幼兒園高質(zhì)量教育心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)6篇

時(shí)間:2024-05-10 作者:Animai 心得體會(huì)

通過心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)和進(jìn)步中的關(guān)鍵因素和成功經(jīng)驗(yàn),一份優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)必然是可以給讀者帶去共鳴的,讓他們感受到自己的經(jīng)歷和感受,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園高質(zhì)量教育心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)6篇,供大家參考。

幼兒園高質(zhì)量教育心得體會(huì)優(yōu)質(zhì)6篇

幼兒園高質(zhì)量教育心得體會(huì)篇1

我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。在這里,我不妨先舉一個(gè)例子??悼凳切“嗬镆粋€(gè)非常聰明能干的小家伙,自己吃飯,自己尿尿,就是我們常常說的那種小大人型的,但不知怎么的,最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了,問他的媽媽,他在家里最近一段時(shí)間從來不尿床。這可怪了,到底是怎么一回事呢?后來才知道,原來這個(gè)小家伙是故意的,他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”,想用這種極端的方式來引起老師的“在意”,他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心??!孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師,最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。

“教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

我們也正是最忙碌的時(shí)候,因?yàn)槲覀円舆@里新的小主人。迎來――培養(yǎng)――送走。這是幼兒園的神圣使命,而我能作為其中新的一員,來執(zhí)行這個(gè)神圣使命,是我最大的榮幸。

托班的寶寶都是第一次離開家庭來到幼兒園,是人生的一個(gè)重要的起點(diǎn)。寶寶的各項(xiàng)能力都需要老師的關(guān)心和幫助,這也讓我對(duì)托班教育有了更新的認(rèn)識(shí)――生活就是教育。在這新的學(xué)期里,由我和其他二名有愛心的老師,來帶領(lǐng)這群2―3歲的新孩子,然而就組成了一個(gè)大家庭――托二班。我愛這個(gè)大家庭。班主任老師是我們班的主要負(fù)責(zé)人,我們?cè)诎嗬飳?duì)孩子的那種呵護(hù)和耐心的護(hù)理,無不承擔(dān)著做媽媽責(zé)任,自然就成為了孩子的“媽媽”。而把孩子當(dāng)成了我們的“寶貝”。

我們的活動(dòng)室,色彩鮮亮,明快,正是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。我們用心布置的環(huán)境,正符合了孩子童真的特點(diǎn),表現(xiàn)的活潑,卡通,向上。來到這個(gè)充滿溫馨的班級(jí)里,我付出了,但同樣也得到了一些回報(bào):有的孩子從剛來時(shí)的嚎嚎大哭,對(duì)老師始終有一層深深的排斥感,而我用我耐心的護(hù)理,微笑,以及童心。打動(dòng)了孩子緊鎖的心靈,他們開始接受我,愿意讓我抱抱,愿意在我的組織下快樂的跟我玩游戲。

在平時(shí)和孩子們相處的時(shí)間里,我會(huì)更留意孩子們的語言和舉動(dòng),常和孩子們抱一抱,親一親。讓孩子對(duì)我們產(chǎn)生信任和依戀,讓孩子們喜歡上幼兒園。有些孩子剛來時(shí),身心都處在一種緊張的狀態(tài)下,又不愿意睡覺,不愿聽老師的話,更不愿意和別的小朋友玩耍,完全把自己封鎖起來,然而在這短短的時(shí)間里,我們用心良苦,更多的費(fèi)勁腦汁地哄孩子,親近孩子,更努力的為孩子多做些東西,等等。

到現(xiàn)在黎明前的黑暗就要過去了,孩子們都有所進(jìn)步,基本上消除了這種障礙,在特殊的時(shí)期各種各樣的孩子都有,現(xiàn)在孩子確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變,他們是一天一天進(jìn)步,一天一天長(zhǎng)大,能看到他們的成長(zhǎng),我是欣慰的,有了這樣的成績(jī),所付出的再多,也滿足。

幼兒園高質(zhì)量教育心得體會(huì)篇2

幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。幼兒作為發(fā)展中的人,有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況,有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因而,從幼兒開始,實(shí)施環(huán)保教育,使他們具備環(huán)保的意識(shí)與習(xí)慣是十分必要的。

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。試想想,如果一個(gè)幼兒園果皮亂扔,到處是臟水、垃圾,家長(zhǎng)、老師熟視無睹,孩子耳聞目睹,長(zhǎng)大后又怎么會(huì)成為一個(gè)愛護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的人呢?所以,要對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用,兩者相互滲透,即在進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容,而進(jìn)行環(huán)保教育時(shí),要充分利用幼兒園周圍的環(huán)境,發(fā)揮其特殊作用。

幼兒的特點(diǎn)是年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,好奇多問,活潑好動(dòng)。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)往往容易以成人的觀點(diǎn)代替幼兒的觀點(diǎn),以成人的眼光代替幼兒的眼光,特別是在環(huán)保教育時(shí),如果只講大道理,孩子們難以理解,收不到教育效果。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何適應(yīng)幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)呢?

