備教案和備教學(xué)設(shè)計(jì)精選8篇

時(shí)間:2023-01-01 作者:betray 教學(xué)計(jì)劃

只有認(rèn)真寫好教案,才能使往后的工作順利進(jìn)行,教案在擬訂的時(shí)候,我們務(wù)必要注意創(chuàng)新教學(xué)方法,以下是范文社小編精心為您推薦的備教案和備教學(xué)設(shè)計(jì)精選8篇,供大家參考。

備教案和備教學(xué)設(shè)計(jì)精選8篇

備教案和備教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、回顧上學(xué)期的各科成績(jī),明確取得成功(或造成失敗)的原因。

2、了解本冊(cè)語文書的內(nèi)容。

3、說說自己在假期中的收獲。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、提出要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真扎實(shí)地上好每一節(jié)課。

2、進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、說說自己在假期中的收獲。

大家在假期里肯定過得非常愉快,非常充實(shí)。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情,可以說自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng),也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

二、明確取得好成績(jī)或考試失利的原因。

1、回顧上學(xué)期的成績(jī)。

三、了解本冊(cè)語文書的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),明確本學(xué)期的打算。

學(xué)生看書,師和學(xué)生一起說。

四、對(duì)學(xué)生的常規(guī)課堂進(jìn)行要求:

1、課前準(zhǔn)備:

(1)課前預(yù)習(xí);

(2)準(zhǔn)備好上課所需物品。

2、上課的要求:

(1)認(rèn)真聽講,積極思考;

(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3、課后的要求:

(1)課后復(fù)習(xí);

(2)獨(dú)立完成作業(yè);

五、教師小結(jié)

師小結(jié);我們必須抓住時(shí)間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。同學(xué)們,新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢(mèng)想。為了讓我們的夢(mèng)想能成為現(xiàn)實(shí),在這里,老師給大家提幾點(diǎn)希望和要求:

(1)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去:上課認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真寫作業(yè)、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)、考后認(rèn)真總結(jié),一定能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)又一個(gè)新的突破,也能在知識(shí)的海洋中體會(huì)辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

(2)愿你們每一個(gè)人都能成為受老師、同學(xué)們歡迎的文明好學(xué)生。班級(jí)是我們的家,文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護(hù),徹底告別不文明行為和習(xí)慣,時(shí)刻牢記安全第一,讓我們?cè)谶@樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長(zhǎng)。

(3)愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長(zhǎng),盡情展示你們的聰明才智。新的學(xué)期,新的征程。愿我們?cè)谶@個(gè)溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進(jìn)步每一天,收獲每一天!

備教案和備教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、教學(xué)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生概括要點(diǎn)的能力

2、讓學(xué)生體會(huì)作者流露在字里行間的細(xì)膩感情

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、對(duì)北京胡同文化內(nèi)涵的品讀

2、概括要點(diǎn)方法的概括

三、教學(xué)設(shè)想

實(shí)施發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)式教學(xué);運(yùn)用形象直觀的多媒體教學(xué),讓學(xué)生更加真切感受文章的內(nèi)容,也有助于學(xué)生感性理解基礎(chǔ)上的理性思考;

本文的教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)。

四、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入

有人說過:建筑是凝固的音樂。今天我們所學(xué)課文涉及到的是一種相對(duì)古老的建筑胡同。這是一篇一位大器晚成的,在文壇寂寞了四十年之久的作家汪曾祺給攝影藝術(shù)集《胡同之沒》寫的序文《胡同文化》。讓我們慢慢品讀課文,就象欣賞美妙的音樂一樣去感受它內(nèi)在的文化氣息吧!

2、解題

讀題,要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮想象,說說題目告訴了你些什么內(nèi)容?

