品德教學(xué)計劃推薦5篇

時間:2024-06-28 作者:Kris 教學(xué)計劃

在制定教學(xué)計劃中,老師們要結(jié)合以往的教學(xué)情況才能不斷進步,提前制定出詳細(xì)的教學(xué)計劃對我們的教學(xué)有極大的幫助,要學(xué)會端正自己的心態(tài),范文社小編今天就為您帶來了品德教學(xué)計劃推薦5篇,相信一定會對你有所幫助。

品德教學(xué)計劃推薦5篇

品德教學(xué)計劃篇1

一、學(xué)生情況分析:

通過一年級的學(xué)校生活,學(xué)生的自理能力有了提高,能做到關(guān)心集體,熱愛學(xué)校。但是學(xué)生的年齡比較小,自控能力差,堅持性短,所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開展活動,讓學(xué)生掌握基本的生活知識和勞動技能,對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的接班人。

二、教學(xué)目標(biāo):

第一單元“我在集體中成長”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上,引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中,感受、體驗、感謝老師、同學(xué)對自己的幫助,在完成集體的共同任務(wù)中,能以小主人翁的身份發(fā)表意見,提出建議,對大家決定的事情努力去做,培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責(zé)任感。

第二單元“金色的秋天”二年級第一學(xué)期正值秋季,教材利用這一大好時機,把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光,觀察動、植物的變化,欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實,享受大自然帶給人們的快樂,豐收帶給人們的喜悅,使兒童由衷的熱愛大自然,愛幸福生活,懂得珍惜他人的勞動成果。

第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發(fā)展很快,他們的心理發(fā)展是開發(fā)的。由于他們的經(jīng)歷很有限,內(nèi)心時間不太復(fù)雜,做事、想問題都顯得純真、直率。這時候,引導(dǎo)他們初步懂得善待自己,善待老師、同學(xué)和伙伴,是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例,啟發(fā)兒童在現(xiàn)實生活中,正確地對待同學(xué),多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點,學(xué)會贊美別人;正確認(rèn)識自己的長處,抓住機會發(fā)揚自己的長處;生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康發(fā)展。

三、教材分析:

本冊三個單元共12個主題,落實了課標(biāo)四個方面內(nèi)容要求:

1、健康、安全地生活:

(1)秋天天氣涼了,要添加衣服;

(2)秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么,出行安全,怎樣防止丟失和掉隊;

(3)學(xué)做小雛鷹,要勇敢,不嬌氣;

2、積極、愉快地生活:

(1)快樂的暑假生活,我的心愿;

(2)團團圓圓過中秋;

(3)做個“快樂鳥”變煩惱為快樂;

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活;

(1)當(dāng)好值日生、我是個小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗;

(2)“好書大家看”同學(xué)間的親情;

(3)“團團圓圓過中秋”家人間的親情;

4、動腦筋、有創(chuàng)意的生活:

(1)“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力;

(2)“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力;

(3)制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動手動鬧的能力。

四、教學(xué)方法及措施

1、全面把握課程目標(biāo)幾教材重難點。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、采用形式多樣的教學(xué)方式:討論、資料收集、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演等。

品德教學(xué)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材(人教版),體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,學(xué)生的“學(xué)本”,而是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題,是與學(xué)生進行對話的文本,是引領(lǐng)學(xué)生進行生活的橋梁,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中,必須認(rèn)真研讀新教材,從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),只有這樣,才能用好新教材。

二、教材分析

本冊教科書共有四個單元,根據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展特點,從兒童經(jīng)過一年級的過度,逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立生活的需要出發(fā),設(shè)計主題單元。在單元的編排和組織上,教科書不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性,而是遵循兒童生活自身的邏輯,從兒童生活出發(fā),以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索,選擇知道的重心,設(shè)計主題單元。同時,本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“難忘的假期”共4課,以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題,一方面從假期生活中歸納總結(jié),讓學(xué)生認(rèn)識每一天的意義,體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”,有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒;另一方面從經(jīng)驗教訓(xùn)中歸納總結(jié),為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時,對學(xué)生專門的安全教育,與這一階段兒童獨立活動空間擴大、時間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國,以中秋節(jié)、國慶節(jié)為中介,將學(xué)生融入祖國大家庭,融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日,通過各種途徑

開展了解祖國的探究活動,加深學(xué)生對中華民族博大精深文化的了解,增強學(xué)生對我們偉大祖國的熱愛,并激發(fā)熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節(jié)變化的主題,引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨特魅力,初步領(lǐng)會“一分耕耘,一分收獲”的道理,培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系的指導(dǎo),單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材,指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對待他人,了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、態(tài)度與情感

