信息技術(shù)能力提升心得推薦6篇

時(shí)間:2024-05-19 作者:Anonyme 心得體會(huì)

通過總結(jié)心得,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的天賦和能力,總結(jié)心得可以幫助我們建立健康的自我評(píng)價(jià)和自尊心,以下是范文社小編精心為您推薦的信息技術(shù)能力提升心得推薦6篇,供大家參考。

信息技術(shù)能力提升心得推薦6篇

信息技術(shù)能力提升心得篇1

作為參訓(xùn)者我積極參加培訓(xùn)活動(dòng),這次培訓(xùn)主要是對教師進(jìn)行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng),為提高教師的信息素質(zhì),能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù),做到與教學(xué)過程二者融合,從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過這次研修培訓(xùn),改變了教師的思想觀念,推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升。小結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

20xx年全國教育系統(tǒng)開展了網(wǎng)上教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),我們這次學(xué)習(xí)是非常有必要的,通過培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了因材施教中的師德修養(yǎng)我們學(xué)習(xí)了什么是因材施教、因材施教與個(gè)性教育;因材施教中的方法與策略(1到4節(jié));中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)了理解與提升工程、了解標(biāo)準(zhǔn)的研制背景、了解標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、明確自己努力的方;不讓學(xué)生畸形發(fā)展的教師;教師義務(wù)的法律界定與履行(1至2節(jié));問卷星的使用;中小學(xué)常見心理問題及應(yīng)對策略和方法專題;教師職業(yè)道德修養(yǎng);信息化教學(xué)環(huán)境的專題報(bào)告和案例分析等必學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)的收獲

(一)開始關(guān)注信息技術(shù)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個(gè)方面能力的提升。

教師作為傳道者,應(yīng)有超前意識(shí),率先想到適應(yīng)新形勢、進(jìn)入新角色,積極參加培訓(xùn)活動(dòng),對社會(huì)需要什么人,教育需要培養(yǎng)什么樣的人,從教育理念、教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、價(jià)值觀等各個(gè)方面進(jìn)行多維思考和全方位專家解讀,主要是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng),需要教師是多面手,是復(fù)合型人才,它需要教師的施教活動(dòng)以學(xué)生為中心。教師要練好通用基本功,提高學(xué)科基本功,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和信息技術(shù)的應(yīng)用能力,超前接受新的教育思想和方法,教師應(yīng)該改變粉筆、黑板完成的傳統(tǒng)教學(xué)做法,用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替,使學(xué)生在接受教育的同時(shí)感受時(shí)代的腳步。通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對我們教學(xué)的重要性,我已經(jīng)開始補(bǔ)課,利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)進(jìn)修和多問多實(shí)踐,在制作課件方面我有很多不熟悉的地方,通過這次學(xué)習(xí)我積極主動(dòng)的向信息技術(shù)老師請教相關(guān)的知識(shí),原來的教學(xué)通過多媒體多數(shù)以文字的形式進(jìn)行,還不能夠通過整合把復(fù)雜物理現(xiàn)象物理過程得以展示。也還沒有把信息技術(shù)用于物理教學(xué)中,使一些實(shí)驗(yàn)?zāi)P湍軓撵o變?yōu)閯?dòng)。也不能使微觀世界的放大,我要根據(jù)自己工作中的不足,通過學(xué)習(xí)我要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

(二)提升職業(yè)道德素養(yǎng)

通過專家對教師職業(yè)道德素養(yǎng)的解讀,我們知道當(dāng)今加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)、提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)是我們辦人民滿意教育的根本要求。近幾年好多報(bào)道教師道德失范事件,讓人民對我們教師的道德素養(yǎng)發(fā)生了質(zhì)疑,我們應(yīng)該反省自己工作中是否違背了自己的職業(yè)道德。要得到社會(huì)的認(rèn)可,我們就得強(qiáng)化教師職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感、激發(fā)教師職業(yè)成就感與幸福感、向教師群體普及教育法律法規(guī)知識(shí),以及規(guī)范教師道德專業(yè)特性,則對提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)有著較為重要的現(xiàn)實(shí)意義。一個(gè)教師,要使自己的教學(xué)富有成效,要使自己成為深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師,不但要提高自己的學(xué)科素質(zhì),職業(yè)道德的素養(yǎng)體現(xiàn)也是不可缺少的,現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點(diǎn)一滴、一言一行做起,對任何微小的有損教師形象的缺點(diǎn)錯(cuò)誤都要認(rèn)真改正,時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格對照和要求自己。唯有如此,才能真正做一個(gè)受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師。