明確:胡同:小弄堂

(點(diǎn)出了寫作對(duì)象)

北京胡同多有名胡同三千六,無名胡同賽牛毛

文化:比較下面兩個(gè)句子中文化的含義

*現(xiàn)在這社會(huì),沒文化是不行的。(知識(shí))

*北京大學(xué)有很濃的文化氛圍。(人類在社會(huì)發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富,特指精神財(cái)富,如文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)等)

屏示胡同與文化的關(guān)系:

當(dāng)一種特殊的生活方式被時(shí)代淘汰、消失了,它的精神便轉(zhuǎn)移到曾經(jīng)共存的物品和環(huán)境中。過一段時(shí)間人們就從這器物和環(huán)境中了解感受與認(rèn)識(shí)昔日生活形態(tài)和精神了。這樣,器物與環(huán)境更發(fā)生了質(zhì)變。

馮驥才《文化眼光》

3、速讀課文,概括段落要點(diǎn)

圈點(diǎn)每段要點(diǎn)(運(yùn)用跳讀方法,找到所需信息即可)

師生總結(jié)概況要點(diǎn)方法(見板書)

根據(jù)要點(diǎn)理總體思路(運(yùn)用已學(xué)過的第二單元閱讀方法

理清思路)

*(第5段)過渡段

*(15)北京胡同的一些特點(diǎn)

*(612)北京胡同文化的內(nèi)涵

前后兩部分符合由具體到抽象的認(rèn)識(shí)過程,胡同文化在胡同這種特定環(huán)境中形成的。

概括北京胡同及胡同文化的特點(diǎn)(方正封閉)

對(duì)文中幾個(gè)極富表現(xiàn)力的詞進(jìn)行揣摩:

*寫北京人易于滿足的六句話,尤其一個(gè)嘿字

*睡不著瞇??

師生概括語言特點(diǎn)(見板書)

4、思考:

根據(jù)課文倒數(shù)第二段的在商品經(jīng)濟(jì)大潮的席卷之下,胡同和胡同文化總有一天會(huì)消失的這句話,思考作者對(duì)胡同文化的態(tài)度。

明確:

態(tài)度很復(fù)雜既喜歡又否定,結(jié)合文章第二部分內(nèi)容分析。作者畢竟在北京胡同里生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間,對(duì)胡同及胡同文化有著深厚的感情,但也認(rèn)識(shí)到了這是歷史的必然。

屏示作者對(duì)胡同文化的態(tài)度

過去的總歸要過去,這是無可奈何的事。

在無可奈何之中,總有新的希望在生長(zhǎng)。

汪曾祺《日子就這么過來了》

5、推薦好書:

為擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,了解中國的居住文化,了解汪曾祺,了解其樸素語言里包含的豐富內(nèi)涵,介紹下列好書。

屏示:

?中國居住文化》(丁俊清著同濟(jì)大學(xué)出版社)

?汪曾祺文集散文卷》(江蘇文藝出版社)

?老頭汪曾祺》(江彬等著人民大學(xué)出版社)

?悠閑的生活藝術(shù)》(汪曾祺等著貴州人民出版社)

6、布置作業(yè):

汪曾祺在北京胡同居住了些時(shí)間,寫下了內(nèi)涵豐富的《胡同文化》。從你居住的環(huán)境入手,自擬題目,寫一篇短文,但要寫出你對(duì)環(huán)境的思考,如《農(nóng)居文化》、《高樓文化》等。

備教案和備教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.提高安全意識(shí),學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí),在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

2.初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識(shí)。

3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

5.初步懂得做事要小心,遇到意外不慌張,并設(shè)法解決。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識(shí),培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教學(xué)過程:

一、談話引入

小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì),現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里洗澡,你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告訴你們,今年涪陵有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了,他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃恕K麄兒每蓱z,老師傷心,他們的爸爸媽媽也很傷心。

二、防溺水教育

小朋友們,我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

(一)、老師先向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn)(1)教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友,很多同學(xué)都不會(huì)游泳,如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫、池塘、水井里等,我們不能擅自下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。

(二)、老師談?wù)勈吕?,并由幼兒扮演小品本學(xué)期在周末,幾名幼兒到講河邊釣魚玩,有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

(1)議一議:

這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則?

