大家在寫申請書的過程中，需要注意態(tài)度認(rèn)真，內(nèi)心誠懇，隨著社會的改革，職場人利用到申請書的機(jī)會越來越常見了，以下是范文社小編精心為您推薦的短留學(xué)申請書優(yōu)秀7篇，供大家參考。
短留學(xué)申請書篇1
尊敬的各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好，我叫xxx，來自國家連片貧困地區(qū)重點縣之一的xx省xx市xx縣。作為一名普通的高三生，今天懷著很特別的心情遞交這份申請，它既懷揣著我對貴大學(xué)的向往和崇仰。又寄托著我的大學(xué)夢。我愿懷著最赤誠的心來訴說我心中的愿景。也很感激各位老師在百忙之中審讀我的來信。我相信一定不會讓您們失望的。
貧困的大山擋不住我強(qiáng)烈的求學(xué)之心。綿延的山路沒有阻擋我的求學(xué)之路。生活的不易沒有使我消沉抑郁，反而激起我奮發(fā)圖強(qiáng)的意志，激起我想要努力改變生活現(xiàn)狀，改變家鄉(xiāng)落后面貌的決心。
進(jìn)入高中以來，我就更加明白學(xué)習(xí)的重要性，我很佩服這樣的自己，一直保持高昂的斗志和不服輸?shù)木?，在學(xué)習(xí)上力爭上游。也許我的成績不是絕對的優(yōu)勢，但是我努力找準(zhǔn)自己的定位，取得屬于自己的進(jìn)步，把成績穩(wěn)在班級前幾名，學(xué)校前三十名以內(nèi)。我是一個活潑開朗的女生，甚至有些女漢子風(fēng)采。自小父母就不嬌慣我，有意識地培養(yǎng)我獨立自主的能力?；蛟S是這種開朗、民主的家庭氛圍，使我在生活學(xué)習(xí)上都保持樂觀向上的狀態(tài)，在學(xué)校也積極參加各種活動，包括學(xué)校舉辦的運動會和各種演講比賽，也取得不錯的名次。高一時，我擔(dān)任班級的團(tuán)支書，多次帶領(lǐng)同學(xué)們組織英語演講比賽、辯論賽等，也組織過很多次班會。這些活動一次比一次成功，我的經(jīng)驗也在實踐中不斷豐富，既增強(qiáng)了同學(xué)們的友誼和感情，也提高了我自身的組織能力。高二時擔(dān)任副班長，和班長一起負(fù)責(zé)管理班級日常工作，鍛煉了自己的管理協(xié)調(diào)能力。
在緊張的生活之余，在假期間我也參與了xxx會志愿服務(wù)工作，我的`主要工作是幫助引導(dǎo)游客。雖然時間只有短短的三天，但是我在這個過程中也有很多獨特的感受。其中的感受是xx的快速發(fā)展，在新的歷史機(jī)遇面前，中原經(jīng)濟(jì)正在騰飛，這艘巨輪又一次準(zhǔn)備揚帆啟航。其次，在服務(wù)過程中，我也遇到全國各地的很多游客，能為他們服務(wù)，讓他們感受xx人的熱情，為他們展現(xiàn)xx文化的別樣風(fēng)采與魅力，我感到非常的激動，這是我作為一個xx人的驕傲與義務(wù)。另外，這項工作也教會我如何更好地與他人溝通，更好地表達(dá)自己，在揮灑汗水的同時也提高了自己的表達(dá)技能。
那么說到大學(xué)，很多同學(xué)都不是很愿意選擇x，我想他們一定是沒有了解過x。據(jù)我所了解，x不僅致力于建設(shè)區(qū)域性示范作用的綜合性研究大學(xué)，也致力于建設(shè)高水平的國際知名大學(xué)。
我與x還是很有緣分的。首先，作為xx本省的大學(xué)，而且是第一所示范性211大學(xué)，那一定是久負(fù)盛名的。而且，我高中三年的老師基本上都是xx大學(xué)校友，就僅從老師們的口中就斷斷續(xù)續(xù)了解過很多關(guān)于xx大學(xué)的趣事，其中印象最深的是他們說的眉湖，有機(jī)會一定要一覽為快。再次，x的很多招生政策都讓我不禁拍手稱贊，從自主招生到農(nóng)村地區(qū)單獨招生，心中都很感動。我們本省就有這樣的好大學(xué)，那么還有什么理由去外省的呢？我又有什么理由不選擇這樣的大學(xué)呢？其次，我很欣賞xx大學(xué)的新浪微博，每天既可以感受唯美詩文，人生哲理，有可以欣賞嘻哈小段子，養(yǎng)生小故事。所以，從微博中也可以感受到xx大學(xué)文而不弱，武而不暴的校風(fēng)。從這個社會平臺來看，xx大學(xué)也是很成功的。最后，這也是毋庸置疑的一點，我們xx大學(xué)的人才遍布社會各界，不勝枚舉的實例都彰顯了我們不凡的實力和競爭力。
