老師通過教學反思來快速提升我們的教學能力,要想讓同學們愛上課堂,必須學會反思教學,這是教學反思的作用就可深刻體現(xiàn),以下是范文社小編精心為您推薦的動物樂園的教學反思6篇,供大家參考。
動物樂園的教學反思篇1
?動物樂園》是一年級上冊第二單元第一節(jié)內(nèi)容,這節(jié)內(nèi)容的知識目標是學會比較物體多少的方法,能正確進行大小,多少的比較。在本課的教學中,我善于關注學生的情感、態(tài)度,讓每個學生在學習過程中能獲得成功體驗,使學生覺得學習數(shù)學是一件快樂的事,而不是一種負擔或壓力,既能在玩中學,又能在學中玩。
一、設境發(fā)趣
興趣是最好的老師,它是學生主動學習,積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。根據(jù)一年級兒童的年齡特點和心理特征,聯(lián)系學生身邊有趣的事物來創(chuàng)設生動有趣的活動情境。上課時,我創(chuàng)設了去動物樂園參觀動物的情境,學生注意力馬上就被吸引了。這時就讓學生帶著問題來觀察“動物樂園”圖,看哪個小朋友能把看到的動物名稱、數(shù)量告訴大家并說說誰多誰少。先小組說一說,然后再讓學生當小老師向全班介紹動物園里的小動物。通過在情境中激發(fā)學生的興趣,使他們愛學、樂學。
二、發(fā)揮學生的主動性,鼓勵學生自主學習
在本課的教學中,需要學生比較兩種動物的多少時,我不是直接提出要先比較小鹿和小熊,再比較小白兔和小猴子,最后比較小鳥和小猴子的要求,而是讓學生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。課堂中,大部分學生選擇了小白兔和小猴子這兩種動物先比,順著學生的思想意愿,讓學生選擇了比較的對象,不限制學生的思維,他們學習的積極性、主動性就容易被調(diào)動起來。按照學生的思維的方向先教學“>”、“
三、重視學生情感體驗和學習過程。
新課程強調(diào)讓學生經(jīng)歷有關的活動,獲得對有關知識的體驗。如:在練習2 >( )、6 >( )、( )
比較--動物樂園 教學反思
我在教學的一開始,利用教材主題圖創(chuàng)設情境,以孩子們喜歡的故事形式導入新課,旨在激發(fā)學生的學習興趣。
在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,是《標準》的一個基本理念,我在引導學生觀察情境圖后,讓學生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級匯報時說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導孩子動腦、動口、動手,全方位地參與數(shù)學的學習過程,體現(xiàn)了學生學習的主體性。
?標準》強調(diào)學生之間的交流,這是發(fā)揮學生主體性的重要方式之一。我在設置問題情境時,引導學生圍繞“誰和誰比,怎么比,比的結果怎樣”進行討論,給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言,以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習,激發(fā)孩子們更高的學習熱情,使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法,樂于參與課堂學習。
現(xiàn)在的孩子,由于各種原因,已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中,只要是學生能說的就讓他們自己說,能做的就讓他們自己做,能寫的就讓他們自己寫,能教的就讓他們自己來當小老師,教自己的小伙伴。
記住“>”“
整堂課的教學試圖從日常生活入手,創(chuàng)設一個問題情境,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學,同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際,使學生感受到數(shù)學就在身邊,生活中處處有數(shù)學,體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切關系,從而增強了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。
?案例點評〗
本節(jié)課讓學生在經(jīng)歷比較事物的多少的過程中,進一步掌握一些具體的比較方法。整個教學環(huán)節(jié),具有以下幾個特點。
1.數(shù)學問題生活化。變抽象、枯燥的數(shù)學問題為具體的生活情境,激發(fā)學生的學習興趣 ,密切了數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。