(2)把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。

(3)由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會(huì)。

(三)、說一說說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結(jié):

(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

(2)教師小結(jié):人的生命只有一次,幸福快樂掌握在你的手里,希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)珍惜生命,養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

教學(xué)反思:

活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片,以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),我先用談話的方式引導(dǎo):誰知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn),逐圖出示,讓孩子先討論后回答,問孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì),應(yīng)該注意什么,該怎么做。簡(jiǎn)易的圖畫,簡(jiǎn)易的語言可以讓幼兒更加方便理解,加深印象。

備教案和備教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)寫本課的出現(xiàn)的新詞語,理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”等詞語。

2、有感情地朗讀課文,掌握課文主要內(nèi)容。

3、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文,從課文中的一些具體描寫中,體會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深厚感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切懷念。

4、拓展閱讀,進(jìn)一步感受動(dòng)物的可貴精神,學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、快速閱讀課文,掌握課文內(nèi)容,體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深厚情誼。

2、從課文的相關(guān)語句體會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深厚感情;學(xué)習(xí)作者具體細(xì)致的表達(dá)方法。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)流程:

一、回顧復(fù)習(xí),質(zhì)疑導(dǎo)入

1、孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的課文嗎?(《與象共舞》)誰來說說大象都可以為人們做些什么呢?(生自由發(fā)言)

2、是啊,大象可真是人們的好朋友,可以為人們做這么多事情,但是,你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎?這樣的大象叫戰(zhàn)象(板書:戰(zhàn)象),今天咱們一起認(rèn)識(shí)一下曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的最后一頭大象嘎羧:板書課題:最后一頭戰(zhàn)象)。

3、學(xué)生交流了解到的戰(zhàn)象知識(shí),教師根據(jù)學(xué)生回答的實(shí)際情況補(bǔ)充戰(zhàn)象的小知識(shí):在古代戰(zhàn)爭(zhēng),曾經(jīng)有過特種部隊(duì)——象軍,它在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮著類似現(xiàn)代武器坦克的作用。經(jīng)過訓(xùn)練的戰(zhàn)象,作戰(zhàn)時(shí)沖鋒陷陣,勇猛無敵,它能破城門、毀營壘、折武器、踏敵軍、陷敵陣,常給敵方造成極大的傷害。

二、速讀課文,了解大意

1、快速閱讀全文,想一想課文主要寫了戰(zhàn)象的什么事。

2、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕認(rèn)讀詞:

課件:日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、

氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏??

3、指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的哪些事情。

4、學(xué)生用自己的話說說課文都寫了嘎羧的哪些事情?說不完整,其他同學(xué)補(bǔ)充。

5、根據(jù)學(xué)生的回答,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小標(biāo)題:

板書:重披戰(zhàn)甲──重回戰(zhàn)場(chǎng)──莊嚴(yán)歸去

6、引導(dǎo)學(xué)生用“先&b&b然后&b&b最后&b&b”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事連起來說清楚。

7、小結(jié):我們?cè)趯W(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的文章時(shí),可以采用抓主要事件的辦法,很快把握文章的主要內(nèi)容。

三、品讀感悟,體會(huì)情感

1、同學(xué)們,嘎羧可是一頭戰(zhàn)象啊,看到它做的這些事情之后,你們是不是感覺到特別驚訝,而其中的一些事又讓你特別感動(dòng)?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的疑問再次默讀課文,看看文中的哪些描寫讓你特別感動(dòng),邊讀邊畫邊寫出自己的感受。

2、生自由默讀課文,邊默讀邊在感受深刻的詞句旁邊寫出自己的感受。

3、交流自己感受最深的詞句并交流體會(huì)。

4、自己閱讀感悟后,小組再合作研讀:交流感受特別深的地方,提出不懂的問題討論解決,準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。

五、交流品讀,深化情感

根據(jù)學(xué)生的交流出示相應(yīng)的句子:(出示課件)

1、出示第五自然段

預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)抓住下列詞語體會(huì)到戰(zhàn)象嘎羧的衰老。

“衰老”“打瞌睡”“艱難地睜開眼睛”

2、指名讀課文的1——5自然段,了解戰(zhàn)象的過去以及現(xiàn)在

3、“第二天清晨,嘎羧突然十分亢奮,兩只眼睛燒得通紅,見到波農(nóng)丁,嘔嘔地輕吼著,象蹄急促地踏著地面,鼻尖指向堆放雜物的閣樓?!?/p>

(從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時(shí)的急切心情。)

指導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)動(dòng)詞“吼”“踏”“指”等詞語體會(huì)戰(zhàn)象的急切心情。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出嘎羧急切的心情。

4、“沒想到嘎羧見了,一下子安靜下來,用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,

鼻尖久久地在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,象是見到久別重逢的老朋友。”

(從“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”,可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過去的深深留戀與回味!)

