教師必須要掌握寫教學(xué)反思的技巧,這也是督促我們不斷成長進步的關(guān)鍵,想要讓個人的教學(xué)得到進一步突破,我們首先要做到認(rèn)真寫好有關(guān)的教學(xué)反思,以下是范文社小編精心為您推薦的三年級音樂下教學(xué)反思模板5篇,供大家參考。
三年級音樂下教學(xué)反思篇1
二胡獨奏曲《賽馬》是小學(xué)音樂第五冊中的一首聆聽曲目。音樂結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的三段體。樂曲描寫蒙古族人民在歡度節(jié)日舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面。它以二胡這種獨特的民族樂器,表現(xiàn)了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于駿馬在草原上狂奔的情景中,令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏,對遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住,同時也了表達內(nèi)蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。樂曲有三個部分組成,第一段音樂熱烈奔放,刻畫了賽馬場上馬兒飛奔的沸騰場景,第二段音樂抒發(fā)了人們在節(jié)日賽馬的歡樂情緒,第三段是第一段的部分再現(xiàn),使賽馬場面又一次呈現(xiàn)在人們眼前。
在本課教學(xué)中,我以律動引發(fā)學(xué)生的興趣,體驗樂曲,幫助學(xué)生理解樂曲內(nèi)容;以打擊樂器的伴奏來增強學(xué)生對音樂元素的感悟,以及培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣。
整個教學(xué)過程以總分總的形式展開。首先是了解草原文化,初聽樂曲,感受基本情緒,并認(rèn)識演奏的樂器二胡。然后分段細(xì)聽,第一段著重從律動出發(fā),旨在調(diào)動學(xué)生積極性,并了解樂曲基調(diào),加上簡單聲勢;第二段在律動之外,又加上打擊樂器的伴奏,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂,并與所聽到的音樂進行交流;打擊樂器的節(jié)奏進行變化后延入到第三樂段,實現(xiàn)比賽快到終點時的氣氛與前幾段的比較,并加入人聲的節(jié)奏,重現(xiàn)賽場的白熱化。最后,總體感受樂曲,把律動與聲勢結(jié)合起來。
在教學(xué)過程中始終抓住聽,并嘗試培養(yǎng)學(xué)生好的聆聽習(xí)慣,從細(xì)處入手,努力與本課的三個教學(xué)目標(biāo)靠攏。
三年級音樂下教學(xué)反思篇2
?法國號》是一首短小精煉,朗朗上口的歌曲,歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號,深深的吸引了孩子們。對于本課,我主要做了以下設(shè)計:
一、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀,又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞,同時,讓學(xué)生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、利用圖形譜,自主參與,學(xué)唱歌曲。
圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂,是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。
三、創(chuàng)編歌詞。
當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家,改編原來的歌詞,自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?!皠?chuàng)造中體驗”帶給學(xué)生無窮的樂趣,也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
在本節(jié)課的教學(xué)中,也有不足的地方:
在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深,學(xué)生對歌曲的整個意義的理解并不是非常的深刻,比如“誰在唱歌?”,應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢?“那就是我的法國號。”又應(yīng)該用什么樣的語調(diào)呢?另外,在歌曲教學(xué)時演唱形式可以多樣化,比如接口唱、指名唱等,使教學(xué)有所反饋,這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時的得到補救。
三年級音樂下教學(xué)反思篇3
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點,認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗,巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,努力使每個學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”,注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。成功的地方是:
1.字詞的教學(xué)。三年級是學(xué)生由低年級向中年級過渡的時期,字詞教學(xué)仍然是本年級的一個重點。本節(jié)課,我扎扎實實地進行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況,又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。在檢查學(xué)生生字掌握情況時,教師首先讓學(xué)生認(rèn)真聽同學(xué)的朗讀,發(fā)現(xiàn)讀音中的錯誤,相互糾正,讀準(zhǔn)字音。在全面檢查生詞的時候,教師又很自然地引導(dǎo)學(xué)生了解詞義:如讀了“脊背”一詞,教師讓學(xué)生指一指哪里是脊背,學(xué)生自然地了解了詞義。
2.重視語言文字的理解、品味。人文性是語文學(xué)科的靈魂。課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重語文學(xué)科人文性的特點,強調(diào)了體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,提出了初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言、關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂、與他人交流自己的閱讀感受等。與人交流閱讀感受以及有感情地朗讀,都是建立在對語言文字的理解、感悟的基礎(chǔ)上。課堂上我設(shè)計的問題具有開放性,讓學(xué)生認(rèn)真默讀第四自然段,交流讀懂了什么?老師再以此段作為訓(xùn)練重點,指導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞語來理解、感悟,體會到白鯨處在極其危險的境地,如果不馬上營救會有生命危險。學(xué)生關(guān)心白鯨的命運,為它擔(dān)心著急。在學(xué)文的過程中,適時地引導(dǎo)學(xué)生品味詞語的意思,使學(xué)生在欣賞、品味中不知不覺地受到思想教育和情感熏陶。
3.重視以讀為本。閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地自己讀書,讀出聲,讀出味,讀出情。在讀中整體感知,理解文意;在讀中培養(yǎng)語感,體會作者的思想感情;在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶;在讀中積累語言。為此,課堂上我采取了多種形式的讀,學(xué)生從能讀到會讀,再到有感情地讀,讀出了層次,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。像開始檢查讀書時學(xué)生只是能讀通,在老師的引導(dǎo)下,了解了白鯨遇到的危險時,學(xué)生將自己當(dāng)作遇險的白鯨,體會當(dāng)時的情景,這時的朗讀水到渠成,學(xué)生有感而發(fā),讀出了真實的感情。在讀到人們想盡辦法,白鯨終于得救時,《藍(lán)色的多瑙河》音樂響起,學(xué)生的朗讀更有感情,讓人感動。
4.重視學(xué)生個性化的閱讀。課標(biāo)中提到閱讀是學(xué)生個性化的行為。不同的人對不同的文章、語句會有不同的理解,課堂上尊重學(xué)生個性化的理解,比如,在讀搶救白鯨的經(jīng)過時讓學(xué)生談各自受感動的地方,有個學(xué)生對“正巧一個獵人發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨,馬上向附近的村莊報了信”一句很受感動。通常我們會認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該抓住“馬上”一詞,體會獵人非常急切,一刻也不耽誤,要盡快搶救白鯨??墒菍W(xué)生通過自己的閱讀,體會到作為獵人,他們不去捕殺白鯨,而是想辦法搶救白鯨使他們非常感動。學(xué)生的感受是不同的,見解是獨特的。語文課文內(nèi)容對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的,學(xué)生對語文材料的體驗是多元的,因為我們尊重學(xué)生獨特的體驗,使教材更加豐滿起來。
但是,上了課下來,我覺得還有些地方落實得很不夠深入:
三年級音樂下教學(xué)反思篇4
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌,孩子們耳熟能詳?shù)母枨?。在備課時,為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的理念,我始終以春景為主線,層層深入,循序漸進,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。在實際的課堂教學(xué)中,首先讓學(xué)生欣賞視頻柳琴演奏的《春到沂河》,精彩的柳琴表演的畫面和動聽的樂曲。深深地感染著每一個學(xué)生,樂曲快結(jié)束的時候,我問學(xué)生:你覺得這段mtv美不美,美在哪兒?”學(xué)生有感而發(fā),自然回答得非常好,就連平時不喜歡講話的同學(xué)也能答上來,聽柳琴彈奏的效果好不好聽。接著我便導(dǎo)入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》,我覺的本課導(dǎo)入非常成功,學(xué)生通過觀賞柳琴演奏和聆聽樂曲,有了真切感受,說起來也就簡單了。由此,我意識到,學(xué)生平時回答問題是有困難,說明他們沒有真正弄懂其中的緣由,缺乏真實的感受,回答起來就難了,或只見樹木不見森林,或不著邊際,或離題萬里。
經(jīng)過實踐證明,學(xué)生很自然的進入角色,歌曲唱的異常動聽感人,這是他們自己找到的春天的聲音。當(dāng)學(xué)生能夠優(yōu)美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》后,我又讓他們自己去發(fā)掘春天的美,編唱春天的歌曲,這是本課教學(xué)的關(guān)鍵也是亮點。但在實際教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有充分發(fā)揮,主要原因是小組之間交流的時間不夠,讓一些膽子小的孩子沒有表現(xiàn)的勇氣,這是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
