在實踐中，我們通過書寫心得體會，不斷提升自己的能力和智慧，優(yōu)秀的心得體會是在實踐中不斷積累和調整的成果，下面是范文社小編為您分享的生命的感悟心得體會8篇，感謝您的參閱。
生命的感悟心得體會篇1
“老師您辛苦啦!無論天涯海角，地久天長，您永遠是我的恩師!老師，我愛您!”4000多工職校學子恭恭敬敬的面向80余位班主任站立著，隨著張云棟老師聲若洪鐘的引領，發(fā)自內心深處的聲音匯成情感的雷鳴，在工職校北站校區(qū)上空久久回蕩。
日前，成都市工業(yè)職業(yè)技術學校北站校區(qū)操場上人山人海，主席臺上“讓生命充滿愛”六個金黃大字牢牢吸引與會者的目光。14：00，隨著主持人學生處副處長、北站校區(qū)副主任冉啟濤老師一聲：“請同學們用熱烈的掌聲歡迎張云棟老師的精彩講演!”素有“愛心大使”美譽、全國著名青年演講家張云棟老師走到主席臺正中，開始了“弘揚愛國主義榮辱觀全國巡回大型校園演講——《讓生命充滿愛》”。張云棟老師的演講以“愛祖國、愛老師、愛父母、愛生命”為主線，講訴了一個個真實典型、生動感人、可歌可泣的故事。每一個故事都發(fā)人深省，如宛轉清泉，清新可人;如黃呂大鐘，警醒喻世;如華彩樂章，激昂向上。演講者的傾情鼓動，點燃了同學們火熱的情懷，在“愛祖國”互動環(huán)節(jié)，全體學生、參會者自發(fā)面向國旗，個個右手撫胸，隨著高昂的旋律，大聲高唱國歌;人人神情莊嚴，散發(fā)出慷慨以赴的強大氣場!在“愛老師”環(huán)節(jié)，同學們再也控制不住了，旁若無人地向全校老師高聲致謝“老師，您辛苦了!”各班學生紛紛奔向自己的班主任，與老師擁抱在一起，表達對恩師的無限謝意。那一刻，老師們被學子們的真情感動得熱淚盈眶，無論是老教師還是青年教師，個個覺得自己是天底下最幸福的人。當演講進行到“愛父母”互動環(huán)節(jié)，感人的場面再次出現(xiàn)。全場的學子們齊刷刷的跪下，
跪拜眼前的父母或遠在千里之外的爹娘，現(xiàn)場家長淚濕紙巾，和下跪的學子相擁而泣;還有的學生情不自禁，爭先恐后地奔向主席臺，向現(xiàn)場聽眾真情告白——“爸爸媽媽，我愛您們!”、“爺爺奶奶，感謝您們?yōu)槲腋冻龅倪@么多!”一次次雷鳴般的掌聲，那是心底的共鳴;一雙盈眶的淚眼，那是真情的流露;一聲聲動情的呼喊，那是真愛的迸發(fā);一句句泣不成聲的話語，那是世上最甜美的聲音。演講現(xiàn)場，四千余人激情互動，聲音響徹云霄，場面蔚為壯觀。淚水、真情、感動交織在一起，匯成一片情的海洋，愛的世界。
最后，我校很榮幸地聘請到張云棟老師為我校的德育顧問，校區(qū)主任傅曉川為張云棟老師頒發(fā)了聘書。
生命的感悟心得體會篇2
說起生命，被迫提到我媽媽。因為生命是父母親給我的呀?？赏馄攀莻€奇怪的人。在對我的教育方法上為，總是與眾不同：每當我玩耍不小心摔破或碰破身體的某個地方時，我雖然要向媽媽道歉才行。這可是小時候培養(yǎng)的習慣。起初我很不情愿，但當我嘗盡經(jīng)歷了前些日子發(fā)生的事后，我有了深刻的重新認識。
那是一個沒有課的中午，我高高興興的邁步在回家的路上，突然從身后跑過來一個同學，拍了我肩膀一下，叫著我的`名字。我當時認為他這是在向我挑逗便毫不猶豫他追去，并不假思索地“回敬”了他一拳。接下來我倆便鏖戰(zhàn)，你一拳我一腳地打逗起來。到了老師那我們也無法“偃旗息鼓”，他抄起了“水槍”，我拿起了水瓶……我倆誰也沒聽阿姨說教的勸阻和說教。就在我滾揀東西的時候，對方的水瓶便向我的頭部重重地砸來。出乎意料的事情會發(fā)生了，那裝滿水的瓶子再加上豆子用力過猛，落到我頭上時，鮮血就像一開了閘的水，順著我的額頭流淌下來。我倆嚇壞了，在場的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。因為我從來看到有誰流過這么多的血，當時我幼稚地想：“這下我完了?！薄翱焖歪t(yī)院吧!”不知是誰打破了那可怕的沉寂。