嘎羧對(duì)象鞍的留念,實(shí)際是對(duì)往事的懷念,對(duì)戰(zhàn)友的懷念,讓我們讀出嘎羧的這種情感。

5、二十六個(gè)春秋過去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯出凝重華貴;嘎羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁的氣概。

引導(dǎo)學(xué)生感受嘎羧“英武豪邁”的形象,理解嘎羧臨死之前披掛象鞍的原因。

指導(dǎo)有感情地朗讀4、5句。

師評(píng)價(jià)引導(dǎo):從你們的朗讀中,我知道你們走進(jìn)了嘎羧的內(nèi)心,它臨死前要披掛象鞍是因?yàn)槭裁?

在剛才的學(xué)習(xí)中,我們先找出記敘這個(gè)事例的相關(guān)句段,然后劃記描寫嘎羧動(dòng)作神態(tài)的詞語,并抓住這些詞語細(xì)細(xì)品味,體會(huì)嘎羧內(nèi)心的想法,從而感悟到它真摯的情感,解決了我們心中的疑問。

6.“它站在江邊的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面?!薄八戎鴩W嘩流淌的江水──發(fā)出震耳欲聾的吼叫?!?/p>

(“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕。“親了又親”的礁石,也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng),也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地;“震耳欲聾的吼叫”,也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂,也許在訴說它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念,也許在告訴戰(zhàn)友,它也將來陪伴它們&b&b)

師指導(dǎo)朗讀:這樣悲壯,這樣深情,這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎?這是一位讓人滿懷敬仰的英雄,這是一位讓人飲淚歌頌的英雄!從這些地方我們能感受到戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)斗過的地方以及死去戰(zhàn)象的留戀,同時(shí)也是對(duì)救它的人們的感謝。請(qǐng)帶著這種感情朗讀句子。

備教案和備教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

4、冀中的地道戰(zhàn)

1. 理解課文內(nèi)容,了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2. 理清課文的條理。

3. 學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4. 練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。

了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理清課文的條理。

1. 教學(xué)掛圖。

2. 生字生詞卡片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,提示課題。

引導(dǎo)學(xué)生看看導(dǎo)讀部分?!都街械牡氐缿?zhàn)》是我們要學(xué)的第一篇

課文?!凹街小保负颖钡貐^(qū)中部。冀,河北的簡(jiǎn)稱。

二、初步理解課文內(nèi)容。

1.閱讀預(yù)習(xí)題,小聲朗讀課文。

2.討論: (1)每個(gè)自然段都講了哪些內(nèi)容?

(第一自然段,日本在冀中大掃蕩。第二自然段,為了粉碎敵人

的進(jìn)攻,產(chǎn)生了地道。第三自然段,地道的作用。第四自然段,

地道基本樣式和特點(diǎn)。第五自然段,地道的出口。第六自然段,

冀中人民通過地道用各種方法粉碎敵人的進(jìn)攻。第七自然段,地

道通訊聯(lián)絡(luò)的方法。第八自然段,地道站在我國抗日戰(zhàn)中歷史上

的地位。

(2)根據(jù)自然段的內(nèi)容,全文可劃分幾個(gè)部分來理解?(第??

段,1--3自然段;第二段,4--7自然段;第三段:8自然段)

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1.指名讀,并討論交流。

2.想一想,敵人為什么修筑封鎖溝、封鎖墻?(目的讓冀中人民

不能互相往來)針對(duì)敵人的封鎖,冀中人民創(chuàng)造了地道,它的作

用是什么?(“敵人來了,用地道保護(hù)自己”)

(3)總結(jié)第一段段意:講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字生詞,讀第一自然段,并說說講了些什么。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1.指名讀第二段。

2.這段話講了幾層意思?(四層。第一層講地道的式樣多。第二

層講地道的位置和高度。第三層講地道里有許多大洞,生活設(shè)備

齊全。第四層講地道中有許多通氣孔,既透氣又透光。)

3.地道的出口是怎樣的?(開在隱蔽的地方。)“一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫

開”是什么意思?(一人把住關(guān)口一萬個(gè)人都打不進(jìn)來)

4.?dāng)橙耸窃鯓酉敕ㄔO(shè)法來破壞地道的?(火攻、水攻、毒氣攻)

