作為一名教師需要很強的課堂教學能力，那么你需要寫好教學設(shè)計，我們在寫好教學設(shè)計后，都要認真檢查清楚，以下是范文社小編精心為您推薦的小學英語教學設(shè)計2022精選8篇，供大家參考。
小學英語教學設(shè)計2022篇1
一、說教學內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是pep小學英語三年級下冊 unit 4 my family
二、說教材
本節(jié)課是在學生對外貌描述表達及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進行的對話教學。通過學習john與媽媽之間的對話，理解句型“i have a new friend.”，“what’s his name? his name is ……”，并能加以運用。
三、說 教學目標
1、知識目標
(1)使學生能聽、說、認讀本課時主要句型“i have a new friend .”，“what’s his name? his name is ……”。
(2)對話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學生能聽懂并理解其意思。
(3)會朗讀對話。
2、能力目標：
(1)能描述朋友的外貌特征.
(2)使用時能正確使用“he /she is ……h(huán)e/she has……”， 并靈活運用所學知識進行交流的能力.
3、情感目標
(1)教育要學生珍惜友誼，并熱于助人。
(2)激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
(3)培養(yǎng)學生的合作交流能力。
四、說教學重點和難點
he /she is ……h(huán)e/she has……的運用
五、說學生
學生在本單元已分別學習了“he /she is ……h(huán)e/she has……”，還不扎實，需進一步強化。
六、說教學準備
教師準備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。
七、說教法、學法
為突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點，我主要采取了以任務(wù)型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學，促進學生語言實際運用能力的提高。
八、說教學過程
(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學生學習的興趣
興趣是推動學生學習的強大動力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！秝hat’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導(dǎo)入既吸引住學生進入對話主題，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。
(二)夯實基礎(chǔ)，溫故知新。
教師要在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請同學們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“what’s his name? his name is ……”， 進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學生回答，回答正確的學生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學生喜愛的東西入手，激發(fā)學生的學習興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強調(diào)his與her，引導(dǎo)學生對照片提問。 當學生得到照片后，教師可以提問“who has a new friend today?”請交到新朋友的同學對自己的朋友進行簡單的描述。這樣輕松復(fù)習了舊知識，還為學習新課掃平了障礙。
(三)呈現(xiàn)對話,合作互動。
由學生在課堂中結(jié)識的新朋友，自然過渡到對話中，john的朋友。在對話學習前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先后進行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學生合作學習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。
(四)通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，鼓勵學生在幫助他人的同時，也增強了他們的自信心和合作精神。
(五)我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學發(fā)達的今天還有機器人。請同學動手設(shè)計一張機器人朋友的畫像并對自己的設(shè)計進行說明，提升學生的能力。
(六)作業(yè)布置注意結(jié)合學生實際分層，學生可任選其一。
(七)對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價。
九、教學總結(jié)
這節(jié)課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學重點，游戲和評價方式的設(shè)計適合學生的心理，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。
小學英語教學設(shè)計2022篇2
本學期我擔任小學四年級的英語教學，由于剛剛接手四年級的英語教學工作，教學經(jīng)驗頗淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向三位有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期四年級英語的教學工作總結(jié)如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率
如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。所以，培養(yǎng)、提高、堅持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，經(jīng)過運用各種教學方法、設(shè)計形式多樣的活動，比如說，設(shè)置一些學生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、＂what＇smissing？＂、＂找卡片＂等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自我的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極歡樂地投入到學習中去。