(一)要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。

環(huán)境布置要讓幼兒易于理解,所以,設(shè)計(jì)時(shí)要圖文并茂,以畫為主,并且運(yùn)用各種材料,特別是廢舊材料。如設(shè)計(jì)墻報(bào)《創(chuàng)建綠色樂園》,就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種材料,使用淺顯易懂的圖案,力求做到色彩豐富、圖文并茂來吸引幼兒。設(shè)計(jì)環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該以幼兒熟悉的小草、小花和喜聞樂見的動(dòng)物為主,這樣容易使幼兒產(chǎn)生親切感,達(dá)到宣傳教育的目的。

(二)要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)畫面應(yīng)該帶有童趣、童真,拉近與幼兒的距離。如設(shè)計(jì)幼兒在花叢中蕩秋千,這樣既有童趣又具環(huán)保特色,

幼兒活潑好動(dòng),老師可帶領(lǐng)幼兒到設(shè)置的生態(tài)環(huán)境中親自栽種植物、喂養(yǎng)小動(dòng)物。又如在課室環(huán)境布置中,可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作,這樣,幼兒在操作中學(xué)習(xí),產(chǎn)生興趣,自然而然地增強(qiáng)了環(huán)保的意識(shí)。

(三)要以幼兒的情感為出發(fā)點(diǎn)。

環(huán)保教育要在幼兒面前顯現(xiàn)最美好的畫卷,讓幼兒置身于最美麗的情境之中,從而培養(yǎng)和激發(fā)幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。特別是創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),應(yīng)以各種手段提高其藝術(shù)性,讓幼兒生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面,將來長(zhǎng)大才懂得去愛、去保護(hù)環(huán)境。

幼兒園高質(zhì)量教育心得體會(huì)篇3

活動(dòng)區(qū)內(nèi)的圖書角是幼兒自主活動(dòng)時(shí)最喜歡的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的經(jīng)驗(yàn)少、自控能力差。因此,每次看完書后,圖書角里總是很亂、圖書有撕破的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀、養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣,我決定先教幼兒學(xué)會(huì)整理圖書。

一、按圖書大小分類。

圖書的規(guī)格有大有小,幼兒剛開始都沒有分類的意識(shí),把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導(dǎo)幼兒觀察圖書是否一樣大,它們仔細(xì)看了看說不一樣大。我請(qǐng)三個(gè)小朋友分別將三種不一樣大的書疊在一起,經(jīng)過一番整理,他們發(fā)現(xiàn)共有三類不同大小的圖書。通過分類活動(dòng),幼兒對(duì)圖書有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)封面和封底。

圖書的擺放規(guī)則一般都是封面在上,封底在下??捎變阂?yàn)椴恢肋@個(gè)規(guī)則而將圖書放得橫七豎八。于是我先教幼兒認(rèn)識(shí)封面和封底,封面一般色彩比較漂亮,圖象比較大,還有醒目得書名。所以幼兒一下子學(xué)會(huì)了區(qū)分封面和封底,他們分別檢查了三類圖書是否都是封面在上、封底在下,發(fā)現(xiàn)不是,連忙重新擺正。

三、給圖書定好擺放點(diǎn)。

給圖書分好類,按封面封底整理好。接下來要將他們送回家----圖書袋里,這是比較關(guān)鍵的一步。我讓幼兒討論怎樣擺放顯得既整齊又漂亮,小朋友經(jīng)過討論覺得:不大不小的書放在中層、大的書放進(jìn)書架下層、小的書放進(jìn)書架上層。剛開始,有些幼兒會(huì)放錯(cuò),但總會(huì)受能干的幼兒督促、糾正,慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣。這樣看起來總是很整齊的!足球比分直播

