作為一名優(yōu)秀的人民教師,相信寫教學(xué)反思已經(jīng)難不倒大家了,教學(xué)反思是老師對(duì)教育內(nèi)容思考的一種有效手段,以下是范文社小編精心為您推薦的語(yǔ)文園地七教學(xué)反思6篇,供大家參考。
語(yǔ)文園地七教學(xué)反思篇1
在《語(yǔ)文園地一》這一板塊的教學(xué)中,我主要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)的能力為主要教學(xué)目的,展開教學(xué)。如,學(xué)生學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”時(shí),我首先放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),然后引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流自己的的發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)再說(shuō)一說(shuō)他所知道的其他的形聲字。
在以后的教學(xué)中,我要多采用這種形式,相信學(xué)生的能力,鼓勵(lì)學(xué)生開闊思路,大膽去說(shuō),去練,既能達(dá)到訓(xùn)練的目的,也能創(chuàng)造性地使用教材,而不是學(xué)教材。
一、本節(jié)課的成功之處:
在上這節(jié)課的時(shí)候,我最大的成功之處是:在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”的教學(xué)活動(dòng)時(shí),我先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備,采用小組討論的方法,找一個(gè)共同感興趣的地方,準(zhǔn)備去哪玩。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間共同合作的精神,并能在討論中提出自己的建議,虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),最后形成一致的意見(jiàn),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作和交往能力有著很好的作用
二、存在的不足之處:
“日積月累”對(duì)詩(shī)句的理解沒(méi)有給學(xué)生思考、討論和交流的時(shí)間,只是老師用口述的形式簡(jiǎn)單的說(shuō)給大家,學(xué)生對(duì)詩(shī)句根本沒(méi)有理解,以至于在背誦時(shí)死記硬背,感到困難。
三、今后改進(jìn)措施:
如果我再重新上這節(jié)課的話,我會(huì)這樣做:教學(xué)“口語(yǔ)交際”時(shí),先讓學(xué)生把自己的成果加以整理,根據(jù)自己在課外的收獲選擇一個(gè)角度,然后與選同一個(gè)角度的同學(xué)組成小組進(jìn)行交流并形成書面稿。在小組內(nèi)認(rèn)真地討論交流,討論時(shí)互聽(tīng)互改,互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。
語(yǔ)文園地七教學(xué)反思篇2
由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響,一些學(xué)生膽小、害羞,沒(méi)有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量,并且一些學(xué)生從小用方言說(shuō)話,給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語(yǔ)言,培養(yǎng)表達(dá)能力造成了障礙。因此,教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,大膽地讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。
激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣和追求的意向,加強(qiáng)教師與學(xué)生情感交流,是促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動(dòng)力。長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文課堂只是教師的講壇,學(xué)生習(xí)慣了做忠實(shí)聽(tīng)眾。在聽(tīng)講和繁瑣的一問(wèn)一答中,學(xué)生慢慢地丟失了說(shuō)的欲望,說(shuō)的能力、口語(yǔ)交際的能力可想而知了。要真正解放學(xué)生的嘴巴,就要樹立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀,淡化語(yǔ)文教師的表演欲,從興趣、情感的激活入手,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。一般來(lái)說(shuō)口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容是很有吸引力的。像這一節(jié)課中,學(xué)生主動(dòng)提出老師讓我們四人小組表演,好嗎?這就是我們新課程所追求的,不是嗎?
