在制定教學(xué)設(shè)計之前,我們首先要確定好同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo),新學(xué)期即將開始,老師是不是都開始制定教學(xué)設(shè)計了呢,以下是范文社小編精心為您推薦的活動元教學(xué)設(shè)計模板8篇,供大家參考。
活動元教學(xué)設(shè)計模板篇1
活動準(zhǔn)備:
磁帶。
活動過程:
一、開始部分。
1、律動:《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;
2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師:小朋友相處在一起已經(jīng)三年了,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè),老師和小朋友就要分開了,以后我們還是好朋友嗎?
(2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?
教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師:你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說的最多的一句是“友誼萬歲”, “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領(lǐng)座同伴目光對視,隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師:和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師:這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?
教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長音的情感處理。
教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動。
2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
活動元教學(xué)設(shè)計模板篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
1 會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議,并與他人交換意見。
3 能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題,并選擇適合自己探究的問題。
知識與技能:
1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。
情感、態(tài)度與價值觀:
體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。
愿意與他人合作并交流想法。
二、教學(xué)重點、難點:
會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師、學(xué)生準(zhǔn)備:干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)捉螞蟻。
1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。
2、用筷子前端沾點糖水,靠近螞蟻。
3、螞蟻一上來,就把它甩進(jìn)瓶子。
二、觀察并描述螞蟻的外形特征。
1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。
2、學(xué)生分組自己觀察。
3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。
三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。
1、教師指導(dǎo)實驗方法:
① 把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起,觀察它們的反映。
② 再多放幾只試試,注意使數(shù)量不等。
2、學(xué)生分組研究。
3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。(活動結(jié)束,告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方)
四、研究螞蟻的食性。
1、教師指導(dǎo)實驗方法:
把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍,觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。
2、各小組實驗。
3、各小組匯報研究結(jié)果,教師把各組的結(jié)果匯總板書。
4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。
五、研究下雨時螞蟻的反應(yīng)。
1、教師指導(dǎo)實驗方法:
用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應(yīng)。
2、分組研究觀察。
3、學(xué)生分組匯報研究結(jié)果。
六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。
1、學(xué)生討論自己研究的項目。
1、教師重點指導(dǎo)有難度的小組。
2、學(xué)生自主研究。
七、教師課堂小結(jié)。
活動元教學(xué)設(shè)計模板篇3
?設(shè)計意圖】
?四個太陽》是一篇充滿想象和美好心愿的兒童散文。通過孩子為四季畫上不同顏色的太陽,表達(dá)了孩子期望每個季節(jié)的人們都能快樂幸福的美好心愿。
從語言表達(dá)來看,四個段落開頭寫季節(jié)和顏色,其余幾句寫寫心愿,結(jié)構(gòu)基本相同。因此在學(xué)習(xí)時可以指導(dǎo)孩子舉一反三。細(xì)細(xì)品味,具體語言表達(dá)形式各不相同,體現(xiàn)的情味也各不相同。第一段清新,第二段熱情熱鬧,第三段溫馨,第四段以問答式結(jié)束,讓人感覺活潑而意猶未盡。這些段落的情味兒既符合孩子所畫的太陽的特點,又充滿節(jié)奏感和意蘊(yùn),宜通過反復(fù)朗讀體驗和積累。
從文本情感來看,無論解決夏冬季節(jié)給人們帶來的不適,還是歌頌秋春季節(jié)給人們帶來的美好,孩子所畫的每一個太陽,都是一個美好的心愿。而把太陽畫成各種顏色,顯然也是兒童特有的想象使然。教學(xué)這篇課文時,應(yīng)該讓孩子去體驗這種美好,鼓勵學(xué)生就像書上的小朋友一樣大膽想象,懷著美好去想象。
此外,我以為,低段語文教學(xué)應(yīng)以落實字詞、培養(yǎng)興趣為主。因此,豐富多彩的游戲形式,基于文本的情境構(gòu)建也是本課努力體現(xiàn)的設(shè)計目標(biāo)。
一句話,這節(jié)課努力想實現(xiàn)的四個的“太陽”是:美讀體驗想象樂趣
?教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、字詞游戲,引出“太陽”話題
1、指名領(lǐng)讀游戲。
2、出示生字所拼的一首小詩,引出問題:這四個太陽應(yīng)該掛在哪個季節(jié)?為什么?
