優(yōu)秀的教學(xué)反思是需要我們的結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷的,作為一名優(yōu)秀的教師,肯定離不開教學(xué)反思的寫作,范文社小編今天就為您帶來了大班月教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
大班月教學(xué)反思篇1
大班孩子經(jīng)過一段時(shí)間的剪紙練習(xí),許多動(dòng)手能力較差的孩子也可以沿線剪出各種圖案;幾個(gè)比較好動(dòng)的孩子也逐漸能靜下心來參加活動(dòng)。實(shí)踐證明,孩子在趣味性較高的活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長。
本學(xué)期,雖然是新接的班級(jí),可根據(jù)我對(duì)大班幼兒年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及日常的觀察、了解,發(fā)現(xiàn)這個(gè)班孩子們動(dòng)作能力差異很大,為了培養(yǎng)孩子們的興趣和促進(jìn)其在原有基礎(chǔ)上得到提高。首先,我努力創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
在活動(dòng)室的墻壁上,通過展示折紙、剪紙范例示意圖、折紙、剪紙細(xì)化目標(biāo)以及粘貼剪紙作品,通過欣賞以及環(huán)境的潛移默化,逐漸孩子們對(duì)剪紙的興趣油然而生。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣,我還通過家園互動(dòng)在活動(dòng)室投放大量的有關(guān)剪紙的圖書,推薦和鼓勵(lì)隨時(shí)翻閱。
剪紙活動(dòng)一開始對(duì)孩子來說困難很大,不是剪壞了,就是折錯(cuò)了,常常是手忙腳亂。這時(shí)我就及時(shí)幫助孩子們找出原因,第一部不能折錯(cuò),要不就會(huì)前功盡棄。然后耐心指導(dǎo)剪法;另外,請能力強(qiáng)的孩子做榜樣,開展一幫一活動(dòng),效果挺不錯(cuò)。
經(jīng)過一段時(shí)間的活動(dòng)后,孩子們能得心應(yīng)手的剪出各種圖案。這時(shí)孩子們就會(huì)覺得沒意思,簡單的剪幾下,就放在一邊又去拿一張紙剪,這樣既浪廢紙,作品又沒有新意。于是我拿起一個(gè)窗花提議:“小朋友咱們來個(gè)“剪窗花”比賽好嗎?看誰剪的窗花與眾不同?!焙⒆觽兞⒖谈吲d的拿起剪刀,認(rèn)真的剪了起來。活動(dòng)結(jié)束后一看,孩子們的作品多種多樣,棒極了!
在剪紙活動(dòng)中,我首先幫助孩子們克服困難;接著是堅(jiān)持每天練習(xí),不“三天打魚兩天曬網(wǎng)”;最后是不斷變換剪紙的花樣,讓孩子們充分體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣有增無減。
因此,在剪紙活動(dòng)中孩子們變得比以前認(rèn)真、專心多了,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性。老師做事的態(tài)度直接影響著孩子們的耐心,沒有耐心的老師很難培養(yǎng)出有恒心的孩子們。同時(shí),孩子們從老師的“表現(xiàn)”中領(lǐng)悟到了做事要有始有終、不能半途而廢的道理。
大班月教學(xué)反思篇2
1、目標(biāo)的達(dá)成度分析:
在活動(dòng)過程中,幼兒的探索興趣相當(dāng)濃厚,應(yīng)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)努力想辦法解決問題:打開箱子、分離黃豆和大米、取出棉花、儲(chǔ)存糧食等。在工具的應(yīng)用中,也充分感受到了使用工具的便捷性。因此重點(diǎn)目標(biāo)“在實(shí)驗(yàn)的過程中了解生活中常見的小工具(篩子、漏斗、鑷子),初步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)工具給人們的生活帶來的方便”達(dá)成度較佳,在實(shí)驗(yàn)的過程中也充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。
2、語言的組織分析:
考慮到科學(xué)活動(dòng)具有較強(qiáng)的操作性,對(duì)幼兒的操作要求、操作點(diǎn)評(píng)、操作總結(jié)和提升的語言要求精煉、明確、簡潔。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中,較多地考慮每一次操作之前的指令語、操作過程中的指導(dǎo)語和結(jié)束后的總結(jié)語。通過一句一句地修改、一個(gè)字一個(gè)字的揣摩,在一次次的修改和提煉后,活動(dòng)開展過程中的語言相對(duì)較為清晰,得到了在場同行們的認(rèn)可。幼兒在正確、清晰的指令下,操作有序、正確。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析:
第一次試教發(fā)現(xiàn),最后一次合作完成“儲(chǔ)存糧食”的任務(wù)對(duì)孩子的難度有點(diǎn)大。孩子之前只有使用其中一種工具的經(jīng)驗(yàn),另外兩種未曾使用。而最后的任務(wù),5個(gè)孩子需要共同完成三種工具的使用,同時(shí)涉及到同伴間的分工合作,對(duì)孩子們來說,跨越的難度有點(diǎn)大?;谝陨峡紤],我們將最后的合作完成任務(wù),改成了流水線的操作體驗(yàn)。既可以彌補(bǔ)之前對(duì)另外兩種工具的操作空白,有可以加深體驗(yàn)工具的便捷,可謂是簡單而有效。
大班月教學(xué)反思篇3
這段時(shí)間,我擔(dān)任大班的洪恩英語教學(xué)活動(dòng),之前,我對(duì)中小班的教材內(nèi)容是熟悉不過的了,這次突然接手大班的教學(xué),我對(duì)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)陌生,所以,我每次上課之前都是認(rèn)真?zhèn)浜谜n,把課本內(nèi)容理解透徹,制作教學(xué)道具,才去上好一節(jié)課?,F(xiàn)在我就針對(duì)這段時(shí)間對(duì)大班的英語教學(xué)做一個(gè)簡單的反思。
(一)如何創(chuàng)造一種神秘感,吸引孩子的眼球。
根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),我想大班的孩子更加喜歡一些神秘性的東西,于是,在上到unit5transportation這個(gè)單元時(shí),我利用了一個(gè)魔術(shù)袋,這個(gè)魔術(shù)袋可以裝近一些卡片還有一些小小的玩具,當(dāng)時(shí)第一次我是把bus,car和taxi的小玩具放到魔術(shù)袋里,我對(duì)孩子們說:“如果你們對(duì)著魔術(shù)袋輕輕地吹一口氣,魔術(shù)袋就會(huì)變出一樣寶貝來?!痹捯魟偮洌嗟暮⒆觽冾D然鴉雀無聲,目不轉(zhuǎn)睛地瞪著我的魔術(shù)袋,接著,我請兩三個(gè)孩子對(duì)著魔術(shù)袋吹了一下,然后全班孩子跟著我說:“one,tow,three””“嘩”的一聲我從魔術(shù)袋里變出bus玩具,緊接著練習(xí)bus的發(fā)音,孩子們對(duì)魔術(shù)袋充滿了好奇,到目前為止,他們也摸不清頭腦我是怎么變出來的。我想,以后我會(huì)繼續(xù)發(fā)明一些神奇的東西,提高孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
(二)如何設(shè)計(jì)重復(fù)多樣的游戲,加大游戲難度。
在平時(shí)教學(xué)中,孩子們對(duì)我們經(jīng)常用的游戲已經(jīng)很熟悉了,俗話說:熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。同樣,孩子們對(duì)重復(fù)的游戲也會(huì)感到厭煩。我對(duì)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)也是思考了很多,有時(shí)候教參書上的游戲我們根本用不上,教參書上的游戲非常理想化,而真正按照上面的去玩,是很難玩的,因此,我每次備課的時(shí)候都是想用什么游戲既能讓孩子都能參與到,又能讓孩子對(duì)這個(gè)游戲感興趣,之前小班的英語課上我都是玩一些簡單的游戲,例如“what’smissing?”,“touch the card”等等,對(duì)于小班的孩子來說,這樣的游戲就足夠了。而對(duì)于大班的孩子來說,我覺得應(yīng)該設(shè)計(jì)一些比賽性的游戲,或者是具有激勵(lì)挑戰(zhàn)性的游戲,比如說,我在上unit7這個(gè)單元時(shí),這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)餐具的英語名稱以及句子“pass me the…”我組織的這個(gè)游戲是實(shí)物游戲,我把全班的孩子分為三組來進(jìn)行,我把不同的塑料餐具發(fā)到第一組孩子的手中,第一次由老師來說:“pass me the bowl.”而這個(gè)時(shí)候,其他兩組的孩子就一起說:“pass me the bowl.”手里拿碗的孩子就趕快把碗遞給我,接著換一位小朋友上來當(dāng)小老師,比比哪組的小朋友做得又快又對(duì),并得到獎(jiǎng)勵(lì)。我覺得我們應(yīng)該多花一些心思去創(chuàng)新,有時(shí)候當(dāng)我大聲對(duì)著孩子喊的時(shí)候,就應(yīng)該反思是不是我的課上得不是很好,不夠吸引孩子,沒有把孩子的熱情調(diào)動(dòng)起來。
