教學部主任工作總結8篇

時間:2024-05-11 作者:Monody 教學計劃

工作總結是對自己工作的一種自我要求和自我約束,提高工作質(zhì)量和效率,工作總結可以幫助我們更好地提高協(xié)作和合作能力,范文社小編今天就為您帶來了教學部主任工作總結8篇,相信一定會對你有所幫助。

教學部主任工作總結8篇

教學部主任工作總結篇1

今年的八月份,在我走進民辦學校的半年后,我當上了四年(4)班的班主任,可以說我是幸運的,因為這個班的半數(shù)學生是我以前教過的學生的脾氣秉性我都了解(只是由于分班和新生的轉入又增加了一些新學生)而且這個班本來就是一個團結、向上的集體,可以說是小學部最好的班之一。我暗下決心一定要保持住好成績,甚至要更上一層。于是我輕裝上陣,第一個月還好,班級紀律、衛(wèi)生、學習還保持的很好。大雁路隊、流動紅旗在我們班停止了流動,我也暗自慶幸,當初擔心不能保持良好成績的小小的顧慮也完全消除了。

可第二個月班級就大幅度滑坡,第一周,流動紅旗就“流”走了,連大雁路隊也飛了,這是我們班第一次什么都沒有得到……發(fā)獎結束后,我跟著學生的后面默默地走向教室,座位上三三兩兩的在交頭接耳議論著,還有的站著打鬧、說笑看到了這樣的情形我困惑、失望,甚至忿怒了,所有的想責備他們的話一一從喉頭涌出……我此時如暴怒的獅子,怒氣震撼了他們吧!教室里靜得出奇,空氣也仿佛凝結了似的,每個人都怯生生地注視我,等我怒氣稍息……我想必須要改變方法,狠抓管理了,我采取了以下措施。

首先,必須建立起強有力的班委隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力的高低,工作方法的對錯,在同學中威信的高低,往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。經(jīng)過一個月的觀察,新生的學習能力、性格品行我已經(jīng)了若指掌了,于是,選用出學習較好,工作能力比較強的學生作為班委。并明確交代各自任務,提出希望并授以方法。選出了班委,就應十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權給他們,發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性,使他們有一個寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅。班干的工作責任心加強了,各項工作才能開展得井井有條。

其次,班主任必須真心關愛學生。能使他們感覺到老師真心的愛護,體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團結向上,充滿溫暖,充滿愛意的集體,有極強凝聚力的集體。班主任愛學生,首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等人來看待。班主任不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。對學生要公平,一視同仁,不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現(xiàn)出關注和熱情,巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體。

班主任愛護班級,關心學生要落實到行動上。從小事做起,從點滴做起,使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。只要班主任能真情付出,學生必然會真情相報。本學期學習任務繁重,加之流感盛行,許多學生患病。因為多數(shù)孩子都感冒了,于是,我在班級放了醫(yī)療箱,每天定時統(tǒng)一吃藥,中午陪他們打針,經(jīng)常去宿舍看望他們、在辦公室準備好熱水叮囑他們吃藥、用手測體溫等。學生在新年賀卡中寫道謝謝您,您是個好老師。

再次,班級必須具有共同的目標。為此我們班共同制訂了班訓:苦學習流汗不流淚,為高考恒心永不退。每個學生在這個大目標的前提下又制訂了自己的小目標和具體措施,同學之間互相監(jiān)督鼓勵。

還有,要使班級有凝聚力,還必須精心組織必要的有特色的活動能使學生身心愉快,為此,我除了每個月的生日晚會外,還為學生組織了籃球比賽、朗讀競賽、知識比賽等,而且組織這些活動我盡量讓學生自己去設計、策劃、主持,學生各個獻計獻策,積極性非常高,這不但加強了班級的凝聚力,而且訓練了學生的能力,在班級中呈現(xiàn)創(chuàng)造熱情,學生競爭意識高漲,更重要的是學生充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體,團結的集體,溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體,就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。這樣才會使學生感到學習生活愉快,從而親其師,樂其友,達到信其道堅定不移的目的。可見精心組織必要的活動是多么的重要。