如今,每當(dāng)看完圖書后,偶有不整齊,幾個(gè)能干的幼兒總會(huì)搶先把圖書整理得井井有條,再也不用我費(fèi)心了?,F(xiàn)在,我又逐步將整理圖書的經(jīng)驗(yàn)遷移到整理游戲角、區(qū)域活動(dòng)材料中,引導(dǎo)他們掌握整理物品的要點(diǎn)------分類整理。

幼兒園高質(zhì)量教育心得體會(huì)篇4

人類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史,從窯洞到摩天大樓,從馬車到宇宙飛船,從松明到人造太陽。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造,而創(chuàng)造來源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式,才能打破常規(guī),創(chuàng)造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣,每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問題的角度、獨(dú)特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物,而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識(shí),迫使孩子慢慢放棄自己的怪念頭,成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會(huì)說和大多數(shù)人一樣沒有什么不好,至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對(duì)。但社會(huì)的發(fā)展,個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維,才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步,而不是手握著先人的知識(shí)成就毫無進(jìn)步。

人的創(chuàng)造力的發(fā)展開始于嬰幼兒期,幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的`關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)奠定的基礎(chǔ)可能會(huì)影響到人生發(fā)展的全過程。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)造力研究結(jié)果表明:4歲時(shí)孩子的創(chuàng)造性思維測(cè)試得分最高,到5歲以后開始下降。

原因何在?

美國(guó)創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn),3—5歲是孩子創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時(shí)期,而5歲以后有逐漸下降的趨勢(shì)。我國(guó)的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢?家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象,幼兒園大班心得體會(huì)。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以游戲?yàn)橹鳎议L(zhǎng)和老師對(duì)孩子的游戲活動(dòng)很少約束,孩子有很多自由的空間,去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時(shí)家長(zhǎng)和老師也不會(huì)對(duì)孩子的想法或行動(dòng)進(jìn)行過多地干預(yù),孩子不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng),孩子就要開始面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng),這時(shí)的家長(zhǎng)和老師就變得嚴(yán)厲起來,因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的是孩子應(yīng)該掌握更多的知識(shí),更重視孩子能否正確地思考。他們會(huì)告訴孩子什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的;該做什么,不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評(píng)價(jià),當(dāng)孩子沒有按照成人教給他的那樣去做,孩子就會(huì)受到批評(píng)和懲罰。這樣孩子為了迎合成人,漸漸放棄了自己的胡思亂想,乖乖地向著成人們想要的答案思考著,這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。因此,創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制。

怎樣培養(yǎng)?

創(chuàng)造性思維難能可貴,社會(huì)需要發(fā)展,發(fā)展就要依靠創(chuàng)造力,只有孩子擁有了創(chuàng)造性思維,才能保證社會(huì)的進(jìn)步。那么,在家庭中,家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣在生活中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,并讓孩子的創(chuàng)造性思維更好,更順利地發(fā)展呢?

游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),在游戲中,孩子的創(chuàng)造力日益提高,從單純的模仿發(fā)展到創(chuàng)造,他們逐漸利用自己的創(chuàng)造性思維開展新型的游戲情節(jié),創(chuàng)造性地扮演角色,創(chuàng)造性地制作游戲道具等。但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的,在游戲中發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維,是需要家長(zhǎng)的啟發(fā)引導(dǎo)的。

通過音樂、繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認(rèn)為音樂是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的好方法。因?yàn)橐魳窌?huì)促進(jìn)右腦的發(fā)育。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界,在優(yōu)美的音樂中,孩子情緒興奮愉快,這個(gè)時(shí)候,孩子的創(chuàng)造性思維處于最佳的狀態(tài)下。繪畫也可以促使孩子右腦的發(fā)育,增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造性思維。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多接觸音樂和繪畫,并且給孩子一個(gè)自由的欣賞和實(shí)踐的空間,隨心所欲地畫,自由想像地聽。

通過聽說能力訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子進(jìn)行對(duì)話,多給孩子講故事。在與孩子說話時(shí),要因勢(shì)利導(dǎo),抓住機(jī)會(huì),就孩子感興趣的話題展開對(duì)話,這樣可以促使孩子啟動(dòng)思維,即興表述生動(dòng)的語言。在講故事的時(shí)候,可以給孩子一個(gè)開放式的結(jié)尾,讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維,結(jié)合之前的故事情節(jié),進(jìn)行合理又有創(chuàng)造性的推斷,完成故事。

幼兒園高質(zhì)量教育心得體會(huì)篇5

?幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南》是指導(dǎo)我們幼兒教師如何根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育的一個(gè)方向性綱領(lǐng),是我們每個(gè)教師都必須熟記于心,并要付諸于平時(shí)教育實(shí)踐的一本指南。