2.學生的數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在教學中,教師創(chuàng)設了各種有利于學生自主探索的學習情境,提供了學生自由選擇比較方法的機會,鼓勵學生在活動中養(yǎng)成獨立思考、自主探索、不刻意模仿的思維方式。通過比較活動,逐步培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、學會傾聽的學習習慣,同時還重視學生獲取知識過程的引導和評價,此外還在活動中鍛煉學生的語言表達能力及初步的推理能力。
整個教學過程,教師注重運用課改的理念轉變自己在課堂中的地位,真正成為數(shù)學活動的組織者、引導者,以及學生學習的合作伙伴,不僅關注學生知識的掌握和能力的發(fā)展,更重視對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
教學反思:
我在開課處,利用教材主題圖創(chuàng)設情景,以孩子們喜歡的故事形式導入新課,旨在激發(fā)孩子們的學習興趣。
在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,是課程標準的一個基本的教學理念,我在引導學生觀察情景圖后,讓學生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級匯報時說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學的學習過程,體現(xiàn)了學生學習的主體性。
課程標準中強調(diào)學生之間的交流,這是發(fā)揮學生主體性的一個重要方式。我在設置問題情境,引導學生圍繞“誰和誰比?怎么比?比的結果怎樣?”進行討論,給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言,以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習,能激發(fā)孩子更高的學習熱情,使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法,樂于參與課堂學習。
算法多樣化是課程標準中的一個重要的思想,但算法多樣化不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的,而是要在平時的教育教學中不斷地滲透、培植,只有在學生想法多樣化、擺法多樣化、說法多樣化……的基礎上,才有可能出現(xiàn)算法的多樣化。
現(xiàn)在的孩子,由于各方面的原因,已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中,應突顯學生的主體作用,只要是學生能說的讓他們自己說,能做的讓他們自己做,能寫的讓他們自己寫,能教的就讓他們自己來當小老師,教自己的小伙伴。
動物樂園的教學反思篇2
根據(jù)新課標的教學思想,課堂教學要以學生為主體、教師為主導,以學生的發(fā)展為本,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、思維能力、審美能力和表現(xiàn)能力。因此,課堂教學的方式也發(fā)生轉變,提倡自主、合作、探究的教學方式,把學習的權利還給學生,以情激趣,創(chuàng)建和諧民主的課堂教學。因此,我在講授小學美術課《動物樂園》時,以新的教學理念為主導思想,培養(yǎng)學生自主學習的能力,教后反思如下:
一、創(chuàng)設美術教學情境,激發(fā)學生的學習興趣
美術課堂教學應該采用靈活多樣、生動活潑的教學形式,應該比知識性學科更富有感情色彩,更具有親和力和趣味性。在課堂教學中,教師要以親切的言談、優(yōu)雅的舉止、動聽的琴聲,甚至每一次和學生目光的交流,讓學生感受到美術課的美,進而喜歡美術老師——親其師則信其道,使有興趣的學習事半功倍。
小學生好奇心強,對新的事物有強烈的求知欲。因此,我在課初就以“模仿動物秀”這個環(huán)節(jié)來吸引學生。首先是教師模仿,學生猜;然后是學生模仿,大家猜。模仿動物的叫聲、動物的姿態(tài)。這樣使整個課堂的氣氛一下子高漲起來,教室里百獸啼鳴,學生們都沉浸在模仿秀的角色當中,不但對學習產(chǎn)生了興趣,同時也喚起學生對動物形象的回憶:使大多數(shù)的學生都參與到了學習當中。 本節(jié)課我還設計了兩個和動物有關的問題:一是激發(fā)學習興趣,二是使學生對動物知識了解更多。問題1:世界上有多少種動物?問題2:世界上最大的是什么動物,究竟有多大?雖然課前我讓學
生搜集有關動物的資料,但是小學二年級的學生閱歷畢竟有限,因此我讓他們猜一猜時,猜得五花八門,這時教師要用畫龍點睛之筆告知明確答案,學生都瞠目結舌,加深了領略新知識的印象。
二、充分體現(xiàn)自主學習