體會快樂可以由自己創(chuàng)造,并愿意創(chuàng)造快樂。學(xué)會從不同的事件中認(rèn)識每一天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對外出時可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命,名隊災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的快樂和激動,增進親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動中去,體會節(jié)日的色彩與樂趣。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國,增進愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨特魅力,愿意用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果??陀^地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點并悅納自己,樂意向別人展現(xiàn)自我。能真誠地與人相處,尊重他人的獨特價值。

2、行為和習(xí)慣

會初步評價自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動是的麻煩,能處理常見的困難,并對處理方法進行評價。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣。積極參加小組合作活動。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺遵守升國旗時的基本禮儀。積極參與實驗、觀賞等活動,學(xué)會簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事,主動為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時有自己的判斷,不盲從,能細(xì)心觀察生活,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處,并虛心向別人學(xué)習(xí)。

3、過程和方法

在回顧自己的暑假生活中,學(xué)習(xí)自我評點,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外出、面對災(zāi)害的過程中,學(xué)會應(yīng)對麻煩的方法,學(xué)會一定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法,在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法,在人際交往活動中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4、知識與技能

了解外出、面對災(zāi)害時可能面對的麻煩。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景。有一定的日程防災(zāi)知識與能力。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報自己的假期生活。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國的初步知識。能描述秋天的特征、了解種子與果實的關(guān)系和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識。具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強、自愛、自立,在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感,能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題,知道集體生活的一些基本原怎,學(xué)會友好地和他人交往,初步掌握一些與人交往的方法,嘗試運用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。

重點:

1、 珍愛生命,名隊災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。樂意向別人展現(xiàn)自我。

2、極參與實驗、觀賞等活動,學(xué)會簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事,主動為別人做一些自己力所能及的事。

3、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法,在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法,在人際交往活動中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強、自愛、自立,在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感

難點:

1、極參與實驗、觀賞等活動,學(xué)會簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事,主動為別人做一些自己力所能及的事。

2、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。

四、學(xué)生基本情況分析:本班學(xué)生中有一部分是獨生子,平時嬌生慣養(yǎng),集體主義思想淡薄合作意識很差,法制觀念不強。另外,二

年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定,意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差,但也容易塑造。同時,二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成,要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好,更認(rèn)真,就可利用思想品德課,抓住這個極好的時機,有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多,但模仿性較強,因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

1、提高四個意識

(1)目標(biāo)意識:即活動的目的性。每一項活動,從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法,乃至整個活動過程都要有明確的目標(biāo),而不是為活動而活動。作為綜合性課程,每項活動的目標(biāo)也是多重的,有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。教師在完成顯性目標(biāo)的同時,特別要注意蘊含在活動中的隱性目標(biāo)。

(2)主體意識:兒童是學(xué)習(xí)的主體。教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,以達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu),改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

(3)情感意識:以教師的真情實感調(diào)動學(xué)生的情感,注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受,豐富學(xué)生的情感,幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。

(4)診斷意識:即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo),以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋。

2、做到四個尊重

(1)尊重學(xué)生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗,與大人不完全相同。因此,要理解和認(rèn)識兒童本身的體驗、感受在他們認(rèn)識生活,學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。給學(xué)生體驗的時間和機會,讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

(2)尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的興趣和選擇,教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并討論達(dá)到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑;同時要給學(xué)生一個更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生能夠暢所欲言,真實地表達(dá)自己的情感,建立一個接納的、支持性的、

寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛,在選擇中提高認(rèn)識。

(3)尊重學(xué)生的人格。學(xué)生作為獨立的個體,具有自己的人格尊嚴(yán)。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴(yán),在

教學(xué)活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意。

(4)尊重學(xué)生的個性。不同的學(xué)生有不同的特點,應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異,教師要轉(zhuǎn)變觀念,由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,關(guān)注每一個學(xué)生,能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點,用不同的尺度衡量不同的學(xué)生,使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

3、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變

(1)由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比較多的是教什么?給學(xué)生什么?重在講道理。教師在備課和教學(xué)過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚。現(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝?,教師要研究學(xué)生的需求,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予積極的引導(dǎo)。

(2)由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過去教師在引導(dǎo)學(xué)生研討問題時,更多地是充當(dāng)主考官的角色,即“我問你答”?,F(xiàn)在我們更強調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,在老師的引導(dǎo)下自己找出問題的答案和解決問題的方法。

