月教學(xué)設(shè)計(jì)最新6篇

時(shí)間:2022-12-23 作者:Animai 教學(xué)計(jì)劃

只有把教學(xué)設(shè)計(jì)制定好,接下來(lái)的教學(xué)工作才能順利進(jìn)行,想要寫好教學(xué)設(shè)計(jì),就要充分的了解教材和學(xué)生情況,以下是范文社小編精心為您推薦的月教學(xué)設(shè)計(jì)最新6篇,供大家參考。

月教學(xué)設(shè)計(jì)最新6篇

月教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):裹上、瀉下、紅潤(rùn)、杰出、一截、燃燒。

2.有感情朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)生字字形易錯(cuò):裹、截、溢、燃、宛

2.理解文中重點(diǎn)句含義,感受夕照的迷人景象,培養(yǎng)熱愛自然的情感。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

1.范讀課文,解題釋意

當(dāng)我們還沉醉在日出的偉大奇觀的時(shí)候,如詩(shī)如畫的夕照又顯現(xiàn)在我們面前,我們就來(lái)看看作者是如何把它描繪出來(lái)!

2.板書課題

提問:《海上日出》是什么類型課文?這篇課文呢?看到題目你能想到什么?

(《海上日出》是寫景課文,這篇也是。從題目可以知道是描寫夕陽(yáng)的景象。)

3.范讀課文(配樂)

(二)按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)

(三)檢查預(yù)習(xí)情況

1.檢查生字掌握情況

請(qǐng)學(xué)生先講學(xué)會(huì)了哪些生字,哪些字易錯(cuò),應(yīng)注意,哪些字音應(yīng)注意。

字形:裹、橘、截、宛、溢、黎

字音:溜liū 溢yì

2.輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ):

杰作:超過(guò)一般水平的好作品。

矯?。簭?qiáng)壯而有力。

絕紗:美好的。

宛然:仿佛,逼真地。

3.想一想作者寫了夕陽(yáng)的哪些景色,引導(dǎo)學(xué)生再次讀書。

第一部分(1—2)寫觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)

第二部分(3—7)具體描寫夕照的美麗景色

第三部分(8)寫夕照消失。

(四)默讀課文,從課文中找出描寫夕陽(yáng)的句子,提問:為什么說(shuō)是“迷人的夕照”“如詩(shī)的夕照”呢?

學(xué)習(xí)課文1、2自然段

(1)指名讀前2個(gè)自然段,其他同學(xué)思考這兩自然段寫了什么?與下文有什么樣關(guān)系?(寫了觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn),引出下文“如詩(shī)”的景色)

(2)我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),看看夕照“迷人”在哪里“如詩(shī)”在哪里。

(五)聽寫詞語(yǔ)。

欣賞、杰作、紅潤(rùn)、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、矯健

月教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛”、“馬”、“鳥”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ㄅ ”,和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。

2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。

2、分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。

2、《影子》這課的多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、 談話揭題,學(xué)習(xí)“影”

同學(xué)們,上次老師帶你們?cè)诓賵?chǎng)上做了踩影子的游戲。誰(shuí)知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):在太陽(yáng)底下會(huì)有影子;燈光下會(huì)有影子;月光下會(huì)有影子等。)

1、大家講得都對(duì),你們看一輪紅日當(dāng)空照,地上有一棟高大的建筑物,旁邊有一影子。(板書:影子)

課件出示:

2、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”,它多像建筑物工地上的影子啊。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。

二、自己讀課文

對(duì)照生字表畫本課的生字,看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

三、激疑導(dǎo)讀,整體感知

同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢?帶著這個(gè)問題,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

四、質(zhì)疑討論,把握重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、再讀課文,想想為什么影子有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右?(課件出示太陽(yáng)在小朋友前面,影子就在后面。太陽(yáng)在左邊,影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽(yáng)和人的位置變化了,影子也隨著變化)。

2、在掛圖上找一找,小朋友的前后,左、右各是什么?

3、聯(lián)系實(shí)際分小組說(shuō)一說(shuō)。

我的前面是( ),我的后面是( ),我的左面是( ),我的右邊是( )。

4、為什么說(shuō)影子是“小黑狗”“好朋友”呢?

