初中教學設(shè)計范文7篇

時間:2022-10-29 作者:betray 教學計劃

在新學期到來之前,相信老師一定都制定一份不錯的教學設(shè)計,教學設(shè)計的寫作也是要依據(jù)自己的教學經(jīng)驗的,范文社小編今天就為您帶來了初中教學設(shè)計范文7篇,相信一定會對你有所幫助。

初中教學設(shè)計范文7篇

初中教學設(shè)計范文篇1

教學目標

1、理解閱讀文學作品對人的成長的意義,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。

2、朗讀感受本文優(yōu)美的語言,體會文章蘊含的豐富的情感。

課前準備:

1、學生搜索有關(guān)作者的資料。

2、自學字詞,按照一般預習要求閱讀課文:概括主要內(nèi)容,推測寫作意圖,感受文章特色

3、圈出文中大量運用的成語與名言佳句,理解其意思。

第一課時

一、導入課文,激發(fā)興趣:

播放配套光盤中的powerpoint,或者其他電影片段。自由談?wù)搶Α度龂萘x》的感受,教師引述課文相關(guān)片段進行小結(jié)。

(播放有問題可用realplay)

二、自學成果檢查交流

1、介紹作者:

指名學生朗讀自己搜索的作者資料,教師投影作者的照片。

(xp的系統(tǒng)就用幻燈方式,不然可用豪杰大眼睛、acdsee等件放大)

2、檢查字詞

教師根據(jù)《附錄三》的字詞,適當補充制作powerpoint。學生在自備本上完成練習。教師投影出示答案,學生互批。

初中教學設(shè)計范文篇2

在新目標指導下的初中英語的教學設(shè)計與反思,掌握本單元的目標詞匯和目標語言,說一能利用目言語進行有關(guān)人生理想的談?wù)摚攸c有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯和目標語句型,初中英語閱讀課教學設(shè)計與反思。

在新目標指導下的初中英語的教學設(shè)計與反思2016-09-16 15:00:25 | #1樓回目錄

在新目標指導下的初中英語的教學設(shè)計與反思

unit10i’mgoingtobeabasketballplayer

教學設(shè)計向陽川鎮(zhèn)中學白長龍

一、教學資料的分析

本課時的教學資料選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《英語新課標》學生用書八年級上冊,第十單元iamgoingtobeabastketballplayer的sectiona

地位和作用:這是第十單元的第一課時的資料,其中心的話題是談?wù)撊松硐?。透過對本課時的資料理解,引導學生對begoingto這一句子結(jié)構(gòu)表示將來會有一個初步的了解,并能初步運用這一語言結(jié)構(gòu)進行交談,為后面的sectionb的學習打下基矗在本單元中起著承上啟下的作用,在教學中的地位是舉足輕重的。

二、教學目標分析

1、知識目標

(1)掌握本單元的目標詞匯和目標語??

(2)學習運用wanttobe和begoingtodo這兩種語言結(jié)構(gòu)來談?wù)搶ξ磥淼拇蛩恪?/p>

2、潛力目標

(1)聽一能聽懂有關(guān)人生理想的詞匯及表達

(2)說一能利用目言語進行有關(guān)人生理想的談?wù)摗?/p>

(3)讀一能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息。

(4)寫一運用正確的語言結(jié)構(gòu)寫一篇題為我的未來的短文。

3、情感目標

透過對人生理想的討論,讓學生從小就樹立自我的人生理想,產(chǎn)此刻就下決心為實現(xiàn)理想而努力奮斗,使他們成為有理想、有動力、有抱負、健康成長的新一代青少年。

三、教學重點和難點

重點:有關(guān)職業(yè)名稱的詞匯和目標語:begoingto句型。

難點:靈活運用begoingto句型表達將來打算。

四、教法/學法分析

1、教法分析

啟發(fā)式教學,任務(wù)型教學,情景教學

2、學法分析

課前預習法,觀察發(fā)現(xiàn)法,知識遷移法

五、設(shè)計理念

在英語課堂里根據(jù)教材資料設(shè)計不一樣的課堂活動任務(wù),根據(jù)設(shè)計出不一樣的課堂行動任務(wù)給出相應(yīng)的語境及詞匯提示,引導學生進行pairwork和groupwork訓練活動。

