我們在寫教學(xué)反思的時候要實事求是,這樣才可以讓自己得到成長,教師的教學(xué)能力總是在不斷地教學(xué)過程中得到提高的,寫教學(xué)反思也是重要的途徑之一,下面是范文社小編為您分享的律動教學(xué)反思6篇,感謝您的參閱。
律動教學(xué)反思篇1
活動的優(yōu)點:
活動把游戲化、情景化融入教學(xué)過程中,幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏,興趣比較高。和椅子玩“躲貓貓”的游戲幼兒在平時生活中也比較熟悉,活動具有一定的生活化。
活動的優(yōu)點:
最后評課的時候大家也比較客觀地建議:音樂比較舒緩,對于小班孩子可以選擇活動點、節(jié)奏感明顯的旋律。其次,重點環(huán)節(jié)就是教師幫助幼兒熟悉旋律這一過程教師可以采取更多的教學(xué)策略幫助幼兒熟悉音樂節(jié)奏。還有很多小的地方也需要改進。
活動收獲:
經(jīng)過我們這次律動活動的開展我的收獲還是很大的:
1.在律動學(xué)習(xí)中,音樂的熟悉是基礎(chǔ),要幫助幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格;動作創(chuàng)編要與角色形象相符,難易程度必須符合幼兒的年齡特點和他們的接受能力范圍。每個人在學(xué)習(xí)時都會有難點,需要運用各種教育策略幫助幼兒解決難點。
2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料,為幼兒的發(fā)展提供支持。環(huán)境既包括空間環(huán)境(活動場地、活動場地中的空間設(shè)置等),也包括人際環(huán)境(小組形式、集體形式);活動材料既包括教學(xué)內(nèi)容(活動音樂),又包括教學(xué)工具(圖譜、道具等)。
3.對于是否規(guī)范孩子動作方面,教師要尊重孩子自主學(xué)習(xí),根據(jù)兒童表現(xiàn)的情況,組織幼兒互相觀摩,并從中提煉出動作要領(lǐng)及動作表現(xiàn)要領(lǐng)。所謂教育的最佳策略就是做到教無痕。
想要把音樂活動開展得有聲有色,教師除了自身要有比較好的音樂素養(yǎng)外,對于幼兒年齡特點的把握,材料的把握,教學(xué)策略的'靈活運用都需要好好斟酌。
律動教學(xué)反思篇2
?小松鼠進行曲》這個活動是選自小班奧爾夫音樂教材的一個音樂。第一次在親子班嘗試進行奧爾夫音樂教學(xué),整體是比較成功的。整節(jié)課中以小松鼠老師帶小朋友秋游為線索,進行一系列的活動。親子班的孩子年齡較小,詞匯量較貧乏,對于“秋游”一詞的理解較為生疏,在以后的教學(xué)活動中,應(yīng)該多豐富孩子的詞匯量。這個活動的設(shè)計分為三個環(huán)節(jié):第一個是肢體律動,第二個是跟隨音樂在教室進行爬山、過獨木橋、鉆山洞的律動,最后就是讓孩子使用樂器進行集體演奏。
首先孩子們在進行肢體律動時,都能跟隨老師進行刷牙、洗臉、照鏡子、穿衣服的動作模仿,在模仿過程中,孩子們的積極性很高,因為這些簡單的動作都是孩子們生活中經(jīng)常接觸的。每一個肢體動作孩子們都使用固定拍進行。
第二個活動時,引導(dǎo)孩子們出去玩要經(jīng)過一些什么地方,孩子們的生活經(jīng)驗較淺,回答不出老師的問題。最后在老師的幫助下,孩子們集體學(xué)習(xí)爬山、過獨木橋、鉆山洞的動作。在活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的模仿能力非常強,而且很愿意參與這類模仿的活動。有些孩子特別在過獨木橋時,模仿老師“身體搖搖晃晃”的動作時,活靈活現(xiàn)。
最后一個活動可以說是一個嘗試,對于親子班孩子來說也是一個挑戰(zhàn)——讓孩子們使用樂器集體演奏。很多老師都說小班的孩子在使用樂器時很麻煩,因為孩子年齡小,自制力較弱??偨Y(jié)去年一年帶小班的經(jīng)驗,其實孩子們是非常愿意參與樂器演奏這個活動的,只要老師提前將活動規(guī)則強調(diào)好,并在活動中給予提醒的話,活動還是很好操作的。于是我在這個環(huán)節(jié)中,先讓孩子們認(rèn)識好樂器,然后再強調(diào)使用樂器的規(guī)則,看到孩子們一個個瞪得圓溜溜的眼睛時,我已經(jīng)明白孩子們對這個活動是非常感興趣的。因為第一次接觸樂器,孩子們免不了有些興奮,所以我盡量的滿足好孩子們的需求,首先讓他們隨意的拍、敲、搖,讓樂器發(fā)出聲音。然后再進行集體演奏。這個方法很奏效,孩子們有了嘗試樂器發(fā)聲的經(jīng)驗,接下來我鼓勵他們用自己的方法讓樂器發(fā)出聲音,跟隨老師進行集體演奏。在演奏前,我特別強調(diào)讓孩子們一定要看老師的指揮,老師手握拳頭就代表要讓小朋友和樂器“休息”。讓我很欣慰的是這些小家伙操作樂器起來都能按老師的要求進行,沒有出現(xiàn)教室里一團糟的現(xiàn)象。