(利用課件演示:只要太陽(yáng)照著,這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪,影子都得隨他前后左右)。

五、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦

1、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的?(微笑,活潑的)

他為什么會(huì)“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)

2、自己讀一讀,注意你也像圖中的小朋友一樣,喜歡影子,笑瞇瞇地讀一讀。

3、同桌對(duì)讀,比比誰(shuí)讀得好。

4、全班有感情地齊讀。

5、(出示配樂課件,圖為文中活動(dòng)插圖,音樂基調(diào)活潑)

看圖表演讀,熟練的試看背下來(lái)。

第二課時(shí)

一、 有感情朗讀全文,背誦全文。

二、 復(fù)習(xí)檢查字音。

1、抽讀生字卡。

2、同桌互相檢查字音。

三、小組合作探討記字形的方法。

1、說(shuō)說(shuō)有哪些記字形的方法。

2、小組合作用不同的方法記憶字形。

四、指導(dǎo)書寫。

飛、馬、鳥。

月教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)留心觀察生活,能夠正確使用口頭和書面語(yǔ)言,交流從生活小事中、警句格言中、漫畫中獲得的啟示。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把一件事情表達(dá)清楚,把得到的啟示說(shuō)明白。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備:搜集警句格言、感受深刻的漫畫。

課時(shí)安排三課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一 導(dǎo)入新課,明確交流主題。

1.同學(xué)們,生活永遠(yuǎn)是一本讀不完,也讀不夠的書。本單元的四篇課文從不同的角度,不同的生活小事表達(dá)了作者不同的感受,受到的啟發(fā)。我們的生活也是豐富多彩的,今天我們就從下面的內(nèi)容中交流我們引起的思考,獲得的啟示。

2.多媒體出示書上的要求。

自由讀一讀,再指名讀,討論提煉出本次交流的主題是什么,可以從哪些方面交流。

教學(xué)預(yù)測(cè):學(xué)生可能會(huì)從以下方面交流

⑴ 回憶生活中給你啟發(fā)的事情,把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,把得到的啟示說(shuō)明白。

⑵ 交流給你啟發(fā)最大的警句格言,說(shuō)說(shuō)是怎樣理解這句話的,還可以聯(lián)系生活,通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。

⑶ 介紹一幅漫畫,形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。)

二 自主選擇交流內(nèi)容,組內(nèi)交流。

1.從上面的三方面中任選一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行交流。

2.根據(jù)要求想一想怎樣把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,得到的啟示說(shuō)明白。

3.在小組內(nèi)和同學(xué)互相交流,態(tài)度自然大方,語(yǔ)言清晰流暢。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,相互補(bǔ)充。

三 全班交流,分塊評(píng)議

1.每個(gè)方面分別指2-3名學(xué)生交流。

2.師生評(píng)議:

⑴ 你認(rèn)為他哪些地方講得好,哪些地方還可以改進(jìn)?

⑵ 說(shuō)說(shuō)自己聽完后的到了什么啟示?

⑶ 教師要提醒學(xué)生,評(píng)議時(shí)以鼓勵(lì)為主,多評(píng)優(yōu)點(diǎn),提出不足要誠(chéng)懇、委婉。

四 課堂小結(jié)

生活中不經(jīng)意的一件事,一句格言,一幅漫畫等都會(huì)給我們帶來(lái)深刻的啟示。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活,細(xì)心體驗(yàn),經(jīng)常思考,自己的閱歷才會(huì)不斷豐富,人生將會(huì)更加有意義。

第二、三課時(shí) 習(xí) 作

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中,同學(xué)們分別從一些小事、一句格言或一幅漫畫交流了我們的思考,獲得的啟示。這節(jié)課我們就把它寫下來(lái)。

二 自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1.說(shuō)說(shuō)自己選擇的內(nèi)容。

2.你準(zhǔn)備如何去寫?

師生友情提醒:

⑴ 一件小事的啟示

想一想怎樣把小事寫“大”,把事情的經(jīng)過(guò)寫詳細(xì)、生動(dòng),把啟示表達(dá)明白。

⑵ 格言警句

先說(shuō)自己選擇的格言是什么,通過(guò)一件具體事例寫啟發(fā)、感受時(shí)要突出格言的作用。

⑶ 漫畫

可以是書中的漫畫,也可以是自己準(zhǔn)備的漫畫。漫畫的的內(nèi)容要寫完整,重點(diǎn)要突出。啟示可直接寫出,也可以暗含其中。

3.指導(dǎo)命題

可以《一件小事》或《一句格言》、《一幅漫畫》命題;也可以根據(jù)習(xí)作內(nèi)容自擬,或以格言的內(nèi)容、受啟示的詞語(yǔ)、句子為題;也可仿課文題目:( )的啟示

三 課堂習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

四 小組交流,修改習(xí)作。

在小組內(nèi)交流自己認(rèn)為寫得好的地方或不滿意之處,評(píng)議,修改,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

月教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)

2、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片(一),師:你看到了什么?

師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,它哭了,哭著喊著叫它的媽媽。

3、教師隨旋律跳一段舞,讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

4、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段。

(1)出示圖譜,了解每一格表示一句歌詞。教師唱,幼兒按序指圖,師:碰到了什么問題?

(2)指4、5、6三格,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?

(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

(4)師生一起看圖譜唱歌,檢查貼得是否正確。

(5)請(qǐng)幼兒一邊看圖,一邊唱歌。

5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞。

(1)出示圖片(二),師:小花鴨迷路了,請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見了它?

(2)師:小朋友是怎么做的?