最后，我希望報考xx大學(xué)的漢語言文學(xué)專業(yè)。一方面，我覺得自己作為一個文科女生，對語言文字天生就有更多的興趣和愛好，有多于常人的關(guān)注度。在日常生活中，我最喜歡的事情就是閱讀報刊雜志，從《讀者》、《青年文摘》再到《意林》，基本上都是我的必看書目。
因此，我也希望日后可以從事與雜志編輯相關(guān)的工作?？赡芎芏嗳硕級粝氤蔀樽骷一蛘哂浾撸抑滥切枰銐騼?yōu)秀的文筆和思維跳躍性?，F(xiàn)在我對記者的欽佩之情還是大于羨慕的，他們永遠(yuǎn)奔赴在新聞的第一線，走在事發(fā)的最前列。為大眾呈現(xiàn)最及時、最新鮮的新聞。而我緯度對雜志編輯情有獨鐘，我真心喜歡這項工作，我享受閱讀書籍時優(yōu)美文字在眼前跳躍的快感，我愿意為這項事業(yè)付出心血和精力，也愿意為大眾呈現(xiàn)的一面，讓整個社會充滿愛與正能量，更愿意去分享這份美好。用文字純凈心靈，哲理文化人生。
當(dāng)然了，還要請各位老師原諒由于我的閱歷有限，難免會有一些膚淺的認(rèn)識，我知道勝任這項工作還需要計算機(jī)方面的相關(guān)知識和技能，而我都不是很熟練，但是我相信我有永不放棄的信心，勇于拼搏的精神，敢于堅持的毅力將這項工作做好。
另一方面，我們也可以看到當(dāng)前語言文化發(fā)展的現(xiàn)象都不是讓人滿意。尤其是在當(dāng)下文化多元的情形下，面臨西方文化的強(qiáng)烈沖擊，文化發(fā)展更加舉步維艱。而我們在世界各地舉辦的孔子學(xué)院，傳播國學(xué)經(jīng)典等活動，舉辦《漢字聽寫大會》等節(jié)目，都顯示出對文化發(fā)展的重視。我們深知文化是民族的血脈，尤其是對中國這樣一個有著五千年文明的大國。文化軟實力就尤為重要，所以我愿意為此貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力，盡我之能力來弘揚中華文化，傳播國家經(jīng)典。
最后再次感謝各位老師審讀我的留學(xué)申請書。
不后悔，去xx大學(xué)，只因你的名字叫xx大學(xué)。
短留學(xué)申請書篇2
很多學(xué)生的個人陳述設(shè)計是非常失敗的，他們的思路是典型的中國思維，在文書寫作上往往是大而全，希望在申請文書中體現(xiàn)自身所有的內(nèi)容。故此，無論是小時候的把一分錢交給警察叔叔的經(jīng)歷，還是大學(xué)抗洪救災(zāi)，都會一股腦的往上放，這使得文章整體的布局出現(xiàn)嚴(yán)重的思路不突出，內(nèi)容不鮮明的特點。
其實，申請人為什么不“換位思考”，看看錄取委員會想要什么呢？
如果自己是錄取委員會的一員，期待著學(xué)生的文書是什么樣子？到底是一個寬泛的自述，還是針對專業(yè)的一個有針對性的個人表達(dá)？其實，個人陳述就是一個圍繞專業(yè)的表達(dá)，錄取委員會感興趣的就是和專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，至于其他的內(nèi)容并不是他們所關(guān)心的。一個學(xué)習(xí)計算機(jī)的學(xué)生，他的計算能力和編程經(jīng)驗，錄取委員會會非常感興趣，至于他參加抗洪救災(zāi)沒有，除非是他參與了抗洪救災(zāi)的計算機(jī)程序設(shè)計，錄取委員就不會太感冒了。故此，個人陳述的整體布局要以錄取委員會的喜好作為基礎(chǔ)，錄取委員會希望看什么，就寫什么，如果沒有興趣的，就不要花任何力氣去寫了，這一點來說非常重要。
