當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中有了一些經(jīng)驗(yàn)后,大家可以寫份教學(xué)反思,優(yōu)秀的教師應(yīng)該都會(huì)寫好相關(guān)的教學(xué)反思,下面是范文社小編為您分享的禮儀操教學(xué)反思7篇,感謝您的參閱。
禮儀操教學(xué)反思篇1
?打電話》這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,通過生活中學(xué)生熟悉的打電話這一生活素材,讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)方案、并從中尋找最優(yōu)方案。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。通過執(zhí)教這節(jié)課使我深深的體會(huì)到:教師要充分相信學(xué)生,給他們充足的思考交流時(shí)間,學(xué)生間思維的碰撞有可能創(chuàng)造課堂的亮點(diǎn)。
在教學(xué)中,首先情景導(dǎo)入,然后提出問題,我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作解決問題的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生多種思考解決問題的辦法。每次提出問題之后,都讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論交流,從而得出各種方案,教師盡可能全面地把握學(xué)生的多種情況,并努力搜集和捕捉學(xué)生中好的資源與好的問題,并呈現(xiàn)各種資源。因此才有了學(xué)生多種精彩的方案設(shè)計(jì)與層層遞進(jìn)的問題呈現(xiàn)。
其次,充分交流,資源共享,有效互動(dòng),促進(jìn)生成。
從教學(xué)過程看,打電話的方案從低層次的“逐個(gè)通知”到較為常規(guī)的“分組通知”,從“平均分組”到“分組可以有不同”,從“老師、組長(zhǎng)同時(shí)打”到“每個(gè)接到通知的人都同時(shí)打”,方法從低層次到最優(yōu)化,學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)是一個(gè)逐步遞進(jìn)的過程,其“逐步優(yōu)化”的線索是相當(dāng)清晰的。從而達(dá)到“資源共享,有效互動(dòng),促進(jìn)生成”之目的。
因此,在今后的教學(xué)中我有必要組織學(xué)生思考:“在這些方法中,哪些方法是對(duì)的,哪些方法是錯(cuò)的,哪些方法比較好,為什么?”通過小組討論,學(xué)生思維之間的碰撞,學(xué)生就有可能認(rèn)識(shí)到原先自己的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,或不完善的。這樣,經(jīng)過學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考、個(gè)人的經(jīng)歷和體驗(yàn)以及學(xué)生群體之間的討論和思維碰撞而形成正確的認(rèn)識(shí)。在交流和討論的過程中,教師則關(guān)注捕捉信息、判斷信息和處理信息,不斷激發(fā)學(xué)生向高層次思考,從而形成師生、生生之間的有效互動(dòng),促進(jìn)新方法、新觀點(diǎn)、新創(chuàng)意的有效生成。
禮儀操教學(xué)反思篇2
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。文明禮儀對(duì)學(xué)生而言,更是一根巨大的杠桿。別人一句似乎漫不經(jīng)心的“這孩子挺有禮貌”,就可能給這個(gè)孩子極大的自信,喚起他對(duì)生活的熱愛,增強(qiáng)他前進(jìn)的動(dòng)力。禮儀課——怎樣進(jìn)行有效的教學(xué),真正使學(xué)生學(xué)有所獲呢?我想:禮儀課落腳點(diǎn)就是生活,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí),更重要的是在生活中如何去做。
在講解每天進(jìn)校應(yīng)做到什么時(shí),我首先讓學(xué)生結(jié)合自身說說自己平時(shí)都是怎么做的?由于學(xué)校對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)要求明確,因此,孩子們的興趣都很高,他們都爭(zhēng)先恐后地要發(fā)表自己的意見。于是,進(jìn)校時(shí)要穿好校服、校門口主動(dòng)下車、自覺遵守紀(jì)律;見到老師、同學(xué)主動(dòng)問好;按時(shí)到校,不遲到……對(duì)于每個(gè)孩子的發(fā)言我都認(rèn)真地聽著,并給予熱情的鼓勵(lì)。因?yàn)閱栴}來自生活,孩子們就愈發(fā)覺得親切,沒有距離感,接觸得到,做得到,所以,孩子們的興趣就更高了。從他們的高興的表情中,我知道他們喜歡交流,他們喜歡上禮儀課,這也讓我感到很欣慰。