二、關(guān)注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，所以，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀本事。在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析講解、幫忙學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學
本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文資料創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的資料都是關(guān)于classroom里的資料，十分貼近實際，對課本中的let‘slearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣；視聽結(jié)合也便于加深初學印象，強化記憶。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生自信心
德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不一樣程度的同學，在課堂上給予不一樣程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點提高也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自我認真跟著教師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。
五、注重過程評價，調(diào)動學生積極性
在對學生的評價方面，我經(jīng)過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情景、背誦課文等形式給學生積分，每次到達五分后能夠得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，能夠得到一個帶有g(shù)ood的小標貼，極大地調(diào)動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
六、今后努力的方向
1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。
2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自我構(gòu)成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。我應(yīng)當多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課，進行學習，不斷提升自我，構(gòu)成自我獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀教師的優(yōu)點沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，期望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經(jīng)驗，不斷提高自我的教學水平。
4、學困生的個別輔導(dǎo)也是我下學期要進行探索的資料，在這方面我做得還不夠，期望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個教師的威嚴形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后必須要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。
6、作為一個剛剛參加工作的英語教師而言，由于并不是英語專業(yè)畢業(yè)的，在專業(yè)知識的一些方面還有所欠缺，以后還要加強學習。并且，在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗的教師學習，努力提高自我的課堂效率。
總之，本學期的教學工作自我付出了很多，收到的回報也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，當然在今后的教學中，我也會努力填補自我在教學中的不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學習，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
小學英語教學設(shè)計2022篇3
本假期我學習了小學英語教材教法—新課標，感覺收獲頗多。我對本次學習的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、面向全體學生，注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：
1、在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說小學英語教師一定要關(guān)注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。
2、在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導(dǎo)思想。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。
3、要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學過程中應(yīng)該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學生，特別是關(guān)愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
四、突出學生主體，尊重個體差異
小學英語教學在教學目標設(shè)定、教學過程設(shè)計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點：
一、是把課堂還給學生。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。
二、重新定位師生關(guān)系。在小學英語教學中教師主要的作用是指導(dǎo)小學生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。
三、是小學英語教師在教學設(shè)計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。
尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲學生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲！
小學英語教學設(shè)計2022篇4
一、工作目標
為全面落實教研室的工作計劃，本學期小學英語教研工作將根據(jù)英語學科特點，進一步推進素質(zhì)教育進程，鞏固和推廣課改經(jīng)驗，堅持面向全體學生，關(guān)注學生的終身發(fā)展，追求課堂實效，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學環(huán)境，建立有效的評價體系，努力創(chuàng)立高效課堂，進一步提高我市英語教學水平。
二、工作措施