三、今后努力方向

老師是個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè),社會(huì)的發(fā)展對老師要求越來越高,我一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,要成為一名合格的老師。自從參加此次培訓(xùn),我關(guān)注了我們的學(xué)習(xí)的微信公眾號(hào),通過每天的內(nèi)容翻新,我學(xué)習(xí)了很多有用的東西,比如家庭教育方面、班主任工作經(jīng)驗(yàn)共享,一些教學(xué)隨筆、信息技術(shù)操作技巧等,無論是在業(yè)務(wù)水平還是在職業(yè)道德素養(yǎng)方面都讓我得到一些啟示,也學(xué)了很多對自己有用的知識(shí),受益匪淺。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī),不斷提升自己,繼續(xù)關(guān)注我們學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。

信息技術(shù)能力提升心得篇2

近期我參加了湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)的教師信息技術(shù)應(yīng)用提升培訓(xùn),自從培訓(xùn)的這些日子以來,我感覺自己每天都在進(jìn)步,每天都有收獲。本次師信息技術(shù)應(yīng)用提升培訓(xùn)為我們數(shù)學(xué)1班的教師教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)良好的條件,也給我們提供了一個(gè)與專家、名師及同仁學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。通過學(xué)習(xí),我開闊了視野,增長了見識(shí)。

我是一名來自農(nóng)村的新教師,或許是因?yàn)樽约荷碓谵r(nóng)村學(xué)校,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,平時(shí)忙于教學(xué)工作,思想蔽塞,對外界教育情況了解不多,見識(shí)短淺,所以之前我一直以為自己完全能勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作,不需要培訓(xùn)。通過參加此次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),我才真正理解“學(xué)無止境”的道理,自己的學(xué)識(shí)是多么的貧乏、水平是多么的有限,教學(xué)思想是多么陳舊。歸納起來,本次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)體會(huì):

1、網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的形式靈活、方便。本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)形式開展,教師主要通過自學(xué)方式進(jìn)行。說實(shí)話,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)在現(xiàn)代教育模式中至關(guān)重要。當(dāng)今社會(huì),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛,它對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活各方面都產(chǎn)生了重要影響,作為一名現(xiàn)代教育工作者,既要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的能力及方法,無疑,網(wǎng)絡(luò)是未來社會(huì)人類生存必不可少的條件。作為農(nóng)村教師,近年國家加大了投入,各?;酒占傲司W(wǎng)絡(luò)教育設(shè)施,但還有部分農(nóng)村不會(huì)靈活運(yùn)用,此次培訓(xùn)研修主要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行,實(shí)際也是對培訓(xùn)教師的'一次鞭策,更是促進(jìn)教師提供教育教學(xué)水平的手段。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開展,我和多數(shù)老師一樣,使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的水平有了更大的提高,更主要的是它有力地推動(dòng)了自身課堂教學(xué)能力及水平的提升,促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。

2、研修培訓(xùn)的內(nèi)容切合實(shí)際。全校培訓(xùn)既有專家講座,又有經(jīng)典教育文章,既有最新的課堂教學(xué)資源,又有論壇交流、研討。內(nèi)容豐富又切合教師實(shí)際。記得在第一階段培訓(xùn)中,我對每位專家的講座都認(rèn)真聆聽,深入思考。專家視頻的學(xué)習(xí),我更是受益匪淺。通過教師qq群聊天,我認(rèn)識(shí)并了解了許多老師,通過這幾天的學(xué)習(xí),我的思想受到洗禮,我學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí),提升了教學(xué)水平,更主要的是教學(xué)理念進(jìn)一步更新。培訓(xùn)中,值得回味的還有就是在網(wǎng)上與專家、名師及同行進(jìn)行互動(dòng)交流、研討。在交流中可以與教師分享教學(xué)中的樂趣,探討工作中的困惑,大家集思廣益,相互學(xué)習(xí),共同提高。從中我們既得到啟發(fā),也收獲喜悅與快樂。