不管上哪個(gè)年級(jí)的英語課,我都會(huì)非常認(rèn)真地去對(duì)待,取長補(bǔ)短,平時(shí)多些閱讀或上網(wǎng)瀏覽英語資料,提高自己的專業(yè)水平,在教育平臺(tái)上不斷地用知識(shí)澆灌孩子們的心田,愛每一個(gè)孩子!
大班月教學(xué)反思篇4
就首先被里面詼諧幽默的故事情節(jié)吸引住了,因此在執(zhí)教過程中就顯得輕松自然。作為教學(xué)活動(dòng)的材料,作為教師自己要有所體會(huì)、有所感悟,然后才能感染到孩子們,按照活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo),我展開了語言活動(dòng)教學(xué)。
在活動(dòng)導(dǎo)入部分,我以語言游戲“錄音機(jī)”的形式開始,孩子們都饒有興致的參與這個(gè)游戲,以游戲的形式能讓孩子們盡快的投入到活動(dòng)當(dāng)中,還能結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)的安排從最簡單的“復(fù)述”開始,起到了較好的鋪墊和激趣的效果。也許是因?yàn)橛螒驅(qū)氲男问轿胶⒆觽?,因此緊接著在傾聽故事的過程中孩子們個(gè)個(gè)都專心致志,完全被故事情節(jié)所吸引了,當(dāng)聽到小熊忘記了要買的東西時(shí)都情不自禁的發(fā)出了哈哈大笑聲。
有了孩子們對(duì)故事的興趣做引導(dǎo)下,孩子們在問題的回答時(shí)也非常的踴躍。當(dāng)在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)“挎”、“背”、“頂”、“抱”等等的動(dòng)詞時(shí),孩子們語言結(jié)合動(dòng)作表演的'形式起到了很好的效果,不僅做到了動(dòng)靜交替,還營造了活動(dòng)的氛圍,又豐富了孩子對(duì)動(dòng)詞的初步理解與認(rèn)識(shí)。
我采用分段講述故事的形式引導(dǎo)幼兒傾聽、理解,對(duì)于幼兒記憶停留時(shí)間短暫的問題,分段講述無疑是一種更有效的方式,更便于幼兒理解、記憶故事。在活動(dòng)中,我還設(shè)計(jì)了幫助小熊想辦法記憶的環(huán)節(jié),孩子們都表現(xiàn)得非常積極,開動(dòng)腦筋非常樂意為小熊改掉記憶力差的毛病,孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)講述出一些自己記憶的方式,比如用紙畫圖、寫字、用錄音機(jī)錄、在心里默默念等等。最后,設(shè)計(jì)了“買禮物”的環(huán)節(jié)更是完全激發(fā)了幼兒的參與熱情,孩子們在游戲中體會(huì)了快樂,又采用到了不同的記憶的方式加以鞏固。
整個(gè)活動(dòng)指教下來,從活動(dòng)氛圍到孩子們的興趣等方面都比較活躍,當(dāng)然在執(zhí)教中也存在著一些不足的地方。首先是在活動(dòng)的目標(biāo)上,從活動(dòng)的重難點(diǎn)角度來說,活動(dòng)目標(biāo)的第一、第二點(diǎn)應(yīng)稍作調(diào)整?!袄斫夤适聝?nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞,初步掌握一些記憶的方法?!边@是活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該把它合并在一起更加恰當(dāng)。另外在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“進(jìn)度”過快,使得孩子們幾乎都采用了紙記的方式,而且還有許多孩子在購買中還是買錯(cuò)。在這個(gè)環(huán)節(jié)可作調(diào)整,應(yīng)讓孩子先說說你會(huì)用什么方法,再提請孩子先想再進(jìn)行記錄,然后再向孩子交代要買的東西,當(dāng)然在交代以前要讓孩子懂得要仔細(xì)的聽,才能記的住,這樣孩子有所準(zhǔn)備,才會(huì)有時(shí)間利用到各種不同的記憶方式,才不會(huì)出錯(cuò)。同樣,用紙來記也可以分為不同的方式,這也可以作為一個(gè)很好的延伸材料,激發(fā)孩子在延伸活動(dòng)中繼續(xù)探索。
大班月教學(xué)反思篇5
活動(dòng)目標(biāo):
討論值日生的工作內(nèi)容,知道當(dāng)值日生是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。
