通過心得體會(huì),我們可以更好地克服困難和挫折,通過寫心得體會(huì),我能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值觀和人生態(tài)度,范文社小編今天就為您帶來了c語言課心得模板8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
c語言課心得篇1
一周的c語言實(shí)訓(xùn),雖然時(shí)間略顯倉促,但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能!
首先,在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序,雖然是小程序,但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍,強(qiáng)化了知識(shí)!
其次,這次作中所碰到的題目,在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過,所我們都比較深知這些題目的要求和算法,因次在編寫小程序時(shí)比較快,而且算法也是比較簡化,運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調(diào)試,才會(huì)得到最簡略的算法。
再次,平時(shí)我們學(xué)c語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目,而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì),讓人更有_,這就是編寫軟件的在雛形,也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此,更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程中,記住這些知識(shí),并能夠廣泛的運(yùn)用!
雖然我這次是編寫一個(gè)菜單的程序,但是如果我么留心的話,我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的,我們也可以在此次專題實(shí)訓(xùn)過后,自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序,這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富!
這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn),程序在不慌不忙的進(jìn)行著,按照我自身的進(jìn)度,提前完成是沒有問題的,但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?,卻由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞,盡管這樣,我仍然沒有放棄,最后還趕在截止時(shí)間到來之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的都是小程序,所以句段比較少,一些錯(cuò)誤都很容易被檢查出來,但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語句,難以檢查,似乎也沒有經(jīng)驗(yàn)去怎么檢查,那一剎那感覺到很急,但又不知如何是好,可是又不輕易的向老師詢問,因?yàn)楹孟裥U簡單,相信自己能夠檢查出來,所以我一般都是獨(dú)立思考的完成的,只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。
在編寫程序中,真的是細(xì)節(jié)決定成敗,因?yàn)椴还艹绦虻恼Z句是多是少,但是只要有一條語句或語法不正確,就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結(jié)果,意味著這是一個(gè)不理想的程序,對(duì)于本次編寫來說則是失敗的。
c語言課心得篇2
為期一個(gè)星期的c++實(shí)訓(xùn)已經(jīng)基本結(jié)束,但是給了我很大的影響。通過這次實(shí)訓(xùn),使我明白c++語言這門課程光僅僅是聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,上機(jī)訓(xùn)練也不容忽視。
通過上機(jī)訓(xùn)練,才能夠明白自己知識(shí)的不足,才能夠有的放矢,更加深刻的理解c語言中的知識(shí)點(diǎn)。通過實(shí)訓(xùn),我找到了許多知識(shí)漏點(diǎn),學(xué)到了很多以前不懂的知識(shí),以前認(rèn)為自己已經(jīng)懂了的知識(shí)點(diǎn)也理解更加深刻了。
尤其是遇到了自己當(dāng)時(shí)不知道如何編寫的c++語言題目如何編寫,通過自己的學(xué)習(xí)和同同學(xué)的交流后,試編和改錯(cuò),最后能夠順利的編寫出來,帶來的也有成就感。并增加了我們對(duì)c++語言的興趣和學(xué)好c++語言的信心。
與同學(xué)們交流的過程中,了解了程序的多種解決方法,知道了不同編寫方法有不同的特點(diǎn)??偨Y(jié)c++語言實(shí)訓(xùn)的幾個(gè)重要作用:
1.加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c++語言的語法規(guī)則,聽起來十分枯燥無味,也不容易記住,死記硬背是不可取的。然而要使用c++語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題,又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí),對(duì)于語法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí),加深對(duì)它的理解,在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c++語言的語法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了,但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差。