自主學習是指學習主動參與學習,對美術學習內(nèi)容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。本人認為,在美術教學中,要提倡學生充分自主學習。即,目標盡可能讓學生明確;知識盡可能讓學生發(fā)現(xiàn);過程盡可能讓學生參與;內(nèi)容盡可能讓學生選擇;方法盡可能讓學生掌握;疑難盡可能讓學生探究;檢查盡可能讓學生自查;學生能提問的,教師不先問;學生能描述的,教師不替代;學生能自己創(chuàng)作的,教師不示范。我在講授,《動物樂園》這節(jié)課時,時時把握這個理念,使自主學習貫穿整個課堂。例如,在學習捏泥的方法時,我讓學生根據(jù)教材自學,然后教師導學,教材中的小動物用的什么方法,小組匯報,學生輕松地知道刺猬的刺是用剪刀剪的,小狗張開的嘴巴是用切刀切的,小鹿的花紋是粘上去的,這樣這節(jié)課的重點就迎刃而解。
三、體現(xiàn)課堂的高效
本節(jié)課我運用了小組合作的學習方式,這也是美術課的特點所決定的,使所有的學生都能參與到學習當中來,整個課堂緊張而不亂。學生在愉悅、有趣的氣氛中進行。在制作作品的環(huán)節(jié)中,我采用了比賽的方法,看哪個小組的成品多,共9組,選出1組為優(yōu)勝,這樣學生在競爭的意識下學習,在有效的時間內(nèi)都能完成學習任務,
最后最多的小組制作出了30件作品,最少的做了12件作品。我真的不敢相信會有這樣的效果,但是奇跡就是發(fā)生了,發(fā)生在40分鐘內(nèi)。
四、體現(xiàn)創(chuàng)新
在教師示范的環(huán)節(jié)當中,我示范的小豬,首先問學生豬的顏色,我說我今天制作了一個數(shù)萬年后的小豬,他既不是黑色的,也不是白色的,也不是黑白花的,是多彩的,這樣潛移默化中告訴學生動物是可以演變的,也明示學生制作小動物不一定就制作動物的本色,可以是自己喜歡的顏色,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
五、評價不足
雖然感覺以上教學理念體現(xiàn)的比較完善,但是在評價中還存在很大的不足。美術課中的評價,是培養(yǎng)學生對美、丑的辨別,是對學生鑒賞能力的培養(yǎng)。我在教學中運用了比賽的形式,給大多數(shù)學生創(chuàng)造了一個競爭的環(huán)境和成功的機會,以此來消除課堂中常有的枯燥感,激發(fā)學生的學習興趣。在評價中,我讓學生互相觀看別組的作品,像看展覽一樣,雖然形式不錯,但最后還是教師一個人說了算,以最多成品組為優(yōu)勝,這無疑是片面的,沒有學生對個體作品的評價,沒有美的評價,沒有丑的評價,沒有形體結構的評價,沒有色彩的評價,只有數(shù)量的評價,這也是片面的,是以后需要加強和改進的地方。
動物樂園的教學反思篇3
興趣是最好的老師,我在開課處,利用教材主題圖創(chuàng)設情景,以孩子們喜歡的故事形式導入新課,旨在激發(fā)孩子們的學習興趣。
在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,是課程標準的一個基本的教學理念,我在引導學生觀察情景圖后,讓學生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級匯報時說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導孩子動腦、動口、動手全方位地參與數(shù)學的學習過程,體現(xiàn)了學生學習的主體性。
課程標準中強調(diào)學生之間的交流,這是發(fā)揮學生主體性的一個重要方式。我在設置問題情境,引導學生圍繞“誰和誰比?怎么比?比的結果怎樣?”進行討論,給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言,以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習,能激發(fā)孩子更高的學習熱情,使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法,樂于參與課堂學習。
算法多樣化是課程標準中的一個重要的思想,但算法多樣化不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的,而是要在平時的教育教學中不斷地滲透、培植,只有在學生想法多樣化、擺法多樣化、說法多樣化……的基礎上,才有可能出現(xiàn)算法的多樣化。
現(xiàn)在的孩子,由于各方面的原因,已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中,應突顯學生的主體作用,只要是學生能說的讓他們自己說,能做的讓他們自己做,能寫的讓他們自己寫,能教的就讓他們自己來當小老師,教自己的小伙伴。