3、作用的布置與要求既明確具體,又不拘束,有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇,有利于自己更好的進(jìn)行教學(xué)交流,共同探討,互相提高;通過上傳經(jīng)典學(xué)習(xí)文章或作品,既有利于自己汲取精神營養(yǎng),又能給他人提高學(xué)習(xí)和借鑒;撰寫研修心得體會(huì)有利于自己不斷總結(jié),不斷改進(jìn),促進(jìn)專業(yè)能力的提高。

總之,“活到老,學(xué)到老?!苯窈蟮墓ぷ鳌⑸钪形疫€回不斷努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),我要向書本學(xué)習(xí),向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),向?qū)<?、名師學(xué)習(xí),向同事、同行學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,生命不息,學(xué)習(xí)不止、奮斗不止,我要將所學(xué)的理念、知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷推動(dòng)個(gè)人素質(zhì)的提高和學(xué)校工作的發(fā)展。

信息技術(shù)能力提升心得篇3

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》,打造具有較高信息素養(yǎng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,經(jīng)研究,決定組織實(shí)施全省中小學(xué)教師(含幼兒園、中職學(xué)校教師)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0(以下簡稱“能力提升工程”)。現(xiàn)制定實(shí)施方案如下。

一、總體目標(biāo)

采取“以點(diǎn)帶面、分類實(shí)施、整校推進(jìn)、學(xué)用融合”的推進(jìn)策略,到20xx年底,完成全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn),構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,基本實(shí)現(xiàn)校長和管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展。

二、主要任務(wù)

1、培訓(xùn)全體中小學(xué)教師,提升信息化教學(xué)能力

緊緊圍繞多媒體教學(xué)、混合學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)3種環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)4個(gè)維度30項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用微能力(以下簡稱能力點(diǎn),詳見附件2),分層分類開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)。到20xx年底,三年內(nèi)每人培訓(xùn)不少于50學(xué)時(shí),其中線上課程不少于20學(xué)時(shí),實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí)。

加強(qiáng)深度貧困縣鄉(xiāng)村教師、民族地區(qū)教師、村小(教學(xué)點(diǎn))教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶。依托“四川云教”,通過“三個(gè)課堂”等開展線上協(xié)同研修、協(xié)同教學(xué),探索“雙師教學(xué)”模式陪伴式教師培訓(xùn)改革,提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,助力教育脫貧攻堅(jiān)與均衡發(fā)展。

鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校應(yīng)用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新一代信息技術(shù),探索跨學(xué)科、智能化教育教學(xué)改革,打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),開展個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐探索,提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力。

2、培訓(xùn)校長及管理團(tuán)隊(duì),提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力

組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官(cio),校長領(lǐng)銜、相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。依據(jù)《中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo),以學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實(shí)為主線,分級(jí)開展面向所有學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn),提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

3、培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),提升信息化指導(dǎo)力

建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理機(jī)制,組建三級(jí)信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。采用專題研修、分類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等模式,以縣(市、區(qū))為重點(diǎn)開展培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn)。推動(dòng)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等的能力。

4、建好培訓(xùn)資源,保障融合創(chuàng)新發(fā)展

依據(jù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和教師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)際水平,以信息化教學(xué)方法創(chuàng)新、精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為重點(diǎn),面向一線名優(yōu)骨干教師、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準(zhǔn)適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源。依托各級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái),遴選優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,探索建立靈活、開放、終身化的教師個(gè)性化學(xué)習(xí)空間,推進(jìn)資源共建共享和精準(zhǔn)推送。

三、推進(jìn)辦法

(一)省級(jí)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,組織示范引領(lǐng)培訓(xùn)

省上主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌能力提升工程實(shí)施,組建省級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),建設(shè)培訓(xùn)資源,開展示范引領(lǐng)培訓(xùn),培育一批“整校推進(jìn)”試點(diǎn)學(xué)校,指導(dǎo)督促各地分層分類開展全員培訓(xùn)。

1、做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結(jié)合國家目標(biāo)任務(wù)、措施要求和四川實(shí)際,統(tǒng)籌設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、資源建設(shè)、應(yīng)用考核等工作,研制規(guī)劃、方案、指南等。

2、建強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。制定省級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理辦法。遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的一線校長、骨干教師,教研、電教等部門專業(yè)人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)<遥M建省級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