學(xué)習(xí)c++語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則,而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c++語言程序,解決實(shí)際問題。即把c++語言作為工具,描述解決實(shí)際問題的步驟,由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c++語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí),可能有很多你想不到的情況發(fā)生,通過解決這些問題,可以逐步提高自己對(duì)c++語言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法
一個(gè)c++語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行,都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件,只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境,才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn),熟練地掌握c++語言開發(fā)環(huán)境,為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時(shí),在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通,很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序
完成程序的編寫,決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序,實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語法錯(cuò)誤,也能夠順利運(yùn)行,但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤,只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。
通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí),我們更好的了解了一些關(guān)于c++語言的知識(shí),理解鞏固了我們c++語言的理論知識(shí)。 c++語言這門課程對(duì)于我們應(yīng)用電子專業(yè)的同學(xué)也相當(dāng)重要,我們會(huì)再將來繼續(xù)學(xué)習(xí)并熟悉這門課程。
c語言課心得篇3
c語言是一門低級(jí)計(jì)算機(jī)編程語言,設(shè)計(jì)目標(biāo)是提供一種能以簡易的方式編譯、處理低級(jí)存儲(chǔ)器、產(chǎn)生少量的機(jī)器碼以及不需要任何運(yùn)行環(huán)境支持便能運(yùn)行的編程語言。c語言也很適合搭配匯編語言來使用(往往可以通過內(nèi)聯(lián)匯編語言或與匯編語言目標(biāo)文件一起連接。對(duì)于任何一種操作系統(tǒng)環(huán)境,c函數(shù)的abi與匯編語言的子過程
剛開始學(xué)c語言的時(shí)候,很迷茫,在此之前從沒有接觸過c語言,有點(diǎn)摸不著頭腦。可是在上機(jī)過后,我覺得編程是很有趣的一件事。我知道要學(xué)好c語言不容易,可是我決定完成這件不容易的事。
要學(xué)好c語言就要先懂得最基本的語法知識(shí),看課本是必需的。我覺得看不懂也沒關(guān)系,盡力去理解就好了,在對(duì)知識(shí)有了一個(gè)大致的了解過后,就要上機(jī)實(shí)踐。學(xué)習(xí)c語言一定要?jiǎng)邮?,只看不做,眼高手低是不行的。最開始可以打書上的例題,熟悉程序,慢慢的開始試著編程。在編程時(shí)要理清自己的思路,然后再轉(zhuǎn)換成c語言中的語言,這個(gè)時(shí)候就更要?jiǎng)邮至?,只有通過上機(jī)操作才能驗(yàn)證自己程序的正確性。執(zhí)行程序,不要害怕錯(cuò)誤,其實(shí),我覺得錯(cuò)誤是好的,知道了自己所學(xué)知識(shí)的不足,并根據(jù)提示改正程序中發(fā)生的錯(cuò)誤,一種成就感油然而生,覺得自己的付出都是值得的。
良好的編程習(xí)慣是學(xué)好c語言的重要因素,只有勤動(dòng)手,多動(dòng)腦才能學(xué)好c語言,光說不練是不行的。
經(jīng)過第一階段對(duì)語法的學(xué)習(xí),我覺得實(shí)例階段應(yīng)該是一個(gè)過渡階段吧,通過前一階段對(duì)語法的學(xué)習(xí)之后,可能有很多概念我們都比較模糊,或者說很多東西太抽象了,這就為我們第二個(gè)階段的學(xué)習(xí)做好了實(shí)例化的準(zhǔn)備,可以這樣說吧,第一個(gè)階段就我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)一樣?xùn)|西而構(gòu)建的一個(gè)類,里面講了我們應(yīng)該在這里面要做什么?第二階,也就是本階段,我們就應(yīng)該去把前一段的東西具體化,那怎么個(gè)具體化呢,練習(xí)一些小例子,從網(wǎng)上下載的電子書上有很多這方面的例子的,如果有自己去書店買書的話,里面也應(yīng)該提供了不少,里面的例子,我是每次都打了一遍,也許有的人不會(huì)親自去用手打一遍,什么copy等,當(dāng)然這樣也行,但我個(gè)人認(rèn)為,對(duì)于初學(xué)者來說,最好還是自己動(dòng)力打一遍比較好,畢竟這些東西對(duì)我們來說,都比較陌生,如果每個(gè)字都自己打完的話,有些代碼你不想記住也難了,在這里,我們得弄懂練習(xí)的每一個(gè)例子,如果能把一些例子稍稍修改,弄懂里面精髓的東西,讓自己知道為什么這樣做,那么是最好不過的了,我平時(shí)練習(xí)時(shí),這一步是少不了的,都習(xí)慣了,所以也就成了條件反射,想不這樣都不行。最后,我們就應(yīng)該匯一下總,把前面做過的例子里所用的技術(shù)理一下,再做一個(gè)比較大的例子,盡量把到目前為止所懂的知識(shí)全部應(yīng)用到里面去,只是盡量,當(dāng)然有些東西是不能集成到一起的,也是是代碼之間的排斥性。
學(xué)習(xí)c語言需要的是堅(jiān)持下去的毅力,認(rèn)真對(duì)待每次錯(cuò)誤的耐心,還有孜孜不倦的努力。擁有一個(gè)良好的心態(tài),相信自己,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好c語言不再困難!