一系列的活動為學生之間架起了橋梁,密切了師生、同學之間的關系,使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解,互相關懷,增進了友誼,增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺,提供了賽場,使他們能公平、合理、適度地競爭,激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識,主人公意識得到了加強,從而增強了班級的凝聚力。

另外,我認為班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任應該具有崇高的人格魅力,淵博的知識,做得正,行得直。使得自己在學生中樹立威信,使得學生能尊重你、支持你,主動地聚集在你的周圍。因為學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生耳濡和目染。久而久之,才能產(chǎn)生影響學生的巨大效能。個別學生有隨手扔紙團、紙片的不良習慣,我經(jīng)常既不批評,也不言語,而是躬身撿起廢紙,送到垃圾桶里。從此后,教室地面開始清潔起來。正所謂話說百遍,不如手做一遍。

我們要勇于創(chuàng)新,不斷地總結經(jīng)驗、改進工作,一定會擁有一個團結向上、充滿凝聚力的班集體。我還要在各方面加強學習,不斷地提高自己,真正地為學生做個好榜樣,真正地成為學生的核心。

教學部主任工作總結篇2

在上學期里,我們班在學校領導的英明組織下,在全體任課教師的全力支持和配合下,各項工作開展順利,學習、生活等方面都取得很突出的成績。為了能夠在新的學期里使得工作更上一層樓,現(xiàn)將本學期的工作總結如下:

一、加強學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)社會需要的合格人才。

初中的學生精力充沛、充滿活力、沖動、任性、自我控制和自我約束能力差。為了配合學校團委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。我經(jīng)常利用班會和課下對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)班集體。

隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

三、提供展示能力的舞臺,調(diào)動學生的積極性

首先要摸清每個學生的個性、特長,先選好班干部,定好目標及崗位責任制,提出指導性意見,利用班會、勞動、實踐活動等方面,讓學生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結果,對于優(yōu)等生,也指出其不足,對于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點,激勵其進步。

四、積極做好后進生的轉化工作,努力使得每一位學生都成才。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,又和整個班級的教育教學質(zhì)量的提高至關重要。在這方面,我首先做到了以公平的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查實際情況,摸清他們之所以成為差生的原因,盡力做到了因材施教,對他們真誠相待,付諸于耐心,做他們真正的、最可信賴的知心朋友。及時對他們進行心理疏導,幫助他們消除或減輕各種心理負擔,讓他們認識到自己的價值。同時,還要創(chuàng)造條件和機會讓他們表現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,從而增強他們的自信。

五、加強學生的自我管理,培養(yǎng)學生的自律意識。

根據(jù)校紀班規(guī),在規(guī)定好目標后,充分相信學生,讓學生自醒自查,找出不足,制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正常化、制度化,培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。每天輪流值日人員主要工作就是負責每日班級的考勤、衛(wèi)生、課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導。使得班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。并及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽做到自覺自律。

六、積極主動地協(xié)調(diào)好各科教師和學校各個方面的關系。

尊重各科任課教師的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同他們協(xié)商,多傾聽和采納他們的正確意見。能夠處理好學生和各科任課教師的關系,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

總之:在這一個學期里,我通過多方面的努力,班級工作有了很大的改進,學生的整體素質(zhì)也得到了不斷提高。下學期我會繼續(xù)努力再接再厲,及時總結經(jīng)驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。

教學部主任工作總結篇3

20xx年高考成績業(yè)已揭曉,在面對著出人意料的高分數(shù)線讓我心懷恐懼,幾乎以顫抖的手為每一位考生查出他們的高考成績時,我才終于如釋重負,長吁了一口氣,心里暗暗告訴自己:一年的努力總算沒有白費,無論是我,還是我的學生。

