教學(xué)反思也是能夠看出一個(gè)教師能力大小的重要文件,要想提升個(gè)人的教學(xué)能力,我們需要在教學(xué)結(jié)束后及時(shí)寫好教學(xué)反思,范文社小編今天就為您帶來了我上大班了教學(xué)反思推薦8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
我上大班了教學(xué)反思篇1
?草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍,仿佛將你帶入一個(gè)無憂無慮的叢林童話世界。整個(gè)音樂分段清晰,節(jié)奏分明,每段的旋律風(fēng)格迥異,易于孩子快樂、自由地想象,能隨樂表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活,針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)來說具有可感性、可接納性,我覺得相當(dāng)符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。在本次活動(dòng)中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂,在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動(dòng)作,將音樂形象、自主地表現(xiàn)出來,從而達(dá)到較好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。本次活動(dòng)目標(biāo)為以下兩點(diǎn):
1、節(jié)奏前置,難點(diǎn)提前突破
在活動(dòng)中,我采用節(jié)奏前置感知,開展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”,通過師幼用手掌切土豆動(dòng)作的游戲來提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏,感知樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型xxxxxxxxxxxx。練習(xí)樂曲中的典型節(jié)奏采用了樂曲先部份感知的方法,讓難點(diǎn)分解突破,也即為整段音樂賞析做了準(zhǔn)備。在活動(dòng)中孩子們也感到輕松、愉快,每個(gè)小朋友都很投入,這既激發(fā)了孩子的興趣,也集中了孩子的注意力。
2、音樂故事,幫助故事理解
讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的,所以在活動(dòng)中,我借助了音樂故事,幫助幼兒理解記憶音樂的結(jié)構(gòu)和情感(講述和音樂結(jié)合的形式),根據(jù)音樂創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事:森林里住著一群可愛的小老鼠,它們每天都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍出去玩,可是總會(huì)有一些調(diào)皮的小老鼠跑出隊(duì)伍又跑回來。走著走著,突然聽見了“獅子”的聲音,再聽一聽,原來不是的;又聽到了“老虎”的聲音,再聽一聽,又不是的。今天的叢林很安全,它們趕緊把亂了的隊(duì)伍整理一下,開始爬上山坡,然后從高高的山坡上滑下來!小老鼠往前走啊走,它們來到了一片美麗的草地上:花兒開得美美的,很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞,他們好開心地啊!天黑了,小老鼠們趕緊回家了!
故事情節(jié)與音樂的分段匹配,幫助了幼兒對(duì)音樂的理解,從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。
3、肢體游戲,靈動(dòng)表現(xiàn)音樂
音樂是流動(dòng)的、抽象的,怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn),感知小老鼠機(jī)敏可愛的音樂形象”,并能表現(xiàn)出來。經(jīng)過反復(fù)思考,不斷嘗試,最后,我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲,以生命的律動(dòng),來反映小老鼠活潑靈動(dòng)的音樂形象。
4、教具使用,再添情趣魅力
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)集體游戲表演中,為孩子們精心設(shè)計(jì)了小老鼠的“長(zhǎng)門牙”,孩子們妝扮成小老鼠,使幼兒在集體表現(xiàn)活動(dòng)中更為形象,更有趣味性,整個(gè)音樂活動(dòng)表演情趣盎然,大大激發(fā)了幼兒參與的積極性,得到了極好的音樂體驗(yàn)。
我上大班了教學(xué)反思篇2
在活動(dòng)的開始,我沒有繞任何的彎子,直接開門見山的讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)大部分孩子并不認(rèn)識(shí),只有少部分孩子能說上來。雖然孩子們并不認(rèn)識(shí),但從他們的眼中我看到他們求知的欲望。我靈機(jī)一動(dòng),忽然想到了“年的故事”,孩子們一聽到故事,興趣更濃厚了。
孩子們最喜歡聽故事了,我就利用幼兒的這一特點(diǎn),讓他們更主動(dòng)、喜歡、了解日歷。果然,這種方式大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂趣和積極性,幼兒很容易理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,分別有大月和小月,并能和我一起數(shù)一月大、二月小、三月大……而大約為31天,小月為30天,其中最小的月是二月,或是28天或是29天。
雖然整節(jié)活動(dòng)順利進(jìn)行,但我還是覺得少些什么,于是我決定分成兩節(jié)活動(dòng)來進(jìn)行,這樣更利于幼兒理解。課后我仔細(xì)做了一個(gè)分析,想想應(yīng)該再補(bǔ)充一些什么,讓孩子們了解更多關(guān)于日歷的知識(shí)。
這中間我做了一些鋪墊,讓孩子們知道一年之中都有那些節(jié)日。我大量的搜集了更多的日歷圖片和臺(tái)歷,讓孩子們知道每個(gè)日期的下面一行小字為陰歷,過很多節(jié)日就是按照下面的小字來知道的。分別用找節(jié)日、找生日來進(jìn)行,活動(dòng)比較順利,但還是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力,沒能讓全部的孩子們更好的操作。
我上大班了教學(xué)反思篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。
2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹葉貼畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。
2、樹葉貼畫作品。
活動(dòng)過程:
1、通過觀察,了解樹葉的形狀及顏色。
——組織幼兒討論,觀察葉子的形狀及顏色。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。
師:剛才我們的樹葉寶寶被秋風(fēng)吹到了許多地方,讓小動(dòng)物們給撿到了,現(xiàn)在這些樹葉又飄呀飄的,飄到了幼兒園,飄到了我們小朋友的面前。請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,摸一摸桌上的這些葉子,然后告訴大家:這是什么葉子?它是什麼顏色?什麼形狀的?它們像什么?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。
師:我們有這麼多好看的樹葉,可以用它們來干什麼呢?
