草蟲(chóng)村落教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

時(shí)間:2022-10-19 作者:Animai 教學(xué)計(jì)劃

在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師們一定都提升了自身的教學(xué)能力,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)優(yōu)秀老師在成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),下面是范文社小編為您分享的草蟲(chóng)村落教學(xué)設(shè)計(jì)5篇,感謝您的參閱。

草蟲(chóng)村落教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

草蟲(chóng)村落教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受作者筆下的草蟲(chóng)世界,體會(huì)作者對(duì)草蟲(chóng)、對(duì)自然的喜愛(ài)之情。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

過(guò)程與方法:

1.邊讀邊做讀書(shū)筆記。

2.通過(guò)聯(lián)想和對(duì)比等方法深入感知課文。

3.引入課外文章,加深對(duì)表達(dá)方法的體會(huì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

引導(dǎo)學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)關(guān)注身邊生活,激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者如何通過(guò)想象把自己對(duì)草蟲(chóng)、對(duì)自然的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。

2.激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn):

關(guān)注作者的表現(xiàn),從中體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,如何展開(kāi)想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

三、教學(xué)策略

本課主要采用表格式讀書(shū)筆記,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。通過(guò)對(duì)比自己與作者眼中的“草蟲(chóng)的村落”,發(fā)現(xiàn)二者間的差距,進(jìn)而感受作者的表達(dá)方法及其效果。

1.隨時(shí)記錄閱讀收獲和感受,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高年級(jí)學(xué)生應(yīng)具有的良好閱讀習(xí)慣。

2.作為讀者,學(xué)生要通過(guò)一些方法幫自己走進(jìn)課文中去,建立起自己與文章、與作者的聯(lián)系,才能完成有效的閱讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生完成讀書(shū)筆記,既展現(xiàn)了學(xué)生閱讀、思考的過(guò)程與成果,又為教師的引導(dǎo)提供了依據(jù)和材料。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們隨著作者的筆觸,游歷了奇妙的“草蟲(chóng)村落”。老師要求同學(xué)們?cè)谏钊腴喿x過(guò)程中,用小標(biāo)題概括出作者描繪的不同畫(huà)面。

下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,再看一看自己寫(xiě)的小標(biāo)題全不全,概括準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,待會(huì)咱們來(lái)交流。

學(xué)生瀏覽課文后,交流小標(biāo)題:

“游俠”獨(dú)行

甲蟲(chóng)歸家

村落街景

鳴蟲(chóng)演奏

“村民”勞動(dòng)

?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧課文,再次把握文章結(jié)構(gòu),明確重點(diǎn)閱讀內(nèi)容。

(二)進(jìn)行重點(diǎn)閱讀,把握課文內(nèi)容

1.讓我們進(jìn)一步走近“草蟲(chóng)的村落”,感受這神奇的世界。請(qǐng)同學(xué)們邊讀書(shū)邊把你印象深刻的“人物”或場(chǎng)面摘錄下來(lái);再聯(lián)系生活實(shí)際,想想作者到底寫(xiě)的是什么。

(1)學(xué)生自讀,完成表格中相應(yīng)的內(nèi)容。

(2)交流歸納,梳理出“實(shí)景”與“作者眼中的景象”兩部分內(nèi)容。

2.回歸現(xiàn)實(shí),對(duì)比課文,發(fā)現(xiàn)差異。

(1)出示圖片,啟發(fā)學(xué)生,自由表達(dá)。

過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們對(duì)昆蟲(chóng)世界并不陌生,作者描述的情景,你們可曾見(jiàn)過(guò),用自己的話說(shuō)一說(shuō),也可以說(shuō)說(shuō)自己所了解的昆蟲(chóng)世界。

學(xué)生自由交流。

(2)啟發(fā)思考。

作者所描述的景物,同學(xué)們并不陌生,但是作者筆下的“草蟲(chóng)的村落”卻又讓我們感到無(wú)比新奇,為什么會(huì)這樣呢?

學(xué)生結(jié)合文中描寫(xiě)作者表現(xiàn)的語(yǔ)句自由發(fā)言。

我又躺在田野里……忘了世界,也忘了我自己。

我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)……

空間在我眼前擴(kuò)大了……

我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引……

我的目光順著僻靜的小路探索……

我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午……

根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)板書(shū):

?設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀,幫助學(xué)生建立起和語(yǔ)言文字的聯(lián)系。與此同時(shí),還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)。

(三)品味語(yǔ)言文字,感受表達(dá)效果

1.感受想象世界的奇妙。

播放鳴蟲(chóng)的叫聲,先讓學(xué)生嘗試表達(dá)自己的感受,再品讀作者的描述。

2.學(xué)生自己選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)一步品味。

3.通過(guò)感情朗讀,匯報(bào)自己的體會(huì)。

?設(shè)計(jì)意圖】身邊的世界有許多美妙的事物,只是人們熟視無(wú)睹,這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生由實(shí)際事物到觀察到的表象,再到想象出的情景,然后返回到實(shí)際事物。走一個(gè)來(lái)回,達(dá)到深刻感受的效果。

(四)引入課外文章,探究寫(xiě)法方法

1.討論:作者在表達(dá)上有哪些值得我們借鑒的?

