關(guān)于心得體會這種文體的寫作,你知道我們需要注意什么嗎?心得體會的寫作要著重抒發(fā)我們的情感,因為這是記錄自己的當(dāng)下感受的一種文體,以下是范文社小編和大家分享的最新關(guān)于英語教師聽課心得體會參考范文,以供參考,希望對您有幫助。
英語教師聽課心得體會1
20xx年3月20日至3月21日,我有幸參加了首屆珠三角“小學(xué)英語教學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展名師教學(xué)”觀摩會,這次觀摩會不僅為自己在英語教學(xué)方面提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會,而且深深地感受到在小學(xué)英語課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的浪潮中教師急需提高自身綜合業(yè)務(wù)水平的壓迫感。這次觀摩會都是以閱讀教學(xué)課為范本,教師按照自己對課程的理解,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)采用各種有效的方法,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度與閱讀的信心。雖然都是閱讀教學(xué)課,但每次課都風(fēng)格各異,給我留下了深刻的印象:
一、教師自身良好的素質(zhì)是上好一節(jié)課的重要前提。
這兩天的`聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師都有幾個共同特點:1發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),口語流利,能用簡單的語句表達復(fù)雜的內(nèi)容,為小學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境;2教師個人魅力強,教態(tài)自然,重要的是當(dāng)學(xué)生聽不懂老師所說的話時,教師沒急于用中文解說,而是用肢體語言和豐富的表情幫助學(xué)生理解;3教師都善于利用多媒體輔助教學(xué),提高課堂效率。
二、緊記五要素是上好一節(jié)課的重要保證。
“度”“趣”“活”“動”“全”是上好一節(jié)課的重要保證?!岸取笔侵改繕?biāo)難易度的設(shè)置,提問梯度的設(shè)置,活動頻度的設(shè)置,只有把握好了度才能使學(xué)生學(xué)有所用,優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,后進的學(xué)生才會進步?!叭ぁ笔侵敢还?jié)課的趣味性,何為有趣呢?我想只要讓學(xué)生覺得這節(jié)課是我想學(xué),我愿學(xué),我該學(xué)的,那么你這節(jié)課就是有趣的?!盎睢本褪侵附處燅{馭課堂要活而不亂,教材運用要靈活?!皠印本褪亲尯⒆友?、耳、口、手、心、腦都要用上。而“全”就是教師的教學(xué)要面對全體學(xué)生,讓每一個個體在一節(jié)課下來后都要在原有的知識水平上有所提升。
通過這次活動,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與別人的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,結(jié)合自己學(xué)校的實際,盡量摸索出自己的英語教學(xué)模式。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣使孩子喜歡上自己的課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,自己的教學(xué)水平一定會有所提高。
英語教師聽課心得體會2
一、注意高一年級與初中的銜接過渡
高一新學(xué)期伊始,我們應(yīng)該通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平,及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)了高中英語教學(xué),具體做法有:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課,要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后還要加強與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉起來。
二、培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力
要讓學(xué)生對高中英語有很強的學(xué)習(xí)能力,首先要使學(xué)生正確去認識學(xué)習(xí)高中英語的重要性。教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和自信程度,這兩大元素取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)技巧。在教學(xué)過程中,學(xué)生的興趣愛好、生活經(jīng)歷與習(xí)慣、智能因素及認知能力很重要,教師應(yīng)該以學(xué)生行為的結(jié)果來強化其學(xué)習(xí)動機,設(shè)計的教程和教學(xué)活動應(yīng)該接近學(xué)生的語言水平或略高于學(xué)生的語言水平,引導(dǎo)學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)。學(xué)生對語言學(xué)習(xí)是否達到了預(yù)期的目標(biāo)并不以他們背誦了多少詞匯、多少語法規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn),而是看他們是否能熟練地用語言來表達自己的思想,用語言來完成各種任務(wù),更重要的是,是否掌握了自己日后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的方法和技巧。語言是一種實踐性很強的學(xué)科,語言知識的傳播是英語教學(xué)的一個重要內(nèi)容,但不是的內(nèi)容,更不能占據(jù)英語教學(xué)的全部過程。語言技能的掌握主要有賴于學(xué)生個體的實踐,教學(xué)效果主要取決于學(xué)生的主觀能動性和積極參與性。此外,英語教學(xué)在我國屬于外語教學(xué),而不是作為第二語言教學(xué),由于缺乏應(yīng)有的語言環(huán)境,就需強調(diào)學(xué)習(xí)者在課外主動學(xué)習(xí),不斷實踐。因為課堂的學(xué)習(xí)時間有限,教師傳授知識的技能和風(fēng)格不同,學(xué)生的接受能力也不同,學(xué)生不一定能在短時間內(nèi)消化全部知識,所以課外的自主學(xué)習(xí)對知識的消化和鞏固很重要。教師在要求學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)時,應(yīng)該教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生了解并掌握各種學(xué)習(xí)方法和技巧,如:聽的技巧、交際方法、閱讀方法、寫作技巧、翻譯技巧和解題技巧,使學(xué)生養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方式、安排學(xué)習(xí)任務(wù)、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評估任務(wù)完成情況的習(xí)慣。