我被男同學的家長和阿姨送到了醫(yī)院，太尉給我的傷口縫了針。又是打針，又是吃藥，又是照ct。原本清閑的中午，被弄得手忙腳亂。我后悔極了，要是當時我們都能控制兩句話，要是我們能哭大人的勸阻，要是……這下媽媽肯定又也許不能安心黨務工作了。
媽媽下班后看到我時，我已經(jīng)被包扎得像一名剛從戰(zhàn)場上下來的重傷員?？吹綃寢屇歉屑さ难凵瘢犞钦Z重心長的話，我慚愧地低下了頭，比每次都發(fā)自內心地說了哼：“媽媽，對不起!”
通過這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊，更而使我懂得了我們要像愛護我們的眼睛一樣更去愛護它。只有這樣我們才能去愛家，愛國，愛這個世界!熱愛生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫!
生命的感悟心得體會篇3
今天，為六一兒童節(jié)播放了一場演講，為我們演講的是：“鄒越教授”。他主要講一愛一祖國，一愛一老師，一愛一父母，一愛一自己。鄒越教授講到一愛一父母，為我們講了由一個故事而得出的結論，那就是要一愛一自己的父母，同時還 要理解和體諒自己的 母親。當時，我那情不自禁的淚水從眼睛奪眶而出。因為我感受到了母一愛一的偉大，母一愛一的可貴?？吹綀錾细咧屑磳厴I(yè)的大哥哥。大姐姐懷著感激的淚水擁抱自己的父母，我也隨著他們想到了自己的父母，也想擁抱一下自己的父母，并對他們說：“爸爸、一媽一媽一，你們辛苦了!爸爸一媽一媽一我一愛一你們!“
可是，我的父母并沒坐在我的身邊，當我想起父母為我一操一勞而憔悴的身影，我的內心頓時承受了巨大的痛苦，淚水就悄悄地掉了下來。一愛一，是生命的一部分，我對父母充滿一愛一，是因為父母為我所做的一切，令我無比感動，我對老師充滿一愛一，是因為老師為我們能走出社會付出了心血，對生命、對祖國，充滿一愛一，那是因為我對生命充滿希望，盼望著美好的未來。這樣，一愛一自己的生命，就會有希望，有希望就會有奇跡，用自己的勞動去對社會作出貢獻，這就是一愛一。
我會一愛一父母，一愛一生命，一愛一老師，一愛一自己，將會更一愛一祖國。因為祖國就是我的家園。
生命的感悟心得體會篇4
在家里，有許多孩子都是“小公主”、“小皇帝”，他們不聽勸告，跟著那些狗朋狐友去網(wǎng)吧，幾天不回家。
我在家雖然也孝敬父母，尊敬長輩，可有時碰到實在不開心的事，還是會嘟起小嘴，幾分鐘都不理人。
今天晚上，我來到陶晶家，和陶晶還有她的媽媽一起看了《讓生命充滿愛》的演講視頻。剛一開始，我和陶晶嘰嘰喳喳地談論著，根本沒有認真在看，可越往下看，我們越安靜，那教授的每一句話、每一個字都深深地刻在我的心里。我看到教授讓孩子們對家長擁抱時，不禁熱淚滿眶。
這時，我多么想擁抱我的父母啊!我繼續(xù)往下看著，當教授說：“媽媽我愛你!爸爸我愛你!外公外婆我愛你”時，我在心中也跟著吶喊起來。教授的演講中還講到一個故事：一個女孩為了一件小事離家出走，在外面游蕩了很久，饑餓難忍，一個老板給了她一碗面條，她千謝萬謝，認為他比自己的媽媽好。
不料老板卻說：“如果是這樣，我就不該給你面條吃!”女孩吃驚極了，老板接著說：“你父母給了你多少?你就愛理不理，我和你素不相識，只不過給了你一碗面條，你卻千謝萬謝，你的良心何在啊?！迸⒒氐郊遥l(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)暈倒了，流下了一行熱淚!