冀中人民是怎樣對(duì)付的?(用土和沙來滅火;用吊板擋毒氣;地

道和枯井暗溝連起來,使水流走。)

5.人們?cè)诘氐乐惺窃鯓勇?lián)絡(luò)的?(用口傳,用鐵絲小銅鈴)無線

電有線電為什么要加引號(hào)?(因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€電和無線電)

6.總結(jié)段意。(主要講地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。)

三、學(xué)習(xí)第三段。

1.指名讀第三段。

2.這段有兩句話。第一句講了什么?(地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。)

第二句講了什么?(冀中人民堅(jiān)持生產(chǎn),還有力地打擊了敵人,

是驚人的奇跡。)這段話主要意思是什么?(地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)

爭(zhēng)史上驚人的奇跡。)

四、自由朗讀第四自然段。在課后畫一張地道示意圖。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.指名背誦第四自然段。

2.拿出自己所畫的地道示意圖,說說第二段、第三段的內(nèi)容。

二、拿出掛圖,與自己所畫的圖比較。概括中心思想。

(這片課文主要通過講冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用、以及地道的結(jié)

構(gòu)特點(diǎn),表現(xiàn)了冀中人民在對(duì)地斗爭(zhēng)中的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的

智慧。)

三、了解記敘的方法。

1.本課的中心思想是怎樣一層層表達(dá)出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)趲??

這個(gè)問題再看書思考。

2. 學(xué)生討論。

3.教師總結(jié)。

課文有條理地記述了內(nèi)容,一步步深入地表達(dá)了課文的中心思想。

這是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。

四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

1.默記本課生字,然后寫在練習(xí)本上。

2.指名讀“讀讀寫寫”中的詞語和句子。

3.用“如果……就……”“不但……還……”造句。

[冀中的地道戰(zhàn)(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

備教案和備教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。

2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字,會(huì)讀多音字“行”,理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語的意思。

3、會(huì)用:桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

4、仿效例句,用“先……再……又……還要……”的順序說話。

[第一課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo):

1、初讀課文,了解課文大意。

2、能讀出課文中的全部生字,重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字,理解;“墻報(bào)叔叔”的意思。

3、理解第一段課文,并能正確朗讀。

教學(xué)過程:

一、啟了談話,揭示課題。

1、天氣漸漸涼了,小朋友們穿上了秋裝,大地也換上了新衣服,誰記得第一冊(cè)我們學(xué)過哪篇有關(guān)秋天的課文?《秋天的果園》,誰能試著背背?秋天還有哪些變化,你能說說秋天的其它變化嗎?

2、冬冬畫了一張秋天的圖畫,今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。

3、看了課題,你想知道些什么?

歸納:a、誰畫了這張秋天的畫?

b、畫中還畫了些什么?

c、為什么要畫這張畫?

二、聽錄音,初步感知課文。

1、帶著這三個(gè)問題聽錄音。

2、說說這篇課文主要講了什么?

3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?

三、初讀課文,自學(xué)生字詞語。

1、劃:劃帶有生字的詞。

2、讀:讀帶拼音的生字及組成的新詞。

3、記:看田字格記字形。

4、數(shù):這篇課文有幾段,標(biāo)上序號(hào)。

5、想:a、生字在課文中的意思。

b、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。

c、秋天的畫畫了些什么?

四、檢查自學(xué)情況。

1、認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語,理解部分詞義。

叔叔:叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。

3、讀準(zhǔn)多音字:行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing

4、初讀課文。

a、自由讀課文。

b、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。

c、看圖說說為什么說這是秋天的畫?

d、“秋天的畫”畫了些什么?

e、齊讀課文。

五、鞏固字詞。

1、讀生字卡片。

2、寫出帶有下列偏旁的字。

3、寫出下列字的偏旁。

幫()收()聞()

六、書寫指導(dǎo)。

七、課堂作業(yè)。

[第二課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo):

1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語的意思。

2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。

3、能夠有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字。

助的部首是什么?叔的部首是什么

2、多音字組詞。行:xing( )hang( )

3、認(rèn)讀詞語。

4、課堂作業(yè):

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段,邊讀邊想。

2、指名回答,用”因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹?/p>

3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學(xué)過?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z氣)練讀(自由讀;指名讀;評(píng)價(jià);指名讀)

4、齊讀第一段。

三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。

1、“我”在這張畫里畫了什么,聽錄音。過聽邊想,劃出有關(guān)的詞語。

2、用”我一()、(),還畫了()和()?!眮碚f一說。

結(jié)合板畫理解

桂花:出示桂花圖,你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個(gè)花瓣);草坪:看圖說說草坪是什么意思?(種著草的平地)果園:果園里會(huì)有些什么?板畫三個(gè)小朋友和農(nóng)民,看出他們?cè)诟墒裁?

