2021年已經(jīng)結(jié)束了，新的工作在不知不覺中到來，前方充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們是時(shí)候開始寫一份工作計(jì)劃吧，你的計(jì)劃寫好了嗎?以下是范文社小編和大家分享的最新2022地理老師教學(xué)計(jì)劃精選范文4篇，以供參考，希望對(duì)您有幫助。
地理老師教學(xué)計(jì)劃1
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)四個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個(gè)課時(shí)。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了良好的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
一、指導(dǎo)思想：
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、學(xué)情分析：
七年級(jí)學(xué)生，對(duì)地理知識(shí)有所了解，但不是很全面，對(duì)一系列地理概念都非常陌生，故教學(xué)中應(yīng)采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生興趣，并在教學(xué)中將知識(shí)地理與生活地理相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈愿望，以促進(jìn)地理教學(xué)。初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。
初一學(xué)生從思維發(fā)展來看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、講話等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能及時(shí)準(zhǔn)確的完成。
三、教材內(nèi)容及分析分析：
1、第一章讓我們走進(jìn)地理
本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識(shí)”，第二節(jié)為“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓學(xué)生感知地理，說明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并親近地理學(xué)科。
教材通過“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)土人情”讓學(xué)生感受地理知識(shí)的奇妙與親切，既能讓學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈興趣，體現(xiàn)出“地理知識(shí)無(wú)處不在，地理知識(shí)處處有用”的特點(diǎn)。而第二節(jié)中“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”則通過引導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)校地圖開始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌握地理學(xué)習(xí)的基本工具—地圖的使用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一理念，使學(xué)生不會(huì)感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能。“學(xué)會(huì)收集地理信息”、“學(xué)會(huì)思考地理問題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”則將興趣與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?，使學(xué)生感受到地理是一門有趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。
2、第二章地球的面貌
本章教材主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又是幫助學(xué)生確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí)，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課，又是人生發(fā)展的奠基課。
“認(rèn)識(shí)地球”一節(jié)，教材通過人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球形狀和大小，地球的模型—地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能根據(jù)需求選擇合適的地圖。
“世界的海陸分布”一節(jié)，教材首先通過“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向?qū)W生展示地球的海陸分布，通過直觀形象的圖形和具體的數(shù)據(jù)，向?qū)W生傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)了一種說明問題的方法。通過一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓學(xué)生對(duì)大洲大洋的面積、名稱及其排序有了非常感性的認(rèn)識(shí)。
“世界的地形”一節(jié)，教材首先簡(jiǎn)要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對(duì)高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和相對(duì)高度等概念入手，對(duì)陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力。而等高線知識(shí)的學(xué)習(xí)，則為地形圖的學(xué)習(xí)及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識(shí)的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀則對(duì)訓(xùn)練學(xué)生從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。
“海陸變遷”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)兩部分來說明，通過大量實(shí)例說明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終形成完整的理論這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的難得案例。
3、第三章世界的居民
本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最基本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問題。在此基礎(chǔ)上再講述人種、語(yǔ)言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓學(xué)生了解世界人口的基本狀況，說明人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，正確看待世界的人種、語(yǔ)言和宗教，了解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，懂得尊重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然滲透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的許多事情關(guān)系密切，建議教師授課過程中，注重聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系時(shí)事，通過追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理知識(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)多樣的世界，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與發(fā)展觀。氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)來說，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。
4、第四章世界的氣候
本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四部分內(nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理知識(shí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容。本章在介紹氣候過程中，大量采用了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并注意密切聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活實(shí)際引出基本的科學(xué)道理，學(xué)生感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)研究過程。