保護(hù)學(xué)生口語(yǔ)交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個(gè)性特長(zhǎng)、思維與說(shuō)話方式,要給學(xué)生一種感覺(jué):口語(yǔ)交際課是我們自己的,是輕松的`、自主的、愉悅的。同時(shí),教師還要認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是處于發(fā)展中的人,是一個(gè)正在成長(zhǎng)的過(guò)程,因而每個(gè)學(xué)生都是等待開墾的金礦,有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在的不足,在課堂教學(xué)中要少一些批評(píng),多一些表?yè)P(yáng),把相信人人能成功進(jìn)行口語(yǔ)交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。教師還要放下師道尊嚴(yán)的架子,可以作為一個(gè)聽(tīng)眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官,與學(xué)生一起聊天、討論,進(jìn)行沒(méi)有心靈距離的開放式的交流。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。
如果一個(gè)學(xué)生在說(shuō)話時(shí),其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語(yǔ)甚至在做小動(dòng)作,那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語(yǔ)交際,可能連最后的一絲勇氣都會(huì)消失。所以要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思,也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、補(bǔ)充和幫助,讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。
語(yǔ)文園地七教學(xué)反思篇3
?語(yǔ)文園地一》認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的常見(jiàn)詞語(yǔ)。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。認(rèn)識(shí)字母表,能有順序地正確認(rèn)讀,能將大小寫字母相對(duì)應(yīng),熟記字母表。能正確認(rèn)讀“見(jiàn)、萬(wàn)”等8個(gè)生字,將它們按照韻母“an、ang”準(zhǔn)確分類并書寫。能借助拼音正確朗讀詩(shī)歌,大致讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。借助拼音,正確認(rèn)讀8個(gè)四字詞語(yǔ),并熟讀成誦。通過(guò)“和大人一起讀”,搞懂詩(shī)歌的內(nèi)容,感受閱讀的樂(lè)趣。
一、教學(xué)效果:
《語(yǔ)文園地》恰恰是每個(gè)單元最重要的版塊。在本課的設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中通過(guò)新老知識(shí)的銜接,學(xué)生的自主探究、同桌或四人小組的合作等教學(xué)方法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,在提高學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)能力的同時(shí),也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃。在鞏固識(shí)字的過(guò)程中,通過(guò)一首自編的兒歌復(fù)習(xí),通過(guò)各種形式的朗讀,讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了7個(gè)生字,朗朗上口的兒歌,很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn),都是和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)。學(xué)生在整體認(rèn)讀中,增加識(shí)字量。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
二、成功之處:
本課教學(xué)時(shí),我采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境,學(xué)生在自主的空間里,自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí),取得了較好的效果。本課教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度性,先抓課本上,再向課外和生活中延伸。如在完成第一題時(shí),老師設(shè)置了《祖國(guó)多么廣大》的情景,讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話;在完成第二課時(shí),要求學(xué)生充分的抓住《日積月累》文本的特點(diǎn),通過(guò)朗讀討論的形式,來(lái)理解文本的意思,理解重點(diǎn)字詞的意思,比如“春回大地”、“柳綠花紅”能體會(huì)詩(shī)人的情感,感受作者的心情,并且能讀出自己的理解和感受,充分的尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。在實(shí)施開放式教學(xué)的過(guò)程中,《和大人一起讀》注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。
語(yǔ)文園地七教學(xué)反思篇4
【教材理解】
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的《語(yǔ)文園地四》,內(nèi)容包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大部分,其中“我的發(fā)現(xiàn)”包括看形聲字說(shuō)發(fā)現(xiàn),“我會(huì)認(rèn)”,以及多音字的“我會(huì)讀”,另外就是“日積月累”的“讀讀記記”。通過(guò)語(yǔ)文園地四的訓(xùn)練,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律,會(huì)認(rèn)七個(gè)“扌”的生字,會(huì)讀帶有多音字的句子,讀熟并積累一些好詞。
【設(shè)計(jì)理念】
新課標(biāo)指出:教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、領(lǐng)悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律并運(yùn)用其規(guī)律自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)“擦、攔”等7個(gè)生字。
2、會(huì)讀“長(zhǎng)、樂(lè)、著”這三個(gè)多音字。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2、通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。
【教學(xué)方法】
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)主要采用游戲、多媒體輔助教學(xué)法,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主,旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,全程參與,主動(dòng)獲取知識(shí)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上主要采用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語(yǔ)言、拓展延伸練習(xí),一環(huán)緊扣一環(huán),層層深入,使學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)有所獲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
師:孩子們,昨天老師接到了一個(gè)電話,是識(shí)字王國(guó)的國(guó)王打來(lái)的,他聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字,想邀請(qǐng)你們到他的王國(guó)去做客,你們?cè)敢鈫??(愿意)咱們趕快出發(fā)吧!相信今天你們一定會(huì)有收獲的!