3、建設(shè)適用培訓(xùn)資源。依據(jù)30個(gè)能力點(diǎn),通過遴選高質(zhì)量的國家慕課課程資源、自主研制培訓(xùn)資源、整合一線教師優(yōu)秀實(shí)踐案例資源、購買服務(wù)等,建好省級(jí)信息化教育教學(xué)培訓(xùn)課程資源庫,為全省教師線上不少于20學(xué)時(shí)研修提供托底保障。

4、開展示范引領(lǐng)培訓(xùn)。

一是開展管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修。組織培訓(xùn)各市(州)教育行政、教研培訓(xùn)、電教部門負(fù)責(zé)能力提升工程2。0的管理人員,提升組織實(shí)施能力。

二是開展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力高級(jí)研修。以縣(市、區(qū))培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干為重點(diǎn),兼顧省市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干,開展三期培訓(xùn)(每期200人),提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開展校本應(yīng)用考核等能力。

三是開展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師高級(jí)研修。面向信息化基礎(chǔ)較好的中小學(xué)校,開展三期(每期200人)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和學(xué)科信息化教學(xué)骨干教師培訓(xùn),提升跨學(xué)科融合教學(xué)和實(shí)施智能教育的能力,打造智能化教育領(lǐng)航名師名校長。

四是開展以“四川云教”為主的“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干研修。依托“四川云教”,遴選“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干教師,開展三期(每期400人)培訓(xùn),提升“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用能力。

五是開展整校推進(jìn)“樣板?!表?xiàng)目培訓(xùn)。采取“省級(jí)統(tǒng)籌,以市為主”模式,一體化設(shè)計(jì)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、骨干教師和全體教師培訓(xùn),開展“樣板?!闭M七M(jìn)省級(jí)試點(diǎn),為全面開展能力提升培訓(xùn)探路子、出經(jīng)驗(yàn)。

5、開展考核認(rèn)證。根據(jù)校本考核方案,依托能力提升工程管理系統(tǒng),開展市(州)培訓(xùn)情況考核,并為全省中小學(xué)教師提供培訓(xùn)結(jié)果查詢、學(xué)時(shí)認(rèn)證、證書打印等服務(wù)。

(二)市州加強(qiáng)區(qū)域指導(dǎo),組織線上研修

各市(州)主要負(fù)責(zé)做好區(qū)域規(guī)劃,組建市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),開展本級(jí)示范引領(lǐng)培訓(xùn),承擔(dān)省級(jí)“樣板?!惫步ㄈ蝿?wù),建好地方課程資源,統(tǒng)籌組織各縣(市、區(qū))開展不少于20學(xué)時(shí)的線上研修,指導(dǎo)各縣(市、區(qū))開展全員培訓(xùn)并開展質(zhì)量抽檢。

1、制定市級(jí)實(shí)施方案。對照省級(jí)實(shí)施方案、指南等加強(qiáng)區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃,制定符合本地學(xué)校應(yīng)用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進(jìn)實(shí)施方案、縣域考核實(shí)施細(xì)則、培訓(xùn)質(zhì)量抽檢制度等,并報(bào)省上備案。

2、建好市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。參照省級(jí)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本地實(shí)際,制定市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)專家遴選與管理辦法,組建市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

3、建好地方課程資源。結(jié)合本地實(shí)際,豐富培訓(xùn)課程資源。鼓勵(lì)參照30個(gè)能力點(diǎn),拓展、研制地方特色能力點(diǎn)及資源,為本地教師培訓(xùn)提供更加精準(zhǔn)的服務(wù)。

4、實(shí)施“打樣”培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)段、城鄉(xiāng)、信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境等推薦5-7所學(xué)校,作為省級(jí)“樣板?!?。將有省級(jí)“樣板校”的一個(gè)縣(市、區(qū))作為“樣板縣”。在省級(jí)統(tǒng)籌指導(dǎo)下,組織實(shí)施“樣板?!薄皹影蹇h”整校推進(jìn)試點(diǎn),并做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣。

5、組織線上研修。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際,重點(diǎn)做好各級(jí)各類學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不少于20學(xué)時(shí)的線上全員培訓(xùn)。

(三)縣(市、區(qū))分批推進(jìn),抓好線下實(shí)踐

縣(市、區(qū))根據(jù)實(shí)際需求做好“整校推進(jìn)”全員培訓(xùn)。緊盯30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用分批推進(jìn)。