1、認真總結(jié)上學年度小學英語教學的成績和問題。狠抓課堂教學，研討小學英語聽力的提高，以提高課堂40分鐘教學效率為切入口，努力縮小城鄉(xiāng)差距。
2、重視小學英語興趣和行為習慣的培養(yǎng)，逐步構(gòu)成過程性與終結(jié)性相結(jié)合的教學評估。
3、課題驅(qū)動，構(gòu)成教研氛圍。組織我市小學英語教師參與小學英語“課堂有效教學研究”課題，促進高效課堂教學，培養(yǎng)學生學習興趣，養(yǎng)成學生良好的學習習慣，提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展起到了推動作用。
4、建立小學英語博客，開展網(wǎng)絡(luò)論壇教學研究周活動。各校能夠經(jīng)過“小學英語的博客”，針對教學行動周的課例發(fā)表自我的觀點，談所學所得或所思所想，進行一種更廣泛的互動式快捷式的全縣教學研討活動。請各小學英語教師積極參與跟貼，確保交流、互助、實效，經(jīng)過學習、交流、探討，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)論壇教學研討氛圍，促進教師學習、實踐、反思相結(jié)合。
5、實施“名師工程”。組織教師參與省、市級優(yōu)質(zhì)課競賽及優(yōu)秀論文的評選工作。加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。
6、開展送課下鄉(xiāng)活動，幫忙農(nóng)村教師提高課改理念，使課程改革深入課堂、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。
7、視導(dǎo)跟進，服務(wù)校本教研。經(jīng)過團體視導(dǎo)和分散指導(dǎo)結(jié)合，努力做好服務(wù)校本教研工作。每到一所學校，除聽課、與教師交流外，還根據(jù)學校條件，指導(dǎo)校本教研。
8、提倡各校開展各種課外活動，給學生創(chuàng)設(shè)充分的語言實踐機會。
三、主要活動安排
9月份
1、制訂計劃
2、教學進度下發(fā)
3、荊州市小學英語優(yōu)秀論文評選
4、荊州市三年級新修訂教材培訓
10月份
1、小學英語課堂教學模式網(wǎng)上探討。
2、教學視導(dǎo)(東片)
3、荊州市課堂教學模式研討會
4、期中考試命題及成績統(tǒng)計
11月份
1、組織期中考試、成績統(tǒng)計
2、石首市小學四年級聽力本事競賽
3、教學視導(dǎo)（西南片）
12月份。
1、期末考試試題命制
2、教學視導(dǎo)。（北片）
元月份
1、期末考試
2、期末考試成績統(tǒng)計
3、檔案整理
4、期末考試工作總結(jié)
小學英語教學設(shè)計2022篇5
一、教材分析：
本單元的重點學習內(nèi)容之一是12個月份的名稱，包括了聽說認讀。學生聽說問題不大，但是要認，甚至是縮寫，對中下生還是存在比較大的困難。本教案從有趣的“l(fā)et us chant”引出12個月份的名稱，通過背誦、默寫，使學生輕松掌握。本單元的主題句：when is your birthday? 因為是學生比較感興趣的話題，相當于日?？谡Z，學生比較容易掌握。但本課時拓展至“when is grandmas birthday?"涉及到詢問別人的生日，家人的生日，為家人制造生日表格等，是學生比較難掌握的內(nèi)容。同時，掌握一些簡單的閱讀方法，為以后的閱讀打好牢固基礎(chǔ)也是本課時的教學重點。
二、教學目標
1、知識與技能：
(1)能夠聽、說、讀、寫句子：when is your birthday? its in may. my birthday is in june. uncle bills birthday is in june, too.
(2)能聽懂、會說課文的內(nèi)容，并能完成課本下面的表格和相關(guān)練習。
(3)能夠掌握詢問他人生日的方法：when is xxs birthday?并能流利回答：his/ her birthday is in ...
(4)能夠掌握簡單的閱讀方法。
2、過程與方法：
(1)通過閱讀教學法，讓學生在實際操作中，總結(jié)閱讀方法，并安排了適當?shù)木毩曔M行鞏固加強。
(2)通過多媒體直觀法，讓學生通過圖片掌握重點，解決難點。
3、情感態(tài)度與價值觀：學會尊重他人，關(guān)心家人。
三、教學重難點：
(1)本課時重點掌握如何詢問別人的生日：when is your birthday? its in...
(2)教學難點是掌握閱讀方法，并實際運用。
四、教學過程：
step1. pre-reading
1. lets chant:(課本p26)
2. read the words and write down the words.
3. revise:
when is your birthday ?
when is your motherbirthday ?
when is your fatherbirthday ?
?設(shè)計意圖】：通過一個節(jié)奏感強烈的chant 復(fù)習學過的單詞，避免了枯燥，也增強了學生的學習興趣。由單詞過渡到句子的訓練，符合學生的認知規(guī)律，也不偏離本節(jié)課的教學內(nèi)容，為下面的學習內(nèi)容做好了鋪墊!)
step2. while-reading
1. skimming.
t ：(ppt 出現(xiàn)本課主角：john.) who is the boy ? ss: he is john.
t:who is the woman ?
ss:she is johns grandma.
t: what is john doing ?
ss: he is making a birthday chart.
t: do you know when his birthday is? open your book. read and circle the date.
when is john’s birthday? (read and circle)
learning tip ①(學習方法小提示):在閱讀短文時我們可以根據(jù)自己所需要了解的信息快速瀏覽，獲取關(guān)鍵信息。
?設(shè)計意圖】：從最簡單的問題開始，讓孩子們增強自信心，同時給他們介紹了閱讀的方法，讓他們更容易表現(xiàn)自我!
2. scanning.
(1)read and underline
how many people are there in john,s family ?
who are they ?
( 2 )ppt出現(xiàn)john 的一家，教學uncle bill aunt mary cousin alice
?預(yù)設(shè)】：學生在看此圖的時候，可能不會讀叔叔和阿姨的單詞，教師應(yīng)該給予適當?shù)奶崾荆缓蠓磸?fù)練習幾遍。)
?設(shè)計意圖】：掃清課文難點，解決學生困惑。)
learning tip ②(學習方法小提示):
在閱讀時如需要尋找細節(jié)信息，應(yīng)該放慢閱讀速度，在找到的關(guān)鍵信息處劃線或做標記。
( 3 )小組合作填寫birthday chart
?設(shè)計意圖】：圖文并茂，讓學生們順利的找到相關(guān)的人物，并能在圖片和學習方法的指引下，很好的完成老師的任務(wù)。)
(4)做課本上的練習
?設(shè)計意圖】：通過簡單的練習，讓學生鞏固課文內(nèi)容!)