師:這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹葉拼貼在一起,我們來看一看這些樹葉變成了什么?)(出示幾幅樹葉粘貼畫,引起幼兒興趣)
師:金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)
師:這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚的尾巴。
師:這幅畫把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)
師:現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子,你們想不想也來動(dòng)手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?
師:請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開想象,盡情創(chuàng)意)。
4、展示幼兒作品。
師:誰愿意來介紹一下你的作品?
師:說一說你把什么葉子當(dāng)作了什么?
活動(dòng)反思:
通過觀察各種形態(tài)與顏色的葉子,結(jié)合對(duì)樹葉貼畫的欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)樹葉貼畫的興趣,當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時(shí),都很興奮,有種躍躍欲試的感覺,趁此機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫,由于幼兒想象力還不夠豐富,大部分作品都是小魚和蝴蝶,只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品,如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>
我上大班了教學(xué)反思篇4
幼兒基本都有過害怕的經(jīng)歷,什么事會(huì)讓你感到害怕呢?遇到害怕的事時(shí)你會(huì)怎么做呢?怎樣使自己勇敢起來呢?我以懸念引出故事《重要電話》,幼兒很想聽下讓喀秋莎勇敢起來的秘密到底是什么?因此,帶著問題幼兒好奇的聽起故事來。這個(gè)故事很好聽,特別是磁帶里配上了這個(gè)曲折的音樂,很讓人投入到角色中,原來,故事中的主人公已經(jīng)不怕一個(gè)人在家里過夜了,這說明了他已經(jīng)長(zhǎng)大了,聽到最后,幼兒這才恍然大悟。那你長(zhǎng)大了嗎?我請(qǐng)幼兒大膽的說出自己的想法,原來,我們?yōu)榧胰俗隽诵┝λ芗暗氖虑?,總結(jié)我們自己也長(zhǎng)大了,幼兒也非常的開心。
針對(duì)這堂課,我總結(jié)了我的不足,值得改進(jìn):
1.讓幼兒說說“要是只有你一個(gè)人晚上在家,你心里的感覺會(huì)是怎么樣的?”時(shí),幼兒都能積極地回答,如:“很害怕,很孤單”、“很想找個(gè)人陪”等等,應(yīng)該對(duì)幼兒的回答做個(gè)回應(yīng),感覺自己缺少了與幼兒這樣的交流。
2.故事的高潮中,媽媽走過主人公特別害怕,自我感覺這方面表演有待加強(qiáng),在語氣、神情中表現(xiàn)再突出一點(diǎn),幼兒印象會(huì)更加深刻。
3.故事最后,原來是媽媽打來的重要電話,在媽媽的對(duì)話中,讓幼兒學(xué)著老師說,幼兒學(xué)的不錯(cuò),反思中,我后來一想,假如讓幼兒自己拿起電話,上來表演模仿媽媽的話,這樣會(huì)更好。
我上大班了教學(xué)反思篇5
?十二生肖歌》是一首生動(dòng)、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲,歌曲為一段體結(jié)構(gòu),二四拍的民族調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)明,曲調(diào)歡快跳躍,歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序,逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象,深受小朋友的喜歡。 《十二生肖歌》這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序,能用幽默、詼諧的情緒演唱,并能通過自由想像進(jìn)行表演。
教學(xué)的開始,我先讓孩子講講他們知道的“十二生肖”的故事做為導(dǎo)入,很多的孩子都是知道十二生肖故事的,而且版本很多,孩子都爭(zhēng)著講自己知道的那個(gè)故事,特別的興奮,我就勢(shì)引出了課題,孩子的印象就特別深刻,歌曲本身活潑、歡快,旋律也很好聽,孩子學(xué)起來也很有興趣,學(xué)的很快,聽過之后基本就能哼出歌曲的旋律了,歌曲中的難點(diǎn)在于容易把附點(diǎn)音符和八分音符混淆,在有休止符的地方比較容易拖,節(jié)奏就不容易掌握,在教學(xué)的過程中我讓孩子自己去聽辨,聽他們的區(qū)別在哪兒?再來跟琴學(xué)習(xí)模仿,孩子很容易就能把握節(jié)奏,還要注意的是教孩子學(xué)會(huì)看歌譜這一環(huán)節(jié)我是讓孩子自己去聽把他說出來,然后再按照這樣的順序讀一遍,孩子并能記得并能掌握。
活動(dòng)中,先讓幼兒講講十二生肖是什么動(dòng)物,誰排在第一?誰排在第二?第三、第四......又是怎么排列?孩子們都知道十二生肖的次序,不知道的小朋友掌握的也很好。在第二課時(shí)中,讓幼兒學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》,教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作,用不同的聲音進(jìn)行演唱,并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,邊唱邊表演。孩子們十分感興趣。最后,我組織幼兒進(jìn)行游戲:十二生肖真有趣。幼兒為十二生肖排序;再選十二名幼兒來做“生肖火車”的游戲,孩子們玩得不亦樂乎。
這次活動(dòng),幼兒的興趣很高,氣氛很活躍,都能主動(dòng)地、積極地參與到活動(dòng)中。
我上大班了教學(xué)反思篇6
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,課堂上教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、探索合作的空間,以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。
