教學(xué)反思中,一定要對個人的不足做好深入闡述,這樣才能讓自己得到成長,通過寫教學(xué)反思,很多人都可以發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題,下面是范文社小編為您分享的美術(shù)教學(xué)反思5篇,感謝您的參閱。
美術(shù)教學(xué)反思篇1
通過一學(xué)期的美術(shù)教學(xué),我對美術(shù)課有了更進一步的認(rèn)識,在美術(shù)教學(xué)中,我們要打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架,通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動探求,研究創(chuàng)造,運用綜合性知識技能去制作,表現(xiàn)和展示,喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望,體驗愉悅和成就感。在這一年的教學(xué)實踐中,有如下幾點反思:
一、重視學(xué)生的審美教育,激發(fā)學(xué)生興趣,實現(xiàn)審美教育目的
教師必須重視對學(xué)生的審美素質(zhì)教育,通過創(chuàng)設(shè)美的情境,激發(fā)學(xué)生興趣,實現(xiàn)審美教育目的。由于長期以來,美術(shù)教學(xué)一直停留在傳播一些基本技能為唯一目的的現(xiàn)狀上。在遇到欣賞課時就一跳而過,很少與學(xué)生一起欣賞討論一些中外美術(shù)名作。既使上,也只是繁瑣地羅列一大堆畫家和作品來平淡的介紹,對作品的創(chuàng)作背景和象征寓意及歷史事件引導(dǎo)學(xué)生去分析評論的很少,這無疑限制了學(xué)生的藝術(shù)想象力和大膽評論對象的能力。整節(jié)欣賞課由老師當(dāng)主角,學(xué)生當(dāng)聽眾。講得平淡乏味,學(xué)生聽了反應(yīng)淡漠,一堂課下來,學(xué)生根本沒有一點切身體驗欣賞作品所帶來的愉悅和深刻感受。長久以往,教師的思想里就日漸喪失對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)這一重要的教育目的,也偏離了美術(shù)素質(zhì)教育的宗旨。做為教師應(yīng)加強自身的美學(xué)修養(yǎng):重視對學(xué)生的審美情操的培養(yǎng),精心準(zhǔn)備教案,積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)鏡。教師要積極運用自身的語言、教態(tài)、知識和各種形象的手段(如投影、范畫、故事、音樂等)通過有聲有色、有形的環(huán)境氛圍。使學(xué)生在處于濃厚的興趣和強烈的求知欲中潛移默化地受到了美的熏陶,從而提高了學(xué)生審美意識。
二、正確引導(dǎo),加深學(xué)生對藝術(shù)的理解
通過正確的方法,深層次的誘導(dǎo),加深學(xué)生對藝術(shù)的理解,建構(gòu)完善的審美心理結(jié)構(gòu)。學(xué)生在上美術(shù)欣賞課時都有一個對藝術(shù)的認(rèn)識和理解的過程,最初是從他們個人的角度開始的。他們覺得畫得“像”的就是好。而有些畫得不“像”的作品就看不進去,而有些看起來不“美”的作品卻被老師當(dāng)成世界名畫加以介紹。正是這些反差,他們漸漸會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品并不是以畫得像不像做唯一標(biāo)推。有了這些思考以后,學(xué)生才會關(guān)心藝術(shù)到底是什么。教師不要從理論上空洞的介紹藝術(shù),應(yīng)當(dāng)從上而下地將美學(xué)中藝術(shù)的不同觀念在不同的作品中介紹給學(xué)生。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞具體的美術(shù)作品時,應(yīng)該注意選取不同理念的作品,使學(xué)生認(rèn)識到在藝術(shù)史上這些觀念并存的局面,從而拓寬他們的思路和限界,而不要把學(xué)生框死在一個固定的欣賞模式里。比如在出示徐悲鴻的作品時,學(xué)生情不自禁地發(fā)出一片贊嘆聲,而出示劉海粟的作品時,學(xué)生則顯得茫然不解。這是兩種不同的畫種,畫家運用不同的技法和材料,但是不管那幅作品畫得像還是不像,都務(wù)必使學(xué)生明白這是畫家對自然美的追求。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟畫家在美的藝術(shù)形象中所要表達的純真的思想感情,要欣賞畫家在作品中所傾注的對生活強烈的愛和淳樸的思想感情。在欣賞美術(shù)作品的同時,使學(xué)生的藝術(shù)情趣和生活情趣也受到影響,從中受到了教育。我們提倡的素質(zhì)教育,就是要塑造學(xué)生完美的人格。教師就是要用人類藝術(shù)精品和大自然的美,社會的美,幫助學(xué)生提示出美的規(guī)律,打動學(xué)生的感官,人而培養(yǎng)學(xué)生完善的審美心理結(jié)構(gòu)。
三、加強學(xué)生對美術(shù)作品品論,提高學(xué)生審美能力