如何讓使館的工作人員看著舒服，不要花哨，但是要方便清晰，這個就是做材料。
學(xué)校要求申請人提供文書材料，初衷還是想了解學(xué)生是什么樣的人。盡管目前很多國內(nèi)申請人為了上名校而一味地追求所謂的精英意識，在文書中夸大個人經(jīng)歷。但是對于絕大多數(shù)國外大學(xué)而言，學(xué)校最希望看到的還是學(xué)生能夠通過4年的學(xué)習(xí)，成為一個真正的人，能夠?qū)ι鐣兴暙I(xiàn)的人，而不是一群能夠講大話的畢業(yè)生。
對于留學(xué)申請書而言，有幾點是必須要寫的
例如自我介紹，說明自己的在學(xué)情況；決定留學(xué)的起因，為什么會選擇這個國家，對這個國家的初步認(rèn)識；專業(yè)的選擇，學(xué)習(xí)什么專業(yè)以及學(xué)習(xí)這個專業(yè)的理由；父母或留學(xué)經(jīng)費人對自己留學(xué)想法的支持和理解；出國留學(xué)后的打算；入學(xué)后的學(xué)習(xí)態(tài)度。寫清楚了這些事情，才能讓翻閱文書的人對你的印象深刻，加深對你的印象。
寫留學(xué)申請書其實并不難，難的是我們?nèi)绾胃淖冏约旱乃季S方式，把留學(xué)的理由考慮并寫的充分，如何能讓學(xué)校對你的申請書印象深刻，這才是寫留學(xué)申請書要注意的。
短留學(xué)申請書篇3
申請日本留學(xué)的途徑
1、讀日本語言學(xué)?！毡敬髮W(xué)
日本語言學(xué)校主要是針對沒有日語水平和有一點日語基礎(chǔ)的同學(xué)去日本留學(xué)開設(shè)的學(xué)校，語言學(xué)校除了教授日語外還會輔導(dǎo)學(xué)生如何選擇大學(xué)和專業(yè)，甚至還會安排入學(xué)考試前的培訓(xùn)面試等等(包括日文寫作及面試輔導(dǎo)等)。這樣你可以考入一所優(yōu)秀的日本大學(xué)，而不是在國內(nèi)取得那些三四流類大學(xué)的文憑。大家不用擔(dān)心考不上大學(xué)，日本大學(xué)很多，在國內(nèi)都能去讀，何況到了日本。如果你想日本留學(xué)有所作為的話，去語言學(xué)校，將來考一所國公立大學(xué)，找工作也相對容易。除了國公立大學(xué)，有些私立大學(xué)也很不錯，但學(xué)費昂貴。
2、讀日語專門學(xué)?！毡敬髮W(xué)(大二、大三編入)
如果不想浪費時間，想去日本直接讀大學(xué)，而又不想在國內(nèi)讀日語，那就去讀專門學(xué)校的日語學(xué)科，這個專業(yè)只要求日語4級(jlpt-4)就可以去日本，如果期間還想讀大學(xué)可以插入日本大學(xué)二年級或三年級(需要折算以前的學(xué)分決定進(jìn)入幾年級)。編入的專業(yè)一般都是同專業(yè)，主要考察日語和專業(yè)課，如果跨專業(yè)編入，通過幾率較小。這也是給一些想節(jié)省時間的同學(xué)提出的小建議。
3、直升日本大學(xué)
日本大學(xué)要求日語二級(n2)就可以申請了。想必學(xué)過日語的朋友都知道你考出二級的水平，根本沒有辦法跟上日本大學(xué)的課程。一方面要學(xué)日語，一方面要打工掙錢，一方面還有大學(xué)的課程，你會手忙腳亂的。建議是考出一級(n1)再去申請。要不就直接去語言學(xué)校鍛煉半年到一年，這樣經(jīng)費也有了，日語也達(dá)到要求了。
4、讀日本大學(xué)預(yù)科→日本大學(xué)