以上就是差異網(wǎng)為大家整理的8篇《c語言學(xué)習(xí)心得體會(huì)》,能夠給予您一定的參考與啟發(fā),是差異網(wǎng)的價(jià)值所在。
c語言課心得篇4
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的c語言學(xué)習(xí),大體算是在這個(gè)編程語言上入了門,能夠通過一些代碼解決特定的問題。當(dāng)然,每次成功將問題轉(zhuǎn)換成代碼都小有激動(dòng),雖然只是在黑框上輸出了一些數(shù)字或是字符串。
編程,雖然還不是很懂,但總感覺不只是學(xué)習(xí)知識(shí)這么簡單,更多給我的感受是它在潛移默化中培養(yǎng)了人的一種能力,用自己的話來講就是一種”代碼能力“。對(duì)于同一個(gè)問題,讓大家去解開答案,可能經(jīng)過一些紙筆的運(yùn)算都能得出結(jié)果,但是如何把這個(gè)問題轉(zhuǎn)化成代碼,這就是一種能力,而僅僅是將問題轉(zhuǎn)換成代碼,這是較為淺層次的能力,更深層的便是通過優(yōu)化代碼讓程序運(yùn)行時(shí)間縮短以及減少可能出現(xiàn)的bug。
如果只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí),像是背英語語法知識(shí)那樣去學(xué)習(xí)一門編程語言、背下代碼規(guī)則(當(dāng)然熟識(shí)理論知識(shí)是必須的),這樣可能也可以初步懂得這門語言,但是在深入上卻較為困難。我始終覺得學(xué)習(xí)編程,重點(diǎn)在于培養(yǎng)寫代碼的能力。就拿寫文章來說,對(duì)于文字的認(rèn)識(shí),可能大家都懂,但是給定一個(gè)題目,寫出來的文章質(zhì)量就各有差異,有的人文章平淡無奇,而有的人的卻是宏篇大論。編程也是如此,懂得了理論知識(shí),就像是認(rèn)識(shí)了文字,但是優(yōu)秀的作家能將這些文字巧妙地組合在一起形成佳作,優(yōu)秀的程序員也是如此,能將大家都懂得的理論知識(shí)以一種更為巧妙的方法通過代碼展示出來并使之可執(zhí)行。
所以,學(xué)習(xí)編程我始終認(rèn)為我們每個(gè)人都應(yīng)該注重寫代碼能力的培養(yǎng)。而這種培養(yǎng)可能需要無數(shù)次重復(fù)的練習(xí),在獲取這種能力的途中,可能有一部分人會(huì)覺得枯燥無味,因?yàn)槭冀K看到的只是在黑色框框里輸出一些數(shù)字以及字符串。剛開始的自己也是如此,但是后來那種解決問題的成就感慢慢克服了這種困難。給自己以有難度但又不超過自己能力范圍的題目來練習(xí),這樣可能能逐步培養(yǎng)起興趣。當(dāng)然,因?yàn)槊總€(gè)人程度的不同,要找到適合自己能力范圍的題目本身就是一種困難。以己之愚見,作為在校學(xué)生,老師的題目首先就是不錯(cuò)的選擇,因?yàn)楦鶕?jù)教學(xué)進(jìn)度,老師都會(huì)給出不同的題目,而在此題目中必不乏難題存在,此時(shí)google一下,你可能就懂得了怎么去選擇有難度又在自己能力范圍的題目了。
在這個(gè)學(xué)期里寫過的程序大概有八十多個(gè),包括老師的題目以及網(wǎng)上的oj練習(xí),行數(shù)在三千行左右,當(dāng)然因?yàn)槭橇慊A(chǔ)進(jìn)來的,所以在起步階段,“水題”的部分占所寫的程序總量應(yīng)該不算少,因?yàn)橄嘈旁鷮?shí)的基礎(chǔ)可能對(duì)以后會(huì)大有裨益。雖然說是水題,但是在練習(xí)的過程也發(fā)現(xiàn)自身存在的很多問題,通過谷歌,一步步解決那種喜悅當(dāng)然不必言說啦。編譯器一直用的是dev c++和code:blocks,中途也嘗試過vs(作為新手總想試試鮮嘛),但是對(duì)于寫c來說確實(shí)顯得臃腫便放棄了。也試過幾個(gè)編輯器,個(gè)人覺得atom和sublime的體驗(yàn)還是不錯(cuò)的,界面比較清爽,字體顏色較多能對(duì)不同部分代碼加以區(qū)分。