三、巧用初中知識,教活語法
高中的語法項目在英語學(xué)習(xí)的各個時期是分散、交叉出現(xiàn)的,這就需要學(xué)生在熟練地使用某語言現(xiàn)象后進行總結(jié)歸納。教師心中要有一個完整的語法體系,要引導(dǎo)學(xué)生在進行語言交流時及時地發(fā)現(xiàn)語法問題,并幫助學(xué)生加以歸納總結(jié),一方面在單項學(xué)習(xí)時應(yīng)提及主題與其他項目之間的關(guān)聯(lián)與區(qū)別,另一方面要利用這種關(guān)聯(lián)和區(qū)別,更好地將主題講解清楚。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動如:圣誕晚會就能極大的拉近了老師和學(xué)生的距離,也同時極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。
讓“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力,而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神,如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處,恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣,遷移到學(xué)英語中來,則可事半功倍。
五、培養(yǎng)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)英語時多問為什么
在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語的能力,其關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。就是在平時的課堂教學(xué)中,對學(xué)生回答的問題多問為什么,同時通過多種途徑,讓學(xué)生對教師課堂中講述的內(nèi)容,平時學(xué)習(xí)、生活中遇到的有關(guān)英語學(xué)習(xí)的問題多問為什么。我們在教學(xué)中設(shè)計一些適合學(xué)生回答和爭論的問題,并且多問一些為什么,就能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,讓他們積極主動地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在聽課過程中,或是在平時的學(xué)習(xí)、生活中有什么不懂的問題出現(xiàn)時,要鼓勵學(xué)生多問為什么。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中的疑惑提出來,可以在課堂上提,在作業(yè)本上提,也可以在校園網(wǎng)的“留言板”上提。課堂上的教師可以直接回答,作業(yè)本上的教師在批閱作業(yè)時回復(fù),“留言板”上的問題,教師可以到網(wǎng)上去回復(fù)。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生自主能力,也會促進他進一步提出更深層次的問題,有利于他們將來的發(fā)展。
六、拓展教材,與時俱進
當(dāng)前是知識經(jīng)濟時代,社會的發(fā)展日新月異。由于編寫與出版的周期,再先進的教材也難以跟上飛速前進的時代步伐。更何況教材出版后通常會連續(xù)用上好多年,因此,教材的滯后性是在所難免的。然而在20xx年8月24日召開的國際天文_合會大會上,冥王星被排除在了行星行列之外,大會確認太陽系只有8顆行星。我在教這部分內(nèi)容時,先用一幅太陽系九大行星掛圖讓學(xué)生們用英文說出它們的名字,然后讓學(xué)生討論關(guān)于行星的定義問題,接著教師向?qū)W生們展示從網(wǎng)上搜集到的關(guān)于行星的最新定義的資料及相關(guān)數(shù)據(jù),通過問答、討論等,自然而然地活用和拓展了教材內(nèi)容。我們在教學(xué)中所提供的例句,閱讀語篇,討論的話題都要盡量閃現(xiàn)時代的光輝。
總之,教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),高中英語新課程教學(xué)要充分考慮學(xué)生的特點,一氣呵成,不能忽視其中任何一個環(huán)節(jié);要注重與學(xué)生的交流,密切注意學(xué)生的思想變化,才能取得好的效果。
英語教師聽課心得體會3
20xx年12月19日,我去泰安市倉庫路學(xué)校參加了小學(xué)英語教研活動。來自全區(qū)的幾十名英語老師齊聚一堂,現(xiàn)場觀摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實小的宋老師的英語課。聽課之后,我的感觸頗深,并且收益很多,通過聽課,我認識到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí),多提高,工作中存在著許多的不足,學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧,增加了許多的知識。
在聽課過程中,讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致,設(shè)計是否科學(xué)合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。
兩位老師教學(xué)過程安排科學(xué)、合理:一是情景引入,以歌曲或者Let’schant。引入,激發(fā)學(xué)習(xí)動機;三是學(xué)習(xí)資源選用,調(diào)動與促進學(xué)習(xí)熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動類型對學(xué)生進行語言訓(xùn)練,如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學(xué)生生活,交際性強,學(xué)生參與性高。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高,課堂氣氛活躍。
通過這次聽課,我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗,開闊了眼界,看到了自己的不足。英語教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)以興趣為先導(dǎo),教師自己制作課件、卡片,為教學(xué)打下基礎(chǔ),學(xué)生有種身臨其境的感覺;設(shè)計真實的任務(wù)活動、任務(wù)型教學(xué),用英語來做事情,利用情境表達;創(chuàng)設(shè)真實情境,充分與學(xué)生互動;教學(xué)語言,要盡量使用全英語教學(xué),苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中,以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步,總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識,也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力,將使我的教學(xué)設(shè)計盡快走向成熟!