小結(jié):我們通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸、嘗,可以真實(shí)地感知身邊的世界。如果只是把觀察到的記述下來(lái),就缺少了情趣。如果在觀察基礎(chǔ)上,加入自己的想象,身邊的世界便會(huì)妙趣橫生。

2.閱讀《童趣》。

?設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比閱讀往往可以使學(xué)生從具體的內(nèi)容中跳出來(lái),更利于他們體會(huì)寫(xiě)法。

(五)布置作業(yè)

觀察日記。留心身邊的世界,記述自己的所見(jiàn)所聞、所思所感。

?設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,在關(guān)注中生發(fā)情感。

草蟲(chóng)村落教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。

3.與大自然為友,感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

課前準(zhǔn)備

1.課前預(yù)習(xí)本課字詞,熟讀課文。

2.查閱有關(guān)昆蟲(chóng)的資料,到大自然中去觀察一下你喜歡的小生物(小蟲(chóng)、小動(dòng)物)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、 談話導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎?那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎?“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、 初讀課文,整體感知

(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?

(2)字詞檢查。

(3)交流反饋。

三、 梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

(1)自由讀課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?

(2)交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。 草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧! 作者是怎樣想象的?

③隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么? 交流時(shí),教師相機(jī)出示: “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?!?“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?!?“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

(3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的?

①我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

②今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。 “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么? “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”

四、總結(jié)回顧,布置作業(yè)

作業(yè):抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。

2.學(xué)生自由讀,畫(huà)句子。

二、品讀課文,深入探究

(1)從“歸來(lái)的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。 a作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”,從中你感受到了什么? b 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的? 小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂(lè)的。

②云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂(lè)了嗎?

(2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹(shù)下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美,是“天然”的。

①聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。

② 作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。

③小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。 現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢? 是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?

三、升華情感,進(jìn)行練筆 小甲蟲(chóng)們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。 1.自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

2.只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么?

3.請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,融進(jìn)自己的感受。

草蟲(chóng)村落教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、默讀課文,把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

2、感受作者熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

【教學(xué)重點(diǎn)】

默讀課文,把握文章內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者是如何觀察、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤F鋵?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非??蓯?ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?

(學(xué)生齊說(shuō)課題,教師板書(shū)。)

二、整體感知課文內(nèi)容

1、自由朗讀課文,要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2、指名朗讀課文,師生共同評(píng)價(jià)是否正確,反饋預(yù)習(xí)情況。

3、默讀全文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?,可以用文中的詞語(yǔ),也可用自己的話。

三、默讀課文,把握內(nèi)容

1、出示自學(xué)提示:默讀課文,想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么,畫(huà)一畫(huà)你是從那些描寫(xiě)中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,教師點(diǎn)撥:

⑴從“歸來(lái)的游俠”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

“我想,它一定是游俠吧!雖然迷了路,但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,終于走出了一條路。”

追問(wèn):作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”呢?

小結(jié):從這位勇敢的游俠身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂(lè)的,作者看到了它,并做了合理豐富的想象,也感到了快樂(lè)。

⑵從“村民和諧生活”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處友好,和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,生活得真是其樂(lè)融融。

⑶從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。我敢說(shuō),它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

學(xué)生可以通過(guò)“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。

作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,從中你體會(huì)到了什么?

⑷從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:

是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?

(生活的快樂(lè),以及對(duì)自己家的責(zé)任感,促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職,在勞?dòng)的同時(shí),它們也從中感受到了快樂(lè)。)

四、情感升華,感受寫(xiě)法

1、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷??纱蠹蚁胍幌?,為什么我們不能將日常見(jiàn)到的小蟲(chóng)子寫(xiě)成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

2、師生交流:

⑴認(rèn)真觀察事物,特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,而且有自己獨(dú)特的視角。

⑵能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

⑶喜愛(ài)小昆蟲(chóng),有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心。

⑷熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。

3、大家分析的都很好,其實(shí)作者在文中也流露出了,我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,讀出作者這份情懷。

五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上

草蟲(chóng)村落教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)10個(gè)。

同桌互相批改,有錯(cuò)誤的下課訂正。

2.說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

(主要寫(xiě)“我”躺在田野里,目光跟蹤著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。)