看完了片子，淚花在我眼中已經(jīng)滾動了許久。阿姨問我們有什么感想時，我說：“我要做父母的小幫手，不做‘小公主’!”
爸爸、媽媽，我愛你們!
生命的感悟心得體會篇5
美國作家杰克.倫敦曾寫過《熱愛生命》這篇小說，文中以巨大的藝術意志力力量表現(xiàn)了對生命的酷愛，如何幫助一個人輸給死亡。古人說過：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！鄙?，對一個人是非常重要的，有許多香簡草關于生命的散文詩歌都對生命有著憐惜和珍愛。
我曾經(jīng)讀過劉白羽上寫的《白蝴蝶之戀》，那是一只輕柔纖細楚楚動人的白蝴蝶，風雨中，它飛起出來尋覓什么，被雨水打落。它試圖掙扎，但終于倒下，當太陽用明亮虛無的光輝照滿塵世，那美麗勇敢的小精靈在洋娃娃晶瑩的世界中終于一躍而起，向清明如洗的空中冉冉飛去，像一片的雪花，帶著珍愛生命的情懷，消失在陽光下的青草地上空，演走這一生，必須去珍愛自己的生命，同時去做一些有意義的事情。雨果他不僅需要進行體育鍛煉，強身健體，而且還寫下了許多著作，他為自己的一生灑下了永恒，沒有虛度年華，他的代表著作有：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》等。他這樣珍愛生命，使他從原來是快要死去的人，轉變作為了一個長壽者，死去年齡為82歲。
可曾記得，非典來臨的日子，一群群白衣天使迎著風雨而起，全國人民眾志成城，不怕困難。
人們?yōu)榱苏鋹圩约旱?生命，每天進行教學活動，講究衛(wèi)生，經(jīng)常通風，抗擊非典的一些護士和醫(yī)生，遇到困難不退縮，他們堅持“能戰(zhàn)勝非典”的信念，夜以繼日為病人治病，他們忘我的工作，永遠站在非典的前線，與sars病毒作斗爭?，F(xiàn)在回想起來，讓人感覺到“珍愛生命”這四個字。在非典時期，人們的舉動，同時也在推動著祖國的前進步伐，珍愛生命也是一種使祖國向前進步的表現(xiàn)，如果人們都珍愛生命，那將是蘊含一個充滿積極向上氣息的社會?？涩F(xiàn)在呢?非典已經(jīng)過去了，人們又恢復了以前的樣子：不講究衛(wèi)生。更有甚者賣一些谷倉不干凈的東西，拿大家的健康異口同聲。sars的出現(xiàn)不就是不注意衛(wèi)生所引發(fā)的嗎?我們應“前事不忘后事之失”，時刻注意衛(wèi)生，注意生命安全，珍愛生命。
人生是一條無名的河，是深是淺，人們都過，半生是一杯無色的酒，是苦是甜，人們都喝，在這匆匆的歲月里，生命就像一朵美麗的鮮花，在陽光下，慢慢地綻開，我們一定要保護好這朵花，讓我們以婚姻生活飽滿的熱情迎接生活，挑戰(zhàn)自我，珍愛自己的生命。
生命的感悟心得體會篇6
“三生教育”是我省教育改革的新發(fā)展，它詮釋了新課程背景下的教育理念，體現(xiàn)了教育發(fā)展規(guī)律和本質，豐富了素質教育基本內涵，因此，要實現(xiàn)“三生教育”真正走進課堂，變?yōu)閷W生的需要，成為學生健康成長的力量源泉，就必須更新觀念，掌握“三生教育”的目標任務，基本原則，深刻理解“三生教育”的科學含義及其內涵，創(chuàng)新教學方法，探索教學策略。
按照教育教學規(guī)律以及學生認知規(guī)律，“三生教育”走進課堂，就要強化學生的個體體驗、引導學生去感受生命的可貴、生存的艱辛、生活的快樂，提高學生對生命價值的感知和感悟，理解和掌握生存、生活的本領，培養(yǎng)他們熱愛生命，懂得生存，享受快樂的情趣和能力。
一、結合教材，確定教法