3. listen and read
the ss listen to the tape, and repeat. pay attention to the pronunciation and intonation.
?設(shè)計意圖】：讓學生在錄音的幫助下，模仿閱讀，很好的引導(dǎo)孩子們的英語閱讀。)
step3. post-reading
1. 分角色讀
2. 試著背誦深顏色句型，小組檢查
3. my family(這是本課的拓展練習，試學生的掌握情況而定) i have a happy family! there are 3 people in my family. they are my dad, my mom and me.
my father’s birthday is in march.
my mother’s birthday is in june. my birthday is in july .
i love my family!
?設(shè)計意圖】：讓學生在任務(wù)中完成書寫，達到本課時的“書寫”的教學目標。)
step 4. homework
1.copy the sentences three times.
2.make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(給自己的家人做一張生日表，并牢記每一位親人的生日)
小學英語教學設(shè)計2022篇6
unit 8 in the zoo 教學流程圖
（一）教學目標
1、教學內(nèi)容： book seven unit 8
2、知識目標：學生能掌握句型：which is faster,the car or the duck?the car is faster.
3、技能目標：通過閱讀，能運用形容詞的比較級來描述出動物之間的比較情況。
4、情感目標：（1）培養(yǎng)學生用形容詞的比較級來描述事物的能力，說明各種動物都有它們的特點，我們要好好地保護它們，讓它們更好的生活。
（2）通過表演活動和小組活動，學生學會協(xié)助與合作，從而提高學習效果，合作學習的意識得到進一步加強。
5、教學重點：（1）通過對閱讀內(nèi)容的理解，初步掌握如何運用形容詞的比較級來描述事物之間的差別。
（2） 能正確口頭運用which is faster, the cat or the duck? the cat is faster來進詢問并作出正確的回答。
6、教學難點：（1）掌握動物及形容詞；
（2）掌握形容詞比較級的改寫；
（3）對介紹圖中動物園情況的即興表演。
（二）設(shè)計思路
根據(jù)《新課程標準》的要求，強調(diào)要激發(fā)學生對英語學習的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。讓學生主動有效地參與學習過程。為使學生成為課堂上的主人，因此本人在教學中運用情景教學法，創(chuàng)設(shè)情景幫助學生通過情景理解教學內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學生用英語思維的習慣，同時運用游戲教學法及表演法，通過小組合作學習，創(chuàng)造一種和諧融洽學習氛圍。本人主要是按照“任務(wù)型教學”的結(jié)構(gòu)來設(shè)計課堂活動的, 通過引導(dǎo)學生參與討論的學習方式，即“探究學習、合作討論、主體參與”，體現(xiàn)了教育要以人為本，要尊重學生的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。通過games，music， songs等在課堂上的運用，讓學生在學中玩，玩中學，融情入境，做到寓教于樂。
（三）教學策略
(1)教學方法：本節(jié)課采用tpr、情景教學法、活動教學法和游戲教學法。在教學中運用情景教學法，創(chuàng)設(shè)情景幫助學生通過情景理解教學內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學生用英語思維的習慣，同時運用游戲教學法及表演法，通過小組合作學習，創(chuàng)造一種和諧融洽學習氛圍。另外，靈活貫穿無意識記憶知識遷移法，讓學生能夠在老師有意識的指導(dǎo)下無意識的輕松識記知識。這些教學方法更符合學生的心理特征和認識特點，能夠更好地調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們語言知識運用能力，提高他們的綜合語言素質(zhì)，而且更能夠提高課堂教學的有效性。
(2)輔助手段：（1）制作多媒體課件來輔助教學，cai能夠創(chuàng)造較為真實的模擬情景，尤其本課是以一個簡單故事作為任務(wù)主線，更加能產(chǎn)生“身臨其境”的直觀效果，學生更容易理解故事內(nèi)容。另外，cai更能制作出色彩鮮艷的視角效果，能夠更好地引吸學生的注意力。相對傳統(tǒng)教學手段來說，cai產(chǎn)生的效果更加明顯。
（3）準備材料：光盤、課堂練習、圖片、鉛筆等。
step1 warm- up and lead-in
1. sing a song.
t: what’s that?ss: it’s a snail
t: and this? ss: it’s a snake
t: good, do you remember this song> ss: yes.
t: let’s sing this song , ok? ss: yes.