通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫和降水的測(cè)定方法，會(huì)閱讀氣溫和降水曲線圖，了解主要降水類型，了解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾愋?，并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行基本的氣候特點(diǎn)分析。
5、第五章世界的民展差異
在前面各章了解了世界自然、人文狀況的基礎(chǔ)，本章引入世界的發(fā)展差異、國(guó)際合作、國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。第一節(jié)“發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家”初步引入國(guó)家的概念，主要講述發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，并簡(jiǎn)略分析了導(dǎo)致發(fā)展差異的原因；第二節(jié)“國(guó)際合作”，介紹當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，講述國(guó)際合作的基礎(chǔ)和重要性；第三節(jié)“重要的國(guó)際組織”主要介紹國(guó)際組織的產(chǎn)生及主要國(guó)際組織的宗旨和職能。通過本章的教學(xué)學(xué)生可以對(duì)國(guó)家、對(duì)世界有一個(gè)更深入、更完整地認(rèn)識(shí)，從而通過現(xiàn)象了解世界發(fā)展變化的本質(zhì)，理解合作與發(fā)展是人類社會(huì)發(fā)展的方向，為做一個(gè)“世界中的中國(guó)人”奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)總體目標(biāo)：
1、 掌握地球的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的技能，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)及運(yùn)用其它手段獲取地理信息等基本技能。
2、 能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境中形成的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響；初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。
3、 了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系。
4、 初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
五、提高具體措施：
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
6、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
7、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
8、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
9、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。
地理老師教學(xué)計(jì)劃2
時(shí)光流逝，從xxxx年9月2日正式上課，到xxxx年1月17日上課結(jié)束，這一個(gè)學(xué)期時(shí)光很快就過去了。本學(xué)期帶6個(gè)班的高一地理，一個(gè)班的高三地理。與此同時(shí)，區(qū)對(duì)于今年新進(jìn)教師實(shí)行“導(dǎo)師制”給了我更多學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的機(jī)會(huì)，這也是我夢(mèng)寐以求的。
（一）關(guān)于高一教學(xué)工作總結(jié)
高一六個(gè)班的地理課進(jìn)度一致，上到第三章結(jié)束，其余內(nèi)容下學(xué)期再上。本學(xué)期基本完成了教學(xué)任務(wù)，期中和期末成績(jī)整體較好，但也存在一些問題。
教學(xué)工作成績(jī)、成長(zhǎng)：
1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，期中考試以后采用了多媒體教學(xué)，上課實(shí)效性大為增強(qiáng)；
2、基本上每周都去……聽導(dǎo)師的一節(jié)課，并與導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)心得；……來聽我3次課，每次聽完課都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，受益匪淺。
3、本學(xué)年出了一次高二期中考試卷，一次高一期末考試，順利完成任務(wù)，并在出卷過程中加深對(duì)知識(shí)的把握和理解。
4、教學(xué)基本功大賽，榮獲二等獎(jiǎng)。
教學(xué)的不足之處：
1。學(xué)生的同步的作業(yè)未能及時(shí)、全面評(píng)講；
2。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和管理尚未欠缺，離學(xué)生理想成績(jī)存在距離。
未來努力方向：
1、要很好地備好課，很好地采用多媒體白板教學(xué)，達(dá)成高效課堂；
2．必須拿出有限時(shí)間對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)講；
3、狠抓實(shí)效，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，在學(xué)生基礎(chǔ)比較差的情況，抓基礎(chǔ)知識(shí)、能力的落實(shí)；
4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)聽課學(xué)習(xí)、讀書學(xué)習(xí)、研讀文本，以及進(jìn)行課題研究，做一個(gè)研究型教師。
（二）關(guān)于高三的教學(xué)總結(jié)
限于學(xué)生的基礎(chǔ)、態(tài)度、能動(dòng)性，本學(xué)期高三我只帶到必修1第三章結(jié)束，高三將只能進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。本學(xué)期教學(xué)過程中，能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，但本學(xué)期計(jì)劃中的做五三題目等未能完成。給學(xué)生上的課，創(chuàng)新不足，只能停留在按部就班。
下學(xué)期將認(rèn)真研讀考試說明，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作。
（三）關(guān)于公開課的總結(jié)
1、校級(jí)公開課：沒有進(jìn)行，下學(xué)期將補(bǔ)上。
2、高三公開課：可再探討選修課等，整個(gè)安排視情況而定。沒有進(jìn)行。
3、教學(xué)基本功大賽，即凸顯多媒體整合技術(shù)的比賽，榮獲二等獎(jiǎng)。
以上為本人xxxx-xxxx學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，基本完成各學(xué)段的教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生獲得滿意成長(zhǎng)與成績(jī)；在高一教學(xué)中有所領(lǐng)悟，繼續(xù)在進(jìn)步之中。希望自己在下學(xué)期能夠花更多時(shí)間和精力用于教學(xué)，愿自己收獲更多成功和喜悅。
地理老師教學(xué)計(jì)劃3
本學(xué)期的教學(xué)有兩個(gè)任務(wù)，一是選修地理任務(wù)完成，二是初中區(qū)域地理之世界地理系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
因?yàn)橹饕哪康氖歉呖迹杂斜匾诒緦W(xué)期盡快培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，解決地理問題的能力。完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理成績(jī)的提高。學(xué)情：本學(xué)期教學(xué)班xx個(gè)，班級(jí)均在xx人以上。學(xué)生總體基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，總的來說，學(xué)生的情況不夠理想，個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)的的情緒，給教學(xué)帶來許多困難，
1、教學(xué)內(nèi)容初步計(jì)劃(隨學(xué)校安排有所出入)
9月——10月城鄉(xiāng)規(guī)劃結(jié)束10月—11月·地球與地圖(等值線問題強(qiáng)調(diào))
11月——12月世界陸地與海洋，東亞，東南亞，南亞，12月——1月中亞，西亞與北非，撒哈拉以南的非洲，歐洲西部，歐洲東部和北亞。
1月——2月初北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南極洲，簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)。幾點(diǎn)希望：
1.·逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維與解決地理問題的邏輯思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)知能力的培養(yǎng)，識(shí)圖、析圖能力的培養(yǎng)對(duì)以后的高考打基礎(chǔ)。
2.·做好分層次教學(xué)工作，優(yōu)等生提高能力，中等生鼓勵(lì)提高，后進(jìn)生培養(yǎng)信心.