從這個活動中我總結(jié)出:0—3歲是孩子們行為習(xí)慣和規(guī)則意識培養(yǎng)的關(guān)鍵期,這個時候的孩子教什么會什么。孩子們雖然年紀(jì)小,只要在每個活動中強調(diào)好規(guī)則,進行任何一個活動都是很簡單的。這就是我們一直在工作中強調(diào)的學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)。在以后的活動中,我的教學(xué)工作也有了一個整體的方向,多讓孩子們動手,動手的同時又動了腦,而且又構(gòu)建了孩子們的規(guī)則意識。
律動教學(xué)反思篇3
本節(jié)活動《我的身體會唱歌》主要是讓幼兒充分了解聲音無處不在,在自己身上尋找奇怪的聲音是件非常有趣的事。孩子們在活動中會發(fā)現(xiàn)制造聲音是多么的簡單,但卻特別的有趣。
活動開始,我就把主動權(quán)讓給孩子,讓他們從最熟悉的身體出發(fā),探索會發(fā)出聲音的部位,并體驗聲音的異同。雖然這個環(huán)節(jié)我沒有任何操作材料,但是幼兒卻喜歡在自己的身體上探索,他們都很興奮地尋找著發(fā)音部位,找到一個便馬上舉手告訴老師或同伴。如:拍拍手、拍拍肩、左右腳交替踏地,用嘴發(fā)“p”的聲音等。孩子們在活動中興奮不已,碩碩在回答問題時說腿能發(fā)出聲音,原來是用手拍拍大腿。小貝貝說頭發(fā)也能發(fā)出聲音,結(jié)果很多小朋友都不信,原來他是用手摩擦頭發(fā)。還有我們班的楠楠做出小時候媽媽教的用手捂住嘴拍了幾下“啊吧吧”的聲音,引得孩子們大笑一場,隨后也跟著做了起來。
接下來我出示了幾張節(jié)奏卡,讓幼兒把剛才在自己身體上找到的聲音和動作有節(jié)奏的進行練習(xí),幼兒都非常的喜歡,參與在其中,雖然有的小朋友還沒有跟著節(jié)奏的節(jié)拍,拍的太快了或太慢了,但是我看到孩子們的高興勁兒,都能熱情、積極的投入在活動中我也覺得很高興。最后環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了一首節(jié)奏感較強的音樂,在讓幼兒把“身體的聲音”變成一首歌時,小朋友們都躍躍欲試。在請了幾個小朋友表演之后,發(fā)現(xiàn)他們都是用同一個動作來完成一段音樂。所以在表演完成之后我進行了示范,使用了身體的不同部位來演奏音樂。既重新感受了“身體音樂”的美妙與神奇,又對接下來幼兒的表演起到了示范的作用,不同的聲音又重新引起了幼兒的興趣。
整個活動氣氛非?;钴S,幼兒參與的積極性很高。通過本次活動,使幼兒嘗試到在自己身上尋找奇怪的聲音是件非常有趣的事,幼兒會發(fā)現(xiàn)制造聲音簡單、有趣?;顒咏Y(jié)束后,我還是播放著這段音樂,讓幼兒盡情地去表演和感受。幼兒高漲的情緒告訴我活動進行得很順利,也讓我認(rèn)識并體會到:探索過程中應(yīng)該讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn),把主動權(quán)留給孩子,而教師則應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者,這樣幼兒才能更自信、主動,表現(xiàn)得更自然,收到更好的效果。
律動教學(xué)反思篇4
1、 “從你會包水餃嗎”引出幼兒(橡皮泥)包水餃。這一環(huán)節(jié)中減少了孩子在集體行動中的等待現(xiàn)象,并再次給予了每個孩子動手、說話、想象的機會,這也令我領(lǐng)略到了孩子間的能力差異與個性差異:動手能力強的,餃子豐富而又有創(chuàng)意;想象能力強的,餃子不怎么象樣,但一經(jīng)表述卻令人折服。
2、“從羊媽媽包水餃”引出兒歌《包水餃》。這一環(huán)節(jié)中,有過前面的鋪墊,兒歌教學(xué)就變得很輕松。在教學(xué)過程中,借助手指動作使孩子們感受了兒歌的趣味性,同時又通過個別與小組間的互助回答、圖書閱讀加深了孩子們對兒歌的理解與記憶。
3、“從老師包水餃”引出兒歌的創(chuàng)編??紤]到這首兒歌較為簡單,因此嘗試安排了兒歌創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。實施之后感覺這樣的嘗試還是可行的!一開始借助示范做餃子,給予了能力弱的孩子一種引導(dǎo);通過投影儀的展示,也充分調(diào)動了幼兒想象的空間,為創(chuàng)編兒歌降低了難度,同時也增添了兒歌教學(xué)的趣味性。創(chuàng)編的兒歌有:羊媽媽,包水餃,中間突起兩邊翹,有的像朵花、有的像把扇;黃老師,包水餃,中間突起兩邊翹,有的像座橋、有的像扇門。
本次教學(xué)之后,自我反思了一下,這樣的調(diào)整還是可行的,當(dāng)然還有一些課堂方面的常規(guī)和細(xì)節(jié)有待改進:
1、個別幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)有待我們步調(diào)一致地?!ァ恍浮?/p>
2、幼兒語言表述的完整性需要我們每節(jié)課都持之以恒地去關(guān)注。
律動教學(xué)反思篇5
新課改給我們舞蹈課帶來了很多的快樂和生機,同時也給我們舞蹈老師帶來了更多的機會與挑戰(zhàn),在一種新思想新理念的驅(qū)使下,我嘗試著用多媒體教學(xué)課件上了《幼兒律動》這課。
我自覺得這算不上一堂非常完美的課,但這節(jié)課的結(jié)尾卻給了我一個驚喜,同時也給了我一個思考:不要局限學(xué)生的思維,給他們充分的自由去表現(xiàn)自己,去創(chuàng)編舞蹈動作。
上課一開始我設(shè)計了一個“感受律動動作”的環(huán)節(jié),同學(xué)們很感興趣,課堂氣氛一下就活躍起來了,爭著搶著說自己所知道的對律動定義的描述。同學(xué)們已置身于歡快的音樂節(jié)奏中,加上在同學(xué)們學(xué)習(xí)律動組合的時候,我一邊放著《轉(zhuǎn)動手腕》和《擺頭伸腳》的歌曲,這使學(xué)生對律動組合動作有了一個初步的印象。這一過程都是學(xué)生自己感受,自己看,自己做,老師只是在前面引導(dǎo)著,可這一開頭給后面的“律動組合創(chuàng)編”起了一個很好的引導(dǎo)和領(lǐng)會作用。后面的內(nèi)容可說是水到渠成。
這節(jié)課,給了我很多的感受和啟發(fā),當(dāng)然也有遺憾和不足之處,那就是:在學(xué)生的表現(xiàn)創(chuàng)編那個環(huán)節(jié),我給學(xué)生限定了兩首非常簡單的律動組合,從而限制了學(xué)生的思維活動,有礙于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
律動教學(xué)反思篇6
?綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。讓每一位幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提高自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,已有一定的生活經(jīng)驗,對包餃子的過程有了一定的了解。選擇孩子熟悉的生活內(nèi)容,使孩子對此活動更易于感興趣。因為興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力。
因為音樂韻律活動是幼兒園音樂教育的一個組成部分。傳統(tǒng)的韻律活動教學(xué)方法單一:使用示范教學(xué),只注重幼兒機械的模仿,而忽視了教學(xué)過程中幼兒情感教育和感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如何在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒對美好生活內(nèi)容的感受力,激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的技能,我在這次活動中做了以下嘗試:
1.生活經(jīng)驗的重溫
(1)在一日生活中營造過年氛圍。我利用晨間接待、進餐、午睡前、起床后以及自由活動時間為幼兒播放喜慶樂曲,如:《好日子》、《大拜年》等,讓過年喜慶的音樂時時縈繞在孩子身邊。
(2)活動前引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看幼兒用書《包餃子》內(nèi)容,為此活動做好充分的鋪墊。
2.不用圖譜
傳統(tǒng)的'韻律活動中,老師通常用標(biāo)記把相應(yīng)節(jié)奏的動作圖譜畫好,讓幼兒跟著老師反復(fù)地練習(xí)。本次活動中我使用孩子自由創(chuàng)編,共選定動作,運用游戲活動突破難點。動作來自孩子本身創(chuàng)編,更具有趣味性,讓幼兒在玩不知不覺中掌握韻律動作。
3.調(diào)動幼兒各種感官感受節(jié)奏
啟發(fā)幼兒用雙手在身體各部位搟面皮,如:在肚子上、腿上、胸上等來幫助幼兒感受韻律動作及樂曲節(jié)奏特點,并愿意參加韻律活動。
音樂是一種情感的藝術(shù),人的感情在許多時候往往是即興的,無論用什么方法,在這次活動中最主要的是為了幼兒快樂的學(xué)會、學(xué)好此律動,并且能愉快的做身體造型及動作,從而自信地表達自己的情感和內(nèi)心的體驗。此次活動中幼兒情緒高漲,興趣極濃,個個躍躍欲試。雖然,有些幼兒的動作做得并不到位,舞姿也并不優(yōu)美,但我覺得讓幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒自信開朗的性格更為重要。