波利亞曾說,學習任何知識的途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),只有這樣理解才最深刻,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此,這堂課我充分發(fā)揮學生主體作用,發(fā)掘學生的聰明才智,提高學生的教學素質(zhì),這是充分貫徹、落實素質(zhì)教育的有效途徑。此外,我認為教學過程中,小組合作的意識不夠強。學生分小組活動時,有的學生參與的積極性不夠,缺乏與他人合作的意識 。
動物樂園的教學反思篇4
中班末期,為了鞏固幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認讀、點數(shù)、書寫以及數(shù)的比較,我設計了一節(jié)名為《動物樂園》的多媒體數(shù)學綜合課。 根據(jù)教學意圖,我設計了這樣的教學活動流程:
首先,在背景幻燈,兒歌《我愛我的小動物》音樂以及老師的語言引導下,激發(fā)起幼兒活動的興趣和期望。然后進入教學主題階段——逐步出示動物由少到多的牧場(每張幻燈片至少兩種動物)幻燈片,每張幻燈片教學模式——幼兒認識小動物,說出小動物名稱,然后幻燈出示小動物名稱;幼兒點數(shù)小動物數(shù)量,大家一起點數(shù),幼兒在本子上寫數(shù)字,幻燈出示數(shù)字,表揚數(shù)對、寫對的幼兒。比較畫面兩種小動物的多少,體會數(shù)字誰比誰多多少,誰比誰少多少;模仿《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲,如:我愛我的小貓,小貓有幾只,有*只,有*只,小貓有*只。最后,幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字”結束活動。 進入課堂,初始如我所愿,教學效果非常好,幼兒對活動很感興趣,雙邊活動很活躍,但是隨著教學內(nèi)容的推進,活動已經(jīng)進行了25分鐘左右,所有幼兒雖然興趣很濃,但我發(fā)現(xiàn)課堂紀律已有些難以掌控,而我的幻燈教學內(nèi)容安排還有近一半沒有實施。我知道,我不得不臨時減少教學內(nèi)容和活動程序,結果,這堂我精心準備了一個多月的多媒體活動課以我的不盡人意而結束。
中班幼兒活動不能超過30分鐘,所以,從嚴格意義上來說,這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍和經(jīng)驗缺失。 根據(jù)我的目的,我用了大量的時間到好友的qq牧場去追蹤、挑選圖片(沒有幼崽、背景漂亮、成年動物、有排列隊形等),動物名稱、數(shù)量全部編輯成動畫方案展示。主體部分我弄了16張幻燈片,上面的動物各不相同,我想把它作為引起幼兒學習興趣的一種手段,我也曾懷疑內(nèi)容的過多,但面對每一張精心挑選、制作的圖片,真的舍不得去掉那一張,測試了幾次,覺得差不多能完成。而事實證明,幼兒的興趣的確很濃,但由于幻燈片的過多而導致了整體教學活動的失敗。如果幻燈片在8個左右,只要全面覆蓋1-10數(shù)字的教學,個別數(shù)稍有側重,完全能按意圖進行,那一定是一節(jié)完美的多媒體嘗試課。
初次嘗試多媒體教學課,雖然失敗了,但我收獲的卻很多,尤其是:取舍是一種智慧,善于取舍,才會成功。
動物樂園的教學反思篇5
?動物樂園》是北師大版小學數(shù)學上冊第一單元最后一節(jié)的教學內(nèi)容,現(xiàn)對我的教學做如下反思:
從知識技能目標來說:主要是正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小以及會讀寫“等于號”“大于號”“小于號”,并運用這些符號表示兩個數(shù)的大小關系
從過程與方法來說:主要是在操作中感受相等與不等關系,通過“比一比”的操作活動,體會“一一對應”的方法,直觀認識兩個數(shù)量間的相等和多與少的關系
從情感體驗來說:體驗學習比較的樂趣
這節(jié)課存在的問題有以下幾點:
1、教學目標沒有完成,學生并沒有通過直觀的操作清晰的認識“大于號”與“小于號”,在這兩個符號的認識過程中存在著機械重復背誦的影子,重點是沒有通過直觀操作的方式或者說更嚴格意義上的數(shù)學方法來幫助記憶這些數(shù)學符號,而是僅僅基于對這兩個數(shù)學符號的表面圖像來讓學生記憶,問題還在于這兩個符號并沒有深刻的、一眼就能看出來的表面圖像,所以這種認識發(fā)對于學生來說根本就不起作用。失敗原因是:第一,自己對這兩個符號的數(shù)學來源認識不足,第二,在教學過程中沒有把直觀操作和數(shù)學符號聯(lián)系起來。所以說在操作中學習數(shù)學知識是目前來說最適合小學生的學習方式,也是最好的幫助記憶的和理解的方式,今后應該在操作中學習知識、記憶知識、提高學生的學習興趣。