“三生教育”與其它學科既有共和又有個性，它的培養(yǎng)目標主要是通過課堂教學使學生惜生命、會生存、懂生活，因此，教師要緊密結合教材與學生實際，特別是地方實際，確定課堂教學和社會實踐活動主題，引發(fā)學生活動的興趣，讓學生置身于事件或情境之中，積極主動的進入“實踐者”、“探索者”的角色之中。要達此目的，教師就要根據(jù)學生需要和實際積極旁征博引，指導學生按照活動目標去實踐，去探究，去發(fā)現(xiàn)，使學生在活動中完成學習任務，達成學習目標。例如在開展《拯救人類自己》(小學五年級)教學活動時，我們就應根據(jù)學生實際，對第一主題《開發(fā)新能源》教學活動，可在教學之前先讓學生與家長一起廣泛收集身邊利用和開發(fā)新能源的鮮活實例，之后在課堂上師生一道互動交流，就一定能達成只要我們積極努力，能源危機不會出現(xiàn)的共識。而對《保護環(huán)境》教學活動，最好采用實驗法和觀察法，或走進實驗室，親自試驗;或走出課堂，親自觀察;讓學生親身感受環(huán)境污染的危害和保護環(huán)境的重要性和必要性。
二、結合實際，創(chuàng)新教法
“三生教育”立足于幫助個體成長，著眼于促進個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，著力于培養(yǎng)建設現(xiàn)代社會所需要的現(xiàn)代公民。因此，教師要大力鼓勵學生積極動手、動腦，親身體驗，認真感受，積極投入到每一項實踐活動中去，在實踐探究中提出自己學習課文后或實踐操作中感興趣的問題，教師再根據(jù)學生所提問題，與學生一道給問題編號排位，簡單的問題生生互相解決，有研究價值的確定下來共同研究，共同實踐探究。比如開展《問題本身不是問題》的教學活動，我們就應結合學生實際，特別是學生身邊或者班中存在的類似問題，引領學生積極發(fā)言，讓學生理解因人的觀察視角或心里原因，就會出現(xiàn)不同的認識和看法，如果從自己的角度或者認為去看問題，就會出現(xiàn)偏差。同時為了讓學生有身臨其境的感受，教師還可以創(chuàng)設問題情境，讓學生各自觀察之后寫下來。我們也就可以證明，學生因處的位置不同，學識及本人意識原因，他們的答案也就各各不相雷同。
開展“三生教育”，就要給學生一個開放的課堂，要積極探索課堂教學與班、團、隊活動和專題講座、小組學習、個人自學等結合的有效形式，著力實現(xiàn)課內學習與課外學習、校內教育與校外教育、學校生活與家庭生活、教師指導與學生自學、認知教育與行為實踐的有機統(tǒng)一。讓每一個學生都有實踐的空間，學習的空間，有感受的空間，發(fā)表的時空，都有釋放自己所感興趣的話題或展現(xiàn)自己成果獲收獲的機會。教師再根據(jù)學生所提的問題、感受、成果，結合學生實際、教學內容與學生一道再研究、再實踐，并從中確定具有實踐價值的研究課題，引領學生實踐。研究空間不分課內課外，可以是教室，可以是野外，也可以是實驗基地，研究內容可以是教學內容的拓展和延伸，也可以是學生學習生活中的疑難問題、觀點看法。例如開展《危險來臨時》教學活動時，對于《理智面對侵犯》學習，可以讓學生交流自己的所見所聞所感，或自己的親身經(jīng)歷;也可以創(chuàng)設一個情景，讓學生表演。而學習《當?shù)卣饋砼R時》，可以學習探究一些相關的應急措之后，再進行一些面對地震來臨時的應急演練，然后引領大家交流感想。
生命的感悟心得體會篇7
前不久，我讀了一本海倫·凱勒的書——《假如給我三天光明》，我真切感受到活著的意義。
文中主要講海倫·凱勒自幼患病，導致兩耳失聰、雙目失明。在安妮·莎莉文老師的幫助下，她經(jīng)過不懈的努力，最后上了哈佛大學，以優(yōu)異的成績獲得了學士學位。她的世界無光、無聲，她對光明世界充滿憧憬，她寫道，假如給她三天光明，她要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵她生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們；她要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡；她要到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方，去體驗他們的快樂、憂傷、感動和善良。