今年,我班參考人數(shù)58人(含藝術文科2人),一本達線14人(含藝術文科1人),達線率為24.1%;二本以上達線38人(含藝術文科2人),達線率為65.5%;三本以上達線51人(含藝術文科2人),達線率高達87.9%!這樣高的達線率,是在我班去年招生僅有17人達三本線,有8人總分不到400分的生源質(zhì)量情況下取得的,尤為不易。所以,當高考成績一揭曉,文復班的出色表現(xiàn)立即贏得了全校教職員工的一致好評!

成績確實值得驕傲,結果確實值得我快慰。但,成功的滿足只有一下下,剩下的,就是我對這份成績的再一次詳審!因為,每一次的考試,無論結果如何出色,總還是有或多或少、這里那里一些問題,刺痛著我的眼,糾結著我的心。因為我,總是習慣于撇開那亮麗、光鮮的成績,而將我注意的焦點對準那即使被稱作是芥蘚之疾的問題所在,而不斷地敲打自己、質(zhì)詢自己,是否工作還有不夠完美之處。譬如,我班一本達線雖多達14人,這個數(shù)字遠超學期初學校定給我的任務數(shù),但還有兩位同學以1分之差與一本失之交臂,而這兩位同學一向都被我看好,是我甚為倚重的學生;還有4位同學也以1分、2分這樣的微小差距,沒有考取二本;有1位同學在我原本三本的目標之內(nèi)而這次卻發(fā)揮不佳遺憾落榜;還有一些同學雖然也達到了一本、二本或三本線,但與自己的期望值還是有較大距離。等等這些現(xiàn)象,總讓我無法釋懷,心懷惆悵!我會追問自己,這份成績,真的是我們的最佳狀態(tài)嗎?我們的學生發(fā)揮出了他們的最大潛力了嗎?如若不是,那我,又在哪些方面存在著進一步改進的空間呢?

或許,我在指導學生正確復習方法、合理安排復習進度方面還存在不夠細致之處。開學伊始,我就明確提出,復讀學習切忌好高騖遠,不要一味做題、盲目做題,要回歸書本,以讀為主。不要疏離老師的復習規(guī)劃,只顧單打獨斗,一味蠻干,而要認真聽課,以課堂為主。但許多同學,長期以來形成的學習慣性就是拼命做題,試卷買了無數(shù)套,資料做了一書桌,但事倍功半,效果不佳。我雖然也曾反復糾正一些同學這種學習上的無效慣習,但可能還做得不夠,某些同學已是積重難返,已經(jīng)無法做到靜心讀書、靜心聽課,相反,只能在低效的做題中還能找到一點“感覺”。這樣的學習習慣和狀態(tài),注定著這些同學難以有真正的突破,學習達不到一定的高度,甚至功虧一簣最終失敗也不無可能。

或許,我在對學生心理疏導上還很粗疏,未能做到明察秋毫。雖然,每天我都在5.30準時起床,6點左右就趕到學校,每天都在晚10點后才能離開,但細細尋思,每天我走進教室、寢室,走近學生的時間也許還不夠,對學生中出現(xiàn)的一些細微問題往往不能及時明察,而事情一旦不能在萌芽狀態(tài)及時解決,發(fā)展下來就會讓我大費周章,尤其已經(jīng)對學生自身形成傷害。有時,一些學生因成績波動或同學矛盾而情緒不穩(wěn),若不能及時體察并加以解決,往往釀成禍端。上學期,曾有同學間的小小摩擦而導致某同學的情緒崩潰,幸虧及時處理,細加疏導,才將矛盾化解,使學生情緒平復。本學期,也曾有多次針對學生學習情緒波動而進行的耐心心理疏導,總算穩(wěn)定了軍心,控制住了局勢。但也許仍有個別同學我被其表象所惑,未能審察其內(nèi)心,結果高考中還是出了一點差錯,真讓我悔之莫及!