六、教學過程

step1revision

透過wanttobe句型復習關(guān)于職業(yè)的單詞,引出本課的新單詞,從而導入這天的教學資料begoingtobe這一般將來時的結(jié)構(gòu)。

目的:1、復習關(guān)于職業(yè)的名詞,用學過的句式練習引出新的目標語,讓目標語的學習和活動的開展掃清障礙。

2、調(diào)動學生的興趣,讓學習在簡單的游戲氣氛中展開。

step2presentation(導入)

從復習導入課文一般將來時的資料,談?wù)撟晕业睦硐肱c人生目標。t:whatareyougoingtobea。whenyougrowup?

s:iamgoingtobe[目的]:透過這個環(huán)節(jié),學生進一步明確了本課時的教學資料是要談?wù)撟晕业娜松硐搿?/p>

step3practice(操練)

根據(jù)學生的討論,布置學以pairwork的形式討論各自的人生理想及實現(xiàn)理想的方式

a:whatareyougoingtobewhenyougrowup?

b:iamgoingtobea

a:howareyougoingto

b:iamgoingto

[目的]:反復操練是記憶的一個重要方法,透過去時練習句型來強化鞏固單詞,從而能更好地掌握和使用句型。教育學生要從小就樹立遠大的志向,并為實現(xiàn)自我的理想而努力奮斗

透過前一階段的學習和操練,學生能夠很簡單的完成課文的聽力訓練。并能靈活運用所學的知識表達自我的想法。

在任務(wù)和活動進行中,學生有時任務(wù)不清楚,職責沒明確,教師在周圍觀察,及時給出指導和說明,使任務(wù)和活動順利開展。

step4

透過教師給出的三個問題來用將來時寫一篇短文,到達知識的拓展和升華延伸。讓知識融入學生的生活實踐。

whatareyougoingtobewhenyougrowup?

whyareyougoinggobea/an?

howareyougoingtodothat?

step5

引導學生怎樣使用begoingtodo去造句子,讓學生能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息,讓學生用第三人稱單數(shù)進行知識的遷移。

whatisshegoingtodotomorrow?

she’sgoingtocleanthehousetomorrow。

step6summary

begoingtodo表示一般將來時的用法及結(jié)構(gòu)

step7homeworkandassessment(鞏固和評價)

以“myfuture”為題寫一篇短文。要求寫清自我的人生理想,以及為實現(xiàn)這個理想要付出哪些努力

[目的]:檢查學生的學習狀況,培養(yǎng)學生運用所學的知識解決問題的潛力;同時檢驗教學的效果,對有問題的地方,采取及時的補救措施;減少學生的遺忘率,對進行構(gòu)成性評價。

反思:我認為英語教學活動不是單純死板的講授知識,而是教師在教學中要為自我定位,改變自我的教學方式,也要轉(zhuǎn)換自我的主角。成為學生的助手,讓學生獨立思考,來完成所設(shè)計的任務(wù)。而且教師在設(shè)計課時,也要選學教材中的資料,讓教材對學生而言,鮮活起來,誘發(fā)學生的學習用心性,同時在教育教學活動中,表揚學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,讓學生由外而內(nèi)的全身心投入學習活動中來,注重他們的綜合發(fā)展,有科學的方法評價好每一名學生。新的課程已經(jīng)全面展開,作為一名青年的英語教師,我要盡快為自我充電,快點成長起來,不斷的加強自我的業(yè)務(wù)知識學習,積累經(jīng)驗,在實踐中發(fā)展自我,磨練自我,才能更好的適應(yīng)新的教學環(huán)境。

初中教學設(shè)計范文篇3

一、教學目標:

1、理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;

2、學會求出某二元一次方程的幾個解和檢驗?zāi)硨?shù)值是否為二元一次方程的解;

3、學會把二元一次方程中的一個未知數(shù)用另一個未知數(shù)的一次式來表示;

4、在解決問題的過程中,滲透類比的思想方法,并滲透德育教育。

二、教學重點、難點:

重點:二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念。

難點:把一個二元一次方程變形成用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式,其實質(zhì)是解一個含有字母系數(shù)的方程。

三、教學方法與教學手段:

通過與一元一次方程的比較,加強學生的類比的思想方法;通過“合作學習”,使學生認識數(shù)學是根據(jù)實際的需要而產(chǎn)生發(fā)展的觀點。

四、教學過程:

1.情景導入:

新聞鏈接:桐鄉(xiāng)70歲以上老人可領(lǐng)取生活補助,

得到方程:80a+150b=902880。

2.新課教學:

引導學生觀察方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同?