英語教師聽課心得體會4
從到了貴校以來,聽了各位英語教師的課,雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受:
一、教師的語言風(fēng)格。
上課的幾位老師無不體現(xiàn)對學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿,語言充滿激勵性,這堂課生動有趣,很大的原因在于教師的語言。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;多媒體英語教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間,擴展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。老師的教學(xué)方法很多變,課堂氣氛也較為活躍,教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí),教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時突出了一個“活”;語言真實自然,還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動,將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。學(xué)生知識面廣,接受能力強,雖活潑好動但教師能很快就控課堂紀律。
四、課堂練習(xí)多樣化,練習(xí)密度大。
隨著學(xué)科領(lǐng)域整體改革的深入發(fā)展,小學(xué)英語課堂教學(xué)也發(fā)生可喜的變革。教師從認識到實踐,根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)大綱,考慮教材的內(nèi)容和形式的實際,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)外語心理的特點,突出聽說訓(xùn)練的地位,使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致,培養(yǎng)了學(xué)生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時,亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí),但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計及合理的編排。
在每個教學(xué)的過程中,每個老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂效益,最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫,其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話,這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場完成嗎?可是在二小的英語老師的課中,真的做到了當(dāng)堂課全部完成了,讓我不得不贊嘆二小老師們高效的教學(xué)能力。
英語教師聽課心得體會5
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過培訓(xùn),使自己有了不少的收獲:
一、提高了自己的師德水準(zhǔn)
在培訓(xùn)過程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導(dǎo)者、探索者、實踐者、學(xué)生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,教師應(yīng)具有奉獻精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻是一種美德,是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,厭棄學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。老師對學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系,不是出于個人需求,是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素,教師在教學(xué)中通過師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵,所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講,他們也會非常自覺地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛,最終目的是促進學(xué)生化的發(fā)展,愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學(xué)家波斯納認為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思。那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時忙于教學(xué),很少有機會靜下心來讀書學(xué)習(xí),來到日照師范一下子聽了那么多課,記了厚厚的筆記,使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí),使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。
四、合作學(xué)習(xí)、共同成長
學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,回來工作之后,我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ3致?lián)系,互相交流,共同提高,爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,在以后的教學(xué)中,我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動性,使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué),讓學(xué)生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,我將積極參與各級的聽課、評課活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足,開拓進取。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)中,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力;加強平時的學(xué)習(xí),我一定將學(xué)到的知識運用于教育、教學(xué)實踐中去,我相信只要我加倍地努力,奮勇拼博,堅持不懈,就會在教學(xué)上開創(chuàng)一片新天地!