我通過學(xué)習(xí),原本模糊的理念變的清晰了,也知道了自己在日常活動(dòng)中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。下面就結(jié)合自己辦公室工作特點(diǎn)和自己對(duì)《指南》的理解,簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)孩子該注重哪些方面的培養(yǎng)以及該達(dá)到哪些目標(biāo)。

一、激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的平衡能力。

靈活運(yùn)用幼兒園的場(chǎng)地和器械,利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運(yùn)動(dòng)器械,從而達(dá)到發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性(跳繩等),身體的平衡性,并嘗試做各種精細(xì)動(dòng)作。

二、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣,推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)、生活、文明等方面的進(jìn)步。

幼兒園是形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活,同時(shí)通過實(shí)踐指導(dǎo),正面引導(dǎo)等讓幼兒懂得保護(hù)自己的身體,知道有規(guī)律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康,從而能引導(dǎo)自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)養(yǎng)成做事專注、堅(jiān)持,對(duì)學(xué)習(xí)有滿足感等。在學(xué)習(xí)的過程中能愛護(hù)圖書和各種活動(dòng)器具。

三、培養(yǎng)幼兒自我意識(shí),發(fā)展幼兒自理、自立能力。

孩子具備一些基本的自我服務(wù)能力,所以要把發(fā)展的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)自我,并,知道自己喜歡什么或不喜歡什么,發(fā)展自信心,能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。

四、提高幼兒認(rèn)知能力,發(fā)展幼兒觀察力、邏輯思維能力等。

開拓自己的知識(shí)面,愿意把自己了解的知識(shí)與同伴進(jìn)行交流,同時(shí)能把握一個(gè)事物或現(xiàn)象的典型特征,并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的概念。

五、科學(xué)制定食譜,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

根據(jù)幼兒體質(zhì)發(fā)展需要,合理安排代量食譜,滿足不同體質(zhì)幼兒需要,讓幼兒在幼兒園健康成長(zhǎng)。

六、推動(dòng)幼兒社會(huì)性,發(fā)展幼兒交往合作能力和社會(huì)責(zé)任感。

孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情,在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務(wù)意識(shí)和一定的社會(huì)責(zé)任感,比如,可以嘗試讓孩子做值日生,小老師,協(xié)助老師一起管理班級(jí)。

七、發(fā)展幼兒語言能力,提高幼兒傾聽習(xí)慣和表達(dá)能力。

能仔細(xì)傾聽,理解說話者的意思,并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng),同時(shí)能清楚的表述自己的要求和愿望,或比較詳細(xì)的描述一件事情的經(jīng)過等。

我將牢記指南要求,用指南精神來指導(dǎo)自己的日常工作,從而推動(dòng)幼兒園工作長(zhǎng)足有效的往前發(fā)展

幼兒園高質(zhì)量教育心得體會(huì)篇6

感謝園里給我們提供了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺。

此次培訓(xùn)理論與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合,從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規(guī)的要求,內(nèi)容非常詳細(xì),分別對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解,還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題,和遵循的原則指導(dǎo)如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系,與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。托班幼兒入園時(shí)間短,習(xí)慣養(yǎng)成還需要培養(yǎng),我把習(xí)慣養(yǎng)成貫穿在一日生活活動(dòng)中,讓幼兒時(shí)刻感受到習(xí)慣和規(guī)則熏陶。

俗話說得好一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中非常重要。通過這次培訓(xùn),我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)體體智,德美等方面的教育互相滲透,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,活動(dòng)要符合托班幼兒年齡特點(diǎn),同時(shí)要注重個(gè)體差異。引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),合理組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。托班幼兒年齡較小,自我保護(hù)能力差。所以要設(shè)計(jì)制定活動(dòng)簡(jiǎn)單而有趣、好學(xué)易懂的活動(dòng)。

幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期,作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)懷,讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活做好工作。要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好、最公正、最無私的愛。

此次培訓(xùn),使我在一次次的感悟中豁然開朗,在一次次的反思中不斷提高,我得到了很多教學(xué)上的啟迪,。俗話說“學(xué)到老、活到老”,教育日新月異,作為一名幼兒教師,要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的綜合素養(yǎng),為了更好地扮演好幼兒教師這個(gè)角色,信心百倍的走好教育生涯中的每一步,努力為自己的幼教生涯留下一個(gè)個(gè)深刻的腳印!