得出二元一次方程的概念:含有兩個未知數(shù),并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1次的方程叫做二元一次方程。

做一做:

(1)根據(jù)題意列出方程:

①小明去看望奶奶,買了5kg蘋果和3kg梨共花去23元,分別求蘋果和梨的單價。設(shè)蘋果的單價x元/kg,梨的單價y元/kg;

②在高速公路上,一輛轎車行駛2時的路程比一輛卡車行駛3時的路程還多20千米,如果設(shè)轎車的速度是a千米/小時,卡車的速度是b千米/小時,可得方程:。

(2)課本p80練習2.判定哪些式子是二元一次方程方程。

合作學習:

活動背景愛心滿人間——記求是中學“學雷鋒、關(guān)愛老人”志愿者活動。

問題:參加活動的36名志愿者,分為勞動組和文藝組,其中勞動組每組3人,文藝組每組6人。

團支書擬安排8個勞動組,2個文藝組,單從人數(shù)上考慮,此方案是否可行?為什么?把x=8,y=2代入二元一次方程3x+6y=36,看看左右兩邊有沒有相等?由學生檢驗得出代入方程后,能使方程兩邊相等。得出二元一次方程的解的概念:使二元一次方程兩邊的值相等的一對未知數(shù)的值叫做二元一次方程的一個解。

并提出注意二元一次方程解的書寫方法。

3.合作學習:

給定方程x+2y=8,男同學給出y(x取絕對值小于10的整數(shù))的值,女同學馬上給出對應(yīng)的x的值;接下來男女同學互換。(比一比哪位同學反應(yīng)快)請算的最快最準確的同學講他的計算方法。提問:給出x的值,計算y的值時,y的系數(shù)為多少時,計算y最為簡便?

出示例題:已知二元一次方程x+2y=8。

(1)用關(guān)于y的代數(shù)式表示x;

(2)用關(guān)于x的代數(shù)式表示y;

(3)求當x=2,0,-3時,對應(yīng)的y的值,并寫出方程x+2y=8的三個解。

(當用含x的一次式來表示y后,再請同學做游戲,讓同學體會一下計算的速度是否要快)

4.課堂練習:

(1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,則m+n=;

(2)二元一次方程2x-y=3中,方程可變形為y=當x=2時,y=;

5.你能解決嗎?

小紅到郵局給遠在農(nóng)村的爺爺寄掛號信,需要郵資3元8角。小紅有票額為6角和8角的郵票若干張,問各需要多少張這兩種面額的郵票?說說你的方案。

6.課堂小結(jié):

(1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念(注意書寫格式);

(2)二元一次方程解的不定性和相關(guān)性;

(3)會把二元一次方程化為用一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的形式。

7.布置作業(yè):(1)教材p82;(2)作業(yè)本。

教學設(shè)計意圖:

依照課程標準,通過分析教材中教學情境設(shè)計和例習題安排的意圖,在此基礎(chǔ)上依據(jù)學生實際,制訂了本堂課的教學目標,教學重點和難點,課堂教學的設(shè)計始終圍繞這教學重點和難點展開。

在充分理解教材編寫意圖、教學要求和教學理念的基礎(chǔ)上,根據(jù)學生實際,從學生的已有經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)了教學情境:關(guān)心老人,突出情感主線,并貫穿整個教學。并對教學內(nèi)容進行適當?shù)闹亟M、補充和加工等,創(chuàng)造性地使用了教材。所選擇的例習題都體現(xiàn)實際問題數(shù)學化的思想,讓學生感受到數(shù)學的魅力。這兩個方面的設(shè)計貫穿整堂課,把知識內(nèi)容和情感體驗自然連貫起來。

