青字教學(xué)設(shè)計參考6篇

時間:2023-01-08 作者:Iraqis 教學(xué)計劃

想必很多人在寫教學(xué)設(shè)計的時候都會將自己的教學(xué)策略表達(dá)清楚,對于教學(xué)設(shè)計的寫作大家一定要認(rèn)真對待,這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的青字教學(xué)設(shè)計參考6篇,感謝您的參閱。

青字教學(xué)設(shè)計參考6篇

青字教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:結(jié)合學(xué)生生活實際,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,會正確讀、寫百分?jǐn)?shù),會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

過程與方法:在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態(tài)度、價值觀:通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點:理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點:正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

1.回答:(1)7米是10米的幾分之幾?

(2)51千克是100千克的幾分之幾?

2.說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

(1)一張桌子的高度是 米。

(2)一張桌子的高度是長度的 。

(引導(dǎo)學(xué)生說出: 米表示0.81米,是一具體的數(shù)量; 表示把長度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的關(guān)系。)

二、探索交流,解決問題

1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子:這次半期考,全班同學(xué)的及格率為100%,優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全校總?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)?

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么,并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。)

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù),又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法:通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如:

百分之九十 寫作:90%;

百分之六十四寫作:64%;

百分之一百零八點五寫作:108.5%。

(寫百分號時,兩個圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆)

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。

三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

1、完成p83“做一做”第二題:讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成p83“做一做”第一題:直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、p86練習(xí)十八第4題:讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。

4、“做一做”第三題:學(xué)生根據(jù)自己的理解,說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四、回顧整理,反思提升。

思考題:

某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少?哪個年級的三好學(xué)生的百分率高?

課后作業(yè):

練習(xí)十八第1~3題。

板書設(shè)計:

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比

百分之九十 寫作:90%; 百分之六十四寫作:64%; 百分之一百零八點五寫作:108.5%。

青字教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和其它數(shù)學(xué)知識一樣是由人類的生產(chǎn)和生活實際中產(chǎn)生的。

2.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義及分子、分母的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生形象思維,抽象概括能力和初步的邏輯思維能力。

4.使學(xué)生受到初步的辨證唯物主義觀念的啟蒙教育。

教學(xué)重點與難點:

讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的重點,講清單位“1”的含義是本節(jié)課的難點。

教具準(zhǔn)備:

電腦軟件一套。

學(xué)具準(zhǔn)備:

每人一張正方形紙片、每組一個信封里面裝有一張圓形、長方形紙片,4個蘋果圖片,6個玩具熊貓圖片。

教學(xué)過程:

課前組織教學(xué)

今天我們和許多小動物一起去參加小猴的生日聚會高興嗎?你們看小猴準(zhǔn)備了許多好吃的、好玩的東西(電腦顯示畫面)請同學(xué)們觀察一下都有什么?它還想測測同學(xué)們的智力利用課堂上所學(xué)的知識幫它分一分、算一算能做到嗎?(上課)

一、 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

在日常生活中,人們在進(jìn)行測量和計算的時候,有時不能得到整數(shù)得結(jié)果,例如,用一個計量單位“米”測量黑板的長度(屏幕顯示)量了3米后,剩下的一段不夠1米了,還能用整數(shù)表示嗎?又如,老師只有一個蘋果要平均分給兩個小朋友,每個小朋友分得多少個/還能用整數(shù)表示嗎?這就需要用新的數(shù),誰知道用什么數(shù)來表示?

板書:分?jǐn)?shù)

對于分?jǐn)?shù)同學(xué)們并不陌生,在三年級的時候我們已經(jīng)初步認(rèn)識過誰能說幾個分?jǐn)?shù)(指名說老師板書),誰還記得分?jǐn)?shù)各部分的名稱是什么?