2、從學生的學習狀態(tài)來看,學生學得很不開心,學生似乎在機械的記憶這些數(shù)學符號,無論從感性認識還是理性認識來看,學生都沒有很好的機械這些數(shù)學符號,所以從學生的學習成果來評價,這是一節(jié)很失敗的課。
3、在組織教學方面把握不足,操作的效率不高,如何提高操作的效率和有效的學習知識?一方面需要教師組織能力、另一方面需要教師的教學設計能力,那么在這兩個能力的相互轉化過程中,對于新老師而言,課堂時間就會浪費在這兩種能力的相互轉化過程中。而現(xiàn)在關鍵的問題是如何融合這這種能力,把課堂組織融合在教學知識過程中,使得教學知識在課堂組織的過程中得到有效的落實,這樣課堂上就會節(jié)省很多時間,有效的學習時間、有效的組織操作活動都可以順利的完成。而現(xiàn)在最最缺乏的就是組織能力和教學設計的能力。所以今后應該更好的學習如何在有效的40分鐘之內(nèi)融合這兩種能力,從而提高學習效率。
動物樂園的教學反思篇6
我講的自錄自評課是一節(jié)情景識字課——《動物樂園》。教材為學生呈現(xiàn)的畫面是在美麗的大自然中,動物們無憂無慮地生活在草原上、森林里。如何利用教材創(chuàng)設的情境,把識字和認識事物有機聯(lián)系起來,激發(fā)學生主動識字的愿望,并培養(yǎng)學生熱愛動物、保護自然的情感,這也正是本節(jié)語文課承載的任務之一。任務之二是認識本課13個生字,會寫8個生字,掌握“老”的筆順,同時認識部首“鳥”。
依據(jù)教材特點及學生的年齡特征,我在設計本節(jié)課的教學過程時,力求做到以下幾點:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣,樂于識字
?語文課程標準》明確指出:“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求實用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?!薄秳游飿穲@》一課,作為一節(jié)情境識字課,識字情境的創(chuàng)設,目的在于怎樣讓學生感受到動物的悠閑之“樂”和學生的學習之“樂”,從而培養(yǎng)學生熱愛動物、保護自然的情感。因此,我在教學中,寓教于樂,注意增強學生識字過程中的趣味性。充分利用播放動畫片《獅子王》、教學情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^察,并運用已有經(jīng)驗和生活素材發(fā)展語言,感受動物之樂。然后通過媒體課件,為學生帶來多種影視圖片,讓學生學得快樂。
二、尊重學生已有認識,探究規(guī)律,巧識漢字
學生對于母語的學習不是零起點。甚至有的學生在入學前關于動物名字的漢字就已經(jīng)全都會認了。那么教學本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學重點了,我把重點放在字形和字義上,如:帶有犭的字,鳥字邊的字。同時引導學生自理識字。猜字謎、換偏旁、加一加、換一換、數(shù)筆畫等識字方法。激發(fā)學生的識字興趣。發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律,感受漢字所蘊含的文化,從而激發(fā)學生的識字愿望,也使識字教學變得生動高效,趣味興強。
在本節(jié)課中,讓學生自理識字。猜字謎、換偏旁、加一加、換一換、數(shù)筆畫等識字方法。激發(fā)學生的識字興趣。
三、關注積累,發(fā)展語言,拓展發(fā)散。
在本節(jié)課的教學中,我還關注學生的積累,開展豐富多彩的識字活動,創(chuàng)造充滿活力的識字氛圍。比如:在學“虎”這個字時,我讓學生介紹有關老虎的資料。幫助學生們積累有關虎及其它動物的成語,在和學生一起回憶本課所學生字,我自編了一首好認好記的兒歌,鞏固生字,發(fā)展語言,為學生提供一個復現(xiàn)生字的載體。同時,教師有目的、有規(guī)律、有重點的向學生進行拓展發(fā)散。讓學生充分體會到漢字文化的博大精深。
但是,在教學過程中還有很多不足的地方。
1、教材的把握上有些偏差:本節(jié)課容量大,只是把識字弄完了,沒有集中起來。反復識字。
2、沒有達到預定的目的。本節(jié)課學生的課前收集資料少,即使知道一些,學生不會匯報。
俗話說:“學而不思則罔,思而不學則殆”。識字教學的真正目的是讓學生“動”起來,自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律,主動識字,樂于識字,感受漢字的趣味性和漢字所蘊含的文化。熱愛語言文字,真正享受到語言文字帶來的快樂。通過教師的教,不僅為學生打下堅實的語文基礎,做人的基礎,更使他們成為樂于學習,主動學習,愿意與他人合作學習的成功的學習者。為此,在今后的教學中,重點研究識字教學的策略,尋找符合我班學生的識字方法,讓學生自主識字。為學生今后的學習奠定基礎。