教學反思的內容一定要根據教學的進度來認真思考，優(yōu)秀的教學反思，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平，下面是范文社小編為您分享的拍手拍手教學反思5篇，感謝您的參閱。
拍手拍手教學反思篇1
一課時的時間只進行到學寫生字這個版塊。課后，通過跟指導老師交流，我發(fā)現了本課在教學設計上一些需要改進的地方。
1、“歌”是本課需要會寫的生字?？梢栽诎鍟n題時就引導學生觀察，并指導書寫，如此簡潔高效。
2、本課大部分生字我是通過結合圖片的形式來幫助學生識記。有一些詞語如“雄鷹、孔雀、百靈、黃鸝”這些都是學生比較熟悉的，識記起來較為簡單，可以采用集中識字的方法進行識記。這說明在備課的時候要充分考慮學生的學情。
3、低年級的識字教學倡導隨文識字，而“隨文”也是有要求的，即要選擇對課文理解有幫助的字進行隨文識記。在學習“錦”這個字，請學生起來組詞時，有學生組“很緊”、“謹慎”。說明學生還沒有真正理解這個字的意思。在教學中出示錦雞圖片之后，師講解：錦雞的羽毛色彩繽紛，在陽光的照耀下可以發(fā)出閃亮的顏色，像錦緞一樣。接著出示“錦緞”的圖片。講解“錦”字：有彩色花紋的絲織品。配合著圖片這樣學生不僅記住了音，也理解了意。在后面的擴充詞語環(huán)節(jié)，學生理解“錦緞”“錦旗”“繁花似錦”時就更容易了。
4、集中識字中出示的“世界深猛”四個字，其中“世界”可以在前面集中識字中處理。因為在學生分享識字方法時，大部分采用了“世界”組詞的方式來記憶?！吧睢?、“猛”可以在“叢林深處有猛虎”這一句中學習，引領學生體會老虎的兇猛之后，進而擴充帶“猛”字的詞語理解起來更容易。
5、“語文課不要上成品德課”。課外拓展環(huán)節(jié)，我只關注到了滲透愛護動物這一方面，沒有對語文要素的培養(yǎng)進行深入的挖掘。房老師的做法值得借鑒：
（1）擴充課外的一首有關動物的拍手歌，兒歌內容是其他動物生活的場景。
（2）背誦描寫動物的詩詞。
（3）設計保護動物的宣傳語。
（4）講述《藏羚羊跪拜》的故事。
這樣的設計將“保護動物”的意識潛移默化地傳遞給學生，真正引起了學生的共鳴。
是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
縱然前方路途艱辛，我愿，踏踏實實走好每一步。
拍手拍手教學反思篇2
對《幸福拍手歌》一首歌曲的`教學，我設計的是從節(jié)奏難點方面入手來學習歌曲。學生通過對四分音符—八分音符—附點八分音符的復習及學習，由易到難的逐步推進，理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準確地念出節(jié)奏。
這樣，這首歌曲的教學難點，得到了老師及同學們的重視！
所以我的設計，是先解決節(jié)奏難點。待學生掌握附點八分音符后，加入歌詞到節(jié)奏中，通過老師的示范，學生能夠準確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現，由于第一個出示的難句，比較長，更好的方法應該把這句分成兩個小句。因為，對于二年級的學生來說，一個長句，還是比較難的。
學生基本掌握兩個難句的節(jié)奏后，直接學唱難句。這樣，學生對這兩句就會有更深刻的印象。通過學唱學生對難句的學習，已經解決了。由于學生通過這節(jié)課的學習，已經掌握了附點八分音符的節(jié)奏特點，所以，對前面兩句，即整首歌曲的學習效果較好。
這節(jié)音樂課，主要突出了學習的過程。但是，我的教學太過于突出學習，而忽視了很多音樂的氣氛及演唱的狀態(tài)。這是我認為，本節(jié)課最大的問題。由于，歌曲的難句，我不敢提高學生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達的情感也就沒有了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的！所以，我應該在練習節(jié)奏的時候，適當提快速度，這樣，歌曲表演時，學生也可唱出歌曲的情緒了。同時，這節(jié)課缺乏激情，沒有調動起學生的情緒。這也是，我在以后的教學中應該注意的問題。
拍手拍手教學反思篇3
這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現在還深深地記得《拍手歌》，并且一代一代傳下去，就是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性，可以邊吟邊唱邊玩。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔，特別適合邊玩邊學。
這首拍手歌，語言活潑明快，內容淺顯易懂，有著較強的韻律，讀起來朗朗上口，是指導學生誦讀的良好范本。因此，本設計側重培養(yǎng)學生的誦讀能力，在讀中領悟兒歌大意，體會兒歌蘊含的思想感情，使學生受到情感的熏陶。在讀的基礎上，認真分析本課生字的特點，分類組合，并用圖文結合的方式引出生字，激發(fā)了學生的識字興趣，提高了學生的識字效率。