設(shè)計意圖： 通過唱《which is slower》，讓學生復(fù)習前面學習過的句型，一方面提高學生學習興趣和集中力，另一方面為下面的內(nèi)容作好輔墊
2．free talk.
t: hello, everyone! ss: hi, teacher..
t: do you know which place has many animals? ss: zoo.
t: do you ever go to the zoo? ss: no, i don’t.
t: that’s ok! today , we will go to the zoo. are you ready?ss: yes. 設(shè)計意圖：通過真實的交際訓練引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容，利用日常談話為學生創(chuàng)設(shè)輕松的'學習氛圍， 消除學生的緊張情緒， 并由此自然地引出本課所要學習的話題。
step 2 presentation
1. review the english phrases
t: now, we are going to take the bus to the zoo. let’s go. ss: yes.
(1)show some animals’ pictures , have ss guess..
ant, butterfly, fox,fish, duck,bear, snail,bird, chicken……..
(2) have ss read the english phrases after the teacher for some times.
設(shè)計意圖：通過情景，帶學生到動物園看動物，以游戲形式，讓學生猜動物，復(fù)習已學習過的動物單詞，既可以吸引學生的注意力，又有效地復(fù)習學生學過得的單詞，讓學生學習起來更生活化，更貼近生活更貼近自己，興趣更濃厚。
(3)show two animals, have ss say a sentence.
t: now,look at the picture, let’s say a sentence, ok? ss: ok
t: for an example:which is faster, the cat or the duck? the cat is faster.
( use the cai , finish the step)
ss: which is slower , the sail or the ant? the sail is slower.
(4) groups work
there are so many animals, now, let’s talk about them in my groups, and fill the chart.
s1: which is nicer, the green fish or the red fish?s2: the green fish is nicer..
(fill the chart)
(6) ask and answer.
t: which is bigger, the bird or the chicken?ss: the chicken is bigger.
ss: which is heavier, the bear or the panda? t: the bear is heavier.
設(shè)計意圖：通過看圖進行問答訓練，強化學生對句型的復(fù)習，還加上對填表格，把所說的句子轉(zhuǎn)變成文字，提高書寫能力，在小組合作上，還可以互相協(xié)助共同提高。
2. learn reading.
t：we had seen so many animals , how to tell our friends or parents , now, let’s read a passage.
(1) show new reading.
reading:
this is a zoo. there are so many animals in it. they are very happy. look, the cat and the duck are running. the cat is faster. the bear and the panda are eating. the bear is heavier. what a happy picture!
(2)read after the teacher, and answer some questions.
* what are the cat and duck doing?ss; they are running.
* who are eating?ss: the bear and panda are eating.
which is heavier , the bear or the panda? ss: the bear is heavier..
(3) groups work.
have ss finish the blank.
in the zoo, the cat and the duck ________________. the cat is ___________. _________________ are eating. the bear is _____________. what a happy picture!
show one group’s answer on the blackboard, have ss check together.
設(shè)計意圖：通過閱讀及回答問題，讓學生在描述圖中的動物時，可以從它們做什么描述，然后利用形容詞的比較級來做對比，這樣寫起來，比較自然，學生掌握起來比較容易。
3. write a passage.
today, we knew how to say the animals , now, let’s write “in the zoo”
(1) play the music, have ss write.
passage 1 :in the zoo, the animals are _________. look, the green fish and the red fish are ___________.( swim) the green fish is __________( nice) on the leaf, the snail and the ant are _______________( run) ,the snail is __________( slow)
passage2:in the zoo, the animals are happy. look, __________________________________.
(2)groups work
have ss read their writings one by one in groups, choose the best one in each group.
(3) share : teacher give some comments on those good written works.