二、我的發(fā)現(xiàn)
(一)復(fù)習(xí)19個(gè)熟字
師:瞧!這就是識(shí)字王國(guó)。高大的城門上寫著19個(gè)字寶寶,也就是打開大門的密碼,只要正確地叫出他們的名字,大門就會(huì)自動(dòng)打開。
1、自讀。師:聰明的孩子們趕快讀一讀吧!
2、開火車讀。師:誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字?開火車來(lái)讀讀吧!
(二)學(xué)認(rèn)7個(gè)生字
師:真是人多力量大呀,這么一會(huì)兒我們就解開了密碼。哇!多么美麗、輝煌的宮殿呀!真不愧是識(shí)字王國(guó),瞧,連墻壁上都是字寶寶,咱們走近看一看吧。
1、出示7個(gè)生字。
2、自讀。師:孩子們,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那就把書輕輕地打開76頁(yè),細(xì)心的孩子一定找到了他們,他們帶著拼音帽子正準(zhǔn)備和你們交朋友呢!伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍,要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3、領(lǐng)讀。(2名)師:把書合上放在桌子的左上角,咱們比一比誰(shuí)的記憶力最好,能大聲、準(zhǔn)確的叫出字寶寶的名字來(lái)。如果他讀對(duì)了,咱們就學(xué)著他的樣子讀一讀。
4、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),讀對(duì)了夸夸他,讀錯(cuò)了幫幫他。
5、開火車讀。要求:比一比那列火車開得快,字音讀得清楚、準(zhǔn)確。
6、師:老師覺(jué)得很奇怪,這么短的時(shí)間你們用了用了什么好辦法記住這些字寶寶的呢?
(1)抄:換偏旁(沙、吵、炒、秒)加偏旁(少)組詞:抄寫
(2)撥:換偏旁(潑)組詞:撥開(做動(dòng)作)
出示圖片:撥電話、鵝掌撥水的圖片
(3)攔、拾:在具體情境中做動(dòng)作。“攔”即“阻攔”。“拾”即“撿”。
(4)擦、摸、摔:自己做動(dòng)作,展示。
擦:擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動(dòng)作。
摸:摸摸頭、撫摸摔:摔跤、摔倒
(三)發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師:孩子們,你們懂得這么多識(shí)字的好辦法,國(guó)王很高興,他要親自帶大家到他的百花園參觀。調(diào)皮的字寶寶也來(lái)百花園玩耍了,可是玩的太高興,隊(duì)伍走散了,不能回家了,熱心的孩子們請(qǐng)幫幫他們吧。四個(gè)人一小組分一分、擺一擺。
1、小組合作,按照偏旁的相同點(diǎn)分類。
2、師:為什么要這樣來(lái)分?
3、師:真有趣,咦!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:我發(fā)現(xiàn)了“目字旁”的字和眼睛有關(guān)。
4、師:你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?
5、小結(jié):小小漢字真有趣,偏旁、字義有關(guān)系,勤動(dòng)腦筋找規(guī)律,認(rèn)識(shí)它后難忘記。
(四)拓展練習(xí)
師:孩子們,你們還能說(shuō)說(shuō)哪些字的意思與偏旁有關(guān)系嗎?
(“江、河、湖、海、游、汽”都帶“三點(diǎn)水”,它們的意思都跟水有關(guān)。
“蟲字旁”的字和昆蟲有關(guān),“蟲字旁”的字有:蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。
“言字旁”的字和說(shuō)話有關(guān),“言字旁”的字有:說(shuō)、話、語(yǔ)。
“口字旁”的字和嘴有關(guān)系,“口字旁”的字有:吃、喝、唱。)
(五)總結(jié)
師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了新的識(shí)字辦法,那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān),如果以后能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)識(shí)字,識(shí)字的速度就更快了!