或許,我在教育教學管理上尚存漏洞,未能真正做到對學生無縫監(jiān)管,未能讓學生全身心投入到學習中,從而影響了成績的突破性進步。雖然我自感盡職盡責,力求做到以身作則,甚至在開學初就公開宣稱:凡是我要求學生做到的事我自己先做到。譬如,為督促學生起早讀書,我不顧風霜雨雪,每天都在早晨6點之前準時出現(xiàn)在教室門前。特別是寒冬臘月,天亮得遲,那時學生特別難以堅持,可是,當學生看到老師每天不避風雨總能準時出現(xiàn)在教室門前的時候,內(nèi)心里總能受到一絲絲觸動。正因為此,我班學生每天早上總是很及時整齊的出現(xiàn)在教室里,很少有學生遲到或曠課。但是,學生上課的精神狀態(tài)如何;學生中午時間雖按要求呆在教室里自習或休息,但實際效果怎樣;晚上寢室里同學們是否按我的要求準時就寢,或者還能堅持讀書學習,有無學生利用手機上網(wǎng)、游戲、聊天、看小說而影響休息和學習的。等等這些問題,或許都曾有過,而我是否都能及時準確察覺呢?我該采用什么辦法改進這種教育教學的管理呢?這是目前困擾我的問題,我個人雖想方設法解決這些問題,但只怕效果有限。

或許,我在人格砥礪上過于嚴峻,與學生存在較大的疏離感,不易讓學生因親近老師而激發(fā)出更強烈的學習熱情。雖然長久以來,我對我自己這方面的不足有較為清醒的認識,現(xiàn)在嚴詞訓斥學生的時候少了,和顏悅色地開導學生的時刻多了;當學生表現(xiàn)欠佳的時候,指責、批評之詞少了,鼓勵、激發(fā)學生學習熱情的話語多了。即使因種種原因,我班在多次月考中成績與鄰班相距甚大時,我都能做到淡定從容,冷靜地分析問題,幫助同學們改進學習方法,明確學習方向,確定追趕目標,讓學生從失敗的沮喪和陰影中及時走出來。最終我班在高考的考場上趕了上來,做到與優(yōu)秀的鄰班齊頭并進,我覺得我的努力收到了成效。雖然我自覺在個性上做了這些改進,但和二班余老師與同學們打成一片、稱兄道弟的效果來看,我還做得遠遠不夠!不過,以我的個性來看,我自感無法做到與學生親密無間的地步,只能以適度的距離感所產(chǎn)生的“美”來彌補這一不足吧。

總之,這一年經(jīng)過全體教師和同學們的齊心協(xié)力艱苦打拼,總算取得了較為圓滿的結果。但總結經(jīng)驗和教訓,不斷改進教育教學方法,提高工作效率,這遠比暢飲慶功酒更為重要。正因為如此,我這里撇開所謂的經(jīng)驗不談,專門談一談自己工作中存在的不足,也許更有意義。正如哲人所言:認識不足,才是進步的開始。

教學部主任工作總結篇4

我深知,班主任在日常生活中和學生接觸最多,是學生效仿、學習的直接對象,班主任的一言一行,都會給學生留下深刻的印象,對學生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。所以,我對自己要求十分嚴格,決不讓學生覺得他們的班主任不好。做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學勇于探索以發(fā)揮其最大潛力,在掌握知識、方法的同時學會做人,則是我作為班主任工作的出發(fā)點和歸宿。我覺得做班主任要善待班級中的后進生,恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。還要舍得投入,不僅要投入時間和精力,更要投入情感,做一位良師益友;而且須掌握一定的處理事情的技巧和藝術,也即要有一定的教育機智,理性地處理一些意外事故。班主任工作千頭萬緒、包羅萬象,要做好很多常規(guī)工作,如班集體建設、班干部培養(yǎng)、協(xié)調(diào)與任課老師的關系,搞好家校聯(lián)系,了解學生的學習、生活和思想動態(tài)等。今天我就談談自己的一點做法和體會。