其次,在教學過程設(shè)計中,體現(xiàn)了讓學生展示解決問題的思維過程,通過幾個合作學習,激發(fā)學生主動去接觸問題,從而達到解決問題的目的。重視學生學習過程中的自我評價和生生間的相互評價,關(guān)注學生對解題思路回顧能力的培養(yǎng)。

二元一次方程概念的教學中,通過與一元一次方程的類比的方法,使得學生加深印象。在突破難點的設(shè)計上,通過游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣,并在選題時,通過降低例題的難度,使學生迅速掌握用關(guān)于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個字母的方法,體會運用這種方法的可使求二元一次方程求解更簡便。

初中教學設(shè)計范文篇4

教學目的

1、理解課文,能概括說出課文的思想內(nèi)容。

2、理解并說出以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

3、理解本文一些句子的情味,進而領(lǐng)悟作者家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和情趣。

重點難點

1、重點:感受并學習本文富有情味的語言。

2、難點:概括說出課文的思想內(nèi)容以及以兒子為第一人稱寫作此文的好處。

教學時間:一課時

教學過程

一、預習指導

1、正確、清楚、有感情地朗讀課文。

2、掌握下列詞語,并注意加點字的音、形。

窺見(kui1):暗中看出來或覺察到。

諧音(xie2):字詞的音相同或相近。

鼾聲(han1):打呼嚕的聲音。

唏噓(xi1xu1):哭泣后不自主地急促呼吸;抽搭。

干澀(se4):又干又澀。指水分很少,不滑潤。

揉碎(rou2):用手來回擦或援而使物體破碎。

喜滋滋(zi1):形容內(nèi)心很歡喜。

面面相覷(qu4):你看我,我看你,形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著,都不說話。

磨磨贈蹲(ceng4ceng4):緩慢地向前行進,比喻做事動作遲緩。守株待兔:傳說

戰(zhàn)國時宋國有一個農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上死了,他便放下手里的農(nóng)具在樹樁旁等待,希望再得到撞死的兔子。比喻不主動地努力,而在萬一的僥幸心理,希望得到意外的收獲。

二、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

俄國作家托爾斯泰說:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸,你覺得自己的家庭幸福嗎?請二位同學描述一下自己家庭成員之間相處的情況、(自由舉手,教師選擇)今天我們就一起去一個幸福的家庭去坐一坐,

作者簡介:舒婷,原名龔佩瑜,1952年生,福建廈門市人。1969年到閩西山區(qū)插隊,后當工人。1981年調(diào)福建文聯(lián)工作。出版的詩集有《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》、《舒婷顧城抒情詩選》,其中《雙桅船》獲全國第一屆新詩詩集優(yōu)秀獎,奠定了她以“朦朧詩”的身份入主詩壇的地位。她的詩有典型的浪漫主義風格,有美麗雋永的意象。近年來,她的散文也頗受人們關(guān)注,今天我們要學的《我兒子一家》就是其佳作之一。

三、理解課文

1、朗讀:全文共有18個自然段,我們請9位同學,每人各朗讀兩段,注意按平時要求的方法去讀。讓我們再次熟悉一下課文內(nèi)容,同時請全班同學為他們正音正字,并說說他們朗讀的優(yōu)缺點。

評及正音:先請幾位評價,再抽查幾個注音、

2、思考:請簡要概括文章的主要內(nèi)容:

思考后提問,(對能說出一二的給予表揚和鼓勵)

歸納:這篇課文的內(nèi)容很多,材料比較零碎。它不像《散步》那樣集中寫一件事,而是隨著“我”的思緒,從過去寫到現(xiàn)在,從未出生寫到五歲,把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而展示了自己一家人的真實、美好、有趣的形象。我們大體上可以對本文的內(nèi)容作以下的歸納:第一部分(l—4):“我”的孕育、出生、命名。

第二部分(5—10):“我”從小成長的家庭“德育”背景。

第三部分(11—13):“我”一家四口之間的和膝關(guān)系。

第四部分(14—18):媽媽愛“我”;“我”也愛媽媽。3、思考:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,請寫出中心思想。

思考討論提問并歸納:本文從兒子的視角寫了自己一家人的一些生活瑣事,表現(xiàn)了這個家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和生動、健康的情趣。

4、討論:作者以兒子為第一人稱來寫作此文,這樣有什么好處?