事實上，日本預(yù)科班也會像語言學(xué)校一樣安排備考“日本留學(xué)試驗”的輔導(dǎo)課程，但在日本，設(shè)立預(yù)科的院校較少，通常只有私立大學(xué)才設(shè)立，不過有些預(yù)科班有一定的局限性，比如會限制學(xué)生的升學(xué)選擇，規(guī)定學(xué)生日后升學(xué)只允許入讀該預(yù)科班所在的大學(xué)。而且預(yù)科班除了日語課程以外還安排其他基礎(chǔ)課程，全天制上課，學(xué)生打工時間不多。生活方面沒有更好的保障。預(yù)科班在每年的4月和10月開學(xué)，語言學(xué)校的學(xué)制更加靈活，在每年的1、4、7、10月開學(xué)。語言學(xué)校和大學(xué)預(yù)科的學(xué)費相差不大，但就簽證成功率而言，語言學(xué)校的簽證成功率比預(yù)科學(xué)校高。
日本留學(xué)修士申請途徑
一般日本留學(xué)申請途徑分為語言學(xué)校過渡直接考修士、研究生預(yù)科考修士、sgu(英文項目)。
1，語言學(xué)校過渡直接考修士：是經(jīng)由日本法務(wù)省公認(rèn)的主要用來接受外國留學(xué)生的日本語教育機(jī)構(gòu)，比較適合本科生(日語零基礎(chǔ)或者沒有n2以上)的同學(xué)。其特點為可以有充足的時間來提高自己的日語能力，并且學(xué)校里有很多留學(xué)生可以方便溝通從而獲得的留學(xué)資訊。但同時這也是不好的`一點，學(xué)校留學(xué)生多難免魚龍混雜需要自己多留個心眼，要時刻拉高警報，自己是去留學(xué)的，不要被不上進(jìn)的人誤導(dǎo)。
2，研究生預(yù)科考修士：研究生申請指的在國內(nèi)申請修士的前期課程，適用于有n2以上的本科生或有一定日語基礎(chǔ)的本科生。需要準(zhǔn)備語言成績，初期材料(包括個人簡歷、畢業(yè)及學(xué)位取得證明(或者畢業(yè)及學(xué)位預(yù)定取得證明)、成績單、推薦信、照片、印章等)。之后還需要聯(lián)系教授，日本大部分院校招收研究生時采取“導(dǎo)師內(nèi)諾制”，教授具有絕對的話語權(quán)，教授只要同意接收學(xué)生，學(xué)校教務(wù)科一般都會給學(xué)生下錄取通知書。跟教授聯(lián)系的時間，一般是出愿開始半年前，這一階段教授對于自己要幾個學(xué)生比較有數(shù)，最晚也要在出愿截止前1-2周。得到教授內(nèi)諾后，接下來需要準(zhǔn)備是為了拿到學(xué)校入學(xué)許可書及合格通知書準(zhǔn)備的工作，稱為出愿，要想出愿，需要一個很關(guān)鍵的東西，叫做“募集要項”。募集要項上面會明確寫明出愿時間、出愿地點及出愿提交材料等。出愿結(jié)束后，學(xué)校會安排統(tǒng)一的時間來開“教授會”，教授會通過后，學(xué)校一般都會發(fā)行正式的“入學(xué)許可書”或“合格通知書”。
3，日本sgu英語項目：super global university(超級國際化大學(xué))，是日本文部科學(xué)省在20xx年推出的global30(g30)計劃的后續(xù)升級版。旨在通過全英文項目，教學(xué)、研討、論文全過程英文完成為目標(biāo)，吸引海外留學(xué)生，增加學(xué)生國家化比例，提高學(xué)校排名。其特點是需要申請人英語水平高(托?？嫉?0以上，雅思考到6.0以上)部分學(xué)校要求gre/gmat成績;還有成績單、推薦信、畢業(yè)證等基本材料;并且需要申請人是本科畢業(yè)生(有畢業(yè)證及學(xué)位證，自考學(xué)歷不可以)，申請時間通常情況下需要提前一年左右。但可選擇的學(xué)校和專業(yè)有限，畢業(yè)后就業(yè)會成為一個大難題，如果這是想身臨其境的感受一下日本文化就還好，否則顯然就失去了赴日留學(xué)極大的意義。
短留學(xué)申請書篇4
加拿大留學(xué)
一、成績條件
1、gpa成績