設(shè)計意圖：通過學生有選擇性仿寫文章，形成階梯及思維的拓展。讓不同程度的學生都可以嘗試描述動物的比較情況。在分享中，學生能養(yǎng)成口頭表達的能力，促進寫作的能力。
step3 summary
show some pictures, have ss must protect our animals.
step4 homework
write a passage on the book.
blackboard design:
unit 8 in the zoo
which is faster, the cat or the duck? the cat is faster.
小學英語教學設(shè)計2022篇7
②presentation---- 自主探究，合作交流(12--13m)
a.scan （細讀）the story and underline the strange words.
a:self -study: (2m)
t: please scan （細讀）the story and underline the strange words. ss: try to read the text by themselves and underline the strange words.
b. group-work:(3m)
t: you can help each other in your groups,if you still have some questions,please ask me or your partners.
c. solve the questions:(7-8m)
t:ok,stop here.let’s read the text and get the meanings ,at the same time,pay attention to correcting our pronunciation of the strange words.(check ot teach)at last, listen to recording and follow twice （設(shè)計意圖：這些活動的設(shè)計體現(xiàn)以生為本中“先學后教”教學理念。這樣有利于學生在學習過程中自己去吃糖，符合學生勇于嘗新的心理，也利于學生主體的發(fā)揮。當然，對于陌生的詞句，教師的有效指導(dǎo)和講解是必須的，體現(xiàn)教師的示范引領(lǐng)作用。）
③practice----------鞏固操練，比賽評價(8--10m)
a.reading-match:(3-5m)
t:ok.let’s read the text together,after that we’ll take part in reading match between the groups.before the match,look here.this is a mountain, you can choose the see animals you’d like to be.you’ll have a climbing mountain match according to the points,who get to the top first,you’ll be the winners.ok,let’s begin.
b.t: please skim the text, and answer the questions on p.40.
（設(shè)計意圖：賽讀活動的設(shè)計幫助學生在積極在參與比賽中擺脫機械朗讀的厭倦情緒，另外，比賽活動也引導(dǎo)學生學會評價。回答問題有利于幫助學生理解全文大意，把握文章要點詞句。）
④production------檢測訓練，拓展延伸(6- 8m)
a.choose the right answers:
1) 1/4 is.
a) a quarterb) one quarterc）one fourth
2) rose is one of flowers.
a) beautifulb) more beautifulc）the more beautiful
3) you can find many,whales, dolphins, starfish and sea horses in the oceans.
a) streams b) sharks c）animals
4) we must stop football in the classroom.
a) play b)to play c）playing
5) we must keep our faces every day.
a) clean b) to cleanc）cleaning
b.try to fill in the blanks and learn to retell the story.
water covers almost of the earth. there is water in streams,rivers,,seas and . you can find whales, dolphins
and in oceans. dolphins are the most intelligent animals. starfish and are beautiful sea animals. the oceans are important to . we must stop polluting oceans.
t help ss to check the answers.
（設(shè)計意圖：通過完成以上練習，檢測學生對本文重點詞句的掌握情況的同時，引導(dǎo)學生在平時學習中學會知識的遷移與拓展，并學會試著復(fù)述所學文章，從而形成學生綜合語言運用能力。）
⑤summary--------反思小結(jié)，布置作業(yè) (3-5m)
a. t and students summarize the contents.
b. homework supermarket.