不斷加強學(xué)生對美術(shù)作品評論,提高學(xué)生的審美能力。在許多教師看來,美術(shù)評論應(yīng)該是評論家的事,似乎與學(xué)生無關(guān)。其實不然,在欣賞美術(shù)名作時學(xué)生都有一種自己初步的印象和感覺。因為初中階段的學(xué)生已積累一些初步的歷史文化知識。而教師如何抓住學(xué)生的最初感覺,可以做為深入分析作品的起點,積極引導(dǎo)學(xué)生對具體的美術(shù)作品進行欣賞。比如在欣賞徐悲鴻先生的《奔馬圖》時,我要求學(xué)生仔細(xì)地觀察作品,用語言簡單的描述自己看了作品以后的心理感受,課堂呈現(xiàn)一片活躍、熱烈的氣氛。在充分地肯定了學(xué)生的回答以后,趁機簡單地介紹畫家的生平和創(chuàng)作這幅畫的時代背景,然后引導(dǎo)學(xué)生對作品進行深層次的分析。把馬的思想和畫家的思想聯(lián)系起來,而且把馬的精神升華到民族的精神,學(xué)生們不知不覺中感受到了一堂深刻的愛國主義教育課,同時也獲得了美的享受。實踐證明這樣做的結(jié)果,使學(xué)生增強了對理解新事物的自信心,培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨立思考問題的能力。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,給學(xué)生以充分表達自己的機會,使學(xué)生評論有序進行,避免出現(xiàn)隨意的現(xiàn)象。
總之在初中美術(shù)課的教學(xué)中,教師應(yīng)牢牢把握住審美教育這條線,切忌把教學(xué)變成“蜻蜓點水”,不深不入。教師要善于把學(xué)生的思想引入到教材所開設(shè)的藝術(shù)樂園中,激發(fā)他們熱愛生活,熱愛自然,熱愛祖國的思想感情。
美術(shù)教學(xué)反思篇2
本學(xué)年度我擔(dān)任了八年級八個班的美術(shù)教學(xué)工作。已經(jīng)是第二次使用八年級湘教版教材了,對教材的內(nèi)容已經(jīng)有認(rèn)識,但是要加工教材內(nèi)容,真正讓學(xué)生學(xué)有所獲卻比較有難度,在教學(xué)中我以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指南。注重在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過多種形式的活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨特的見解。反思自己多年來的美術(shù)教學(xué),感覺到自己在反思總結(jié)幾方面:
1.加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
2.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí),加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
3.教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
4.教師應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
5.豐富多彩的教學(xué)和多種輔助媒體要吸引學(xué)生的興趣就要注重教學(xué)形式的趣味性,教師應(yīng)用各種生動有趣的教學(xué)技術(shù)和輔助手段。在導(dǎo)入新課時采用小游戲、小故事、謎語、音樂,這些學(xué)生感興趣的方式可以很快抓住學(xué)生的眼球。在講授美術(shù)知識時可以利用電影、電視、錄像、范畫等方式增強對象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如:有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行美術(shù)教學(xué),鼓勵學(xué)生以此方式進行美術(shù)欣賞,獲取美術(shù)知識等,引導(dǎo)學(xué)生利用計算機來設(shè)計制作生動的美術(shù)作品。
6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)造美,而美也可以為生活增添情趣。我們必須把課堂教學(xué)和實際緊密聯(lián)系,參與文化的創(chuàng)造和傳承,豐富美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能順利地把學(xué)和用聯(lián)系起來。教師在課前布置作業(yè)時,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容信息,讓學(xué)生們在課上交流,了解中國悠久的傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生大膽想象,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,創(chuàng)作出生動且極富情趣而又個性鮮明的形象。
今后,我會繼續(xù)營造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍,運用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實踐能力,在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚!我會繼續(xù)營造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍,運用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實踐能力,在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚!會繼續(xù)營造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氛圍,運用開放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動發(fā)展的天地。愿我們的學(xué)生在開放的美術(shù)課堂中體驗美術(shù)活動的樂趣、發(fā)展美術(shù)的實踐能力,在美術(shù)的海洋中發(fā)展自我、個性飛揚!