1、做好落地方案。按照省市實(shí)施方案和指南等,建立“縣-片-?!比?jí)保障能力提升工程實(shí)施的責(zé)任運(yùn)行機(jī)制和責(zé)任清單;研制整校推進(jìn)落地詳案、學(xué)??己宿k法,指導(dǎo)學(xué)校制定校本研修方案等。

2、建強(qiáng)兩支隊(duì)伍。要建優(yōu)縣級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),打造“素質(zhì)好、教學(xué)優(yōu)、懂技術(shù)、會(huì)應(yīng)用、善指導(dǎo)”的縣級(jí)信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。要建強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)學(xué)校組建由校長領(lǐng)銜的信息化管理團(tuán)隊(duì)。組織開展專項(xiàng)培訓(xùn),提升培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

3、分批整校推進(jìn)。借鑒省市“樣板校”“校板縣”經(jīng)驗(yàn)做法,按照分類指導(dǎo)、傾斜鄉(xiāng)村的原則,遴選不同類型、不同信息技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的學(xué)校,打造一批試點(diǎn)校。分批實(shí)施、整校推進(jìn),形成推進(jìn)有效機(jī)制。

4、指導(dǎo)校本研修。指導(dǎo)學(xué)校建立“骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、團(tuán)隊(duì)互助、學(xué)校指導(dǎo)”的研修共同體,形成“學(xué)校指導(dǎo)有研修方案,教研組互助有專題研修計(jì)劃,教師選學(xué)有任務(wù)清單”的研修機(jī)制,確保到20xx年底,全體教師完成不少于30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。

5、組織考核評(píng)估。要加強(qiáng)對學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作的過程督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)。進(jìn)行學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級(jí)校本應(yīng)用考核方案和市級(jí)校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則,分層分類組織實(shí)施校本應(yīng)用考核及整校推進(jìn)工作績效評(píng)估。

(四)學(xué)校整校推進(jìn),突出學(xué)用融合

學(xué)校根據(jù)自身信息化應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)際,組織開展教師全員培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用研修,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新。

1、研制校本培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)條件,確定能力點(diǎn)方向,研制學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力研修計(jì)劃、教研組研修計(jì)劃、教師選學(xué)任務(wù)清單等。

2、組建學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官(cio),校長領(lǐng)銜、學(xué)校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),指導(dǎo)教師開展校本研修、應(yīng)用創(chuàng)新和考核測評(píng)。

3、開展校本研修實(shí)踐。學(xué)校從30個(gè)能力點(diǎn)和地方特色能力點(diǎn)中選擇至少2個(gè)維度(智慧教育創(chuàng)建學(xué)校選擇3個(gè)維度)的能力點(diǎn)供教師選學(xué)。教師從中選擇至少3個(gè)能力點(diǎn)(每個(gè)維度不少于1個(gè)),開展不少于50學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)、校本研修、應(yīng)用實(shí)踐。其中實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)建議分配如下:完成3個(gè)能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí),參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí),完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí)。

4、實(shí)施校本考核測評(píng)。堅(jiān)持成果導(dǎo)向,依據(jù)教師選擇的能力點(diǎn),組織開展自評(píng)、教研組成員互評(píng)、學(xué)??己诵〗M考核等,全面開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評(píng)。

四、進(jìn)度安排

第一階段(20xx年上半年):規(guī)劃引領(lǐng),機(jī)制保障。研制規(guī)劃、實(shí)施方案等,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責(zé)任分工,建立省級(jí)工程辦核心團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),啟動(dòng)引領(lǐng)性培訓(xùn)等工作。

第二階段(20xx年下半年):試點(diǎn)先行,形成經(jīng)驗(yàn)。研制整校推進(jìn)指南和考核方案,開展引領(lǐng)培訓(xùn),啟動(dòng)省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校培訓(xùn)工作。各市(州)建立本級(jí)管理和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。全省20%的縣啟動(dòng)能力提升工程。

第三階段(20xx年):示范引領(lǐng),全面推進(jìn)??偨Y(jié)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)成果,輻射帶動(dòng)各市(州)學(xué)校實(shí)施能力提升工程。全省60%的縣啟動(dòng)能力提升工程。

第四階段(20xx年):攻堅(jiān)克難,總結(jié)提升。針對存在的問題,開展重點(diǎn)督查和指導(dǎo)幫扶,力爭全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓(xùn)任務(wù),全面總結(jié)能力提升工程實(shí)施成效與經(jīng)驗(yàn)。