二、整體讀文,幫助“太陽”找家
自由讀課文,說說什么顏色的太陽應(yīng)該掛在哪個季節(jié)?為什么?
三、精讀課文,體驗“太陽”情味
1、你最喜歡哪個太陽,讀讀,這個太陽給你帶來什么感覺?
2、交流,重點感悟:
①綠綠的太陽:讀出“清涼”的感覺。
②金黃的太陽:
a.讀好長句子:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。扮演落葉邀請伙伴吃水果。指導(dǎo)讀出“忙著”的熱鬧與水果的“香甜”。
b.課間操。
c.開心地讀讀本段。
③紅紅的太陽:
聯(lián)系生活回憶“凍僵”的感覺,指導(dǎo)讀出“溫暖”。
④彩色的太陽:
a.分角色朗讀問答。
b.春天有哪些色彩?用以前學(xué)過的詞語或詩來表達(dá)。
四、朗讀背誦,感受“太陽”美好
1、配樂讀全文。
2、背誦其中一段。
五、想象寫話,抒寫陽光心愿
活動元教學(xué)設(shè)計模板篇4
?課前透視】
識字3是以對對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。
?教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識霧、霜等13個生字,會寫和、語6個字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對子和對對子的興趣。
?教學(xué)重點】
讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。
?信息資料】
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
?課時】
兩課時(1.5課時)
?教學(xué)過程】
第一課時
?切入舉偶
1、啟發(fā)談話:
同學(xué)們喜歡對對子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。
2、展示圖片:
(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。
?對話平臺
一、自學(xué)
1、學(xué)生借助拼音朗讀對子,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,交流識字情況。
讀文正音,提高學(xué)生識字能力
二、識字
1、出示生字詞:
認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?
2、游戲識字:
開展識字秘訣交流會,看誰的識字方法好。
3、檢查識字:
⑴ 開火車識字——
將13個生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。
⑵ 擺長龍識字——
學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。
(也可擺成其他圖案,如問號、感嘆號、s形等)
⑶ 幫生字找家——
分別找出帶雨蟲木字旁的字。
⑷ 猜字謎——
多字少一半(夕)
十日十日(朝)
王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)
利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂趣。競賽識字,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力。
三、朗讀
1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
師生互動讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。
四、練習(xí)
請你學(xué)著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實在對不上你可以幫助他。
拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言,積累語言。
五、寫字
重點指導(dǎo)和、語、千。
分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量。
第二課時
(或半課時)
?對話平臺
一、導(dǎo)入
出示大自然的畫面:
你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫:
1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。
2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。
借助畫面幫助學(xué)生理解詞語,提高運用語言的能力。挖掘?qū)W生個性潛能,增強(qiáng)理解語言能力。
二、練習(xí)
1、挑字卡找朋友:
翹舌音朋友——
我是翹舌音朝,我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友——
我是秀,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友——
我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反義詞朋友——
我是朝,是一天的開始,我的朋友在哪里?
2、火眼金睛:
兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
3、金話筒:
任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。
游戲識字進(jìn)一步鞏固識字,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。
三、寫字
1、認(rèn)讀李、秀、香,學(xué)生觀察描紅:
這幾個字有什么特點?寫的時候應(yīng)該注意什么?