在引導(dǎo)學(xué)生交流的同時(shí),我還特別注意提醒學(xué)生自己應(yīng)該怎樣做。通過我善意的提醒和同學(xué)間交流,使孩子們明確了自己應(yīng)該怎么做,以及怎樣才能做到。在此基礎(chǔ)上,我還讓學(xué)生反思自己最近的行為,自己做到的什么,哪些地方做得不好?不少學(xué)生道出了自己的不足之處,有的同學(xué)說平時(shí)和其他同學(xué)的相處不夠融洽,有時(shí)不注意就冒出臟話等等,聽著孩子們的'發(fā)言,我特別高興,因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诙Y儀課上不僅學(xué)到了知識(shí),還認(rèn)識(shí)到了自己的不足,真是一舉兩得。
“活動(dòng)”是最佳的學(xué)習(xí),而其目的是與最終落腳點(diǎn)一致,還是服務(wù)于生活。課堂上,我還教給學(xué)生正確的站姿,坐姿,教他們正確地行禮,有些同學(xué)姿勢(shì)不正確,我就一個(gè)個(gè)手把手地教。結(jié)合實(shí)際,我還特別強(qiáng)調(diào)了每天到校,“一次體驗(yàn)勝過十次說教?!睘榱俗寣W(xué)生得到體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了“模擬升旗”一環(huán)節(jié),讓他們面向黑板上方的國旗行注目禮禮、唱國歌,收到了很好的效果;還有針對(duì)個(gè)別上臺(tái)演講的同學(xué)在行注目禮及鞠躬禮等一系列的舉動(dòng)進(jìn)行了規(guī)范的講解和對(duì)錯(cuò)誤的糾正。
禮儀課屬于比較開放性的課程,所以我常告訴自己:不能一味的講述知識(shí),要鼓勵(lì)孩子們多思考、多討論,孩子們提問的問題多了才能注重細(xì)節(jié),更好的督促、鞭策我不斷的研究探討,不斷的進(jìn)步,以期讓禮儀課真正有效地“活”起來。
禮儀操教學(xué)反思篇3
本學(xué)期在我擔(dān)任禮儀課以來,轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)悄悄逝去。一直以來,我們將禮儀教育注為重點(diǎn)。但禮儀課程給我的印象一直是枯燥、乏味的,因?yàn)?,每次上禮儀課都是念那一成不變禮儀“三字經(jīng)”與演唱歌曲、講解“三字經(jīng)”,或是稍微創(chuàng)新添加一些小故事…直到后來,我們改變了對(duì)禮儀教育的方針,就是將禮儀教育貫穿到孩子們的一日生活的常規(guī)當(dāng)中。例如;在平時(shí)經(jīng)常引導(dǎo)孩子們說“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”“我愛你”,早上入園時(shí)說“早上好”,離園時(shí)說“老師再見”等一些常用的簡(jiǎn)單禮貌用語。通過一個(gè)月的禮儀教育培養(yǎng),我覺得我班的幼兒已有一定的禮儀基礎(chǔ)與進(jìn)步。能主動(dòng)與長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)或認(rèn)識(shí)的人打招呼,在日常生活中使用“請(qǐng)”、“謝謝”等基本禮貌用語。這學(xué)期,我們同樣將禮儀教育貫穿到孩子的一日生活常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,培養(yǎng)孩子講禮貌、講文明、愛老師、愛家人、愛同學(xué)、學(xué)會(huì)分享,如何待人等優(yōu)良品德。因?yàn)?,良好的`禮儀行為和文明禮貌教育,對(duì)孩子塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。
當(dāng)然,在禮儀教育方面,只有“園”與“家”的共同努力與配合下,才能達(dá)到最好的效果。因此,我們應(yīng)以身作則,言傳身教,與其侃侃不休地教導(dǎo)孩子們?nèi)绾沃v文明、懂禮貌,不如每天自己主動(dòng)在孩子面前和別人打招呼說“你好、謝謝”,講“再見”等等。久而久之,孩子們自然也會(huì)耳濡目染。在其他方面,自然是一樣,我們做大人的理應(yīng)做好孩子們的榜樣。所以,老師在教育孩子的同時(shí),也應(yīng)該做好與家長(zhǎng)的溝通,孩子形成良好的禮儀行為就不再是問題。
禮儀操教學(xué)反思篇4
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生懂得應(yīng)孝敬父母,回報(bào)親情,把對(duì)父母的愛付諸實(shí)際行動(dòng),在家做個(gè)好孩子。
2、從小要培養(yǎng)自己尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì),做一個(gè)文明禮貌的學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn):
提高學(xué)生的在家庭中與長(zhǎng)輩之間的禮儀意識(shí),促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的和諧相處。
教學(xué)過程:
一 、情境導(dǎo)入
1、渲染學(xué)生情感。
同學(xué)們愛聽音樂嗎?我們先來聽一段音樂。(播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂)
2、引發(fā)思考,組織交流。
師:聽了這兩首耳熟能詳?shù)母枨?,相信大家一定?huì)想到很多,誰能把自己的想到的和大家一起分享呢?