?設(shè)計(jì)意圖〕生字詞是基本功,不能放松。為節(jié)約課堂時(shí)間,下課后訂正。說(shuō)主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文,二是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力,要求說(shuō)得內(nèi)容正確,語(yǔ)言流暢。

二、精讀課文

1.默讀課文,想一想,隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”看到些什么,劃出你印象最深的地方,再讀一讀。

2.交流你印象最深的地方。

先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方,再說(shuō)說(shuō)你的感受。

相機(jī)提示:

(1)“一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路?!?/p>

(真是一只勇敢的小甲蟲(chóng)。具體游俠一樣的品格,不服輸,不氣餒,終于走出了困境。)

(2)“一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去?!?/p>

(多像是一對(duì)令人羨慕的情侶啊!原來(lái),草蟲(chóng)們也有著人類社會(huì)一般的生活。)

(3)“大街小巷里,花色斑斕的小圓蟲(chóng),披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間,它們好像南國(guó)的少女,逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望?!?/p>

(這里以比喻和擬人的修辭手法,寫(xiě)出了花色斑斕的小圓蟲(chóng)的嫵媚多姿,也寫(xiě)出了蟲(chóng)子們懂得欣賞美的一面。寫(xiě)得活靈活現(xiàn),小小的圓蟲(chóng),也是那樣的迷人!)

(4)“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè),這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的!”

(這句話以比喻和擬人的修辭手法,飽含深情地贊美了甲蟲(chóng)富有靈性的聰明才智。這是作者對(duì)小蟲(chóng)子們最高的贊美!作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲(chóng)子的世界,被甲蟲(chóng)音樂(lè)家們的演奏所深深地陶醉!)

(5)“我完全迷惑了,在小蟲(chóng)子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見(jiàn)氣候者忙于觀察氣象,工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”

(當(dāng)我們置身于蟲(chóng)子們的世界,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)世界是這樣的豐富多彩!這里作者想象豐富,感受獨(dú)特。)

(6)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意啊!”

(這句話表達(dá)了作者無(wú)法抑制的喜悅。從時(shí)間上看,作者已經(jīng)在蟲(chóng)子的世界里游歷了整整一個(gè)下午,夕陽(yáng)西下才醒悟,真的是被小蟲(chóng)子深深吸引了。)

?設(shè)計(jì)意圖〕這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。通過(guò)“交流你印象最深的地方”,引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,從字里行間去感悟作者的情感,去感悟語(yǔ)言文字的美!注意,精彩的語(yǔ)段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀。

三、小練筆

1.作者想象豐富,感受獨(dú)特,舉例說(shuō)說(shuō)看。

(略。文中很多例子,比喻,擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。)

2.聯(lián)系生活實(shí)際,你有過(guò)像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來(lái)觀察到的小蟲(chóng)世界里有意思的內(nèi)容。

(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的感受。)

3.全班交流:請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。

大家評(píng)議:是否展開(kāi)想象,融入自己的感受。

4.出示小練筆的要求:

豐富的想象使課文中的小甲蟲(chóng)有情有意。請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受。

5.我們?cè)賮?lái)看一段寫(xiě)昆蟲(chóng)的例文:

蟬的音樂(lè)

蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿足,還要在胸部安置一種響板,以增加聲音的強(qiáng)度。的確,有種蟬,為了滿足音樂(lè)的嗜好,犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板,使得生命器官都無(wú)處安置,只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了,要熱心委身于音樂(lè),那么只有縮小內(nèi)部的器官,來(lái)安置樂(lè)器了。

但是不幸得很,它這樣喜歡的音樂(lè),對(duì)于別人,卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,然而事實(shí)明顯,這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的。

蟬與我比鄰相守,到現(xiàn)在已有十五年了,每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久,它們總不離我的視線,而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見(jiàn)它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι希懦梢涣?,歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹(shù)皮里,動(dòng)也不動(dòng)地狂飲,夕陽(yáng)西下,它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步,尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí),它們從未停止過(guò)歌唱。

所以這樣看起來(lái),它們并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!

——節(jié)選自法布爾《昆蟲(chóng)記·蟬》

6.各人動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。教師巡視,指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。

?設(shè)計(jì)意圖〕讀寫(xiě)結(jié)合,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開(kāi)想象,融入自己的感受這一方面。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲(chóng)記》中的文字,也是為后面的好書(shū)推薦作鋪墊。

四、課外拓展

⒈學(xué)習(xí)了本文,你有什么收獲呢?