2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會漢字的結(jié)構(gòu)之美。
?伴教錦囊】
?詞語解釋
萬紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。
和風(fēng)細(xì)雨:原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。
山清水秀:形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。
活動元教學(xué)設(shè)計模板篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字,會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感情作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會生字磨擦詞,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、感情作者的美好心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件、四個季節(jié)太陽的貼圖、太陽形狀的生字卡片。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、今天,老師給大家?guī)硭姆嫞阒肋@是什么季節(jié)嗎?(放課件)學(xué)生回答,師板書:春、夏、秋、冬。
2、四個季節(jié)的景色都很美,有一位小畫家呀,給每個季節(jié)畫了不同的太陽,你看?。ǚ耪n件)這位叫丁丁的小朋友啊,一口氣畫了——(放課件出現(xiàn)題目)齊讀課題。
3、每一個太陽都代表了丁丁的一個心愿,你想知道他心中藏著什么心愿嗎?
4、請你翻到課文,認(rèn)真聽老師讀課文。
二、初讀課文
1、聽完課文,你能伸出你的小手,告訴老師這篇課文有幾個自然段嗎?那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個季節(jié)呢?(學(xué)生回答)
2、大家聽課文聽得真認(rèn)真,四個太陽都喜歡上了大家,想和大家交朋友,大家愿意嗎?不過呀,小太陽們有個要求,那就是必須把課文讀熟,字音讀準(zhǔn),你能做到嗎?那就快快讀讀課文吧!陌生的字多讀幾遍。
三、游戲識字
1、昨天,老師讓大家小組合做生字卡片,做成可愛的小太陽的樣子,哪個小組做全了?請舉手。這些小組有合作精神,其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開始行動吧!用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。
2、我們看過《后羿射日》的故事,今天,老師想和大家玩?zhèn)€“后羿射日”的游戲,(放課件)我們也來做一回聰明、勇敢的后羿,射下太陽,并接受我和大家的考驗,能行嗎?誰先來?
掛:為什么用提手旁?你能做個動作嗎?
街:誰來考考他?(怎樣記這個字?)
熟:為什么用四點底?
伙伴:你能用這個詞說句話嗎?(愿你和你的小伙伴們玩得開心?。?/p>
嘗:你嘗過甘蔗的味道嗎?什么味?
甜:你能編個小謎語嗎?
溫:你能組個詞嗎?
凍:誰來考考他?(兩點水與什么有關(guān)?你還知道哪些兩點水的字?)
臉:拍拍你的小臉,老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑!
該:什么字和它是好朋友?
因:怎樣記住這個字?
季:你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(愿可愛的__季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你,好嗎?)
3、班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿,老師真為你們感到驕傲和自豪,把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽生字卡,覺得大家的小手都很巧,老師也做了太陽生字卡。想讀一讀嗎?怎么讀呢?光動嘴不出聲,我只看你們的嘴動,就能知道這是什么字,信不信?咱們來試試?(掛、街、熟)老師棒嗎?相信你們比老師更棒,下面這些字,讓我們開起小火車,快快前進(jìn)好嗎?
師:小小火車開起來!
生:誰來開?
師:__你來開!
四:感情朗讀
我們的小火車開得可真快,讓它帶著我們再回到課文,好嗎?誰愿意把課文讀給大家聽?__小朋友,你打算請幾位小朋友跟你一起接讀課文呢?(請小朋友)你來分配一下吧!