在今后的學(xué)習(xí)中希望能加強(qiáng)代碼模塊化的意識(shí),可能現(xiàn)在提及模塊化還顯得偏早,但是意識(shí)總是早點(diǎn)樹立會(huì)比較好。對(duì)于下學(xué)期要學(xué)習(xí)的面向?qū)ο蟮恼n程,總之加油吧。
c語言課心得篇5
課堂用語是教師在課堂上根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,針對(duì)特定的學(xué)生對(duì)象,在有限的時(shí)間內(nèi),為達(dá)到某一預(yù)想的效果而使用的語言,課堂用語不盡反映出教師的語言素養(yǎng),還可以反映出教育素養(yǎng),更可以反映出課堂的生態(tài)狀況。 專家的講座讓我對(duì)教師的教學(xué)語言有了更深一層的認(rèn)識(shí)。我們教學(xué)工作是創(chuàng)造性的勞動(dòng),在教師勞動(dòng)的每一領(lǐng)域,都需要取得最佳溝通效果的語言;我們應(yīng)有一個(gè)語言庫,貯有豐富的資料,取之不盡,用之不竭;還應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語言的能力,根據(jù)需要,呼之即出,信手拈來,用得妥貼。作為新一代的年輕教師,我們應(yīng)當(dāng)提高自身職業(yè)素養(yǎng),更好地適應(yīng)當(dāng)代教育的需求。教師職業(yè)不僅對(duì)語言有著特殊的需要,而且對(duì)運(yùn)用語言也有特殊的要求,一個(gè)合格的教師必須有良好的語言修養(yǎng)。
專家的講座有深入淺出的進(jìn)行論述,也有實(shí)踐案例的生動(dòng)映襯,特別是總結(jié)了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)和可貴素材,非常具有啟發(fā)性。我學(xué)到了如何準(zhǔn)確的表達(dá)闡述語言的藝術(shù)。
作為英語教師我在今后的'工作中要做到以下方面:
1.語言要規(guī)范。英語教師的語言是一種專業(yè)語言,要在簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下功夫。英語教師必須堅(jiān)持用英語教學(xué),讓學(xué)生用英語來想英語。英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性,還應(yīng)追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。語音得高低和節(jié)湊的快慢,音色的和諧和語態(tài)的情感。
2.語言要有情感性。教師要說服學(xué)生、感化學(xué)生,必須講究語言的情感性,把握好語詞的情感色彩。只要教師滿懷情意,單調(diào)的教學(xué)就能讀得有聲有色,學(xué)生聽到的就不是枯燥乏味的數(shù)字,而似乎是種深情的訴說。