3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段,用“?!比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)

4、這是一幅多么生動(dòng)的畫,從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段,找出課文中的詞句讀讀,再用自己的話說說為什么?

(1)聞到了桂花的香味。

(2)不像夏天那么綠了。

(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。

(4)紅星在閃爍。

重點(diǎn)理解“成熟”一詞,從哪些地方可以看出蘋果成熟了?

5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子,秋天的景色多么美麗,金黃色的桂花,金黃的樹葉,閃爍的蘋果,我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語氣,讀出豐收的喜悅。

四、學(xué)習(xí)第6段。

這一段講了些什么?

五、鞏固練習(xí)。

1、有感情地齊讀課文。

2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。

3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎?

六、小結(jié):今天,我們一起欣賞了秋天的景色,還學(xué)會(huì)了用“先……再……又……還要……”來說話。

[第三課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。

2、用”會(huì)用:“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

3、背誦課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字。

2、認(rèn)讀詞語。

3、用“先……再……又……還要……”說一句話。

二、指導(dǎo)背誦。

1、聽錄音2——5段,學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想,“我”畫了些什么,這些景色是怎樣的美麗。

2、背誦2——5段。

3、自由準(zhǔn)備背誦全文。

4、同桌互背;指名背;齊背。

三、總結(jié)。

春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報(bào)上,讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。

1、秋天到了,大自然的各種植物、動(dòng)物都有了變化。例如:桂花、小草……,你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎?

2、課堂作業(yè)。

3、你還能說哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊(duì)伍往南飛。)

備教案和備教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣,并能說出他們的單位名稱。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、學(xué)會(huì)遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購物的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。

3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

(一)游戲:《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣,讓幼兒認(rèn)識(shí),并說出錢幣的名稱。

教師:魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變,這些是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?(10元、5元、2元、1元)這些錢是哪個(gè)國家?(中國)它們有一個(gè)共同的名字叫什么?(人民幣)人民幣有什么用途?

(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。

教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?

(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。

教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。

小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。

三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購物。

今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲3—4次游戲。

四、幼兒進(jìn)行角色游戲

1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員,部分幼兒是顧客。提出超市購物要求:明天,我們要出去冬游活動(dòng),為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢,每個(gè)小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后用自己以有的'錢范圍內(nèi)購物。

教師:現(xiàn)在我們出去購物了

3、來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購滿需要的商品。

4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。

五小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。

2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園認(rèn)識(shí)錢幣教案,我們的生活中最重要的流通貨幣就是人民幣,所有的東西都需要用人民幣來買,所以教會(huì)小朋友認(rèn)識(shí)人民幣很重要,這是幼兒們正式踏入社會(huì)生活的第一步。

備教案和備教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景和漁民捕魚的樂趣。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解新詞語的意思,能用“像……似的……”、“恢復(fù)”造句。

3、抓住重點(diǎn)詞語,理解重點(diǎn)句子的意思。

4、正確流利地背誦課文第一自然段。

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1、讀好課題。

①課件呈現(xiàn)課題。

②教師:今天,咱們一起來學(xué)習(xí)一篇寫得非常生動(dòng)的課文,誰來讀讀課題?

③指多名學(xué)生朗讀課題,再齊讀課題。注意!“鶿”是第二聲,不翹舌。

2、簡(jiǎn)介鸕鶿。

①教師:鸕鶿是一種水鳥。它們愛吃魚,也愛捕魚,而且捕魚的本領(lǐng)特別高。大家看!這就是鸕鶿。

②課件呈現(xiàn)多幅鸕鶿的照片。

③教師:鸕鶿捕魚后吞進(jìn)自己的喉囊。要是讓它繼續(xù)吞,那魚就被吞到肚子里去了。所以,鸕鶿捕魚前,漁人得先用繩子扎住它的喉囊。捕完魚后,再把繩子解開。大家看,這就是鸕鶿的喉囊。