其他小朋友認(rèn)真聽,看他們能不能讀正確。
1、課文大家都能讀通順了,下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美,更有感情。首先,老師請大家看一幅畫,(放課件—綠太陽)你看到了什么?聽到了什么?是??!知了也在不停地喊:“熱啊!熱?。 痹谘谉岬南奶炖?,你有什么愿望?多么美好的愿望??!來看(放課件)現(xiàn)在你有怎樣的感覺?誰來評一評?再指名讀。(發(fā)獎品—綠太陽)讓我們跟他學(xué)著來一遍,好嗎?真好!老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽(貼綠太陽)讓我們在夏天感受到了一片清涼(板書:清涼)
2、清涼的夏天過去了,后面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面,你們小組一起用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié),好嗎?(學(xué)生讀)一會兒我們要看看哪個小組讀得最棒!3、金色的秋天來了,(放課件—黃太陽)誰來說說你為什么喜歡金黃的太陽?(生:水果都成熟了。)是?。⌒÷淙~還沒忘記邀請他的小伙伴們?nèi)L嘗呢?。ǚ耪n件)這么多的小落葉,他們都去邀請誰了呢?誰來當(dāng)小落葉表演一下?(發(fā)獎品)喜歡金黃太陽的小朋友我們來個比賽吧,看哪個小組把這句話讀得最有感情?小組讀——其他同學(xué)評價——另外小組挑戰(zhàn)。(發(fā)獎品)喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段(起立讀)。原來喜歡其它太陽的小朋友,現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽?那你們也來讀一讀吧?。ㄆ鹆⒆x)如果我們真得嘗到了香甜的水果,你想對金黃的太陽說什么?(貼黃太陽)“不用謝,明年秋天我還會給你們帶來香甜的水果!”(板書—香甜)
4、金色的秋天過去了,寒冷的冬天來到了。(放課件—紅太陽)如果在這寒冷的冬天里,你站在操場上做操,你會感覺怎樣?你的這種感覺就叫做——凍僵。這時你有什么愿望?(放課件)就在你手腳都凍僵了的時候,一輪火紅的太陽升上了天空,這時你又有什么感覺?(放課件)看到你們讀得這么有味道,我也很想讀,可不知道怎樣讀?喜歡紅紅的太陽的小朋友誰來教教我呀?(老師,我讀一遍給你聽吧)(老師,“紅紅的”就該重讀,讀出很高興。)(老師,凍僵要讀得有些發(fā)抖,讓人感覺很冷。)(老師,加上動作和表情會更好。)那我開始讀了,誰評一評?謝謝夸獎,都是大家教得好。(發(fā)給當(dāng)小老師的獎品,希望你們以后也多教教我們班的小朋友,好嗎?)我把溫暖送給了你們,你們不想把溫暖送給我?男、女競賽,看誰把溫暖送得最棒!
4、(黑板)看,夏天,綠綠的太陽給我們帶來了一片清涼,秋天,金黃的太陽給我們送來了豐收的果實,冬天,紅紅的太陽(貼紅太陽)給我們送來了溫暖。(板書—溫暖)春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?看(放課件—彩太陽)你能說出關(guān)于春天的詞語嗎?所以課文中說春天是個——(多彩的季節(jié))丁丁就畫了彩色的太陽把春天打扮得更漂亮?。ㄙN彩太陽)我們一起把春天的美麗讀出來,好嗎?(放課件)
五、采訪總結(jié)
丁丁畫的四個太陽多漂亮??!老師想當(dāng)回小記者,采訪一下丁丁,他為什么要畫四個不同顏色的太陽,誰愿替丁丁接受采訪?
1、請問你為什么要畫綠綠的太陽?(我想給大地帶來清涼)
2、請問你為什么要畫金黃的太陽?(金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜)
3、請問你為什么要畫紅紅的太陽?(我想讓溫暖小朋友的手和臉)
4、請問你為什么要畫彩色的太陽?(因為春天是多彩的季節(jié))
哦!我明白了,原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗,讓人們生活得更美好呀!那就讓我們把課文連進(jìn)來讀一讀,再來表達(dá)一下這美好的心愿吧!