到底什么樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)呢?分子、分母各表示什么意思呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義,板書:的意義

二、 分?jǐn)?shù)的意義

1.把小猴準(zhǔn)備的一部分禮物裝在信封里,倒出來看一看都有什么?下面小猴要利用這些東西測測同學(xué)們的智力,看哪一個小組表現(xiàn)的好?聽要求小組同學(xué)研究想辦法表示出每種東西的 。小組研究匯報。

2.根據(jù)剛才分的過程,把這些物體歸兩類,為什么這樣分?

根據(jù)學(xué)生的回答板書:一個物體、一個整體(解釋整體的含義)。

說明一個物體、一個計量單位或許多物體組成的整體都可以用自然數(shù)1來表示,通常叫做單位“1”

上面我們分的這些物體就可以用一句話表示出來誰能說出來?(把單位“1”平均分成兩份,每份是它的 )

3.請同學(xué)們看屏幕,仔細(xì)觀察回答問題

(1)把一塊餅平均分成兩份,每份是它的( )。

(2)把一張正方形的紙平均分成4份每份是它的( ),其余的3份是它的( )。

(3)把一條線段平均分成5份,每份是它的( )其余的是它的( )。

(4)同時顯示以上3幅圖,讓同學(xué)們認(rèn)真觀察它們的分法和表示每一部分的分?jǐn)?shù)有什么異同?小組討論匯報。

4.請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的蘋果和熊貓圖片,平均分看有幾種分法,其中的一份用什么數(shù)表示,小組討論匯報,電腦顯示平均分的蘋果和熊貓圖畫,讓學(xué)生按照第一幅圖的說法說一說其余的幾幅圖的意思。

5.電腦同時顯示一塊餅、一張正方形紙、一條線段、四個蘋果、六只熊貓圖,提問:剛才我們分了這些物體都是把誰看作單位“1”?誰來說一說什么叫做單位“1”?電腦顯示單位“1”的含義。

6.根據(jù)剛才所學(xué)的知識小組討論到底什么樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)的意義,電腦顯示分?jǐn)?shù)的意義。

7.根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義指名說出剛才寫的這些分?jǐn)?shù)表示的意義。

8.教學(xué)分子、分母的含義:電腦顯示分?jǐn)?shù)各部分的名稱,指名回答分子、分母各表示什么?寫幾個分?jǐn)?shù)讓學(xué)生說出分子、分母所表示的含義。

9.做一做 電腦顯示。

三、 課堂練習(xí):

1.讓同學(xué)們闖三關(guān),電腦顯示三關(guān)題。

2.三關(guān)闖過了,別忘了還要幫小猴分東西呢,蘋果、熊貓已分過,還有西瓜和蛋糕,看小狗分西瓜(電腦顯示)學(xué)生回答。提問:如果小狗把西瓜平均分成8塊,小猴吃了3塊,吃了西瓜的幾分之幾?小兔吃了2塊,吃了幾分之幾?還剩下西瓜的幾分之幾?

分蛋糕,蛋糕上有四朵小花、12 支蠟燭,平均分成4份,每份都能用 來表示,但是這個 所表示的數(shù)量一樣多嗎?為什么?

四、 課堂小結(jié):

這節(jié)課你學(xué)會了什么?

青字教學(xué)設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會留心觀察生活,能夠正確使用口頭和書面語言,交流從生活小事中、警句格言中、漫畫中獲得的啟示。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把一件事情表達(dá)清楚,把得到的啟示說明白。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備:搜集警句格言、感受深刻的漫畫。

課時安排三課時

教學(xué)流程

第一課時

一 導(dǎo)入新課,明確交流主題。

1.同學(xué)們,生活永遠(yuǎn)是一本讀不完,也讀不夠的書。本單元的四篇課文從不同的角度,不同的生活小事表達(dá)了作者不同的感受,受到的啟發(fā)。我們的生活也是豐富多彩的,今天我們就從下面的內(nèi)容中交流我們引起的思考,獲得的啟示。