學(xué)生發(fā)言。
師:父母給了我們生命,哺育我們成長(zhǎng),是我們生活中的第一任老師,那就應(yīng)該用感恩之心對(duì)待父母,孝敬父母??墒?,我發(fā)現(xiàn),在有些同學(xué)的家里總會(huì)有不和諧的音符出現(xiàn)。
師:看到這些情景,你又想說些什么?
(學(xué)生結(jié)合畫面及自己實(shí)際的生活把家庭中的不良行為交流感受。)
3、情感共鳴,導(dǎo)入新課。
師:那么,大家希望擁有一個(gè)怎樣的家庭生活呢?
創(chuàng)建和諧家庭,我們共同來創(chuàng)建一個(gè)文明、快樂的和諧家庭。
(板書課題:共創(chuàng)和諧家庭)
二、深入交流
1、談身邊故事,樹立正確形象。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊亮點(diǎn)
師:我們中國是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國,有著禮儀之邦的美稱,幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀,這是我們的驕傲和財(cái)富。
共創(chuàng)和諧家庭,就要懂得家庭禮儀?,F(xiàn)在,在我們身邊,就有許許多多活動(dòng)在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。
下面,我想請(qǐng)大家說一說發(fā)生在我們身邊的小故事,說說那些活動(dòng)懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎么做的?
(2)組織交流
在交流中,引導(dǎo)學(xué)生通過身邊實(shí)例,明確生活中應(yīng)做些什么,怎么去做。 師:同學(xué)們說得非常好,其實(shí)在家庭中,首先最重要的就是尊敬父母,關(guān)心父母。
師:在傳統(tǒng)教育國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》中就有這樣的概括:父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承 出必告 反必面
你能根據(jù)把這幾句話講解一下嗎?
注解:父母呼喚,應(yīng)及時(shí)回答,父母有事交代,要立刻動(dòng)身去做,不可拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教導(dǎo)我們時(shí),要專心地聽。對(duì)爸爸媽媽的批評(píng),我們要誠懇主動(dòng)地接受。
出門前應(yīng)向爸爸媽媽道別。單獨(dú)外出時(shí),要征得爸爸媽媽同意并說明去向。放學(xué)或外出回家后,應(yīng)向爸爸媽媽報(bào)平安。
3、聯(lián)系實(shí)際,講述正確禮儀
師:我們一起學(xué)習(xí),并且知道家庭禮儀當(dāng)中,最重要的是尊敬父母,關(guān)心父母,這也是對(duì)父母孝敬的一種表現(xiàn),現(xiàn)在請(qǐng)大家分小組討論一下,在家庭中還要有些什么禮儀?