海倫憑著一顆堅強的心最終在逆境中崛起，她用自己的事例告訴我們：要正確面對困難。每一個人都會遇到困難，但千萬不能退縮，而是要想辦法解決，設法戰(zhàn)勝困難！看看我們的身邊，有多少人隨意踐踏自己的生命：一個失業(yè)的鄰居，他認為自己已經(jīng)不能再走進這個社會，選擇了自行了斷；一些情感遭受>挫折的人，他們總覺得天要塌下來似的，希望一死了之？?再想想自己，我更覺得很慚愧：以前，我總是虛度光陰，得過且過，和海倫一比，我無地自容。
是啊，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎，凋零。一個殘疾人都那么珍惜生命，我們有什么理由糟踐自己。讓我們從現(xiàn)在開始，不要因貪玩而失去了寶貴的時間；讓我們從現(xiàn)在開始，珍愛生命，讓生命之花永遠綻放！
生命是每個人都會擁有的。一旦擁有便要加倍珍惜，一旦逝去便不再擁有。每個人的生命都有長有短。比如活到一百多歲的人可能會抱怨生命過于短暫，反之七八十歲的人在即將消逝時會覺得度日如年。為什么會出現(xiàn)壽命長而認為時間少，壽命短而認為時間長的罕見現(xiàn)象呢？大概是因為每個人對時間的使用不同吧。平庸乏味的人因為空虛，無所作為因而想盡辦法打發(fā)余生，不由得認為時間多。而一個忙于貢獻，為完成人生理想而奮斗的人，定然會認為時間少之又少
早先看到幾則小故事，正是闡述兩種生命：在國外有一個老人，當他還是個孩子時，便立下128個人生目標。例如：讀完莎士比亞所有的著作；非洲的貧困兒童募捐100萬美元等等宏偉的目標。這些事在常人眼中是可望不可即的，而如今104歲的老人完成其中115個人生目標，他在最后說一句話“我感覺良好，每天感到像是一次新生，縱使我無法活到128個目標完成時的時候，但我會努力完成剩余的目標，因為我的生命十分充實。”這樣的人我們不得不敬佩，他的人生目標是她不斷前進。他同我們一樣，是個簡簡單單的常人，他卻如此不起，只因為有使他畢生追起的目標。這才是一個完整的生命。而另一則故事是另外一種生命：有一個刻苦風斗的年輕人，立志三十歲前掙夠一百萬，最終經(jīng)過不懈努力終于在三十歲前掙夠人生第一個一百萬。他卻沒想繼續(xù)奮斗，反之開始消遣娛樂起來。一切都無法填滿他的空虛，他染上賭博的惡習，最后賭到妻離子散，家破人亡。人財兩空時他才幡然醒悟當日的百萬富翁成落魄街頭的乞丐。這宗悲劇的制造者不是別人，正是他自己。他只安于現(xiàn)狀，不思進取。花天酒地的生活消磨他往日的斗志，失去東山再起的雄心。繼而墮落為街頭乞丐。有人說他是被錢打到，而我認為他是被自己打到。他缺少上進心，并不繼續(xù)拼搏，是他的生命變得毫無意義。
相比之下，后者則是相形見絀。他的失敗是因為他的出發(fā)立場有問題，他的奮斗僅僅是為個人的利益。他應該繼續(xù)磨練自己的生命，生命是一種無形的物質。他造就人，同時他也造就一個個精彩的人生。生命是十分短暫的，也是十分脆弱的。作為一個人要努力珍惜并為它奮斗。當我們回憶他時，不因為他的碌碌無為而悔恨，過去的就讓他過去，然而今后要好好珍惜他。生命如戲，我們要努力演好這部戲的每個鏡頭。當舞臺閉幕式，熒光燈發(fā)出最后的一絲熱量時，生命這部長戲便畫上句號。不管舞臺下又如何熱烈的掌聲，我們都不該去留戀。我想，這便是人生吧。
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生命的感悟心得體會篇8
心理健康教育是素質教育的重要內容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。通過近一個學期的學習，感觸很深，收獲頗多，現(xiàn)將心得體會記錄下來，與大家共勉。
就教師而言：
其一：教師的心理健康直接影響學生的心理健康。
學生每天在學校與教師的有效接觸時間長達六、七個小時。在學校教師的一個皺眉，一個微笑對學生的影響，都是深刻而長久的。心理健康的教師能很好地創(chuàng)設學生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境。學生喜歡教師，喜歡學校，善于學習。師生關系，生生關系和諧。