五、推進(jìn)保障

(一)組織保障

教育廳負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃與管理,執(zhí)行辦公室(簡稱工程辦)設(shè)在省電化教育館,負(fù)責(zé)組織實(shí)施和支持服務(wù)的具體工作。各市(州)、各縣(市、區(qū))要明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、責(zé)任分工、完善制度、健全機(jī)制,整合資源,因地制宜設(shè)立工程辦,配備核心團(tuán)隊(duì)人員,確保工程辦核心團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。要科學(xué)遴選試點(diǎn)區(qū)(學(xué)校)和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員,以任務(wù)驅(qū)動(dòng),推動(dòng)示范引領(lǐng)取得實(shí)效。要結(jié)合區(qū)域發(fā)展情況和學(xué)校需求,建立激勵(lì)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的制度機(jī)制,確保教師真培訓(xùn)真應(yīng)用。

校(園)長是能力提升工程的第一責(zé)任人,要組織帶領(lǐng)信息化管理團(tuán)隊(duì),科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃,組織好教師線上學(xué)習(xí),抓實(shí)線下校本應(yīng)用實(shí)踐;要為教師創(chuàng)造良好條件,促進(jìn)每個(gè)教師在日常課堂教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。要強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)應(yīng)用實(shí)效,確保校本應(yīng)用考核結(jié)果客觀公正并納入學(xué)校教師績效考核。

(二)經(jīng)費(fèi)保障

教育廳統(tǒng)籌專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),重點(diǎn)支持“三州”、民族地區(qū)、深度貧困地區(qū)、試點(diǎn)區(qū)(學(xué)校)教師培訓(xùn),以及省級(jí)培訓(xùn)資源開發(fā),管理系統(tǒng)建設(shè)運(yùn)維等。各市(州)、縣(市、區(qū))要進(jìn)一步完善培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,加大投入力度,將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算,保障本地能力提升工程按進(jìn)度推進(jìn)。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)積極參與中小學(xué)教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。

(三)監(jiān)管評(píng)估

按照“一網(wǎng)管理、分網(wǎng)學(xué)習(xí)”的要求,優(yōu)化升級(jí)能力提升工程管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)與各級(jí)各類培訓(xùn)系統(tǒng)無縫對接和數(shù)據(jù)適時(shí)匯聚,探索伴隨式采集教師培訓(xùn)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)監(jiān)測評(píng)估。采取專家評(píng)價(jià)、參訓(xùn)教師評(píng)價(jià)和第三方評(píng)價(jià)等方式,開展培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)測,提升培訓(xùn)實(shí)效。

建立省、市(州)、縣三級(jí)督導(dǎo)考核機(jī)制,將培訓(xùn)進(jìn)度和實(shí)施效果納入對地方政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的成效,納入學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估和校長任職考核。研制激勵(lì)教師開展信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐的措施和管理辦法,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分,按有關(guān)政策納入教師年度考核、職稱評(píng)聘、教師資格注冊等。

信息技術(shù)能力提升心得篇4

8月10日至16日,我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),培訓(xùn)地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里。通過6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解。聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實(shí)前行,堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,研究教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí),力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

一、深入掌握flash課件制作技巧

通過兩天學(xué)習(xí)flash,使我對flash的動(dòng)畫制作有了比較深入的了解,了解動(dòng)畫原理,了解幀與層的概念,通過多個(gè)簡單的動(dòng)畫制作實(shí)例,為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

我原先學(xué)會(huì)了一些簡單的flash知識(shí),制作過作品參加比賽評(píng)比,但制作出的作品不理想,技術(shù)含量不高,此次培訓(xùn),老師從淺入深,從基本的概念理解開始,以實(shí)例入手,給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用,將大大提高我今后制作課件的水平及效率,學(xué)就能用,真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫”!