(六)韻律操
師:孩子們,你們表現(xiàn)得都很棒,現(xiàn)在我們放松一下,和老師一起做做健康操吧!
1、出示兒歌,自讀。
睜大眼睛眨一眨,拍拍手阿跺(duo)跺腳,揉(rou)揉肚子掐(qia)掐腰,摸摸肩膀搖搖頭,蹲一蹲,跳一跳,跑一跑,運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體好!
2、我們加上動(dòng)作做一遍好不好?
三、我會(huì)讀(多音字)
聽(tīng)說(shuō)在識(shí)字王國(guó)里有一個(gè)特殊的家族,那里的字寶寶都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名字,想認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示課件“多音字”。)噢,原來(lái)這個(gè)家族叫多音字!今天咱們就先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)多音字朋友吧!
1、出示長(zhǎng)、著、樂(lè)及讀音。
自讀。自己大聲叫出他們的名字。
2、師:多音字的讀音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思,才能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。今天這幾個(gè)多音字朋友就要考考大家,看你能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。
3、出示句子。
4、指名回答。
5、你還知道哪些多音字?并用不同的字音組詞。
5、課件出示幾個(gè)常見(jiàn)的含多音字的句子,自由讀一讀。
四、日積月累
師:看,國(guó)王請(qǐng)我們吃水果大餐了!
1、出示水果,每一種水果隱含一組詞語(yǔ)。
2、自讀。讀準(zhǔn)了水果后面的詞語(yǔ),才能品嘗到水果的香甜。這些詞語(yǔ)都藏在書里,請(qǐng)先翻開書77頁(yè),自己讀,把它們記下來(lái),等一下看誰(shuí)吃的水果多?
3、指名讀。師隨機(jī)提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的夏夜?生答:美麗的夏夜。
小結(jié):像這樣的短語(yǔ),以后用在我們的說(shuō)話和寫話里,會(huì)使你的語(yǔ)句更生動(dòng)、形象的。
4、齊讀短語(yǔ)。
師:現(xiàn)在我們?nèi)鄟?lái)把這些形象、生動(dòng)的短語(yǔ)再讀一遍。
5、師:品嘗了香甜的水果,我們?nèi)ド⑸⒉桨桑≌?qǐng)你一邊散步一邊用這樣的好詞來(lái)介紹王國(guó)的美景。
6、拓展說(shuō)句子。
師:這么多好詞,你們會(huì)用嗎,選擇一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話,先說(shuō)給同桌聽(tīng),再說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。
五、總結(jié)
孩子們,今天我們到識(shí)字王國(guó)參觀,收獲真不小呀!認(rèn)識(shí)了新的生字朋友、發(fā)現(xiàn)了一種新的識(shí)字方法,記住了許多生動(dòng)、形象的好詞好句,這都是你們愛(ài)動(dòng)腦筋的結(jié)果?;丶液蟀阉麄兘榻B給爸爸媽媽和好朋友。
語(yǔ)文園地七教學(xué)反思篇5
在教學(xué)語(yǔ)文園地四時(shí),我對(duì)“學(xué)寫留言條”這一部分精心做了設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好的用語(yǔ)文,留言條是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生目前為止所接觸的第一種格式性表達(dá)內(nèi)容。
在信息時(shí)代中,寫留言條似乎有些落伍,但對(duì)與小學(xué)生而言,這卻是一種有效的通訊方式,因?yàn)樾W(xué)生大多沒(méi)有手機(jī)。因此,在教學(xué)時(shí)應(yīng)把留言條的重要性說(shuō)清楚,以激起學(xué)生寫留言條的興趣,為以后學(xué)習(xí)寫信、寫通知以及寫請(qǐng)假條打下基礎(chǔ)。但是這樣的應(yīng)用文體教學(xué)起來(lái)又略顯枯燥,為了激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣,我先以講故事的形式,敘說(shuō)了上學(xué)期期末考試后,咱們班一位早放學(xué)的同學(xué),因?yàn)榛丶液鬅o(wú)聊就又出去跟院子里的小伙伴結(jié)伴到街上買小吃,媽媽回家后發(fā)現(xiàn)她不在,急得到處找,差點(diǎn)兒報(bào)警的事。由于這是發(fā)生在學(xué)生身邊的事,學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真,還不時(shí)悄聲議論。這時(shí)我說(shuō),如果這位同學(xué)會(huì)寫留言條的話,就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。
接下來(lái)我不失時(shí)機(jī)地出示課本中的留言條,讓學(xué)生多讀了幾遍,并思考:
1、留言條分為幾個(gè)部分?