加拿大學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)，對學(xué)生在國內(nèi)讀書時期的gpa分?jǐn)?shù)的要求不是很高，只要達(dá)到80分以上就可以了，但是對于你所學(xué)的專業(yè)課的gpa分?jǐn)?shù)要求比較高，通常要在85分到90分以上才行。
2、語言分?jǐn)?shù)
加拿大的藝術(shù)專業(yè)的語言分?jǐn)?shù)沒有商科專業(yè)的分?jǐn)?shù)這么高，通常需要學(xué)生的ielts分?jǐn)?shù) 能夠達(dá)到6.5分以上，或者toefl的分?jǐn)?shù)在90分以上就可以了，有些加拿大學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)要求更低，ielts達(dá)到6.0分或者toefl達(dá)到80分就可以。
二、資金要求
去加拿大讀藝術(shù)專業(yè)可不是一筆小數(shù)目，加拿大的公立大專學(xué)校里面的藝術(shù)專業(yè)一年的學(xué)費最低是六萬元到七萬八左右，加拿大的本科學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)一年的學(xué)費大致是十萬元左右，而加拿大的社區(qū)學(xué)院的藝術(shù)專業(yè)是最貴的，一年的學(xué)生要交是十三萬元到是十六萬元左右。
生活費用也是比較高的，一年大致是十萬元到十五萬元左右，所以在加拿大讀藝術(shù)專業(yè)，一年要準(zhǔn)備二十萬元到三十一萬元不等，這一年的費用是需要不少的，需要有經(jīng)濟(jì)方面的支撐。
三、作品集
這是對藝術(shù)專業(yè)獨有的一個要求，在申請加拿大的藝術(shù)專業(yè)之前，就要把作品集給準(zhǔn)備好，并且發(fā)送過去，不同的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生要準(zhǔn)備的作品集不一樣。
四、申請文書
去加拿大讀藝術(shù)專業(yè)，只需要一封推薦信，而其他專業(yè)的要三封，因為藝術(shù)專業(yè)的老師都比較注重學(xué)生的作品，學(xué)生作品的準(zhǔn)備是很重要的。還有個人的陳述，需要學(xué)生能夠把自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來。
五、面試
加拿大學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)，通常會有面試，面試官會問你一些藝術(shù)專業(yè)上的問題，你可以去了解一下大致會問到什么問題，在面試的時候冷靜回答面試官的問題，著裝也要整齊，盡量不要說太多的話，也不要說的很少。
短留學(xué)申請書篇5
program： 20th century american literature
“the apparition of these faces in the crowds： /petals on a wet， blackbough.” my first reaction on reading ezra pound's 1916 poem in a station of themetro was that of outrage. is it a poem by any definition? if it is a poem， howis it to be interpreted and understood? and finally， what are the implicationsthat this poem has produced for the twentieth- century american literature?