學生思考后討論,教師給予點撥和提示:

參考:起碼有三點好處。第一,以孩子的視角來觀察生活,可以把生活表現(xiàn)得特別單純、美好,使作品充滿純潔的重真。第二,以孩子的口吻來描述生活,使作品的語言洋溢著童稚、童趣,讓人耳目一新。第三,以孩子為敘述者組織材料,結(jié)構(gòu)的自由度更大。因為讀者不會苛求一個孩子的思維要如何地嚴謹、完美,只要大體合順敘就可以了

由此可見,以孩子為第一人稱來寫作是有許多好處的,許多成熟的作家都嘗試過用兒童為第一人稱未構(gòu)思和寫作作品,以使作品具有獨特的視角和風格。我們都是健康純潔的少年兒童,我們寫作文更應(yīng)該忠實于自己的心靈,寫自己認識的生活,說自己想說的話,堅決摒棄假話、套話。只要我們用自己一顆健康、活潑的童心去觀察生活、感受生活,我們就一定能寫出一篇篇活潑、生動,充滿童真童趣的好作文來的。

5、提問:感受理解體會這篇課文優(yōu)美些語學生先找,并說明理由,教師適時給予肯定:

參考:語文學習中有一個很重要的基本功,那就是學習語言。本文的語言生動、形象,充滿情趣。讓我們一起來感受文中的一些精彩語句。

(1)“姨姨氣急:‘我姐姐千辛萬苦,哪怕養(yǎng)出個蟑螂來,你都該叫好極了!"—句中“哪怕養(yǎng)出個蟑螂來……”實屬有趣而可愛的夸張,表現(xiàn)

姨姨“氣急”的情狀,透露她對“我”媽媽的極端同情和對“我”爸爸的不滿和揶揄。句子充滿生活情趣。

(2)“…奶奶認不得,以一票否決?!?/p>

句中“一票否決”是個極富時代特色的政治術(shù)語,用在家庭生活中,顯得十分幽默,也表現(xiàn)出奶奶在家庭中的崇高地位。

(3)“奶奶回家喜滋滋發(fā)布新聞……”

明明只說一件小事,卻用“發(fā)布新聞”這樣鄭重其事的詞語,名、實之間的反差造成幽默。同時也表現(xiàn)奶奶為兒孫的聰明、成就而有點沾沾自喜(當然,奶奶表現(xiàn)出的是人之常情,我們不能苛責于她)。

四、小結(jié)

舒婷是個詩人,她的詩美麗雋永,熱情浪漫。而她的散文,也如同她的詩一樣地熱情浪漫和美麗雋永,讓人讀了心生美麗,心生熱愛。希望我們每個同學都能如詩人舒婷那樣熱愛生活,領(lǐng)悟平凡的家庭生活中的種種情趣,對哪怕是很辛苦的生活都心存感激,那么,我們一定會成為一個幸福的人。

初中教學設(shè)計范文篇5

一,教學目的

1、了解文言文的常識和方法

2、學習古人端正學習態(tài)度,改進學習方法。

3、理解課文詞語和句子的含義。

二,教學重點:

理解課文詞語和句子的含義

三,教學難點:

理解課文詞語和句子的含義

四,預習指導:

1、讀準下列加點字的讀音:

慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨

2、看課文注釋或查字典,試翻譯課文。

3、熟讀。

五,教學過程:

a、三分鐘演講

b、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

請同學自由發(fā)言,說出一些自己知道的有關(guān)學習的格言或諺語來,以此調(diào)動學生的情緒。由此導入孔子關(guān)于學習的論述。

c、文言文入門:

教師講解:

1、文言文的翻譯方法:直譯和意譯

2、文言文的古今義和一詞多義

3、通假字

4、朗讀與背誦

5、四種特殊句式:

d、朗讀指導

1、教師范讀課文。

2、學生自由朗讀課文一次,教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤,學生齊讀課文。

3、抽二個學生朗讀,眾評。

注意:引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。

e、指導文言句子翻譯。

因為是第一次接觸文言文,要與學生講清以下幾點:

(l)弄懂每個字的含義。

(2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。

(3)弄清虛詞的用法。

(4)補充適當?shù)脑~語。

(5)調(diào)整句子的語序。

(6)揣摩句子的語氣。

(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。

f、指導翻譯第1—5則:

處理方法:

1、第一則由老師示范性翻譯:

由個別的詞義,到句意的直譯和意譯。

2、每一則由教師講解幾個普遍性難字詞,然后學生自己試譯,不明白的舉手發(fā)問,由會的同學或老師答疑。

3、分別請四位同學展示翻譯的結(jié)果。

4、師生共同評價,糾正。

g、指導背誦

h、小結(jié)

由學生談?wù)剬W習了這五則明白了什么是學習方面的道理。

初中教學設(shè)計范文篇6

我從事初中英語教學已有六個年頭了。在英語教學活動中也記錄了點點滴滴。但不知對同仁們有無益處,只是利用閑暇時光,反思自我,聊以自慰。

我認為英語教學作為一門語言的教學,其主要是培養(yǎng)學生的言語技能,即運用語言的潛力,因此其課堂教學具有不一樣于其他課程課堂教學的特點。我透過對新課標的學習,根據(jù)中學教材的資料編排突出了對這種潛力的培養(yǎng),采取了指導性的導學案模式,強調(diào)師生之間、學生之間的雙向運用。 英語的課堂教學應(yīng)當反映這種特點,以用為主,樹立一種“大英語教學觀”,讓英語教學走出課堂,走向社會。

首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是:英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去,由于考試指揮棒的影響,英語教師過分強調(diào)英語知識的教學,結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。此刻中學英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,考試依舊是教學的指揮棒。作為一名英語老師,是就應(yīng)懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學英語教學大綱適時進行了調(diào)整,明確規(guī)定將降低語法試題的難度,減少知識性的客觀題,重點培養(yǎng)學生的言語潛力,在言語運用中學習語言。

其次是教師要能夠進行教學反思,即要借助行動研究,不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題,不斷提升教學實踐的合理性。要對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度,并及時地把思想變?yōu)樾袆?。像教學活動要求學生“學會學習”一樣,教師也要能夠在反思中“學會教學”。

其中,自覺性的反思行為是教師就應(yīng)具備和堅持的。教師越能反思,在某種好處上說越是好老師。透過反思能夠及時發(fā)現(xiàn)新問題,進一步激發(fā)教師的職責心,把教學實踐提升到新的高度。教學反思的方法和過程其實也很簡單:教師在每日教學結(jié)束后,進行簡單的反思日記記載;教師之間相互聽課觀摩,并描述教學情境、交換意見;最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是,教師要對他們在課堂中遇到的問題進行調(diào)查研究,反過來再改善教師的教學實踐,并構(gòu)成一種有意識地進行調(diào)查研究的良好習慣。

我們要促進每個學生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的潛力,進行建設(shè)性學習,注重科學探究的學習,關(guān)注體驗性學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。

“學生是學習的主體”,這是教師普遍了解的一個教學原則,教師的職責不在于教,而在教學生學。就應(yīng)改變以往那種讓學生限在自我后面亦步亦趨的習慣,引導學生自主學習,學生學習的主戰(zhàn)場在課堂,課堂教學是一個雙邊活動的過程,只有營造濃厚的自主學習氛圍,喚起學生的主體意識,激起學習需要,學生才能真正去調(diào)動自身的學習潛能,進行自主學習,真正成為課堂學習的主人。學生學英語本來就是一種快樂的事,因為他們都對外國語很好奇,很感興趣,但是要讓他們持久持續(xù)這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動學生的學習用心性、主動性和創(chuàng)造性,讓學生參與到知識構(gòu)成的過程中,并從中感受到“參與之樂 ”“思維之趣””成功之悅”。下方簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語。例如:在每節(jié)課前,都安排了2分鐘的“大家一齊讀”的活動,其目的就是讓那些害羞,不愿開口說英語的學生張嘴,因為,大家一齊讀了,即使讀錯了,也顯示不出來,也就不會感到害羞了。這種方法使得不愿開口的那部分學生就不會落下了。其次,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學生帶給自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。我總是在教學到三個單元就及時組織學生們進行競賽,有時是學習小組之間,有時是抽簽決定臨時小組,有時是男女對抗賽,總之是各種各樣形式。鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題,并自主解決問題。