六、歌曲結(jié)束
聽到大家的朗讀,我覺得每個小朋友都應(yīng)得到獎勵,我送給大家一首好聽的歌曲,好嗎?(放課件—歌曲)丁丁把美好的心愿送給了四季,那你有什么心愿?還想畫個什么,送給誰?課下把自己的心愿畫出來,讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。
活動元教學(xué)設(shè)計模板篇6
一、活動宗旨:
為進(jìn)一步貫徹落實精神,在保x每天兩小時體育活動時間的基礎(chǔ)上,因地制宜,不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動,以進(jìn)一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要x的認(rèn)識,真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。我園開展戶外觀摩活動。
二、參加對象:
小班組全體幼兒及老師
三、活動時間:
20__年4月8日下午14:30——15:20
四、活動地點:
幼兒園院子
五、活動內(nèi)容:
游戲、體育項目
六、活動要求:
1、各班老師要提前帶領(lǐng)幼兒按照確定的活動內(nèi)容訓(xùn)練幼兒熟悉活動項目及活動規(guī)則,要有目的的進(jìn)行戶外練習(xí)。
2、觀摩活動當(dāng)日要提前準(zhǔn)備好班級所需要的的活動器材,并積極組織幼兒進(jìn)行體育活動。
2、積極參與生活活動、游戲活動等相關(guān)活動的指導(dǎo),通過觀察、互動及時了解幼兒的需求,給予必要的幫助。
附:活動名稱及規(guī)則
搭老鼠籠
目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒敏捷、機(jī)智的躲閃練習(xí)。
2、體驗集體游戲的快樂。
游戲規(guī)則:
1、請幾位寶寶當(dāng)老鼠站到中間,其他寶寶做老鼠籠子,手拉手圍成一個大圈當(dāng)老鼠籠。
2、游戲開始,作[鼠籠"的幼兒手拉手舉起并念兒歌:[老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,我們搭個老鼠籠,咔嚓一聲網(wǎng)住你"。
3、在念兒歌時,扮老鼠的幼兒在[籠"的周圍快速的鉆來鉆去,當(dāng)兒歌念完時,扮演[籠子"的幼兒立即蹲下,在園內(nèi)的老鼠算被捉住,即參加[籠子"的角x。
4、游戲繼續(xù)進(jìn)行,至[老鼠"全被捉住。
火車過山洞
目標(biāo):
1、讓幼兒練習(xí)鉆的動作,并培養(yǎng)幼兒的靈活x。
規(guī)則:讓幼兒一個接著一個搭火車。請兩個個子高的小朋友搭起手當(dāng)山洞(分別選擇自己喜歡的一個水果),火車開動時,幼兒一起唱兒歌,當(dāng)兒歌結(jié)束時,當(dāng)山洞的幼兒將手放下抓住沒通過的幼兒。并且問幼兒喜歡剛才的哪個水果,幼兒
從兩種水果中選出一種,并站在扮演那種[水果山洞"的幼兒后面。
注意:過山洞時要求幼兒要彎腰,要一個跟著一個過,要注意安全,避免碰撞。
鉆喜羊羊洞
活動目的:練習(xí)鉆和跑的動作。
活動準(zhǔn)備:8個喜羊羊洞及平衡木若干。
活動過程:本班共31人,將幼兒分為8組,每組4人。幼兒聽到哨子聲音,慢跑、鉆洞、慢跑直到終點位置。各組依次進(jìn)行。
注意事項:幼兒盡最大努力,不要跑的太快,注意安全。
活動目的:培養(yǎng)幼兒參加體育游戲的興趣,感受與同伴游戲的快樂。活動準(zhǔn)備:寬闊平坦的游戲場地。
活動過程:全班幼兒分為兩組,拉成兩個大圓圈。分別找一位幼兒在圓圈里面圍繞圓圈邊拍手邊跳,幼兒一起唱兒歌并拍手,唱完之后另一位小朋友繼續(xù)重復(fù)前面的動作,依次進(jìn)行。
注意事項:幼兒盡最大努力,不要跑的太快,注意安全。
運沙包
活動目的:練習(xí)跑及協(xié)調(diào)能力。
活動過程:將幼兒分為8組,每組4人。幼兒聽到哨子聲之后推著玩具車沿著直線到達(dá)指定位置。各組依次進(jìn)行。
活動準(zhǔn)備:玩具車四輛,沙包若干。
注意事項:幼兒盡最大努力,不要跑的太快,注意安全。
活動元教學(xué)設(shè)計模板篇7
背景:
安全教育是幼兒園教育的重中之重,也是幼兒園長期的教育內(nèi)容,因幼兒年級尚小,認(rèn)知能力差,自我保護(hù)意識比較薄弱,對跟陌生人走會發(fā)生危險缺乏了解,又容易被陌生人哄騙,為保證孩子們的健康和安全,提高他們的自我保護(hù)意識,我特意設(shè)計了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。
活動目標(biāo):
1、知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走,防止上當(dāng)受騙。
2、提高幼兒對陌生人的辨別能力,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片,糖果等。
2、請1位幼兒不認(rèn)識的家長扮演陌生人,并設(shè)置好情境。
活動過程:
一、觀看圖片并討論。
圖片內(nèi)容:戴著馬面具的大灰狼,用糖果哄騙幼兒。
討論問題:
1、幼兒為什么不要他的糖果?