my initial bewilderment subsided as i realized that there must a raisond'etre behind this apparently bizarre literary phenomenon. what i should do isto put this poem into the context of the american literary evolution andliterary history. at least， the poem raises an important challenge. it requiresme to understand some of the crucial changes that must be happening around theturn of the last century.
my subsequent studies indicate that this poem represents part of the largerliterary movement known as imagism， which included such theorists andpractitioners as t. e. hume， hilda doolittle， amy lowell， ezra pound， etc. themovement was a direct reaction to the late victorian poetry， which had becomeextremely artificial， emptily “rhetorical” and “ornamental”。 to address suchproblems， it was necessary to loosen the metrical pattern and bring it backcloser to the rhythms of ordinary speech. consequently， the “imagist” movementhad a great deal to do with promoting experiments with free verse， advocatingamong many creeds the need “to allow absolute freedom in the choice of subject”and “to produce poetry that is hard and clear， never blurred nor indefinite.”when archibald macleish said in his ars poetica (1926) that “a poem should notmean / but be”， he had similar concerns in his mind. imagism， minor as it is asa literary movement， triggered important changes in literary criticism，introducing the notion of internal studies as embodied by new criticism tosubstitute the conventional critical practices.
the foregoing incident is but one instance that happened in my study ofliterature. for a chinese student like me， it has at least two importantimplications. first， a literary work must not be treated in isolation. itinteracts with what is written before it and after it and this historicalperspective is one way in which we may add to our interpretation. second， it isimportant to be acquainted with relevant literary theories when interpreting agiven literary work.
a student majoring in english (& international trade) at the englishdepartment of _ university， i grew increasingly interested in literature duringthe second half of my undergraduate program. of course， i was trained to be astudent of english language in the first place and as such i received thestandard academic training typical of a student of english major. for the firsttwo years， i primarily had intensive trainings in basic english language skillsby attending courses in advanced listening， writing， reading and oralcommunication. my distinguished academic performance is demonstrated by the fourconsecutive first-class and second-class scholarships i won from 1999 to 20__.in 20__， i was awarded the second prize in the campus-wide english compositioncontest and in 20__ the first prize in the translation contest. anotherindicator of my scholastic achievements is the honor of outstanding graduate of_province that i received by the time i completed my undergraduate program.
i started reading english novels as soon as i began my undergraduateprogram. but i primarily used it as a way to increase my vocabulary and toimprove my reading comprehension. since the second year in my undergraduateprogram， our curriculum included five major courses related to anglo-americanliterature and culture： selected readings in english literature， selectedreadings in american literature， introduction to european culture， the historyof english and american literature， selected readings in english & americanfictions. those courses provided me with a cultural and historical frameworkwith which to understand anglo-american literature and to know theirinterrelationships. i grew familiar with major authors and works in british andamerican literature and gained tentative knowledge of western criticalapproaches. books like literary theory—an introduction by terry eagleton and20th literary criticism edited by david lodge proved somewhat esoteric to me，but they allowed me to realize that there are important critical approaches verydifferent from those in chinese literature and different from conventional onesin western literature itself.