3.·堅(jiān)定不移的貫徹新課程理念，以高考為目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的提高
4.·提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)地理得良性循環(huán)
地理老師教學(xué)計(jì)劃4
新的一年開始了，新學(xué)期的教學(xué)工作又將在這忙碌、疲憊中充實(shí)、喜悅、收獲著。我將吸取上學(xué)年的教訓(xùn)、收獲的經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，結(jié)合自己的實(shí)際工作水平和風(fēng)格，腳踏實(shí)地地讓自己的教學(xué)能力再上一個(gè)臺(tái)階，努力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師。為更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，以下特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
一、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)
我繼續(xù)擔(dān)任初一年級(jí)共三個(gè)班的地理教學(xué)工作。新授好義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）——《地理》（七年級(jí)下冊(cè)），并做好初中地理期末水平測(cè)試的復(fù)習(xí)工作。
二、學(xué)生情況分析
總體上講，初一學(xué)生經(jīng)過半年的地理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性比較高，課堂討論較激烈，具備一定的學(xué)習(xí)自覺性，求知欲較高；課堂氣氛好，學(xué)生思維靈活。當(dāng)然，部分學(xué)生或?qū)W習(xí)缺乏興趣，目的不明確，或?qū)W習(xí)方法不得要領(lǐng)，所以成績(jī)不理想。
三、教材分析
七年級(jí)學(xué)生主要學(xué)習(xí)世界地理。世界地理內(nèi)容分為總論和分區(qū)兩大部分，七年級(jí)教材上冊(cè)講述總論，下冊(cè)講述分區(qū)。下冊(cè)教材總共分為五章，其中第一章（教材的第六章）講我們熟悉的亞洲，既是對(duì)總論部分的總結(jié)，又是對(duì)分區(qū)部分的引領(lǐng)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，建立區(qū)域空間尺度的概念，在宏觀上把握世界的地理差異和區(qū)域分異。接著第二章（教材第七章）講我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家，然后第三章（教材第八章）講東半球其他的地區(qū)和國(guó)家，第四章（教材第九章）講西半球的國(guó)家。最后一章（教材第十章）標(biāo)題是《極地地區(qū)》，學(xué)習(xí)本章的重點(diǎn)主要是了解無(wú)人居住的極地地區(qū)。
四、教學(xué)總目標(biāo)：
通過七年級(jí)地理下冊(cè)（人教版）學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的地理知識(shí)，和基本的讀圖、繪圖技能。知道世界主要大洲和國(guó)家的自然地理與人文地理特征、人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，對(duì)我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的地形、氣候等知識(shí)要素分析在地理環(huán)境中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)分析世界個(gè)區(qū)域的人口、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。同時(shí)通過地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。使學(xué)生初步知道世界一些國(guó)家在開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問題，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念，樹立科學(xué)的人地觀。培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。認(rèn)識(shí)到應(yīng)尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。
五、具體措施
1、提高課堂效率，向45分鐘要效益。首先要以新課程理念為指導(dǎo)，充分備課，做到備教材、備教法、備學(xué)生、備自己、備課標(biāo)。尤其要深刻理解課標(biāo)，吃透課標(biāo)。其次，注重課堂教學(xué)的分層次，關(guān)注課堂教學(xué)中每位學(xué)生的表現(xiàn)。注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)情感。再次是開展多種教學(xué)形式（如：辯論賽、課堂小討論、知識(shí)趣味競(jìng)猜等），充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。
2、要注重必要的地理基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，如學(xué)會(huì)讀圖、填圖。注重提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行分析解決問題的能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，不斷拓寬知識(shí)面。
4、充分利用學(xué)校現(xiàn)有的校本資源，開展一些活動(dòng)為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。加強(qiáng)與各科任教師及班主任的溝通與合作，教師形成合力。
5、深入了解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化。
6、積極參加教研活動(dòng)，不斷豐富地理教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法。
7、關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義情感、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。
總之，在本學(xué)期中，我會(huì)明確工作重點(diǎn)，更加努力地以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jī)。