二、關(guān)注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的,寬松和諧的學習環(huán)境對于學生的學習和發(fā)展至關(guān)重要,作為老師應(yīng)努力使自我全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中,我一向以來,延用了“動之以情,曉之以理,導之以行”的古訓。以真情教書、以真情待生、以真情贏得學生的信賴。在平時的教學活動中,單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣,而且不能體現(xiàn)語言的生動性,而多種教學方法能夠刺激學生的不一樣興奮點,抑制大腦疲勞。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。 無論哪種教法,其基本出發(fā)點是學生,學生是課堂的主體。課堂應(yīng)當是學堂,是學生學習的天堂。課堂教學應(yīng)當充分發(fā)揮學生主體的用心性。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊好處。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料,更自由的民主氣氛,不但能夠討論本課的問題,而且能夠用英語發(fā)表自我的見解,縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)潛力,在平時教學活動中,經(jīng)常有學生在討論課時不用英語,或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題,這需要老師時常督促。

教師就應(yīng)努力以自我對學生的良好情感去引發(fā)學生用心的情感反應(yīng),創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍,使學生在簡單和諧的學習氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學中巧妙的構(gòu)思,精心的設(shè)問是激活學生思維,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的有效途徑。

學生只有對自我、對英語及其文化有用心的情態(tài),才能持續(xù)英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅僅會影響英語學習的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。尊重每個學生 ,把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫忙,體驗成就感,發(fā)展合作精神。關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一齊反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫忙,做到教學相關(guān)。

三、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。問題情境具有強烈的吸引力,能激發(fā)學生對學習的需要,引發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言,現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學生學習英語的基礎(chǔ)、媒介,學生要學好英語就務(wù)必融入英語的海洋,跟上英語發(fā)展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的英語輸入教學,讓學生能夠感受英語,能夠使用英語表達自我的思想。例如當今流行的email(電子郵件),surf on the internet(網(wǎng)上沖浪),clone(克隆), netizen(網(wǎng)民)等。

“學源于思,思源于疑”,學生探索知識的思維過程總是從問問題開始,又在解決問題中得到發(fā)展。教學過程中學生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下,自我動腦思考,動口表達,在解決問題的過程中,如果學生的情感、動機能夠得到充分調(diào)動,他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學生親自參與了提出問題和解決問題的過程,他們才能真正成為學習的主人。用心創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習。引導學生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自我的學習目標和學習策略。

四、對學生進行有效的評價。

評價能夠使學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自我的學習過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視構(gòu)成性評價,對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改善的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,為此,我制作了各種各樣的激勵賀卡,適時給予鼓勵及表揚。充分發(fā)覺學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高,測驗以學生綜合運用潛力為目標,側(cè)重于學生理解和獲取信息,盡力減少客觀題,增加主觀題,透過評價,學生學會分析自我的成績和不足,明確努力方向。

我認為作為一名教師,都就應(yīng)具有必須的學識,具有分辨是非的潛力,但由于職業(yè)的要求,要充當教育他人的主角,一向以來理解他人教育則有必須難度。因此,我在思想工作中一向嘗試“自我反思”,透過反思自我到達教育自我的最佳狀態(tài)。

初中教學設(shè)計范文篇7

教學目標:

1、了解公式的意義,使學生能用公式解決簡單的實際問題;

2、初步培養(yǎng)學生觀察、分析及概括的能力;

3、通過本節(jié)課的教學,使學生初步了解公式來源于實踐又反作用于實踐。

教學建議:

一、教學重點、難點

重點:通過具體例子了解公式、應(yīng)用公式。

難點:從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系并抽象為具體的公式,要注意從中反應(yīng)出來的歸納的思想方法。