二、初步學(xué)會(huì)電子白板的使用與管理

原來我對電子白板的認(rèn)識(shí)幾乎無從下手,其中一個(gè)原因是我校并沒有這些設(shè)備,但通過這次學(xué)習(xí),我才明白:交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板,計(jì)算機(jī),投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們,首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過專業(yè)教師的講解,以下幾點(diǎn)是我的小小收獲:

1、利用電子白板來輔助教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)、掛圖、電視(dvd)等。

2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

3、政府教育部門應(yīng)加大財(cái)力投入,盡快普及白板教學(xué),作為教師,人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課,這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

三、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課

在一天老師的講解下,我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?!拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。

通過學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn),并對相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn):

1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。

四、初步認(rèn)識(shí)“思維導(dǎo)圖”

老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖,介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法,展示典型的思維導(dǎo)圖范例,介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn),并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問題。

制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn):

1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。

2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。

3、將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。

4、對關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。

5、對最后得出的詞進(jìn)行連線。

6、當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí),可以以此詞匯作為基本單位來在做一個(gè)思維導(dǎo)圖。

7、對所用的導(dǎo)圖要有主次之分,字體,整潔,清晰才能達(dá)到更好的效果。

8、如果能以圖像形式作圖,效果更佳。

作為一名初學(xué)者,通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn)、精煉想法,讓自己成為不可或缺的教師能人。

總之,培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)能力提升心得篇5

這次現(xiàn)代信息技術(shù)教師培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),不管是現(xiàn)在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強(qiáng)基本功的新修煉,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。所以,我對這次培訓(xùn)很滿意。

通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,在第二天的培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到:

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?,教學(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3、觀念上的更新

本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短二天的時(shí)間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,本來我平時(shí)也不太注意對計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。

4、細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中,授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí),使不同程度的老師都能得到提高。

通過二天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

在每年暑假期間我都會(huì)參加一些教學(xué)培訓(xùn),作為教師的我,在暑假期間沒有事情可做。這時(shí)候參加到教學(xué)培訓(xùn)中,可以講自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次,也可以打發(fā)一下沒有工作的時(shí)間,這是我每年都要做的事情。今年我的培訓(xùn)科目是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)。這對我來說是一個(gè)比較新的課題,雖然我也經(jīng)常上網(wǎng)可是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)沒有過。通過兩個(gè)周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽取了各位專家學(xué)者的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流,收獲很大,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對今后工作的態(tài)度。

信息技術(shù)能力提升心得篇6

本月,我進(jìn)行了“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程中的每一天我都過得非常充實(shí)。這次的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了很多,每一個(gè)視頻的內(nèi)容都非常有意義、有價(jià)值。所以,這段時(shí)間,我很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了此次的培訓(xùn)內(nèi)容,總結(jié)下來受益匪淺。

經(jīng)過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn),我所掌握的信息技術(shù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以,有這樣的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)借鑒到這么多的優(yōu)秀案例,我感到很幸運(yùn)。

通過此次培訓(xùn),我感悟到,我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了非常發(fā)達(dá)的信息時(shí)代,飛速發(fā)展的信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)。信息技術(shù)使得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,有了新的突破和發(fā)展;信息技術(shù)也將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)手段。它使得知識(shí)的傳遞形式不再僅僅局限于教師的單方面?zhèn)魇?,學(xué)生硬性的學(xué)習(xí);其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書上,學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動(dòng)接受,而是憑借信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù),多元化的獲取學(xué)習(xí)知識(shí)。

信息環(huán)境下的教學(xué)模式不但要突破傳統(tǒng)的教育模式還要契合新課標(biāo)的教學(xué)觀念,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,將學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由“因任務(wù)而學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛳矚g而學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位,加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性;同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是需要多方面共同努力的,這其中不僅僅是學(xué)生自己需要努力,老師和學(xué)校的環(huán)境都要全力的配合。

我認(rèn)為這其中學(xué)校應(yīng)該盡量為學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)代的、先進(jìn)的、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境,在學(xué)校條件允許的情況下,盡可能的建設(shè)多媒體教室,將學(xué)校的學(xué)習(xí)系統(tǒng)(例如:圖書館系統(tǒng)、成績查詢系統(tǒng)等)盡可能的數(shù)字化,智能化,從基礎(chǔ)上打造信息環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。在文化方面:開設(shè)穩(wěn)定的信息技術(shù)課程(這里的穩(wěn)定指:按計(jì)劃的,分階段的教授信息技術(shù)相關(guān)課程,而不是用自習(xí)課或其他學(xué)科的課程占用、時(shí)而上時(shí)而不上。)安排教師進(jìn)行信息技術(shù)課程培訓(xùn),因?yàn)榻處熓菍W(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者,教師的信息素養(yǎng)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),關(guān)系著全體學(xué)生的信息技能培養(yǎng)的質(zhì)量。