學(xué)生分小組討論,全班共同交流,在交流的過程中,把學(xué)生所說做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),得出家庭禮儀主要還包括:主動(dòng)分擔(dān)家務(wù),注意個(gè)人衛(wèi)生,用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規(guī)》中也有相同的內(nèi)容,下一節(jié)課,我們?cè)僭敿?xì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、總結(jié)激勵(lì)
在這節(jié)課中,大家交流了許多共創(chuàng)和諧家庭的禮儀,這多么令人欣喜! 相信我們從現(xiàn)在做起,從自身做起,從一點(diǎn)一滴做起,共同努力,讓我們和父母之間和諧相處,相親相愛,那么我們的家庭一定會(huì)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光。
板書設(shè)計(jì):
尊敬父母 關(guān)心父母
和諧家庭
主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)
注意個(gè)人衛(wèi)生
用餐禮儀
待客禮儀
教學(xué)反思
本節(jié)校本課主要是針對(duì)學(xué)生日常生活在家庭中的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的`,學(xué)生在學(xué)校里受到學(xué)校的各種制度制約,一般來說,行為禮儀方面沒有太大的問題,但一到家里,所有的問題就顯露出來,有些和家長(zhǎng)的教育也有很大的關(guān)系,所以設(shè)計(jì)這樣的一節(jié)課,讓學(xué)生懂得現(xiàn)在不僅僅要提倡和諧社會(huì),和諧校園,還應(yīng)當(dāng)提倡和諧家庭,擁有一個(gè)和諧的家庭,可以讓每一個(gè)人的心里都能夠時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光。
課堂教學(xué)從《找爸爸》和《世上只有媽媽好》這兩首歌入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生能從歌曲中感受到父母在生活中對(duì)我們的照顧,并能從中體會(huì)到父母的辛勞。在講課時(shí),學(xué)生也能表達(dá)出其中的意思。在隨后的圖片展示中,先讓學(xué)生看到現(xiàn)實(shí)生活中,有一些不和諧的音符出現(xiàn),通過這樣的圖片,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)有些事情的確在身邊出現(xiàn)過,這時(shí),適當(dāng)?shù)奶岢觥澳阆M幸粋€(gè)什么樣的家庭生活?”這樣引導(dǎo)出要想有一個(gè)幸福,和諧的家庭就必須要有良好的家庭禮儀。從而揭示主題。
一節(jié)課上下來,整體上感覺,學(xué)生在圖片和《弟子規(guī)》的熏陶下,能夠體會(huì)到家庭禮儀在共創(chuàng)和諧家庭中的重要性,同時(shí),有的學(xué)生還利用下課的時(shí)間把課件中所出示的《弟子規(guī)》中的小部分內(nèi)容抄下來,可以說他們接受了本節(jié)課所講的主要內(nèi)容。
最后向?qū)W生展示家庭中的一些常見的禮儀:尊敬父母、關(guān)心父母、主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)、注意個(gè)人衛(wèi)生用餐、禮儀待客禮儀,然后在《相親相愛》這首歌曲中結(jié)束。 問候禮儀向父母、長(zhǎng)輩問候致意,要按時(shí)間、場(chǎng)合、節(jié)慶不同,采用不同的問候。
禮儀操教學(xué)反思篇5
1 在分析“反例”的過程中,要讓學(xué)生認(rèn)清“反例”中不合禮儀的地方,預(yù)防個(gè)別學(xué)生誤將“反例”中的行為作為模仿的對(duì)象。
2 在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的過程中,要突出禮儀的優(yōu)雅。或許學(xué)生的`表演姿態(tài)并不那么完美,但要使學(xué)生明白,禮儀更注重內(nèi)在的優(yōu)雅──對(duì)人的真誠、善意以及發(fā)自內(nèi)心的尊重。
3 創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生身邊、學(xué)生熟悉的事物入手,學(xué)生容易感知. 既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又能使學(xué)生對(duì)于不正確的或不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)有更深刻的認(rèn)識(shí),從而自覺改掉不良習(xí)慣,提升自己的禮儀品位和禮儀要求。
4 本課涉及的內(nèi)容較多,由于受到課時(shí)的限制,不可能面面俱到。可根據(jù)本班的實(shí)際情況突出其中的某些方面,這樣才能保證課堂教學(xué)的深度。
禮儀操教學(xué)反思篇6
?打電話》是新課程五年級(jí)下的一節(jié)綜合實(shí)踐課。這節(jié)課題材非常好,和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),通過這節(jié)實(shí)踐課,學(xué)生不但增長(zhǎng)了知識(shí),更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。 通過教學(xué),我們有如下幾點(diǎn)的體會(huì):
1、能上出活動(dòng)課的特點(diǎn)。
首先是“活”,能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題,活躍數(shù)學(xué)思維,課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚,師生共同探究,學(xué)生參與度高。再是動(dòng),這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注過程,關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過程中的表現(xiàn),能否積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,把問題解決好。在教學(xué)過程中能讓學(xué)生暢所欲言,想說就說,想寫就寫,想畫就畫,有爭(zhēng)有辨,在愉悅的環(huán)境中探索知識(shí),心情舒暢。