英語教師聽課心得體會6
4月26日,在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下,我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課,這三位老師分別以Book2 Module4 Unit1 Do you like meat? Book4 Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling. Book6 Module5 Unit1 It’s big and light.這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會,通過這次聽課,使受益匪淺,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:
首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,顧及到了全班學(xué)生,增強了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了三位老師在教學(xué)實踐中采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,而且互動模式多樣,采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,對英語產(chǎn)生興趣,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;教學(xué)目的明確,重難點突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個人認為李陽陽老師可以留給學(xué)生足夠思維空間,教學(xué)生多讀幾遍,幫學(xué)生降低難度,學(xué)生回答問題就會更積極,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情,學(xué)生的情緒高漲。
再者,三位老師有針對性地因?qū)邮┙?,分層設(shè)計課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問學(xué)生,促進他們的參與意識,達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運用知識,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生,教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進,行之有效。
最后,三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標(biāo)準(zhǔn)。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生,保持了學(xué)生整堂課的熱情。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步!
英語教師聽課心得體會9在教研員的精心安排下, 我們有幸觀摩了102中學(xué)兩位優(yōu)秀教師的研討課。通過觀摩這兩節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
(一)教學(xué)收獲
1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。他們具有一個共同點:引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得英語課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
這兩位老師在教學(xué)中,就做到了這點。第一堂課是劉玉涵老師講的Module 4 Unit 1, 她巧妙地運用和本課話題New Technology 有關(guān)的一些圖片進行導(dǎo)入, 精美的圖片吸引了學(xué)生的目光,而且,讓學(xué)生在感受視覺美的同時,學(xué)會了本課的新單詞和了解了本課的話題New Technology, 為下一步課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
張香格老師在閱讀教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo),更值得我們學(xué)習(xí),她運用了普通的方式free talk, 卻調(diào)動了全體同學(xué)的激情。一個簡單問題,卻讓學(xué)生進行了一場Brainstorm。 在閱讀前部分,運用課文中的圖片提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對文本進行了解和猜測。 還有解讀技巧也非常值得我們學(xué)習(xí)。她的導(dǎo)入設(shè)計可以說為閱讀課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)資源選用合理
主要表現(xiàn):一是圖及有關(guān)標(biāo)注的使用;
二是顏色及背景的合理搭配;
三音樂及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù),為學(xué)習(xí)服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。劉玉涵老師把聽力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學(xué)的開展,有利于提高教學(xué)效率;,
3教學(xué)理念要新穎
她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念,主要表現(xiàn):一是注重師生情感交流,有較強的親和力;
二是注重學(xué)生主體作用的凸顯 劉老師讓學(xué)生自己動手去操作錄音機和照相機,既讓學(xué)生作為活動主體,又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo);而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動;
四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,幫助者,而不是灌輸者、傳授者;
五是注重教師形象的感召力,微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽;
六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn),尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn),讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的英語課就應(yīng)該是這樣教。
2、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生、貼近生活
在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn):
一是不以講為主,以師生對話為主要學(xué)習(xí)方式;
二是注重學(xué)生活動的設(shè)計,讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中、
三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。