④課件呈現(xiàn)出鸕鶿喉囊的位置。

⑤教師范寫“喉囊”兩字,邊寫邊說明書寫要領(lǐng)。

⑥學(xué)生在課文的插圖旁找一個(gè)合適的地方練寫“喉囊”。

3、引入新課。

教師:課文對(duì)鸕鶿的描寫會(huì)帶給我們一種怎樣的感覺呢?請(qǐng)大家閉上眼睛,由老師美美地讀給大家聽。

二、通讀課文

1、教師范讀。

①教師配樂范讀全文,學(xué)生閉目欣賞。

②讀后促醒學(xué)生的語感:小湖的景色優(yōu)美吧?漁人指揮鸕鶿捕魚的場(chǎng)面生動(dòng)吧?

2、學(xué)生練讀。

①教師:帶著這些美好的感覺,像老師這樣,自由輕聲地讀課文。讀的時(shí)候,注意把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通。

②學(xué)生自讀,教師巡視。隨后教師檢查學(xué)生的朗讀。教師指名朗讀課文(抽五位學(xué)生,分段朗讀)。

3、再讀感悟。

①教師:剛才幾位同學(xué)的朗讀對(duì)你們有些什么啟發(fā)和幫助?(指名回答)

②教師:懂得了這些道理,咱們?cè)僮x讀課文,邊讀邊體會(huì),你覺得課文的哪些地方帶給你特別優(yōu)美、特別生動(dòng)的感覺。

③學(xué)生自由讀全文。

④讀后組織學(xué)生交流各自的感受。

4、選段朗讀。

①教師:讀了課文以后,同學(xué)們對(duì)課文的優(yōu)美和生動(dòng)有了更加深刻的感受。但是,每人的感受又都是不同的。你可以把自己感覺最優(yōu)美、最生動(dòng)的那段課文挑出來,美美地讀給你的同桌聽。聽的同學(xué)要專心、要投入,要邊聽邊想,你最欣賞同桌哪些地方的朗讀。

②同桌互讀。

三、揣摩思路

1、教師朗讀自己最喜歡的一段課文(最后一段)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生多元解讀:請(qǐng)大家再讀讀這段課文,看看你能從這短短的17個(gè)字中讀出多少東西來。學(xué)生解讀的結(jié)果可作如下推想:

①從“恢復(fù)”可以看出,湖面原來是平靜的,后來不平靜了,現(xiàn)在又變得平靜了。

②從“漸漸”可以看出,鸕鶿捕魚的時(shí)間是比較長(zhǎng)的。

③聯(lián)系課文前面的內(nèi)容,不難發(fā)現(xiàn),湖面的平靜與否跟鸕鶿捕魚是有關(guān)系的。

3、根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書如下:

捕魚前 捕魚時(shí) 捕魚后

平 靜 不平靜 恢復(fù)平靜

4、齊讀最后一段(“又”字要念重音。因?yàn)橹挥羞@樣讀,才能讓人感覺到湖面開始是平靜的,后來不平靜了,現(xiàn)在又變得平靜了)。

四、課堂作業(yè)

認(rèn)真抄寫下列詞語。抄幾遍由自己決定,難寫的可以多抄幾遍(學(xué)生抄寫時(shí),可以播放背景音樂)。

夕陽 柔光 悠然 喉囊

一望無垠 波光遴遴 炊煙裊裊

第二課時(shí)

一、引入新課。

教師:上節(jié)課,咱們通過一次又一次的讀,對(duì)小湖的優(yōu)美、漁人指揮鸕鶿捕魚的生動(dòng)有了一個(gè)初步的感受。這節(jié)課,咱們繼續(xù)通過讀,深入到課文的字里行間,來細(xì)細(xì)地品味這些美好的感覺。

二、讀、悟、寫捕魚前的段落

1、自讀感悟。

①教師:自由輕聲讀課文的.第一自然段,劃一劃、圈一圈,你從課文的哪些地方品味到了小湖的平靜和優(yōu)美。

②學(xué)生自讀品味,教師巡視。

③組織學(xué)生討論交流,教師作隨機(jī)點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的感悟。

④在學(xué)生有所感悟的同時(shí),要引導(dǎo)他們反復(fù)讀好有關(guān)詞句。對(duì)學(xué)生的朗讀,可作如下調(diào)控:

▲這句話,誰能讀得更平靜、更優(yōu)美?