my defining interest in british and american literature led me to writeabout t. s. eliot and his poetry in my thesis dull roots stirred by the springrain—meaning through imagery in t. s. eliot's “waste land”(available uponrequest)。 in this thesis， i examined different groups of imagery that t. s.eliot employed to externalize his central ideas and emotions. i also analyzedthe theoretical justifications for his virtually excessive use of imagery bytracing it to his theory of “objective correlative” that he proposed in hamletand his problems， a critical essay contained in the sacred wood (1920)。
in an extracurricular event， students in our department put onshakespeare's drama romeo and juliet and i was the performer-director. based onmy own understanding of the play， i changed its tragic ending and made it ahappy one by allowing the hero and the heroine to be resurrected and reunited. ibelieve that a love of such intensity should be fulfilled， otherwise it would betoo pathetic.
in the last semester of my undergraduate program， i was recruited by myuniversity to teach the course appreciation of american literature to studentsof non-english major. by applying my computer skills， i developed a series ofcourseware， covering different periods of american literature and illustrated bygraphics and diagrams to make an otherwise difficult course interesting and easyto understand.
nevertheless i am fully aware that my knowledge of american literature isfar from sufficient. i need to receive more advanced education for the sake of abetter career development. therefore i plan to apply for a graduate program inenglish at the university of _， concentrating on modern and contemporaryamerican literature. your program is nationally recognized (listed as among thetop 10 in _ according to _) and it attacks me for its quality， small size andclose mentorship. i am interested in your well-designed curriculum whosecontemporary american literature， american literary history， special topics inamerican literature， american literature 1865-1914， 1914-1960. among your 13professors， i would like to receive instructions from _， _， _. _， and _. ibelieve i am well-prepared and genuinely motivated for your program， which willteach me the knowledge and expertise nowhere to be sought in my own country.
短留學(xué)申請書篇6
尊敬的x大學(xué)老師領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先感謝您能在百忙之中抽出時間審視我的申請材料!
我是x市高級中學(xué)理科實驗班的x，和其他的同胞或者說是競爭者們一樣，我也但愿通過貴校的自主招生來實現(xiàn)我一直以來的夢想考入x大學(xué)。
在眾多高校中，唯有x大學(xué)深深吸引了我，而且我也聽到x的學(xué)長說，x非常適合那些“有想法主意”的人，只要你有想法主意，x都會盡全力幫你實現(xiàn)，我覺得我就是那種有想法主意、有立異意識的人，這也使我更加堅定了“將來一定要到x讀書”的決心。憑借著十幾年如一日的努力，我的成績一直名列前茅，中考更是以全市第二十八的成績考入鐵嶺市重點高中理科實驗班。到了高中，我并沒有驕傲，而是更加努力的學(xué)習(xí)，成績也有了進(jìn)一步的奔騰，每次考試成績均不亂在年級前十名，施展好時還會進(jìn)入前五名，我堅信自己是有資格進(jìn)入x大學(xué)的。
相信在此之前，您已經(jīng)閱讀過了無數(shù)的自薦信，對省、市三好學(xué)生，校學(xué)生會主席，團(tuán)支部書記等也已經(jīng)見怪不怪了。很可惜，這些刺眼的榮譽和職位我都沒有，我有的是對x全面的了解，有的是對x始終如一的熱愛與向往，有的是“非x不去”的勇氣與決心。更重要的是，我有著老實、量力而行的品質(zhì)，我不會為了得到您的青睞而強(qiáng)調(diào)事實，虛張聲勢，而且我覺得一個人的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、交際能力和協(xié)調(diào)能力并不是只有靠這些職位才能體現(xiàn)出來的，究竟校學(xué)生會主席只有一個，但具有多地方能力的高中生遠(yuǎn)不止這些。
做事堅決，善于籌劃是我的另一長處。說到籌劃，我對自己的未來也已經(jīng)做好了初步的打算：近年來，跟著中國經(jīng)濟(jì)的起飛，汽車已經(jīng)走入了平常庶民家。因為汽車產(chǎn)業(yè)的提高，這地方精英的需求量也在隨之增長。這對從小酷愛汽車，7歲就能識別數(shù)十種車標(biāo)的我，無疑是一種巨大的激勵，我也勵志將來要進(jìn)入一家汽車企業(yè)，介入設(shè)計制造一部機(jī)能優(yōu)異，而且安全節(jié)能的汽車。據(jù)我所知，現(xiàn)今中國汽車在發(fā)念頭的節(jié)油耐用，不亂機(jī)能上仍有一定的進(jìn)步空間，而伴跟著油價的提高，增壓直噴等技術(shù)也已走下神壇，進(jìn)入乘用領(lǐng)域。在車身結(jié)構(gòu)地方，人們對于安全恬靜的追求是無止境的，所以有了碰撞吸能設(shè)計，有了更優(yōu)秀的懸架，有了鋁材，甚至碳纖維的應(yīng)用。我愿把我全部的精力都投入到這些領(lǐng)域中，讓中國的汽車有朝一日也能展示在世界的大舞臺上。這一切看似虛幻的夢想，一旦進(jìn)入x，就都很有可能變?yōu)楝F(xiàn)實。
此致
敬禮!