(可以從語(yǔ)言文字方面,從寫(xiě)作方面,從自然知識(shí)方面等各方面談)

⒉好書(shū)推薦:

這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲(chóng)的好書(shū)——法布爾的《昆蟲(chóng)記》?!独ハx(chóng)記》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。“像哲學(xué)家一般的思,像美術(shù)家一般的看,像文學(xué)家一般的寫(xiě)”,這是法國(guó)文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。

3.作業(yè):抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

?設(shè)計(jì)意圖〕課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過(guò)《昆蟲(chóng)記》的推薦,再一次激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)大自然昆蟲(chóng)世界的興趣。

?板書(shū)設(shè)計(jì)】

3草蟲(chóng)的村落

黑甲蟲(chóng)——游俠

小圓蟲(chóng)——少女

靈泉般的音樂(lè)

勤勉地勞動(dòng)

(想象豐富,感受獨(dú)特)

?設(shè)計(jì)意圖〕簡(jiǎn)潔明了,提示本文寫(xiě)作特色。

草蟲(chóng)村落教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、課標(biāo)要求:

1、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)自讀、展示讀等形式,能夠正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)朗讀、相互交流,能簡(jiǎn)單說(shuō)出課文主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

會(huì)正確讀寫(xiě)本課字詞

初步把握文章的主要內(nèi)容,理清文章的脈絡(luò),依托文本初步感受草蟲(chóng)村落的樣子

四、教具:多媒體課件

五、評(píng)價(jià)策略

1、通過(guò)識(shí)記默寫(xiě),指名認(rèn)讀等,檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá)成情況。評(píng)價(jià)方式:表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 紙筆測(cè)試

2、通過(guò)自讀、展示讀等形式檢測(cè)目標(biāo)二的達(dá)成情況。評(píng)價(jià)方式:表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

3、通過(guò)教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容是什么呢?學(xué)生朗讀、相互交流,檢測(cè)目標(biāo)3. 評(píng)價(jià)方式:表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。

六、學(xué)習(xí)過(guò)程:

(一)談話導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》、《珍珠鳥(niǎo)》等課文后,越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛(ài),就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢!今天,我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),那里就是?(學(xué)生齊說(shuō)課題,教師板書(shū))

(二)、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知

1、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

師:講課之前,我們來(lái)看看本節(jié)課所要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo),大家齊讀。

有了目標(biāo)相信大家會(huì)更有動(dòng)力,希望大家能圓滿完成任務(wù)。

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞(出示自學(xué)提示)

給大家一些時(shí)間進(jìn)行自學(xué),請(qǐng)看自學(xué)提示,自己讀一遍。

清楚了任務(wù)之后,下面開(kāi)始吧!

3、字詞檢查

師:好,時(shí)間到,下面我就來(lái)檢測(cè)一下,看大家的字詞掌握的怎么樣。注意力集中了哦,我可要任意點(diǎn)名了哦!

(1)指名認(rèn)讀生字并組詞

幻燈片出示生字(指名讀)

(2)認(rèn)讀本課詞語(yǔ)

靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷 追隨、俏麗、烘烤、演奏、探索、勤勉、漫游、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆

4、指名讀課文,展示朗讀,糾正字音

師:看來(lái)關(guān)于字詞,大家是順利通關(guān)了,下面我要看看大家的朗讀水平怎么樣了,哪個(gè)同學(xué)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià))

師:看來(lái)大家自學(xué)的效率還是挺高的

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞語(yǔ),了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生自學(xué)和集體展示來(lái)完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。

(三)、梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

(1)出示自學(xué)提示(二)自由讀課文,了解課文大意,可以用文中的句子來(lái)概括,也可以用自己的話來(lái)說(shuō)

說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容:(主要寫(xiě)“我”躺在田野里,目光跟隨著爬行的小蟲(chóng),作一次奇異的游歷。)

(2)快速瀏覽課文,想一想:“草蟲(chóng)的村落”在哪兒?你在那里看見(jiàn)了什么?

(3)交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲(chóng)村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng),一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

作者是怎樣想象的?(通過(guò)交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。)

③隨著作者的目光,你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么?

精講1——3段

今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

“靜謐”不但寫(xiě)出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)——(生齊讀)

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意??!”

我目光追隨著爬行的小蟲(chóng),作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

(四)、總結(jié)回顧,布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們知道了在森林邊緣的小山丘上,在那細(xì)密的草叢中,有一個(gè)奇異的草蟲(chóng)的村落,并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

靜謐 小巷 俊俏 逗笑 龐大 烘干

燒烤 韻母 勤勞 勉勵(lì) 親吻

八、作業(yè):(根據(jù)自己的需要和喜好,選擇其中的兩題完成)

1、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

2、請(qǐng)你回家后觀察一種小蟲(chóng),注意展開(kāi)想象,融入自己的感受寫(xiě)一篇短文。

3、根據(jù)作者在草蟲(chóng)村落游歷的過(guò)程,出一份手抄報(bào)。