三年級音樂下教學(xué)反思篇5
?我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第四課第一課時的歌曲。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動的表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍,但是也有一定難度,表現(xiàn)為速度較快,節(jié)奏有點難度,弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn),學(xué)生唱時容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)目標(biāo)有三方面:一是技能目標(biāo),使學(xué)生能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演;二是認(rèn)知目標(biāo):就是讓學(xué)生認(rèn)識小提琴、吉他、圓號三件樂器以及演奏姿勢;三是情感目標(biāo):通過當(dāng)一名小音家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
本課的教學(xué)重點是歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌詞。
本課的教學(xué)難點是:
1、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
2、歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌詞。
在設(shè)計本課教學(xué)環(huán)節(jié)時,我以《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則,以學(xué)生的興趣愛好為基點,讓學(xué)生通過感受、模仿、體驗、實踐等一系列的音樂活動進行學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美、感受及創(chuàng)編能力。教學(xué)環(huán)節(jié)分為初聽歌曲、模唱曲調(diào)、學(xué)唱歌詞、表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌曲五個環(huán)節(jié)。讓學(xué)生逐步、由淺入深的由接受歌曲,到掌握歌曲,再到自由拓展歌曲,很好的理解歌曲情感,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
下面我再根據(jù)本課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計,結(jié)合課堂教學(xué)情況給大家談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。
我按教材要求,讓孩子們用摸唱的方法學(xué)唱歌曲。通過默唱、輕唱、自由唱、有感情唱等循序漸進的步驟,我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題,要求自己所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者和鼓勵者,學(xué)生才是在這一堂課的主人。因此不管是歌曲動作的設(shè)計,自編歌詞,都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望,最終達到在實踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容,拓展了學(xué)習(xí),又感悟到了音樂迷人之目的。
最后的音樂活動是我設(shè)計的本課高潮。我通過復(fù)習(xí)、轉(zhuǎn)換音樂表演等形式來創(chuàng)編動作,充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,拓展他們的創(chuàng)造性思維,發(fā)展他們的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。經(jīng)過自己創(chuàng)編、同桌間交流、自由表演、上臺展示等步驟,孩子們各顯神通,都能創(chuàng)編出自己喜歡的動作,不但自己跳的很投入,也能和小伙伴們配合默契。通過自評、同學(xué)評、老師評等評價手段,他們更喜歡、更有信心表現(xiàn)自己。
為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,我一直努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度,輕松的語言,指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動,放手給學(xué)生一個自由充分發(fā)揮的.空間,使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài),因此整堂課中,充分體現(xiàn)出激發(fā)了學(xué)生的主體意識,又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。
我認(rèn)為不夠好的地方是:在感受、體驗、模仿三種樂器的演奏姿勢的時候,孩子們在平時接觸的不是很多,認(rèn)識樂器,但是不能準(zhǔn)確的去模仿演奏姿勢,這些事需要在平時多給孩子們提供機認(rèn)識、運用。在課堂中,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不是很活躍,歌曲節(jié)奏復(fù)雜,歌詞內(nèi)容較多也是一個重要的原因。在以后的教學(xué)中,通過今天的反思,相信以后會更好。