一、班級情況分析與所取成績。

班級情況:我班原有學生44人,中途劉博因爸媽工作關系而走,當時,他是我班班長,也是我著力培養(yǎng)的有一定工作能力且成績十分優(yōu)異的學生。他一走,班上陷入癱瘓狀態(tài),班干部思想不集中,同學們心態(tài)十分放縱。我馬上調(diào)整班干部,組織召開班干部會議,及時給班級學生思想教育,才使得班上同學穩(wěn)定下來。我班女生13人,男生30人,個個都很有個性,好強,自尊心強。整個班級學生活潑好動,野性十足,愛跑愛鬧。但是他們聰明,接受能力很強。所取成績:本學期,經(jīng)過班上同學與班干部的努力,我班取得了不少可喜的成績,雖然在全校來說,這不算什么,但對于我們原本吵吵鬧鬧,經(jīng)常發(fā)生意外事故的四(1)班,已是一個質(zhì)的飛躍:本學期共有八次被評為“三星級班級”,期末臨近,還被評上了“四星級班級”。在第三屆趣味運動會中,我班取得四年級組第一名的好成績,第一屆語文經(jīng)典朗誦比賽,同學們自己出謀劃策,自陪自練,取得全?!耙坏泉劇钡暮贸煽儭?/p>

二、明確目的,嚴格要求。

做任何事情都應該有明確的目的。因此,在接手這個班之后,我每天都會抓住每一次談話的機會進行學校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋:上課的時候要求應該怎么做,下課的時候又應該怎么做,同學之間該如何相處,在體育課中該怎么做,語文課、數(shù)學課、音樂課、美術課、等各門課程中對學生的學習態(tài)度以及學習行為進行細致的要求。許多詳細的內(nèi)容都寫在班級公約之內(nèi)。

管理標準是提高的,但都在學生的能力以內(nèi),只要思想上重視,時時事事都注意起來,是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在于束縛學生的手腳,而是要提高學生的自我約束自我管理的能力,從而逐步走上我的管理軌道。

三、建設一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。

正如我所說,班上過分活潑、好動,個性強,凡事以自我為中心,脾氣大,所以,必須建設一支強而有力的班干部隊伍協(xié)助我管理。本班上學期我已在策劃培養(yǎng),可是那一部分已經(jīng)掌握我方法的班干部卻轉校了,上學期班上干部是全面能力的競爭上崗的制度。像劉博一樣,成績好、思想領悟高的學生一般就是我的得力助手培養(yǎng)對像,但像這樣的制度這個學期在我班實施不了,因為這么優(yōu)秀的學生目前我還沒有發(fā)現(xiàn)。比如林子健,該同學在班級管理方面,他有比較強的能力。他善于交住,聰明。做事認真時十分了不起,但是他的成績不是班上數(shù)一數(shù)二的,紀律方面也經(jīng)常出錯。因此我對學生的各方面采取揚其長,避其短的方式。選取鄒廣、林子健、黃曉三人為班級的`重要管理人員,分別是班長、紀律委員。一方面可以使三人團結在一起,一起為班級出力,管理好班級,另一方面因為是可以防止以前有些能力強的同學容易滋生權力意識,避免驕縱。事實證明這三個同學的管理能力都不錯,使整個班上任何課一改以前的吵鬧,同時在老師在與不在時都能保持一致。接著培養(yǎng)了一批班干部,使他們能各司其職。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員偉俊健與毛丁凝,這兩人學習態(tài)度十分認真,一有作業(yè)總是想事先完成,學習成績良好,同時也熱愛勞動??墒莻タ〗∵@人很喜歡對著班干部做事,喜歡跟別人唱對臺戲,講話的聲音又特別重,脾氣特別躁,屬于班級內(nèi)特別難管理有個性的人。我讓其擔任了班干部之后,使其認識到自己是班干部,要以班干部的身份來嚴格要求自己,同時他也體會到別人唱對臺戲的壞處,因此,這個同學在這學期的表現(xiàn)中逐步出色起來,甚至基本上都改掉了以前的壞習慣。把教室的各個地方衛(wèi)生都管理得非常干凈,成為一名得力的班干部。同樣,采用揚其長,避其短的方式,在班級中挑選的文娛委員,體育委員、生活委員,以及小組長這類的班干部在班級管理中表現(xiàn)出色,調(diào)動每一個學生的積極性,讓每個學生都能發(fā)揮他們的長處,讓每個學生都不斷進步,帶到整個班級積極向上。