在教學(xué)第10課《比尾巴》一文中,我首先通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣,然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。并且在整堂課中,穿插了多種形式的讀書活動(dòng),如讀自己喜歡的小節(jié)、小組合作互讀、同桌對(duì)讀、全班賽讀、男女讀等等,讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程,從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐,提高了語文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一的答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)代替整體劃一的理解和指導(dǎo),整個(gè)過程充分尊重了學(xué)生主體地位。
1、注重情境創(chuàng)設(shè)
一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)較差,好動(dòng)、坐不住、注意力不集中,怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。小朋友們喜歡小動(dòng)物,創(chuàng)設(shè)一個(gè)與小動(dòng)物交朋友的情境貫穿整個(gè)課堂,你認(rèn)識(shí)課文中的哪些小動(dòng)物,能向大家介紹一下嗎?小動(dòng)物請(qǐng)我們一起來參加它們的尾巴選美活動(dòng),你們?cè)敢饨o這群小動(dòng)物當(dāng)評(píng)委嗎?請(qǐng)你來扮演你喜歡的小動(dòng)物,用動(dòng)作展示出它尾巴的特點(diǎn),行嗎?這些環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生始終情緒盎然,有聲有色地投入學(xué)習(xí)中去。情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展,促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一,使學(xué)生在提高語言表達(dá)能力的同時(shí),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提高與個(gè)性的充分發(fā)展。因此教師在教學(xué)上要不斷探索,不斷創(chuàng)新,充分發(fā)揮自己的想象力,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)出理想的情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力,使教學(xué)不斷發(fā)展和提高。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的精神
為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,多次鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),挑選自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行交流,大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲,在課堂上為學(xué)生開辟了展示自己的天地。三人行必有我?guī)煛U?qǐng)把你記生字的好辦法說給組里的小朋友聽聽。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法,吸取眾長(zhǎng),引發(fā)了思維的交叉和補(bǔ)充,使學(xué)生共同識(shí)字,共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂。由于學(xué)生個(gè)性存在差異,在合作學(xué)習(xí)中,生生互動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷充實(shí),從而讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的潛能,愉快地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí),讓學(xué)生當(dāng)小老師教讀生字,讀課文,學(xué)生樂此不疲。引導(dǎo)學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么?知道了什么?把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生從一年級(jí)開始就知道學(xué)習(xí)要有所發(fā)現(xiàn),有所疑,有所惑,有所解,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
此外,我還在課的'最后讓學(xué)生發(fā)揮才能,說說課本以外的各種各樣動(dòng)物它們尾巴的特點(diǎn),自己認(rèn)識(shí)多少就說多少,學(xué)生們都表現(xiàn)得很活躍,說的和聽的都津津有味,既鍛煉了能力,又豐富了他們的課外知識(shí),有所收益。
通過本課的教學(xué),我在教學(xué)形式與教學(xué)時(shí)間的配合、安排上還要多學(xué)習(xí),教學(xué)的應(yīng)變能力也要不斷地去鍛煉,積累好的經(jīng)驗(yàn),改善不足,今后努力提升自我。
我上大班了教學(xué)反思篇7
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,大部分幼兒在看圖講述過程中往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節(jié),不能夠完整的講述圖片,通過《猴子過河》這個(gè)活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)性的提問和有目的地講述,可以更好地讓幼兒學(xué)會(huì)完整有序的表達(dá)圖片內(nèi)容。設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要意圖是:在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)較多數(shù)幼兒喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝,事事都想爭(zhēng)第一。通過本活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)方面的教育,引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中懂得謙讓、遵守秩序,以下是我通過本次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思:
首先在活動(dòng)目標(biāo)上,我制定了三點(diǎn):
1. 鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽,并大膽的在集體中講述:幼兒都能積極認(rèn)真的傾聽,但他們還不能夠大膽的講述故事,只能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,教學(xué)過程中還是以老師講和幼兒聽的方式進(jìn)行的,因此第一個(gè)目標(biāo)“讓幼兒大膽的在集體中講述”定位偏高,沒有達(dá)成。
2. 引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片,根據(jù)提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯“又*又”:幼兒都能根據(jù)老師的提問完整的回答問題,但在豐富詞匯這個(gè)環(huán)節(jié)中沒有很好的的進(jìn)行,教師對(duì)詞匯的解釋不夠全面。
3.教育幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)謙讓、遵守秩序:在這一目標(biāo)上定位合理,幼兒都能體會(huì)其中的情感教育。
其次在活動(dòng)準(zhǔn)備中,我準(zhǔn)備了四幅教學(xué)掛圖,和一張?zhí)易訄D片:圖片色彩鮮艷,充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
在活動(dòng)過程中;在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我運(yùn)用變魔術(shù)的形式,出示圖片,幼兒都能積極的回答問題,對(duì)活動(dòng)充滿好奇。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述,幼兒的注意力都比較集中,都能認(rèn)真的在觀察圖片,但主體性比較沒有體現(xiàn)到,都是處于老師問幼兒答的形式進(jìn)行的,幼兒比較被動(dòng)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒大膽的猜想故事發(fā)展,我在設(shè)置問題方面不夠明確,不能很好的做到有效提問,讓幼兒自由討論的時(shí)間較少。在第四個(gè)環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽為故事取名字,發(fā)展孩子的概括能力,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的興趣都比較高,多能發(fā)揮自己的想象積極的為故事取名字。
整個(gè)活動(dòng)在孩子看一看、想一想、說一說的教學(xué)過程中激發(fā)幼兒敢說、會(huì)說的求知欲望,活動(dòng)中幼兒語言表達(dá)能力得到了一定的提高,整堂活動(dòng)幼兒的興趣都比較高,也能跟著老師認(rèn)真的學(xué)習(xí),在活動(dòng)中幼兒愿意把看到的圖片用完整的話講述出來,幼兒基本上能邊看圖邊完整的講述圖片。
教學(xué)中多了一份反思,就多了一份智慧,我想:把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正,相信我的收獲會(huì)更大!以上就是我本次活動(dòng)的反思。
我上大班了教學(xué)反思篇8
大班語言《慌慌張張的莎莎》反思
?慌慌張張的莎莎》的目標(biāo)是通過故事讓幼兒認(rèn)識(shí)每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學(xué)遲到的莎莎,從中明白做事要有條理,就不會(huì)慌亂的道理。在實(shí)際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮,通過故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、有條理的良好生活習(xí)慣是非常有效的。良好的生活行為習(xí)慣對(duì)孩子們來說不僅是小學(xué)階段而且是一生都需要具有的。
在大班幼兒即將升入小學(xué)之際,為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,盡快適應(yīng)小學(xué)的生活,進(jìn)行本次活動(dòng),旨在通過故事中反面人物的塑造,引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。
首先結(jié)合圖片講述故事一遍,然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí),幼兒說出是六點(diǎn)半,再討論莎莎此時(shí)應(yīng)該做什么,而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應(yīng)該什么時(shí)候整理?等一些問題的呈現(xiàn),幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來。通過一系列的說理之后,再告訴幼兒故事的題目,因?yàn)榍懊嬗辛撕芎玫匿亯|,還沒等老師說,幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結(jié):每天睡覺前應(yīng)該把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好,需要的時(shí)候一找就能找到。
最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個(gè)開放的空間,放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的,同時(shí)讓幼兒明確了方向,鼓勵(lì)幼兒做事要有條理,當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好,并知道今后我上學(xué)要怎樣做,怎樣整理自己的物品。