2、每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫?
3、重點(diǎn)部分是正文,想想正文應(yīng)該怎么寫?
最后,學(xué)生試著寫,我把在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些典型問(wèn)題都?xì)w納起來(lái),做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),學(xué)生順利地學(xué)會(huì)了寫留言條。
語(yǔ)文園地七教學(xué)反思篇6
3月17號(hào),是我實(shí)習(xí)上講臺(tái)講課的第一天,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)感受,以及老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)有如下教學(xué)的反思。
有了良好的課堂氛圍學(xué)生們才有學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的積極性,在我教學(xué)的過(guò)程中,明顯的感受到學(xué)生的積極性不高,課堂氛圍不活躍,在聽(tīng)于老師的課以及開放日的課的時(shí)候,學(xué)生們的積極性很高,師生互動(dòng)良好,經(jīng)過(guò)自己的反思以及老師,同學(xué)的評(píng)價(jià),我意識(shí)到了很多的問(wèn)題,在教學(xué)方式上,提問(wèn)的方式過(guò)于單一,過(guò)于枯燥,無(wú)法激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,在以后的教學(xué)過(guò)程中,可以通過(guò)男女生競(jìng)爭(zhēng),左右部分競(jìng)爭(zhēng)等方式激起學(xué)生們的回答問(wèn)題的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而形成良好的課堂氛圍,同時(shí)在評(píng)價(jià)語(yǔ)言注意更加具有鼓舞性,盡量使用正面語(yǔ)言,不傷害學(xué)生們的自尊心。在教學(xué)內(nèi)容上,課件內(nèi)容呈現(xiàn)過(guò)多,給學(xué)生在心理上造成了一定的壓力,在以后的教學(xué)中,要注意課件內(nèi)容的精簡(jiǎn),課件內(nèi)容多的情況下,要做好恰當(dāng)處理,可以通過(guò)自己讀給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生朗讀等形式增加趣味性。
作為教學(xué)新手,我認(rèn)為合理安排課堂時(shí)間是很重要,同時(shí)也是很難把握的一個(gè)方面。通過(guò)這次講課實(shí)踐,我認(rèn)為,作為教師首先要備好課,熟悉教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié),考慮可能會(huì)出現(xiàn)意外的環(huán)節(jié),使教學(xué)過(guò)程具有一定的彈性,要做到合理的安排課堂時(shí)間是一項(xiàng)長(zhǎng)期的需要自己慢慢領(lǐng)悟的過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的過(guò)程,在這次的教學(xué)實(shí)踐中,我并沒(méi)有很好的關(guān)注學(xué)生,對(duì)于學(xué)生提出的一些問(wèn)題并沒(méi)有及時(shí)解答,這是出現(xiàn)在預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)之外的,在以后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)合理安排課堂時(shí)間,盡量為學(xué)生提供自由提問(wèn)的時(shí)間,尊重他們的積極性,關(guān)注他們的想法。
此外,這次制作的課件背景圖片過(guò)于復(fù)雜,在以后制作課件時(shí)要注意選擇簡(jiǎn)約的圖片不能影響內(nèi)容的呈現(xiàn)。