四、關注后進生。

俗話說,“火車跑得快,全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率,處處是先鋒,當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊,光靠老師關注,那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生,特別是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。以前我也把后進生與優(yōu)秀生坐在一塊兒,但是到了期中一看,后進生還是后進生,優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進生坐在優(yōu)秀生的旁邊經(jīng)常受到優(yōu)秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心的揣磨其中的原由,我發(fā)現(xiàn)自己看待優(yōu)秀生與后進生也是不同的語氣不同的眼光。所謂的期望效應,在我的眼神里,在我的語氣里學生能很好的感知得到。當我意識到這些不足之后,我努力爭取做到對全班學生不管他好與歹都是一視同仁。即使學生真的不是讀書的料,日后到社會中也未必不是人才。在學校里至少應該培養(yǎng)學生健康的心理。其次,發(fā)揮小組合作精神,經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況,學習狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學生會抱怨后進生拖后腳,這是良好的教育時機,讓優(yōu)秀生明白,要想哪一組得最優(yōu),就要使每個成員都要優(yōu),促使小組成員增加合作,提高小組競爭力。其三,加強桌與桌之間的競爭。把一個任務,布置給全班學生,要求同桌合作學習,然后對學生進行抽測,如果抽到哪一位同學學得不好,就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強與后進生的合作,與其說是合作,大多部情況是開小灶。這樣在課堂上課時,優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言,后進生也能學到一些基礎的知識。也使課堂教學更加的有效。把同桌看作一個整體,這樣的一學期的學習,我班的后進生,朱明云、吳斯斯、劉錦祥等在學習方面都有一定的提高。

但是由于后進生在進步的過程中經(jīng)常反復,過多的反復,也使自己有時缺乏耐心,在這一點我覺得自己做得還不到位。后進生的工作需要長時間,耐心的對待。還有一些德育后進生,像付小龍在思想上不上進,經(jīng)常出入網(wǎng)吧,上課從不聽課,從不交作業(yè)的學生,我經(jīng)常與其家長溝通但還是不見好轉;歐明輝,心胸狹窄,脾氣大,做錯事不承認,不接受老師的批評教育,這兩名學生也是我以后努力的方向。我想我日后還需要不斷努力,提高整個班級的積極向上、團結努力的精神,也是提高整個班級的學習成績。

教學部主任工作總結篇5

著名教育家陶行知曾言:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。”“真”是教育中極為重要的一點,也是無論哪個時代的人都追求的為人為學的境界。是的,教育應該為“自我實現(xiàn)的人”而努力,應該關心學生整個人,整個人的品格。要培養(yǎng)這樣一種品格,最重要的是建立一種新型的師生關系,一種相互信任的師生關系。

我以為學生“啟迪智慧、放飛個性、健全人格”為己任,確立服務觀念,不僅把學生看作是教育對象,而且把他們視為服務對象,為他們的健康成長服務。其次我倡導尊重觀念,尊重學生的選擇,尊重學生的個性,尊重不同的聲音,尊重不同的需要。有了服務和尊重的意識,教師對待學生的態(tài)度就會有所改變,教師的教育方式也會有所變革。在教育過程中,我不干預學生的思想,只起一個組織者的作用,學生自己表達,自己指導,自己評價,自己創(chuàng)造,自己選擇。“成功的教育就在于學生學會了自我表現(xiàn)和自我英擇?!睘榱烁愫昧昙壍陌嘀魅喂ぷ魑易隽艘韵鹿ぷ鱸:

一、親近學生,研究學生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

二、組建和培養(yǎng)班干部隊伍。

定期召開班干部會議,明確各自的職責。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。

四、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào),這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識:

2、設立班級量化管理制度:

以班管理制度和周評表、周學習明星等相對固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現(xiàn)每周評價,使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心。

3、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

4、重視主題班會與主題隊會的開展。協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系,建立豐富的信息網(wǎng)絡。

5、培養(yǎng)學生的個性特長和創(chuàng)造能力。

五、愛學生。

愛是教育的橋梁,是教育的推動力,是后進生轉變的催化劑;愛是成功的基礎,是力量的源泉。這種愛是博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感。誠如一位哲人所說:教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來,教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的“堅冰”,教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。

總之,對學生的工作要細致,特別是要講究評價策略。班主任要把握激勵勝于頌揚,表揚勝于批評的原則,讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。

在做好教育教學工作的同時,我十分注重學生的安全教育,期初第一周就實施安全教育周,強調(diào)學生的安全教育。定期做好安全工作檢查,假期前做足安全教育,成立安全監(jiān)督小組,明確各組員的分工,認真做好假期中的安全監(jiān)督及事故記錄工作。組織學生學習t;中小學幼兒園安全管理辦法>、氣象安全知識講座等安全知識。結合天氣變化情況,加強相關安全教育。同時加強食品安全和傳染病的防治工作。時時以學生的安全為第一。

教學部主任工作總結篇6

本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性,不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識,真正做到關心學生,關愛每一名學生的每一方面,主要以學生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度,為高三備考營造良好的氛圍。

一、做好輿論宣傳工作,營造積極進取的備考氛圍

1、加強思想教育,提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅(qū)。為提高學生的思想素質(zhì)應對高三學習,對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

理想教育:確定學習的具體目標,人生的大目標。

態(tài)度教育:敢于吃苦,敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣,激發(fā)學生的學習的主動性與積極性)。

信心教育:相信自己一定能行,為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間,設計不同階段的演講主題,“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等,既給學生吐露心聲的機會,又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍,起到了學生自我教育的作用。

3、班級不同階段張貼不同的標語口號,尤其每個月都設有“溫馨提示”,明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內(nèi)容和方向,對學生起到了引領指導作用。從實施情況看,認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。

二、建設良好的班風和學風,幫助學生形成高質(zhì)高效的學習習慣

1、重申校紀和班規(guī),強化學生的守時、守紀和責任意識,重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管,指導學生合理安排好課件零散時間的利用,到目前,已基本上做到了課間教室內(nèi)肅靜,每名學生都有事做,為創(chuàng)建一個良好的備考環(huán)境打下基礎。

2、加強學法指導。根據(jù)“新教材、新課標、新教法”的特點,依據(jù)高考形勢的變化,結合高考最新形式,認真研究教學管理的新對策,著重抓好以下幾個方面的工作:

(1)教育學生在突出語數(shù)外的同時,綜合科目在應用和學科滲透上下功夫,特長科順其自然。以各月的月考為契機,針對不同階段的復習內(nèi)容和各科特點細化復習計劃。

(2)加強學法指導并對學生進行分類,實行分層推進。

(3)加強對學生的行為、學法習慣的養(yǎng)成教育,增強學生的規(guī)范意識,努力提高學習的主動性、自覺性,提高主動認知的能力。

(4)發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用,提高學生學習的積極性,努力養(yǎng)成一種互幫互學、團結向上的良好班風。