(3)由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)習(xí)的參與者,要能與學(xué)生分享自己的感情和想法,對于自己的過失和錯誤不加掩飾,與學(xué)生一起探討、解決各種問題。

(4)由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。對一個事物、一種道德行為不是由教師來評對與錯,而是輔導(dǎo)學(xué)生通過比較、研討學(xué)著自己判斷。教師要樹立服務(wù)意識,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。

4、體現(xiàn)四個互動

(1)師生信息互動。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的,即僅僅是教師對學(xué)生的傳授,而是相互或者多向的。讓大家各抒己見,共同研討,相互啟發(fā)。當(dāng)然,在這里,教師的引導(dǎo)作用十分重要,教師要善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達(dá),通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。同時,要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題,并給予積極的引導(dǎo)。

(2)教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。教材是范例,要研究教材,思考可以從哪些方面進行啟發(fā)和思考,利用教材中的典型事例來進行研討,不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材,要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源,才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感,更貼近學(xué)生生活。

(3)學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動。低年級重在養(yǎng)成教育,任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成,都不能離開反復(fù)的實踐,要注意對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)。要通過實踐強化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

(4)兒童個體的獨立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。要發(fā)揮每個兒童的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí),獨立完成一項任務(wù)的能力,讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感;同時又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力,在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對于低年級學(xué)生,到底能在多大范圍進行合作,怎樣有效地合作,需要老師們很好研究。

六、進度安排

周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時安排

1 預(yù)備周

2 《暑假中的一天》 2 課 時

3 《暑假的一次外出》 2 課 時

4 《假期安全真重要》 2 課 時

5 《夸夸我的假期生活》 2 課 時

6 國慶節(jié)放假

7 《中秋節(jié)》 2課 時

8 《國慶節(jié)》 2 課 時

9 繼《國慶節(jié)》 1 課 時

機動 1 課時

10 《我愛您,祖國》 2 課時

11 《五星紅旗升起的地方》 2 課 時

12 《炎黃子孫》 2 課 時

13 《我愛秋天》 2 課 時

14 《我愛秋天》 1 課 時

機動1 課時

15 《秋天的保健》 1 課 時

?送別秋天》 1 課 時

16 我就是我》 2 課 時

17 《你真棒》 2 課 時

18 《如果我是他》 2 課 時

19 《我們都是集體的一員》 2 課 時

品德教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)生情況分析

四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

二、教材分析

本教材共有三個單元,分別為:《生活中的消費》、《生活中的習(xí)俗》、《安全的生活》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念;引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo):

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度,養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

(2)熱愛祖國,珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

(3)嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2、行為與能力目標(biāo):

(1)初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

(2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的`重要意義,懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

3、知識與技能目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識,知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn),并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為;知道自己是集體中的一員,關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔(dān)義務(wù),了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,積極參加力所能及的環(huán)境保護活動,了解民風(fēng)民俗及對人們的影響,抵制不良風(fēng)氣和迷信活動,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情;了解交通發(fā)展的狀況,感受交通在人們生活中的重要作用,體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,了解辦一張報紙的基本方法,學(xué)會合作辦小報,了解通信的發(fā)展,知道現(xiàn)代通信的種類和方式,學(xué)會常用的通信方法

四、教學(xué)措施:

1、改變陳舊的觀念,樹立新觀念

(1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,是用教材教而不是教教材。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。,教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中,要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),去探究。

(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革,把關(guān)注人作為課程的核心理念,提出:“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?!钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學(xué)過程中,要更新觀念,一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。第二,變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強調(diào)過程,強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。教師的教學(xué)過程,要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),通過什么方法學(xué);不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生,要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,允許學(xué)生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

(1)幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,要關(guān)注每一個兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

(2)以兒童的生活為基??