▲讀開頭這句話,聲音要低一點(diǎn),速度要慢一點(diǎn),要給人以一種靜靜的、悠悠的、美美的感覺。你再試一試。

▲“悠然”這句話,你可以搖頭晃腦、慢條斯理地讀,這樣讀起來才有味兒。

⑤教師小結(jié):其實(shí),這段話中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語、甚至每一個(gè)字,都飄散著小湖的這份悠悠的平靜和淡淡的優(yōu)美。你們?cè)僮x讀課文,體會(huì)這種感覺。

2、積累語言。

①教師:你們能不能不看書,把這段優(yōu)美的文字背出來。(學(xué)生試背)

②教師:我想了解一下,你們現(xiàn)在是怎么背誦這段課文的。(學(xué)生可能會(huì)有如下辦法:一句一句地背;找出重點(diǎn)詞背;看著畫面背;由同桌提醒背;閉眼想像畫面背)

③讓學(xué)生用自己喜愛的方式背誦課文。

④指名配樂背誦第一自然段。

三、讀、悟、寫捕魚時(shí)的段落

1、品味“一抹”。

①教師:小湖的平靜和優(yōu)美的確令人陶醉,小湖的活躍和歡騰同樣叫人心動(dòng)。當(dāng)漁人拿竹篙向船舷上一抹的時(shí)候,小湖的平靜消失了,展現(xiàn)在我們眼前的是一派活躍、一派歡騰的熱鬧景象。你們讀讀第二至第四段課文,特別注意漁人的“一抹”,看看是不是這樣一種感覺。讀完以后,把自己對(duì)“一抹”這個(gè)詞的感受和理解寫到練習(xí)紙上。(學(xué)生讀書并動(dòng)筆練寫)

②課件呈現(xiàn)練習(xí)(這些詞語供大家參考,要是你認(rèn)為還有別的更好的詞語,也可以用你自己的):

利索 滿懷希望 興致勃勃 自信 輕松自如 喜滋滋

漁人忽然站起來,拿竹篙向船舷上( )地一抹,好像在說:“ ”

③組織交流,隨機(jī)點(diǎn)撥。

既然漁人這句話是對(duì)鸕鶿說的,那總得先有個(gè)稱呼吧。(小東西、捕魚能手、親愛的、孩子們、兄弟們、朋友們、小家伙們……)

④教師小結(jié):你們看,漁人這一抹,抹得多么自信、多么自如呀!他抹出了活躍,抹出了歡騰,抹出了一派生機(jī)勃勃的喜人景象。

2、廣化語感。

①教師:你們?cè)僮x讀這幾段課文,看看還能從哪些地方體會(huì)到由漁人的“一抹”抹出的活躍和歡騰。(生讀文體會(huì))

②組織交流。

③課件播放鸕鶿捕魚的畫面。鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊議,可以交頭接耳,可以指指點(diǎn)點(diǎn),可以手舞足蹈,甚至可以歡呼雀躍。

④齊讀這幾段課文。

四、總結(jié)課文。

1.有感情地朗讀課文,邊讀邊想象。

2.說說你腦中出現(xiàn)了哪幾幅畫面?

(1)夕陽西下時(shí),漁人坐在船尾悠然地吸煙,鸕鶿待命的平靜景象。

(2)黃昏時(shí),漁人指揮鸕鶿捕魚,湖面上一派熱鬧忙碌的景象。

(3)天色逐漸暗下去,漁船滿載而歸,湖面上又恢復(fù)平靜的景象。

3.列小標(biāo)題。

鸕鶿待命 勇敢出征 凱旋而歸

4.小結(jié):

?鸕鶿》這篇課文,不僅讓我們感受到了水鄉(xiāng)的平靜之美——柔和安寧的靜態(tài)美;也讓我們感受到了水鄉(xiāng)的活躍之美——生機(jī)勃勃的動(dòng)態(tài)美。有動(dòng)有靜,動(dòng)靜交替;動(dòng)美靜美,動(dòng)靜皆美。

五、作業(yè):

1、 朗讀課文,背誦第一自然段。

2、完成作業(yè)本上作業(yè)。