1) listen to the tape three times. (must be done)
2) read the story three times.(must be done)
3) retell or rewrite the story. (choose one to do )
（設(shè)計意圖：師生共同小結(jié)有利于幫助學生完成知識的建構(gòu)，同時養(yǎng)成日常小結(jié)的習慣。作業(yè)超市滲透了教師面向全體，注重分層教學理念，遵循加德納的多元智能理論。）
5．板書設(shè)計
小學英語教學設(shè)計2022篇8
小學英語教學要透過聽說讀寫訓練幫忙學生學會正確的英語發(fā)音，具有必須的口頭表達潛力，然后它猶如一根主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽說訓練極為重要，訓練的途徑也是多樣化的。經(jīng)過不斷探索與實踐總結(jié)出以下幾個途徑：
一、用英語組織教學，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。
1、在英語教學過程中盡可能少地說漢語，而是透過手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來組織教學。用英語組織教學能增加學生的語言實踐機會，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。例如：采用“l(fā)et's begin now。 good morning (afternoon)，class!”來作為一堂課的開場白，而在下課時用“classis over。 goodbye， class!”作為結(jié)束語。在講課過程中，提醒學生看黑板時，便會用手指著黑板并說出“l(fā)ook at theblackboard?！弊寣W生打開書時，便會說出 “open your book ， please?！?，同時將雙手攤開。要求學生合上書，我便說 “closeyour book， please。”并將雙手由攤開到合并。
2、要求學生在學校見到英語老師，用英語打招呼;凡是英語課堂，就要求學生盡可能用英語進行交流，如學生來晚了要進教室，就務(wù)必用英語說出：“may i ein ，please?”然后老師就用英語回話：“come in ，please!”剛開始，由于句型學得少，不少學生都是采用“單詞+手勢”的方式進行交流，隨著學習的深入，很多學生都能主動地運用所學過的英語進行簡單地問候和談話。
二、五分鐘日常會話練習。
會話的資料要與學生生活實際緊密聯(lián)系，形式多樣化，要保證大部分學生參加語言訓練。為此，在課前五分鐘選取的資料都是生活的縮影。一共分三大塊：englishsong ，daily talk ，dialogue。 對于english song，歡快的節(jié)奏能激發(fā)學生學習的興趣，俗話說“良好的開端是成功的一半”，然后小小英文歌用處真不小。例如：good morning 、if you arehappy等唱起來都需用到連續(xù)升降調(diào)，然后學生雖是唱歌卻也到達了聽說訓練的目的。 對于daily talk和dialogue則更有用處， what's yourname ? how old are you ? what day is today?從姓名、年齡到天氣等等，面相當廣，為提高學生的聽說潛力打下了扎實的基礎(chǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，主角扮演。
英語作為一種語言，務(wù)必融于必須的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，然后給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基以前說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗?、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。在教學中，經(jīng)常請幾人一組運用所學的知識表演，成效較大。
例如在教句型“may i have a look? sure， here you are?！睍r，讓學生互相邀請：x x x，please，然后進行對話練習，講的流利、標準、響亮的，全班同學以掌聲給予表揚，這樣學生的表演結(jié)果顯示學生不但會說，而且能配上自我的動作，表現(xiàn)得相當自然。于是在歡樂愉快的情境中學會了句型。
在教句型are you __? yes， i am。(no， i'm not， i am__。)時能夠設(shè)計一個猜人游戲，請一位學生拿針管扮演nurse，一位學生頭上扎頭巾扮演peasant。還有分別扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位學生的眼睛讓他用areyou __?的句型提問，扮演者可根據(jù)問題進行yes，i am或no，i'm not。i am __ 。的回答。
透過實踐，就會發(fā)現(xiàn)學生的興趣相當高，而且爭著練，練的面很廣。
在介紹“打電話”這一課時，能夠?qū)㈦娫挋C帶入課堂，然后在學生進行模擬打電話的過程中，介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號碼，怎樣使用電話常用語，以及怎樣結(jié)束打電話等。學生在表演的過程中全身心投入，猶如置身于一個充滿英語的國度里，他們在感受英語國家文化的同時，也訓練了聽、說潛力。透過主角扮演的這種游戲方式，到達了人人能說的目的，使學生在不知不覺中提高了聽、說潛力。
四、反饋信息、即時鞏固。
英語的聽說訓練反饋必須要及時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，然后印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且將使學生在學說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢。因此信息反饋，務(wù)必及時。例如，在學完人體器官時運用趣味性游戲的方法，讓全體學生起立，教師說：“touch your eyes。” “touch your mouth。”“touchyour nose 。”等，學生做動作。當學生動作做錯時，可自我坐下。留下最后一個，當然是“常勝”將軍了。
實踐告訴我，英語聽說訓練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓練中，充分發(fā)揮學生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵學生之間相互提問和對話，這樣老師問學生、學生問老師、學生問學生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學生掌握所學的語言材料，從而保證了聽說訓練的質(zhì)量。