二、重點、難點分析

人們從一些實際問題中抽象出許多常用的、基本的數(shù)量關(guān)系,往往寫成公式,以便應(yīng)用。如本課中梯形、圓的面積公式。應(yīng)用這些公式時,首先要弄清楚公式中的字母所表示的意義,以及這些字母之間的數(shù)量關(guān)系,然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù)。具體計算時,就是求代數(shù)式的值了。有的公式,可以借助運算推導出來;有的`公式,則可以通過實驗,從得到的反映數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)據(jù)(如數(shù)據(jù)表)出發(fā),用數(shù)學方法歸納出來。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問題,會給我們認識和改造世界帶來很多方便。

三、知識結(jié)構(gòu)

本節(jié)一開始首先概述了一些常見的公式,接著三道例題循序漸進的講解了公式的直接應(yīng)用、公式的先推導后應(yīng)用以及通過觀察歸納推導公式解決一些實際問題。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特殊、再由特殊到一般的.辨證思想。

四、教法建議

1、對于給定的可以直接應(yīng)用的公式,首先在給出具體例子的前提下,教師創(chuàng)設(shè)情境,引導學生清晰地認識公式中每一個字母、數(shù)字的意義,以及這些數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系,在具體例子的基礎(chǔ)上,使學生參與挖倔其中蘊涵的思想,明確公式的應(yīng)用具有普遍性,達到對公式的靈活應(yīng)用。

2、在教學過程中,應(yīng)使學生認識有時問題的解決并沒有現(xiàn)成的公式可套,這就需要學生自己嘗試探求數(shù)量之間的關(guān)系,在已有公式的基礎(chǔ)上,通過分析和具體運算推導新公式。

3、在解決實際問題時,學生應(yīng)觀察哪些量是不變的,哪些量是變化的,明確數(shù)量之間的對應(yīng)變化規(guī)律,依據(jù)規(guī)律列出公式,再根據(jù)公式進一步地解決問題。這種從特殊到一般、再從一般到特殊認識過程,有助于提高學生分析問題、解決問題的能力。

教學設(shè)計示例:

一、教學目標

(一)知識教學點

1、使學生能利用公式解決簡單的實際問題。

2、使學生理解公式與代數(shù)式的關(guān)系。

(二)能力訓練點

1、利用數(shù)學公式解決實際問題的能力。

2、利用已知的公式推導新公式的能力。

(三)德育滲透點

數(shù)學來源于生產(chǎn)實踐,又反過來服務(wù)于生產(chǎn)實踐。

(四)美育滲透點

數(shù)學公式是用簡潔的數(shù)學形式來闡明自然規(guī)定,解決實際問題,形成了色彩斑斕的多種數(shù)學方法,從而使學生感受到數(shù)學公式的簡潔美。

二、學法引導

1、數(shù)學方法:引導發(fā)現(xiàn)法,以復習提問小學里學過的公式為基礎(chǔ)、突破難點。

2、學生學法:觀察→分析→推導→計算。

三、重點、難點、疑點及解決辦法

1、重點:利用舊公式推導出新的圖形的計算公式。

2、難點:同重點。

3、疑點:把要求的圖形如何分解成已經(jīng)熟悉的圖形的和或差。

四、課時安排

1課時

五、教具學具準備

投影儀,自制膠片。

六、師生互動活動設(shè)計

教者投影顯示推導梯形面積計算公式的圖形,學生思考,師生共同完成例1解答;教者啟發(fā)學生求圖形的面積,師生總結(jié)求圖形面積的公式。

七、教學步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情景,復習引入

師:同學們已經(jīng)知道,代數(shù)的一個重要特點就是用字母表示數(shù),用字母表示數(shù)有很多應(yīng)用,公式就是其中之一,我們在小學里學過許多公式,請大家回憶一下,我們已經(jīng)學過哪些公式,教法說明,讓學生一開始就參與課堂教學,使學生在后面利用公式計算感到不生疏。

在學生說出幾個公式后,師提出本節(jié)課我們應(yīng)在小學學習的基礎(chǔ)上,研究如何運用公式解決實際問題。

板書:公式

師:小學里學過哪些面積公式?

板書:s=ah

(出示投影1)。解釋三角形,梯形面積公式

?教法說明】讓學生感知用割補法求圖形的面積。