在教學時，我讓孩子們找出自己認識的字，結果出乎我的意料，對于大寫的數字孩子們大都能認讀出來，并且在學習過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數字多，而且前后字音也較為相似，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后，我就讓孩子們編兒歌，在仿編過程中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將剛剛學習過的押韻游戲經驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子互相幫忙，一個說;“一個娃娃哭哭哭”，有的接“兩個娃娃笑哈哈”還有的“三個娃娃過家家”等等既自然又順口的兒歌。編出順口的兒歌使孩子們信心大增，讓孩子們邊編邊玩拍手游戲，個個都高興得不亦樂乎。
因為《拍手歌》具有很強的趣味性，在教學過程中，我引導學生邊吟邊唱邊玩邊做動作，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，達到了預期的識字的效果。
拍手拍手教學反思篇4
?幸福拍手歌》是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學的難點，弱起拍我們在中班的時候一直會接觸，因此只要稍微講一下幼兒就很快能夠掌握。而附點節(jié)奏幼兒很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我直接讓幼兒學唱附點，只要他們能夠感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達到了我的目的。在接下來的活動過程中，我引導幼兒自己聽錄音學唱歌曲，由于第三、第四句都很長，因此在讓幼兒自己學唱之后我把長句重點拎出來讓幼兒學唱。
讓幼兒體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個活動的亮點。我讓幼兒創(chuàng)造除了拍拍手還可以怎么做表達幸福，他們紛紛想出了拍拍肩、拍拍腿等，之后我繼續(xù)鼓勵幼兒創(chuàng)作把拍字也換掉。于是他們紛紛創(chuàng)作了敲敲腿、彎彎腰、按按摩等。通過這樣的創(chuàng)編歌詞及跟著錄音表演，幼兒的情感體驗，體態(tài)語言都表現的十分充分。同時也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同學之間的友愛、團結，體現了集體合作的精神。
雖然幼兒對這首歌曲非常感興趣，但仍有幼兒只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多幼兒在唱的時候都沒有唱準歌詞，這樣在歌曲所要表達的情感上就欠缺了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應該在幼兒熟悉歌詞之后，適當加快速度，這樣，歌曲表演時，幼兒就可以更好的詮釋歌曲的情感了。
拍手拍手教學反思篇5
小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？最熱的季節(jié)是哪一個？在夏天，你都喜歡干些什么？夏天天氣真熱，明明一個人在家。媽媽臨走前，把飯菜都放在桌上?？墒?，明明吃完飯后，忽然覺得肚子好痛。大家猜猜看，明明為什么會肚子痛？原來，明明吃了被蒼蠅叮過的飯菜。夏天是個好玩的季節(jié)，但是天氣太熱，小朋友如果不注意，也是很容易得病的。那么，你覺得夏天我們該注意些什么呢？
今天，老師把這些要注意的事情編成了一首兒歌叫《衛(wèi)生拍手歌》。教師完整朗誦一遍。出示圖片，再次朗誦。提問：兒歌里面講了些什么？這首兒歌有什么特別的地方？請一名幼兒和老師合作玩拍手游戲。請其他小朋友幫助朗誦兒歌。幼兒自己找一個朋友合作邊拍手邊朗誦兒歌……
在教學中，教師引導孩子從自身衛(wèi)生考慮：飯前便后要洗手，勤剪指甲勤洗澡，早晚刷牙，睡前洗腳，不吃臟東西。通過學念兒歌，并能根據兒歌和同伴一起游戲。使幼兒知道夏季講衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。在熟悉兒歌后，鼓勵創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)幼兒的想象能力，以及收集拍手歌和自編拍手歌的興趣。
兒歌《衛(wèi)生拍手歌》的篇幅短小精巧，結構單純而不復雜，并富有教育意義，容易激發(fā)幼兒學習的興趣，易學。總之，整個活動設計，循序漸進，能很好地激發(fā)幼兒學習的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主動性，幼兒在與同伴拍手游戲中，自然而然學會了兒歌。其實，在我們的教學中，只要隨時做個有心人，不僅能實現自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。