3.語言要有激勵(lì)。激勵(lì)性語言簡潔明快,生動(dòng)形象,感染力強(qiáng),針對(duì)明顯。心理學(xué)家贊可夫說:“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及到學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。學(xué)生在愉快的心情下學(xué)習(xí),注意力集中,思維活躍,接受信息快。課堂中我發(fā)現(xiàn):當(dāng)學(xué)生尤其是差生答對(duì)問題受到表揚(yáng)時(shí),他會(huì)激動(dòng)不已,整堂課都會(huì)昂著頭,目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師,積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。因此,當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),教師要用信任的目光對(duì)待學(xué)生;當(dāng)學(xué)生回答不出來時(shí),教師要耐心地鋪路搭橋,盡可能引導(dǎo)學(xué)生找出答案,以使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn);當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí),教師要多用“you’re best! you’re very clever!”等激勵(lì)語適時(shí)表揚(yáng)。
教師的語言對(duì)教育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有著很重大的意義,對(duì)學(xué)生的影響也十分深遠(yuǎn)。良好的語言修養(yǎng)是教師必備的素養(yǎng),是教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。因此教師必須不斷增強(qiáng)語言基本功,不斷錘煉語言表達(dá)能力。
c語言課心得篇6
還記得剛上第一節(jié)c語言課的時(shí)候,基本上一節(jié)課只有最后10分鐘的內(nèi)容聽懂了。在此之前從沒接觸過c語言,想說看看書預(yù)習(xí)一下吧,可是完全找不到條理,發(fā)現(xiàn)老師也不是按書上的順序講的。當(dāng)時(shí)就特別著急,想說難道第一節(jié)課就要落下么?就去圖書館找到了一本跟老師上課內(nèi)容差不多的書,真的是一頁一頁看到了第一節(jié)課講的`內(nèi)容那。這心里才有了一點(diǎn)點(diǎn)底。并在上機(jī)實(shí)驗(yàn)過后,我突然發(fā)現(xiàn)編程是一件非常有意思的事情。
就我個(gè)人而言,上課聽老師講語法知識(shí)是最重要的,老師一節(jié)課下來要講的內(nèi)容很多,所以基本上沒有時(shí)間記筆記,最好記筆記的方式就是課下邊回憶邊總結(jié)。你能回憶起多少,就說明你這節(jié)課學(xué)到了多少。
進(jìn)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)c語言也不是很陌生的名詞了。下面是我學(xué)習(xí)c語言的一些方法,希望你們有更好的方法一起分享。
(1).課下一定要整理筆記,因?yàn)檎n上的學(xué)習(xí)只是瞬時(shí)記憶,要把它轉(zhuǎn)為長期記憶。筆記也要???。
(2).代碼一定要自己寫,不能只是懂了,眼高手低是不行的。
(3).重視每一次編譯時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,特別是頻繁出現(xiàn)的更要注意。出現(xiàn)錯(cuò)誤也不要著急,多交流。也許別人會(huì)看到你發(fā)現(xiàn)不了的漏洞。
(4).多去圖書館上上自習(xí),圖書館真的很多關(guān)于計(jì)算機(jī)各個(gè)方面的書。相信會(huì)給你帶來驚喜!