2.多媒體出示書上的要求。

自由讀一讀,再指名讀,討論提煉出本次交流的主題是什么,可以從哪些方面交流。

教學(xué)預(yù)測:學(xué)生可能會從以下方面交流

⑴ 回憶生活中給你啟發(fā)的事情,把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。

⑵ 交流給你啟發(fā)最大的警句格言,說說是怎樣理解這句話的,還可以聯(lián)系生活,通過事例來說一說這句話對自己的啟發(fā)或幫助。

⑶ 介紹一幅漫畫,形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。)

二 自主選擇交流內(nèi)容,組內(nèi)交流。

1.從上面的三方面中任選一個內(nèi)容進(jìn)行交流。

2.根據(jù)要求想一想怎樣把事情的經(jīng)過講清楚,得到的啟示說明白。

3.在小組內(nèi)和同學(xué)互相交流,態(tài)度自然大方,語言清晰流暢。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,相互補(bǔ)充。

三 全班交流,分塊評議

1.每個方面分別指2-3名學(xué)生交流。

2.師生評議:

⑴ 你認(rèn)為他哪些地方講得好,哪些地方還可以改進(jìn)?

⑵ 說說自己聽完后的到了什么啟示?

⑶ 教師要提醒學(xué)生,評議時以鼓勵為主,多評優(yōu)點,提出不足要誠懇、委婉。

四 課堂小結(jié)

生活中不經(jīng)意的一件事,一句格言,一幅漫畫等都會給我們帶來深刻的啟示。同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活,細(xì)心體驗,經(jīng)常思考,自己的閱歷才會不斷豐富,人生將會更加有意義。

第二、三課時 習(xí) 作

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在上節(jié)課的口語交際中,同學(xué)們分別從一些小事、一句格言或一幅漫畫交流了我們的思考,獲得的啟示。這節(jié)課我們就把它寫下來。

二 自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1.說說自己選擇的內(nèi)容。

2.你準(zhǔn)備如何去寫?

師生友情提醒:

⑴ 一件小事的啟示

想一想怎樣把小事寫“大”,把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)、生動,把啟示表達(dá)明白。

⑵ 格言警句

先說自己選擇的格言是什么,通過一件具體事例寫啟發(fā)、感受時要突出格言的作用。

⑶ 漫畫

可以是書中的漫畫,也可以是自己準(zhǔn)備的漫畫。漫畫的的內(nèi)容要寫完整,重點要突出。啟示可直接寫出,也可以暗含其中。

3.指導(dǎo)命題

可以《一件小事》或《一句格言》、《一幅漫畫》命題;也可以根據(jù)習(xí)作內(nèi)容自擬,或以格言的內(nèi)容、受啟示的詞語、句子為題;也可仿課文題目:( )的啟示

三 課堂習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

四 小組交流,修改習(xí)作。

在小組內(nèi)交流自己認(rèn)為寫得好的地方或不滿意之處,評議,修改,取長補(bǔ)短。

青字教學(xué)設(shè)計篇4

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和年級組工作計劃為指導(dǎo),以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣,幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心,培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過分析學(xué)生的實際情況,加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握好物理的學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)實驗操作能力培養(yǎng),進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。做好學(xué)生的競賽輔導(dǎo)工作,爭取在物理競賽中取得好成績,完成初中物理的復(fù)習(xí)工作,爭取中考全面獲勝。

三、具體措施

1、堅持集體備課,加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系,互相取長補(bǔ)短,發(fā)揮群體力量。加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮最高效益。

2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),點面結(jié)合,逐步擴(kuò)展。

3、強(qiáng)化月考,關(guān)注教學(xué)成果。

4、加強(qiáng)試題收集與研究,了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。

四、復(fù)習(xí)計劃

第一輪復(fù)習(xí),以課本以及能力訓(xùn)練為依據(jù),復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識與基本實驗。

第二輪復(fù)習(xí),以自編講稿為依據(jù),分類復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí),收集整理以往中考試題,編制使用模擬試卷,進(jìn)行綜合練習(xí)。