其二：教師的心理健康直接影響學生的知識學習。
心境不好的教師，很難營造愉快、輕松的課堂教學環(huán)境，他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定。教師情緒不穩(wěn)、常煩躁，學生也會受影響，如學生常處于緊張和焦慮之中，學習效率不高，效果不佳，長此以往，會導致心理問題，甚至疾病。相反，教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學積極，就會想方設法不斷改進教學方法，因材施教，學生也會同樣積極，積極的學，積極的思考。因為教師積極的情感、健康的心理會誘發(fā)學生的積極情感，促進學生健康心理的形成，對良好師生關系的建立，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學生接受與理解知識均有直接的、積極的影響。
其三：教師的心理健康直接影響師生關系。
如教師心理不健康，就難以正確理解學生的心理與行為，會采取不合常理的態(tài)度、方法來對待問題，會使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突?，F(xiàn)在，有的教師常常抱怨現(xiàn)在的學生越來越難教，教師苦口婆心，竭盡全力地對學生進行教育，可學生要么我行我素，把教師的話當耳邊風，要么陽奉陰違，使教師難以下臺，這里自然有多方面的原因，但教師心理素質不高，沒有形成良好的師生關系是其中一個重要原因。著名的心理學家艾里克森曾指出過：不良的師生關系會導致學生的心理疾病，好的師生關系可以治病，如果遇到一位好的教師，學生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和學生對立的狀態(tài)絕不利于學生學習，而是否產(chǎn)生師生對立關系，及對立關系能否妥善解決，學生能否得到正確引導和轉化，最終決定于教師的心理狀況。
其四：教師的心理健康直接影響學生個性的發(fā)展。
學生的性格正在形成過程中，在學生的成長過程中，教師是重要的人，是成人，是參照，是榜樣。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會影響學生;教師若體罰學生，學生會形成敵視和對抗的習慣，形成心理障礙;教師處事不公、亂用權利，會影響學生對整個社會的看法。
如何解決：
(一)、為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境。
一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中。
(二)全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。
為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學科教學內容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康工作的開展。注重與學校日常的教育教學活動相結合。心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合，需要"潤物細無聲"的意識和觀念。
(三)教師本身也要注重自己的心理健康
一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系----既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。 身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