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),用經(jīng)過生活錘煉的,有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中,所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,反映兒童的需要,引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。

品德教學(xué)計劃篇4

教學(xué)理念:

一是以育人為本,重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會性發(fā)展的培養(yǎng),目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛生活、樂于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會性發(fā)展的好學(xué)生;

二是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),密切聯(lián)系兒童的生活實際和社會實際組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求,努力克服成人化傾向;

三是倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與,通過學(xué)生的體驗、參與和實踐,在教師的正確引導(dǎo)下,培養(yǎng)道德情感,逐步形成正確的價值判斷,避免簡單說教;四是突出綜合性,強調(diào)活動性。

教學(xué)建議:

一、運用對話教學(xué)根據(jù)高年級學(xué)生的特點,在課堂教學(xué)中,要堅持民主的、平等的師生關(guān)系,要借助教師的引領(lǐng),開展學(xué)生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學(xué)生提出問題,大膽質(zhì)疑。與學(xué)生溝通與合作是現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù),教師和學(xué)生都成為課堂的主人,而不是教師單方面的表演。教師應(yīng)具有節(jié)目主持人的素質(zhì),能迅速對反饋的信息及時梳理,正確引導(dǎo)并添加新的意義。對于學(xué)生來說,不再是被動的接受,而是發(fā)生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學(xué)中,教材只是個精選的例子,學(xué)生的成長與發(fā)展才是目的。

二、教學(xué)手段媒體化教學(xué)手段是師生雙方為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),開展教學(xué)活動,相互傳遞信息的工具。使用現(xiàn)代教學(xué)手段能為學(xué)生提供更多的信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大提高教學(xué)的速度和學(xué)習(xí)的效率。課改提出了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機整合,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動的變革,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。在《品德與社會》課教學(xué)中,教師要善于開發(fā)利用多樣化的課程資源,運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多種教學(xué)手段展開教學(xué),尤其要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,拓展學(xué)生的視野,提高課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)活動多樣化學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的?;顒邮墙膛c學(xué)的中介。在《品德與社會》課的教學(xué)中,教師要善于捕捉學(xué)生實際生活中有教育意義的內(nèi)容,通過各種形式組織學(xué)生開展活動。教師要精心設(shè)計和具體指導(dǎo)活動,要保證學(xué)生在課堂教學(xué)中有充足的活動時間,使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,通過活動使學(xué)生既能實現(xiàn)理解、認(rèn)知、探索和創(chuàng)造,又能得到體驗、交流和表現(xiàn)?;顒訒r間不一定局限在課內(nèi),也可安排在課前準(zhǔn)備和課后延伸。課前可以搜集資料,可以查閱書刊、報紙,可以去請教有關(guān)人士,也可以上網(wǎng)搜索,然后對獲得的資料進行整理和分析,從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當(dāng)堂沒有理解的內(nèi)容進行研究和落實。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生的品德和社會性發(fā)展,不是在課堂上就能立竿見影的,而是要依靠學(xué)生通過自身與外界的相互作用來建構(gòu)的。無論教師的講授多么精彩,都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果?!镀返屡c社會》課教學(xué)的有效性,在于親身經(jīng)歷和主觀體驗,在于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學(xué)活動中去,知識就可能被真正領(lǐng)悟,能力就可能得以真正鍛煉和提高,情感就可能被真正觸及和調(diào)動,態(tài)度、價值觀就可能真正改變或形成。因此,教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),選用多種教學(xué)組織形式,使我們的教育更加有效。

五、不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,社會是不斷發(fā)展變化的`,與之相適應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)、價值觀念、國際國內(nèi)形勢也在不斷發(fā)生著變化?!镀返屡c社會》課的教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活的聯(lián)系,同時也注重與社會發(fā)展變化的聯(lián)系。因此,本冊的教學(xué)內(nèi)容和進度就不應(yīng)該是靜態(tài)的、不變的,而應(yīng)該具有較強的時代感,應(yīng)該關(guān)注社會的發(fā)展和變化,應(yīng)該與本地區(qū)、本校的實際相結(jié)合,如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結(jié)合,這樣才能夠增強課程內(nèi)容的現(xiàn)實性,增強學(xué)生對本課程的親近感,也只有當(dāng)他們感覺到所面對的教學(xué)內(nèi)容原來就是他們的生活實際,他們才會產(chǎn)生積極的參與熱情,有益于學(xué)生品德與社會性的發(fā)展。如教學(xué)第三單元“世界問題還不少”時,可結(jié)合當(dāng)時發(fā)生的世界性的重大事件,提高教學(xué)內(nèi)容的時效性等。因此,在《品德與社會》課的教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系實際,與時事發(fā)展同步。除上所述,還要不斷拓展教學(xué)空間,盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)姆绞?,與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠更多地參與社會實踐,更多地從體驗、理解、感悟中得到教益,提高他們的社會生活能力。六、以發(fā)展性評價為主對學(xué)生的評價要從每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā),尊重學(xué)生的個性特點,以鼓勵為主。這種評價不是為了證明,而是為了發(fā)展;這種評價的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的,而是多尺度的;這種評價沒有最好,只有更好。評價的目的是增強學(xué)生的心理承受能力,這對于學(xué)生將來走上社會,面對各種壓力有好處,也有利于他們形成積極、樂觀的生活態(tài)度和社會交往、合作能力。