四是貼近學(xué)生、貼近社會、貼近生活;
五是學(xué)習(xí)方法的多樣性,如看、聽、說、議、練、讀等;
六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持;
七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,并在教學(xué)過程中得到具體落實;
八是教學(xué)源于課本又不局限于課本,學(xué)生學(xué)的有趣和輕松;
(二)自我反思
這次聽課收獲不少,但關(guān)鍵是學(xué)而時行之,要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。
一、教學(xué)目標(biāo)的合理性,適合每個學(xué)生的發(fā)展。
從這兩節(jié)課中,我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別,閱讀課文和對話課文是不同的課型,要建立不同的教學(xué)模式,使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時,體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點,卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教,甚至看著書對話,等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說,聽了以后,用自己的話來表達對話內(nèi)容,注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,由淺入深,循序漸進的輸入知識,在設(shè)計活動時,注重其實效性,活動是否與教學(xué)有關(guān)。
閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,不能把聽力作為重點,其中,閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵,要嚴格控制時間。閱讀課主要是 pre-reading,while-reading,
after-reading三個階段,是一種循序漸進的過程。而我本人在這兩課教學(xué)中的注重就有時犯錯誤, 通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中,會越來越好。
二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵,也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑,始終令課堂氣氛活躍,可以說他的學(xué)生在享受課程,她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯,我會保持這一優(yōu)點。
三、運用靈活的教學(xué)方法。
教師運用了多種教學(xué)方法,會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同,因此要用不同的方法,有的活動很好,不一定適合所有的學(xué)生,這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲,這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。
英語教師聽課心得體會7
為期兩天的聽課學(xué)習(xí)結(jié)束了,但幾位教師的現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過這兩天的學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了一些實用的課堂形式和教法,也學(xué)到了一些專業(yè)的理論知識?,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下:
一、做一個善于思考的教師。
聽了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場做課,我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材,同樣的一節(jié)課,他們卻上出了新意,上出了精彩。從華琰老師的根據(jù)A-G選擇詞語造句的小組活動,到常石通老師的“蝴蝶”板書和“Thank you very much, mom”的教育視頻,我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應(yīng)該在教學(xué)中多多思考如何上好一節(jié)課,如何用心設(shè)計好一節(jié)課。
二、做一個勤于反思的教師。
苗永潔老師在講座中提到,英語老師有四種教學(xué)狀態(tài),即教英語的老師,用英語進行教學(xué)的老師,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語言能力的老師。英語是一種語言工具,我們不能讓自己和學(xué)生成為英語考試的“奴隸”,而應(yīng)該成為,也教學(xué)生成為英語的主人,并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語及任何一種英語工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時的教學(xué)中要善于反思,從自己上過的每一節(jié)課中反思,找到應(yīng)該改進的地方;從聽過的每一節(jié)課中反思,尋找應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。不斷地反思,不斷地進步。
三、做一個不斷總結(jié)的老師。
郭水源老師給我們做了一個長達三小時的講座,從如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo),到課堂觀察實踐與探索以及小組合作低效成因探索,在理論和實踐上都給了我們很大啟示。無論是哪個方面的講解,郭老師都是從理論上說明后,再舉出一個個具體的教學(xué)實踐。這說明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團隊都是在一堂堂實際教學(xué)中不斷總結(jié)摸索,才得出了這些系統(tǒng)的理論知識。我們作為教學(xué)一線的教師,最富有就是教學(xué)實踐經(jīng)驗,但缺乏將其進一步地總結(jié)和升華。今后我也要像郭老師說的那樣,我們不要滿足于做一個teacher, 而要在平時不斷總結(jié),努力做一個master。
四、做一個與時俱進的教師。
東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻,是關(guān)于國家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語的改革讓在座的許多數(shù)老師都大吃一驚,平時大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當(dāng)前的教學(xué)成績,卻沒有更好地思考如何應(yīng)對今后的教育形式,以及現(xiàn)在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展等等一些值得我們深思的問題。
這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中,我會試著把學(xué)到的東西運用到平時的教學(xué)中,努力做一個善于思考、勤于反思、不斷總結(jié)、與時俱進的英語教師!