美術(shù)教學(xué)反思篇3
本人在本校從事初中美術(shù)教學(xué)近兩年,擔(dān)任初2014級10個班的美術(shù)教學(xué)工作,從七年級到八年級,學(xué)生來自全縣各地,大多來自鄉(xiāng)下的農(nóng)村學(xué)校,在小學(xué)學(xué)段,雖然開設(shè)了美術(shù)課堂,但是真正一直按照教學(xué)大綱開設(shè)的學(xué)校幾乎沒有,而且大多學(xué)校沒有專人的美術(shù)教師,幾乎都是其他科任老師兼任,課堂也被主要科任老師占課,所以面對的學(xué)生是基礎(chǔ)參差不齊,我開設(shè)的教學(xué)工作幾乎從最基礎(chǔ)的開始。
一:興趣的培養(yǎng)
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)初我第一次走進課堂,面對每一個班的學(xué)生都要問:什么是美術(shù)?而能夠回答的學(xué)生幾乎沒有,大多的學(xué)生都是認(rèn)為,美術(shù)就是畫畫,美術(shù)課就畫畫課,回答單一,腦中沒有概念,其實美術(shù)課堂包含了所有的美術(shù)種類,我就會花上3節(jié)課左右對學(xué)生進行欣賞講解讓學(xué)生更多地了解,讓其知道美術(shù)不僅僅只是畫畫。課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過多種形式的活動,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨特的見解。
二:欣賞與技法相結(jié)合
初中美術(shù)教育以審美教育為主,是教育界早已肯定的教學(xué)方向。審美能力的提高僅僅x學(xué)生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的,只有將欣賞放在技能的前面,讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上,拓展自己的思維,分辯美與丑。在自己作業(yè)時,盡量將畫面美化,如初一中國畫《鳥語花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的,所以課前我把這次中國畫的教學(xué)分成幾塊:
一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鳥。
按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫,并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運用。學(xué)生通過循序漸進的臨摹學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)中國畫的技法。通過以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過所學(xué)的知識完成一張創(chuàng)作畫,學(xué)以致用
三:生動有趣的教學(xué)手段
特別利用多媒體教學(xué),如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。電影錄像對學(xué)生具有很強的吸引力。對于初中生來說,他們能夠理解電影中所要表達的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程,從而加深對其作品的理解,激起他們的情感共鳴。
四:合理評價,獲得學(xué)生信賴。
多表揚多肯定學(xué)生作品,學(xué)生不管是完成作品還是回答問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,然后對具體的作品要做具體的分析,做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感,同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。評價的方式可以是多種的,可以采用學(xué)生自評或互評,再結(jié)合教師的點評,最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念,
一個優(yōu)秀的老師都是經(jīng)驗特豐富的老師,都是在用心的實踐中總結(jié)出來的,每一節(jié)好的課堂都離不開老師的精心準(zhǔn)備,不斷總結(jié)自己的課堂,是為了讓自己以后的課堂更精彩。
美術(shù)教學(xué)反思篇4
今天的美術(shù)活動主要是圍繞著小蝌蚪找媽媽這一線索生動、有趣的展示給幼兒繪畫連環(huán)畫,但我們沒有聽過這個故事,就沒有情節(jié),所以我在一開始把這個充滿著童趣的故事展示給幼兒。
由于故事的情節(jié)內(nèi)容是重復(fù)的,運用圖片一步一步的引導(dǎo)幼兒展開想象,理解故事的內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、會說的環(huán)境,所以在整個活動中幼兒都能大膽發(fā)言,把自己的想法說給同伴聽。
故事的內(nèi)容幼兒也是掌握的比較好,充分理解故事內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上再請孩子們來繪畫連環(huán)畫,小朋友也顯得得心應(yīng)手了。但跟我們平時的繪畫活動不同,要求幼兒把故事中發(fā)生的情節(jié)逐個繪畫出來,這也有一定的難度。但我遵循《指南》中指出的:尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并適當(dāng)?shù)闹馈?/p>
所以我讓孩子們自由發(fā)揮,沒想到效果還是不錯的。幼兒不僅能把故事中的情節(jié)畫出來,還會創(chuàng)編畫故事內(nèi)容,最后在畫面上寫數(shù)字以表示閱讀的順序,把畫面有序的表現(xiàn)出來,串聯(lián)成一幅完整的連環(huán)畫表現(xiàn)出來。
美術(shù)教學(xué)反思篇5
1、教師要提高對欣賞課的認(rèn)識,教師首先要對作品有一個較全面深刻地理解,初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)反思。
另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面教師也要心中有數(shù)。
備課越充分,教學(xué)效果就越佳。
2、欣賞時要有重點,有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主,像風(fēng)景畫、肖像畫,而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時更要對作品的主題思想學(xué)習(xí)領(lǐng)會,《雪中獵人》、《蒙娜麗莎》等,此外在選材上也要有主有次,教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風(fēng)格獨特的名作上,以加深學(xué)生對著名作品的印象。
3、欣賞的內(nèi)容不可過深,超出了學(xué)生欣賞能力的東西,教師要少講,甚至不講,要欣賞那些看得見、摸得著學(xué)生易于接受的直觀內(nèi)容,如某一點某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。
4、欣賞的手段要多樣化、生動化、藝術(shù)化,避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動地干巴巴聽的現(xiàn)象??梢圆捎霉适?、提問、討論、觀察、懸念等多種形式,還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法,增強欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性,使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看,積極主動地參與教學(xué)。
5、欣賞的時間不可過長,內(nèi)容過多過濫,學(xué)生會厭倦,教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時教學(xué)之中,使欣賞與傳授技能相結(jié)合。
6、欣賞后要有檢查和總結(jié)??梢圆捎锰釂?、談話及筆試的方法來進行。使之達到復(fù)習(xí)鞏固減少學(xué)生遺忘的作用