積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)室圖片若干
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入話題,激發(fā)情趣1,觀察"我們的教室"的漂亮與整潔圖片若干,從中體會(huì)到勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美。
2、提問:"我們怎么使教室一直保持整潔?"
3、幼兒相互討論
4、讓學(xué)生明確:要每天做值日。
二、討論制作、明理分工
1、小朋友們每天也做值日,那么該如何來安排分工值日生?
2、幼兒分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫出來。
3、,展現(xiàn)交流4,小結(jié):我們做值日要合理分工,認(rèn)真負(fù)責(zé),這是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。
三、分享體驗(yàn)值日生的快樂
1、 值日做好了,你心里怎么想?
小結(jié):做好值日真光榮,要當(dāng)好值日生。
建議:進(jìn)行進(jìn)行"優(yōu)秀值日生"和"優(yōu)秀值日小組"的評(píng)選
活動(dòng)反思:
1、升入中班后每個(gè)幼兒都安排了做值日生,本節(jié)活動(dòng)幼兒既熟悉又真實(shí),能很快掌握有關(guān)知識(shí),體會(huì)為大家服務(wù)的快樂。
2、個(gè)別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作,說不出其他的工作范圍,有待教師調(diào)整。
大班月教學(xué)反思篇6
安全工作是幼兒園工作的重中之重,它關(guān)系到每一名幼兒的安全,牽系著每一位家長的心。如果老師的安全工作沒做好,那不能稱之為一名好老師,幼兒的年齡小,自我保護(hù)能力差,安全防范能力低,大大增加了老師的安全工作難度,作為幼兒教師任何一個(gè)人,在孩子的安全問題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。針對(duì)我園里的實(shí)際情況,本學(xué)期我們開展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”,看圖講述“誰對(duì)誰不對(duì)”,美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹立了安全意識(shí)。
安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容,需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,每天喝水時(shí),請幼兒先試一試是否太燙;開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上;吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩勺子;上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走;戶外活動(dòng)時(shí),不打鬧不亂跑,在老師要求的范圍內(nèi)活動(dòng);上廁所時(shí)不推擠;以及早操、午睡、區(qū)域活動(dòng)等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示,并請幼兒相互監(jiān)督,定期評(píng)選出每個(gè)班的平安小衛(wèi)士。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透,不僅可以避免一些意外傷害發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識(shí),為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
安全教育在每個(gè)時(shí)間段里都要進(jìn)行,我們在每天中經(jīng)常說:“注意安全”,所以在日常的活動(dòng)中,我們教師每要與孩子做一件事情都要與幼兒說好怎么做安全,怎么做不安全。以提醒幼兒來管理好自己的行為。戶外活動(dòng)時(shí)教育幼兒不要倒滑滑梯。使幼兒懂得上下車不擁擠,不把頭、手伸出窗外等乘車常識(shí)。讓幼兒解交通規(guī)則,避免交通事故。還通過家園園地、家教小報(bào)向家長宣傳安全教育的'重要性,還針對(duì)幼兒出現(xiàn)的不安全行為,加強(qiáng)與其家長的交流配合,共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。