教師應(yīng)該積極參與到信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的課程培訓(xùn),或者說是教師自己在精神上和心態(tài)上意識(shí)到信息技術(shù)教育的必要性,從而主動(dòng)的,多接觸、多學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等;做到可以輕松地將信息技術(shù)融合到教學(xué)當(dāng)中;在教學(xué)過程中,大力滲透信息技術(shù)的必要性,為學(xué)生的建立自主學(xué)習(xí)的心境。

學(xué)生應(yīng)該做到:認(rèn)真學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)心態(tài)上建立主動(dòng)探索的求知欲,主動(dòng)了解和研究現(xiàn)代信息技術(shù),自身尋找信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方法。在出學(xué)校環(huán)境以外的場所,挖掘和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)相關(guān)的能力。當(dāng)然,這些是離不開學(xué)校和老師的引導(dǎo)和傳授,所以是否能利用好信息技術(shù)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)校和教師占據(jù)著至關(guān)重要的位置。

所以作為學(xué)校,我們要充分了解和利用教育技術(shù),據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),營造一個(gè)共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境:

(一)具有每時(shí)每刻運(yùn)用信息技術(shù)的概念

教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻想著將信息技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)階段。教學(xué)過程是否全面優(yōu)化,關(guān)系著教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中,由于課堂的教學(xué)媒體單調(diào),無法完全吸引學(xué)生的注意力,容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。而現(xiàn)代信息技術(shù)則可打破這些局限,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多樣的、豐富的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

(二)利用現(xiàn)代信息技術(shù),輔助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)水平

信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境為我們提供了生動(dòng)形象展示知識(shí)內(nèi)容的平臺(tái),使學(xué)生們接受更加具象的知識(shí)內(nèi)容,擺脫了以往口述知識(shí)或板書描述的抽象知識(shí)概念,加深了學(xué)生的理解,使學(xué)生學(xué)的有興趣,直觀易懂,從而,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,大幅度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(三)利用信息技術(shù)的優(yōu)勢挖掘?qū)W生的求知欲,是學(xué)生感興趣而主動(dòng)學(xué)習(xí)

信息技術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,它將先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)融入了教育中,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的諸多不足,對于成長在新世紀(jì)的學(xué)生們來說,現(xiàn)代信息技術(shù)給他們帶來的新鮮感和認(rèn)知感相較于傳統(tǒng)教育都是無法比擬的,這也給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂趣,使學(xué)生擺脫了枯燥的課堂,幫助學(xué)生將自己的注意力高度集中,從內(nèi)心愛好學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。

(四)重視學(xué)生信息技術(shù)方面的技能培養(yǎng)

想要利用信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)生應(yīng)該從一開始就培養(yǎng)準(zhǔn)確掌握、提取、使用、處理信息的能力。這能使學(xué)生最大限度的使用信息技術(shù)處理問題。所以,我們應(yīng)從最開始就積極培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力,這可以使學(xué)生避免走很多彎路,浪費(fèi)不必要的時(shí)間,幫助學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)。

(五)注重學(xué)校以外的其它細(xì)節(jié) 灌輸信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)概念

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不應(yīng)該只是學(xué)校,他們的家庭和休息環(huán)境亦是學(xué)習(xí)的環(huán)境,知識(shí)是無處不在的。所以,使各個(gè)場所都都成為有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境是一種能力,也是一種習(xí)慣,這個(gè)習(xí)慣需要很多的外在因素幫助養(yǎng)成,所以,我們必須幫助學(xué)生建立這樣一個(gè)無形的環(huán)境,那么學(xué)生所能接觸到的一切因素,都應(yīng)在我們的研究范圍內(nèi)。

(六)指引學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技能改善和形成一生受用的學(xué)習(xí)方法

我們應(yīng)在教授知識(shí)的過程中,要不斷告訴學(xué)生信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過程中的無限價(jià)值,鍛煉學(xué)習(xí)者對現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力,并學(xué)會(huì)對自主學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)等,形成一套適合自身的,終身有效的學(xué)習(xí)方法。還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的情境下,利用信息技術(shù),豐富自身知識(shí)層面,拓展思維能力,提高學(xué)習(xí)能力,鍛煉學(xué)生自己的思維能力、創(chuàng)新能力及探索能力。

經(jīng)過此次的學(xué)習(xí),我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處,我會(huì)在日后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,做一名合格的教師。