(5).課本不能丟,多看看運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)和常用字符與ascii碼對(duì)照表。
(6).多上機(jī)練習(xí),這是學(xué)習(xí)好c語言的重要的環(huán)節(jié),無論編程學(xué)得多好,上機(jī)實(shí)現(xiàn)才是目的,所以,不怕要辛苦,把每一段代碼都敲進(jìn)計(jì)算機(jī),讓計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn),這樣 有助于對(duì)程序的理解,并試著修改代碼,讓代碼更精簡,效率更高。平時(shí)沒事的時(shí)候,在計(jì)算機(jī)上多敲代碼。
c語言課心得篇7
“日出而作,日落而息”這似乎是農(nóng)夫的寫照,但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活,使我深刻的體會(huì)到幼兒園教師的真實(shí)寫照,那便是“日出而作,日落而不息”,作為一名幼兒園教師,讓我明白自我職責(zé)的重大,或許很多人不理解,覺得幼兒園教師有什么呀,整天哄著孩子玩就行了,有必要把自我搞得那么累嗎試想想說這些話的人,如果把你的孩子交給一個(gè)不負(fù)職責(zé),一無是處的教師,你高興嗎你愿意嗎相信你會(huì)毫不猶豫地告訴我:當(dāng)然不愿意。
我想,這或許就是幼兒園教師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每一天不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自我,深知:“教師要給孩子一杯水,首先自我要儲(chǔ)存一桶水”的道理,有人以往問我:你們既然那么累,當(dāng)初為什么會(huì)選擇這份職業(yè)呢我說:那是因?yàn)槲覀儛酆⒆?,喜歡孩子,異常是看著自我教育培養(yǎng)出來的,從一個(gè)什么不懂,咿呀學(xué)語的孩子,經(jīng)過自我的教育,變成一個(gè)具有良好習(xí)慣的好孩子,相信這時(shí)候的教師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個(gè)時(shí)候都顯得那么的微不足道,所以,即使自我平常有煩躁,發(fā)牢騷的時(shí)候,可是看著孩子們一個(gè)個(gè)天真的笑臉,頓時(shí)所有的煩惱已拋之腦后,使自我更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,甚至要做得更好。
所有的幼兒園教師,加油吧!
c語言課心得篇8
讀了《兒童的一百種語言》,它就是瑞吉?dú)W教育體制,是一種西方的教育體系,它的成功是由瑞吉?dú)W·艾密梨亞這個(gè)意大利城鎮(zhèn)的文化環(huán)境、意大利幼教改革專業(yè)化的需求、馬拉古齊等一批優(yōu)秀的教育家、心理學(xué)家的努力是分不開的。
他們把幼兒看作和任何人一樣的獨(dú)立個(gè)體,尊重幼兒的想法,接納幼兒的個(gè)別差異,感激來自于幼兒、老師、家長以及社區(qū)的任何微小貢獻(xiàn)。在我們看來一個(gè)既骯臟又無聊的水坑,對(duì)瑞吉?dú)W這個(gè)大家庭來說則如獲至寶,并以水坑為探索主題,進(jìn)行了一連串有趣的項(xiàng)目課程活動(dòng)。瑞吉?dú)W的教育工作者相信幼兒能共同建構(gòu)知識(shí),小組運(yùn)用就是一個(gè)共同建構(gòu)知識(shí)的理想情境。在這樣的狀態(tài)下,提供幼兒更多機(jī)會(huì)進(jìn)行有目的的思考的經(jīng)驗(yàn),成人也更容易聆聽幼兒的想法,協(xié)助他們解釋自己的看法。
瑞吉?dú)W的教育工作者非常注重記錄,因?yàn)樗芴峁┙處煓C(jī)會(huì)聆聽或回顧教室里工作中的任何對(duì)話,或提供教師更加了解幼兒的想法與做法的機(jī)會(huì)。比如:海蒂是個(gè)4歲大的孩子,她不喜歡看到湯姆老師的臉上戴著一個(gè)和實(shí)物一般大小的麗莎老師的面具。海蒂告訴湯姆:“你不可以這樣子,那是麗莎的名字?!苯處熅蛯⑦@句話記錄下來,并認(rèn)真研究海蒂抱怨的真正的含義?4歲孩子無法分辨代表物品的文字與代表的文字之間的不同,海蒂把所有的字當(dāng)作是代表物品的象征符號(hào),所以她用“名字”來代表“臉孔”這是她的認(rèn)知,研究了以后,教師就能站在一個(gè)更好的位置去協(xié)調(diào)和建構(gòu)她的進(jìn)展。
“兒童的一百種語言”代表著孩子可以使用一百種不同方式表達(dá)出他們對(duì)于事物的態(tài)度,更精確地說,假如教室文化允許的話,孩子可以使用一百種不同的象征符號(hào)進(jìn)行表達(dá)。因此,要尊重和孩子有關(guān)的每一件事;把孩子看作和任何人一樣的獨(dú)立個(gè)體,尊重孩子的想法,接納孩子的個(gè)別差異,因材施教。只有這樣,我們才會(huì)培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力和想象力的一代新人!