教學(xué)進度表:

周次 教學(xué)內(nèi)容和課時安排 備注

1 . 2月25日上課

2. 《可愛的地球》 2課時

3 . 《可愛的地球》 1課時 《從世界看中國》 1課時

4 . 《從世界看中國》 1課時 《我們互通有無》 1課時

5 . 《我們互通有無》 1課時 《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》 1課時

6.《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》 2課時

7 . 《地球在“發(fā)低燒”》 2課時

8 . 《天有不測風(fēng)云》 2課時

9 . 《許多物種消失了》 2課時 清明節(jié)放假

10 . 《許多物種消失了》 1課時 《可怕的物種入侵》 1課時

11 . 《可怕的物種入侵》 1課時 《自然資源取之不盡嗎》1課時

12 . 《自然資源取之不盡嗎》1課時 《戰(zhàn)爭何時了》 1課時 期中考試

13 . 《戰(zhàn)爭何時了》 1課時 國際勞動節(jié) 放假

14 . 《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》2課時 ,

15. 《科學(xué)技術(shù)的喜與憂》1課時 《我在聯(lián)合國作報告》1課時

16. 《我在聯(lián)合國作報告》1課時 《我的這6年》 1課時

17. 《我的這6年》 1課時 《去中學(xué)看看》 1課時 端午節(jié)放假

18 . 《我們的畢業(yè)典禮》 1課時 考核 期終考試 7月1日放暑假

品德教學(xué)計劃篇5

一、班級分析

本班共有個學(xué)生,其中男生人,女生人。全體學(xué)生都活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進心,對學(xué)校生活充滿激情,對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強,知識面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。

二、教材分析

本冊教材分為四個單元,有如下幾個特點:

1、以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。

3、突出“活動性”和“做中學(xué)”

4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。

5、體現(xiàn)一定的開放性。

三、教學(xué)具體目標(biāo)

總目標(biāo):

培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣,樂于探究,熱愛生活的兒童。

分目標(biāo):

(一)、情感態(tài)度方面

1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。

3、自然、誠實、求上進。

(二)、行為與習(xí)慣方面

1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。

2、養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律。

3、樂于參與有意義的活動。

4、保護環(huán)境,愛惜資源。

(三)、知識與技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。

2、初步了解生活中的自然、社會常識。

3、了解有關(guān)祖國的初步知識。

(四)、過程與方法方面

1、體驗提出問題,探索問題的過程。

2、嘗試用不同的方法進行探索活動。

四、教學(xué)措施

1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性,遵循兒童生活邏輯,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面,沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。

2、遵循教材開發(fā)性的特點,重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法,使其教學(xué)寓于生活。3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,對兒童進行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。

4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動,游戲和其它實踐活動,使兒童通過活動、動手動腦,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5、珍視兒童的生活價值,尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處,以誠相待,使學(xué)生享受愉快,自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

附:二年級(下冊)《品德與生活》教學(xué)計劃安排

單元主題活動主題活動內(nèi)容課時備注

我生活的地方1、我愛家鄉(xiāng)山和水a(chǎn)、了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

b、記下對家鄉(xiāng)的感受。

c、了解家鄉(xiāng)文化。2

2、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多a、了解家庭資源

b、了解家鄉(xiāng)礦產(chǎn)

c、同學(xué)交流2

3、我家門前新事多a、觀察周邊生活變化。

b、高興的事

c、家鄉(xiāng)明天更美好2

二、讓家園更美好1、我們的在地媽媽a了解家園環(huán)境環(huán)境狀況及其變化

b、樹立正確的生態(tài)環(huán)境意識2

2、花草樹木點頭笑a、說出常見的植物名稱

b、愛護花草2

3、我和動物交朋友a、動物是人類的好朋友

b、善待動物3

4、美化家園a、垃圾處理

b、垃圾分類

c、私用廢舊物品3

三、快樂的少先隊員

1、鮮艷的紅領(lǐng)巾a、熱愛組織

b、知道紅領(lǐng)巾來歷

c、前輩豬兒時封勵3

2、紅領(lǐng)巾胸前飄a、少先隊活動

b、誠實守信互相努力3

3、快樂的六一a、知道“六一”兒童節(jié)日

b、參加兒童節(jié)活動4