2、能充分挖掘?qū)W生的潛能。
打電話,學(xué)生熟悉、感興趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累,從傳話游戲到學(xué)生探究規(guī)律都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際,使整節(jié)課的知識(shí)發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生合作完成。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上王老師能隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度,不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫、放,例如導(dǎo)入傳話時(shí)當(dāng)學(xué)生用一個(gè)一個(gè)傳話或平均分組的方法傳話時(shí),教師采用了幫,然后新課時(shí)采用了放,讓自己畫起圖來,這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖,這種方法更能讓后20%的學(xué)生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性,和方法的優(yōu)化。
3、教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生在不斷獲得成功的愉悅中,把知識(shí)的探討引向深入。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中,就是學(xué)生利用已有知識(shí)與技能去解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)的開心,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神。
當(dāng)然,通過本次學(xué)校開展的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),我們也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面:
1、鉆研教材還不夠深入,使得課堂設(shè)計(jì)不夠緊湊。
2、教學(xué)過程的有效性還比較弱,課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的掌握情況不是很理想。
3、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰,使得學(xué)生對(duì)打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高。
通過這節(jié)課的教學(xué),不僅發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的巨大潛力,也感知在新課程環(huán)境下讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)
生和發(fā)展中得到對(duì)知識(shí)的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí),而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能。我們將對(duì)自己提出更高的要求,力爭(zhēng)把自己的課堂教學(xué)能力,在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。使自己的課更能讓我們的學(xué)生所樂于接受,更具有自己的教學(xué)特色。
禮儀操教學(xué)反思篇7
一、 充分相信學(xué)生
充分相信學(xué)生,首先要把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓他們有時(shí)間交流,有時(shí)間動(dòng)手,有時(shí)間討論。提出問題之后,我為學(xué)生留出了較為充裕的思考與實(shí)踐的時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組合作解決問題的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生多種思考解決問題的辦法。讓他們?cè)诨?dòng)中充分展示自己的想法。
二、充分挖掘?qū)W生們的潛力
每個(gè)學(xué)生都是一只“潛力股”。這節(jié)課我放手讓學(xué)生多次嘗試,并在教師引導(dǎo)下積極優(yōu)化。要讓學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中,所用的時(shí)間才是最少?!边@一點(diǎn)并不難,難的是實(shí)踐證明學(xué)生有很大的潛力。在比較、交流中,學(xué)生們的思維活躍了,方法優(yōu)化了。最終通過自己的努力得到了成功的鑰匙。
三、預(yù)設(shè)與生成間的矛盾
每次課前我總會(huì)認(rèn)真的去備課,但課堂上總會(huì)有生成,也因此留下了許多的.遺憾。今天的課堂也不例外。課剛開始,學(xué)生洪就想出了最節(jié)省時(shí)間的方案,我不打算回避,,順著他的思路往下講,可是這樣一來一般的方法就沒有展示,需不需要回頭呢?這樣一來時(shí)間也非常緊張,于是我立即調(diào)整教學(xué),舍去了那一部分。有得必有失,在課后的交流中,有同事建議我應(yīng)該再多展示些學(xué)生的方案。哎,預(yù)設(shè)和生成永遠(yuǎn)也劃不上等號(hào),但我想只有認(rèn)真、充分的去預(yù)設(shè),才能生成更好。