幼a:他是陌生人、壞人,不能吃他的糖果。
幼b:吃了他的糖果可能會中毒。
2、如果你遇到了陌生人怎么辦?
幼a:大呼救命,往人多的地方跑去。
幼b:向別人求助,給爸爸媽媽打電話。
幼c:向警察求助。
幼d:通過問題,我家住址,我家有幾口人,我爸爸媽媽職業(yè)、電話,我的興趣愛好等等揭開陌生人的面具。
二、交流討論,知道不能跟陌生人走
三、情景練習(xí),能辨別陌生人一個陌生阿姨敲門進(jìn)教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的朋友,她今天沒空,讓我來接你回家,你跟我走吧……”1、你認(rèn)不認(rèn)識她?2、如果你不認(rèn)識她,能不能相信她的話?
3、小朋友都來想一想,__應(yīng)該對這位陌生人說什么?
4、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?
教師小結(jié):陌生人可能有壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。
四、活動延伸
如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦?教師小結(jié):如果在家里不能隨便開門讓門外的人進(jìn)來。
活動反思
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。要密切結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護(hù)能力。因幼兒年級尚小,認(rèn)知能力差,自我保護(hù)意識比較薄弱,對跟陌生人走會發(fā)生危險缺乏了解,又容易被陌生人哄騙,為保證孩子們的健康和安全,提高他們的自我保護(hù)意識,我特意設(shè)計了這一活動《不要隨便跟陌生人走》。
活動中,我設(shè)計了討論交流——創(chuàng)設(shè)情景兩大教學(xué)環(huán)節(jié)。首先利用生動形象的故事引導(dǎo)幼兒分析畫面中的行為,初步了解什么是陌生人,認(rèn)識到不能輕易相信陌生人。接下來精心設(shè)置了真實的情景,讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害,鞏固了認(rèn)識。豐富了幼兒應(yīng)對陌生人的保護(hù)方法,使幼兒獲得了有益的生活經(jīng)驗,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識,達(dá)到了教育的目的。
反思這節(jié)教學(xué)活動,我認(rèn)為有以下可取之處:1、本次活動針對大班幼兒的身心發(fā)展特點,在活動中利用看圖片、聽故事、情景模擬等多種活動形式,由易到難的引導(dǎo)幼兒了解遇到陌生人應(yīng)該怎樣做。在活動環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)。
2、活動中為幼兒提供相互交往、共同活動的機(jī)會與條件?!毒V要》指出:“教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。”在活動中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、引導(dǎo)幼兒與別人討論,充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進(jìn)行探究問題。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對故事人物和同伴的行為進(jìn)行討論,教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體驗了語言交流的樂趣,發(fā)展了口語表達(dá)能力。
3、整個活動能以《綱要》為指導(dǎo),具有“重學(xué)習(xí)興趣、重真實情景體驗、重行為培養(yǎng)”三大特點。從“認(rèn)知——情感——行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗,使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主的、能動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這次活動總的來說我認(rèn)為比較成功。真實自然的情境創(chuàng)設(shè),為幼兒自主地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個寬松的環(huán)境和自我感知、構(gòu)建的空間。提問及時小結(jié),為幼兒提煉了經(jīng)驗。
活動環(huán)節(jié)銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,較好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然活動中還存在著一些不足:首先由于幼兒自我保護(hù)的經(jīng)驗還較少,幼兒概括的自我保護(hù)的方法比較少,表述也不是很清楚,還有個別幼兒膽子太小。
在教學(xué)中有時還出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)較差,有待進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的活動中,從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設(shè),再到過程的實施,都應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的主人。 安全教育是一個長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力,為每位幼兒的安全負(fù)責(zé)!