五、實施計劃表

時間

內(nèi)容

1

3.1—3.7

第一輪,聲現(xiàn)象,物態(tài)變化

2

3.8—3.14

光現(xiàn)象,透鏡及其應(yīng)用

3

3.15—3.21

光綜合練習(xí)

4

3.22—3.28

電流,電路

5

3.29—4.4

歐姆定律

6

4.5—4.11

電功,電功率

7

4.12—4.18

安全用電,電與磁

8

4.19—4.25

電學(xué)綜合練習(xí)

9

4.26—5.2

力學(xué)綜合復(fù)習(xí)

10

5.3—5.9

第二輪復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識,基本規(guī)律,基本實驗

11

5.10—5.16

創(chuàng)新型科學(xué)探究題綜合復(fù)習(xí)

12

5.17—5.23

創(chuàng)新型科學(xué)探究題綜合復(fù)習(xí)

13

5.24—5.30

第三輪復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí)

14

5.31—6.6

綜合復(fù)習(xí)

15

6.7—6.13

綜合復(fù)習(xí)

16

6.14—6.20

考前指導(dǎo),中考

青字教學(xué)設(shè)計篇5

一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界

1在大自然中有許多美麗的鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯等,下面請看看這是什么鳥?(出示翠鳥圖片)這是翠鳥,又名“釣魚郎”。

(板書課題翠鳥。)

2師:你對翠鳥有哪些了解呢?(學(xué)生交流課前搜集的資料)

3教師:下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

二、朗讀課文,識字讀詞

1學(xué)生自由朗讀課文。

(1)邊讀邊畫出含生字的詞語,對照注音把課文讀正確、流利。

(2)標(biāo)出自然段序號。

2指名朗讀課文,注意正音。

3積累詞語

(1)字形辨析。

“襯衫”均為衣字旁;“漾”字是左右結(jié)構(gòu)。

(2)生字?jǐn)U詞,豐富詞匯。

三、初讀課文,整體感知

1學(xué)生按自學(xué)提示學(xué)文,先獨自思考,再與小組討論交流。

2檢查自學(xué)情況,教師相機(jī)點撥。

(1)“開火車”讀課文,并分別說出各段段意。注意糾正讀錯的字音。

(2)學(xué)生匯報自學(xué)的收獲。

(3)學(xué)生提出自己的疑問。

3課文主要講了翠鳥的什么特點?

(提示:色彩鮮艷、小巧玲瓏、動作敏捷。)

青字教學(xué)設(shè)計篇6

目的要求:

通過練習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地理解年月日等相關(guān)的知識,并能利用這些知識解決一些簡單的實際問題。提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

重點:整理與應(yīng)用

教具:幻燈小黑板

教學(xué)過程:

一、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自由回憶本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2、根據(jù)學(xué)生的回答教師板書

時間單位:

年————月——日——時——分——秒

1231246060

(7、4、1)30

29(30)

計時的方法:

⑴普通計時法(12小時計時)

⑵24小時計時法

主要讓學(xué)生舉例說明互相轉(zhuǎn)化的方法

求經(jīng)過時間

⑴求經(jīng)過的小時數(shù)

⑵求經(jīng)過的天數(shù)

⑶求經(jīng)過的年數(shù)

主要讓學(xué)生討論計算的方法

二、基本練習(xí)

1、填空

1年=個月1日=小時

1小時=分1分=秒

討論1年=天

2、把下列時刻用普通計時法寫出來。

19時8時22時30分5時13分24時

3、把下列時刻用24小時計時法寫出來

上午10:50早晨3:20下午2:25晚上9:45

4、練習(xí)一的第4、5、6、7題

采用的主要形式生報生寫師報生寫

三、加深練習(xí)

練習(xí)一的第8題

討論后反饋

方法⑴先加小時數(shù)

⑵再加分?jǐn)?shù)

⑶滿60進(jìn)1小時

實際應(yīng)用:

計算是否過保質(zhì)期

四、課堂練習(xí)

作業(yè)本

單元檢測

目的:系統(tǒng)回顧查漏補(bǔ)缺