3、培養(yǎng)良好的學習習慣,做好xx年下半年工作計劃。

(1)結合月考,指導每位學生確立月奮斗目標,并制定學習計劃。

(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思,班主任每月都要結合學生的反思,有針對性的與每名學生進行一次筆談。

(3)通過經(jīng)常檢查學生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況,及時了解學生的學習情況;通過每天的語文、外語基礎測試,強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法,培養(yǎng)學生良好學習習慣。

4、當好任課教師和學生的橋梁,搞好師生配合,建設一個師生和諧的班集體,為教學、為學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

三、利用有限的活動時間,豐富學生生活。

高三的學習是緊張忙碌的,為使學生樂學愛學,積極參加學校組織的各種活動,并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質(zhì)培養(yǎng)。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉,為高三緊張的學習做好身體上的準備。

四、開展心理健康教育,做好不同階段學生心理疏導及心態(tài)調(diào)整工作

本學期已對出現(xiàn)心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。

五、經(jīng)常與家長溝通。尤其是嚴格的請假制度,樹立安全意識,遇到特殊情況及時與家長聯(lián)系。

以上是我20xx年工作總結,在明年的工作中,我將做好班主任工作計劃,爭取將工作做到更好。

教學部主任工作總結篇7

轉眼間,一學期的工作結束了。本學期,本人擔任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作,及時地總結經(jīng)驗、教訓,特總結前段工作如下:

首先,繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。

作為初三下學期,許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期,常常會自認為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學期伊始之際,召開班會,重新讓學生進行學習,并體會遵守規(guī)范的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學進行“換位”思考,并進行積極教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習慣。

尤其是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學生的業(yè)余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動中。

其次,積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況,適時的抓住學生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學生談心地方式,并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時,在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時,增強了學生的個人競爭,也鍛煉了學生的能力。

第三,積極會同各學科教師積極備好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。

特別是在新學期開始,班級中出現(xiàn)了大量的學生上課前遲到的現(xiàn)象,及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時的糾正,讓學生寫出__字說明,給學生一個改過自省的機會,同時積極在班內(nèi)開展“我為什么來學習”的大討論,使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,及時關注這類問題,共同解決。

與此同時,積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學生情況,共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系,及時反映學生情況,并及時的了解、掌握學生情況,達到共同管理教育學生的目的。

第四,完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續(xù)實施班主任助理的手法,鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發(fā)動學生,創(chuàng)設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的能力。

第五,至于成績方面,一是班級形成較強的凝聚力,組織、紀律性較好,二是衛(wèi)生掃除積極徹底,取得了比較優(yōu)秀的成績,班級可謂一塵不染,井然有序。三是期中考試總評第一,并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優(yōu)異的成績。當然,成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績。

教學部主任工作總結篇8

本學期很快過去了,下面就本學期的班主任工作進行回顧總結:

一、熱愛學生,尊重學生

相信學生我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以,首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

二、以身作則,為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:身教重于言教。老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學生看到我這樣做之后,會和其他學生說,那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說:“謝謝你”之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。

三、加強思想品德的教育

班主任的`基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于三年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會,結合國旗下講話的內(nèi)容,在班會課上做相應的安排。

四、加強班級管理

培養(yǎng)學生能力良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:

1、鼓勵班干部敢想、敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

2、清潔衛(wèi)生由小組負責。衛(wèi)生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

3、鼓勵學生展示自我,樹立自信。小學生活潑好動,好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。

4、加強家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

5、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負責每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風,為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,并定期向全班同學做工作匯報,總結前階段之成果與不足,對同學提出相應的建議和要求,同時也征求廣大同學的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進工作方法,進一步調(diào)動廣大同學的積極性,齊心協(xié)力,使班級的各項常規(guī)管理正?;?,制度化,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

以上就是我個人在本學期班主任工作中的一點得失體會。當然,我做得還很不夠,有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛,因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說,能發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。