申請人：
xx年xx月xx日
短留學(xué)申請書篇7
姓名：王衛(wèi)衛(wèi)
電話：1388888888
郵箱：12345@sina.com
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是浙江師范大學(xué)藝術(shù)系的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)。四年來，在師友的嚴(yán)格 教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了等有關(guān)理論;熟悉 涉外工作常用禮儀;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力;能熟練操作計算機(jī)辦公 軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自 己多方面的技能。
此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機(jī)會，鍛煉自己。大學(xué)四年，我 深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中 成長。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè) 添磚加瓦;并且在實踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。隨信附上個人求職簡歷，收筆之際，鄭重地提 一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意!
此致
敬禮
申請人：王衛(wèi)衛(wèi)
申請時間： 20xx年05月
求職意向：市場專員
個人資料
性 別：女
出生年月：8
籍 貫：北京
專 業(yè)：設(shè)計
學(xué) 歷：本科
聯(lián)系方式
手 機(jī)：138 88888888
郵 箱：123456@qq.com
地 址：北京海淀區(qū)
掌握技能
軟件 平面設(shè)計： 辦公軟件： css：
語言 普通話：英語： 上?；?/p>
個人介紹
自我學(xué)習(xí)能力還是比較強(qiáng)的，想做的事很認(rèn)真。專業(yè)知識扎實，有積極的工作態(tài)度，能夠獨立工作，又有團(tuán)隊精神。具有良好的文化素質(zhì)，在未來的工作中，我將以充沛的精力，努力工作，穩(wěn)定地進(jìn)步自己的工作能力。我正在尋找一個更好的發(fā)展平臺，希望能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同努力成就一番事業(yè)。
工作經(jīng)歷
20xx.8-20xx.5 阿里巴巴公司 市場經(jīng)理助理 負(fù)責(zé)公司團(tuán)隊組織建設(shè)，團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，協(xié)調(diào)各部位工作，組織策劃團(tuán)隊成員大會，竟選會、團(tuán)隊培訓(xùn)、招募新成員等工作；
20xx.8-20xx.5 騰訊公司 市場經(jīng)理 負(fù)責(zé)公司團(tuán)隊組織建設(shè)，團(tuán)隊精神的培養(yǎng)，協(xié)調(diào)各部位工作，組織策劃團(tuán)隊成員大會，竟選會、團(tuán)隊培訓(xùn)、招募新成員等工作；
教育背景 20xx.8-20xx.5 中國傳媒大學(xué)藝術(shù)設(shè)計
主修課程 英文口語、筆譯口譯、英文寫作、英美文學(xué)、導(dǎo)游實務(wù)、商務(wù)禮儀、文化交流、旅游心理學(xué)
個人榮譽
1.大學(xué)一直擔(dān)任班長，榮獲“優(yōu)秀班干”。
2.在校園創(chuàng)業(yè)者協(xié)會擔(dān)任“宣傳部長”。
3.20xx年榮獲第四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計大賽江西賽區(qū)平 面作品類三等獎。