(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,并檢查是否正確。連唱第二段。

(5)邊看圖譜,邊試著唱出歌曲第二段。

5、邊指圖譜,邊完整演唱歌曲。

6、體會(huì)歌曲不同情感,學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜,請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前,該如何貼?為什么?

師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,找不到媽媽,心里很難過(guò),我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,小花鴨心里很高興,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。

7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

(1)請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。

(2)請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

月教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、 朗讀《林卡上學(xué)》,激發(fā)學(xué)生想要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想感情。

2、 聽寫字詞。

3、 同音字比較。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):1、朗讀短文

2、復(fù)習(xí)生字。

難點(diǎn):1、生字。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)朗讀短文《林卡上學(xué)》。

1、 自由讀短文,把不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)。

2、 小組同學(xué)一起認(rèn)字。

3、 全班解決大家都不認(rèn)識(shí)的字。

板書到黑板:噢、唧、塞。

老師帶著大家認(rèn)字。

4、 小組一起讀短文。

5、 通過(guò)讀這篇短文,你明白了什么?

學(xué)生自由回答。

你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的?

學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。

(二)讀一讀,比一比。

功--工膽--旦鴉--牙愿--原

址--止碼--馬智--知磚--專

讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

同組互相說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。

(三)聽寫字詞。

子孫私下歌誦思想剛才好嗎烏鴉養(yǎng)成良好字典

樓房教師科學(xué)人品造成鮮血認(rèn)識(shí)

四、作業(yè):1、積累成語(yǔ)。

2、朗讀兩篇課文。

第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、朗讀課文。

2、口語(yǔ)交際“改掉壞習(xí)慣”。

3、學(xué)改錯(cuò)字。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):1、口語(yǔ)交際。2、改錯(cuò)字。

難點(diǎn):1、口語(yǔ)交際。2、改錯(cuò)字。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)朗讀課文《不懂就問》、《字典大樓》。

1、自由讀課文。

2、小組同學(xué)一起讀課文。

(二)改掉壞習(xí)慣。

出示圖:1、同學(xué)發(fā)言時(shí),我老是插話,這是不好的習(xí)慣。

2、我愛挑食,我想請(qǐng)媽媽提醒我改正。

3、我要改掉寫字時(shí)咬鉛筆桿的習(xí)慣。

小組一起討論怎樣改這些壞習(xí)慣。

全班交流。

說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不好的習(xí)慣,打算怎樣去改。

(三)出示“金鑰匙”:學(xué)改錯(cuò)字。

我有一個(gè)好習(xí)慣。我用一個(gè)小本子,把自己寫的錯(cuò)別字改正,記下來(lái),經(jīng)常翻看。

這又是一個(gè)學(xué)習(xí)生字的好方法。

學(xué)生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯(cuò)字。

四、 小結(jié)。

月教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.系統(tǒng)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí),強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié);明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。

2.課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng),重點(diǎn)講評(píng)、拓展。

3:樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,自覺查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。 教學(xué)重點(diǎn)

1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題,歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺,使試卷分析更有針對(duì)性。

2、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷,自己查漏補(bǔ)缺,最后確定自己不能解決的問題。

教學(xué)過(guò)程

(一)基本情況分析:

與考數(shù)40人及格數(shù)40,其中成績(jī)較好的有; 楊嘉欣 楊 荷 成績(jī)比較差的有:陳昌裕 曾慶淵 林 鑫

(一)試卷整體分析

分析試卷:

1、檢測(cè)題的形式與平常要求一致。

2、試卷的知識(shí)點(diǎn)分布,基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的應(yīng)用安排較合理。

3、難度系數(shù)偏低。

分析學(xué)生:

1、答題不夠規(guī)范,部分學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己的意思。

2、填空、選擇部分做得較好,拓展部分問題較多。

(二)重點(diǎn)題目分析及知識(shí)拓展

第一題,考察知識(shí)點(diǎn)為xx的意義,學(xué)生存在的問題及原因:審題不清。解題方法:①確定關(guān)鍵詞;

②第二題,判一判??疾熘R(shí)點(diǎn)為是否理清易混淆的概念。

第三題,選一選2。重點(diǎn)是對(duì)xx的理解。

第五題,解決問題4。xx情況,對(duì)學(xué)生有難度,需要幫助。

(三)其余題目,學(xué)生講評(píng),教師適當(dāng)補(bǔ)充。

小結(jié):希望同學(xué)們認(rèn)真訂正,從中汲取經(jīng)驗(yàn),使知識(shí)和能力再上一個(gè)臺(tái)階。

(四)跟蹤練習(xí)

教學(xué)反思

試卷講評(píng)是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。為避免講評(píng)“簡(jiǎn)單重復(fù)”和“高耗低效”,遵循先“生”后“師”,先“篩”后“講”,既“點(diǎn)”又“面”,明“路”后“果”的方法來(lái)上好單元評(píng)析課。