活動元教學(xué)設(shè)計模板篇8
?教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課13個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詞語意思,培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力;通過說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
?教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
?設(shè)計理念】
本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活,貼近兒童的實際,以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容,并通過多種形式的讀,讓學(xué)生說感受,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力,做到優(yōu)化課堂的目的。
?教學(xué)流程】
一、猜謎語導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑
師:我知道小朋友們最喜歡猜謎語,下面老師出一個讓你們猜,好嗎?
(生答)
謎面:有個毛公公,天亮就出工,有朝一日不見它,不是下雨就刮風(fēng)。(打一天體)(生答)(板畫)
師:你們知道天上有幾個太陽,是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說天上有四個太陽,你們相信嗎?(板書課題)假如說是真的,看了這個題目,你想知道什么?(生答)
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲,為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、小組合作探究,整體感知課文內(nèi)容
1、課件出示四季圖,讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點,說一說小朋友們的感受和想法。
2、出示四個不同顏色的太陽(綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽)讓學(xué)生給四季配太陽。
(答案有很多,老師先不下結(jié)論,讓學(xué)生通過朗讀、小組合作,尋找正確的答案。)
3、小組合作交流。
4、匯報討論結(jié)果。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于讓學(xué)生感受四季的特點,發(fā)表獨自的見解,培養(yǎng)說話能力,并通過小組合作交流,發(fā)揚小組合作精神,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力,讓學(xué)生體驗成功的樂趣。
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,同桌交流識記方法。
2、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識記生字的方法。
自主識字,發(fā)現(xiàn)識字方法。如:
⑴換部件識字:圍──因常──嘗孩──該蛙──掛
⑵比較識字:熱──熟秋──伙李──季
⑶部件識字:伙:亻──火伴:亻──半凍:冫──東因:囗──大
采用“開火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)(課件出示)
我畫了個/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空,高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)
說說這段你明白了什么?作者畫綠綠的太陽想表達(dá)什么心愿?
4、自由學(xué)習(xí):
你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段,讀后說一說你為什么喜歡這個自然段?理解作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)的心愿是什么?
5、學(xué)生匯報自學(xué)情況:
學(xué)習(xí)第二自然段時,讓學(xué)生說說“落葉”會邀請哪些小伙伴。并即興表演,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
學(xué)習(xí)第四自然段時,讓學(xué)生練習(xí)用“因為……所以……”說話。(說話分層次進(jìn)行)
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識,發(fā)掘?qū)W生的想象能力;通過小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識,小組合作的能力;通過多種形式的朗讀,訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力;通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;適當(dāng)?shù)挠螒?,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。
四、總結(jié)全文,朗讀全文,背誦全文
過渡總結(jié):多棒的小畫家呀,多美的想法呀!小朋友們,我們一起把這美麗的畫面給課文。
1、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作、有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的段落背下來。
3、以每個季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。
4、自由背誦全文。
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作讀背課文,讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,增強(qiáng)學(xué)生比賽意識和集體榮譽(yù)感,同時可調(diào)節(jié)課堂氣氛。
五、作業(yè)設(shè)計
如果你是小畫家,你會怎樣畫太陽,把它送給誰呢?回家畫一畫吧!
設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫,展開學(xué)生想象的翅膀,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。