鯨的優(yōu)秀教學設計優(yōu)質(zhì)5篇

時間:2022-12-15 作者:lcbkmm 教學計劃

教學設計促進青年教師的快速成長,在寫教學設計中,老師自身的教學能力一定都有所提升,下面是范文社小編為您分享的鯨的優(yōu)秀教學設計優(yōu)質(zhì)5篇,感謝您的參閱。

鯨的優(yōu)秀教學設計優(yōu)質(zhì)5篇

鯨的優(yōu)秀教學設計篇1

設計思路

進入主題后,小鳥是孩子最熟悉的動物之一,所以從這一角度出發(fā)深入主題。本次活動從理解歌詞為主,首先讓孩子說說小小喜歡的地方以及一些習性,過程中也用圖譜的呈現(xiàn)幫助幼兒理解和記憶歌詞。同時,在欣賞歌曲時,老師關注到了不同的兩端音樂和情緒,讓孩子們通過欣賞來感受,并嘗試通過歌曲的演唱來表現(xiàn),使得活動不單單是歌曲的學唱,更注重的幼兒對音樂的感受力。

活動目標

1.初步學唱歌曲,并以問答形式填入部分歌詞。

2.知道小鳥和周圍環(huán)境的關系,有進一步喜愛小鳥的情感。

活動準備

歌曲及伴奏《小鳥小鳥》;ppt課件(歌曲圖譜)

教學重難點:學唱歌曲,激發(fā)愛小鳥的情感。

活動過程

一、想一想——走進美麗的小樹林世界

本環(huán)節(jié)通過看ppt,了解歌曲的主人公,是只可愛的小鳥,激發(fā)學習的興趣。

1、背景音樂歌曲伴奏《小鳥小鳥》;

2、看,我們來到了美麗的小樹林,這里有好多小鳥朋友在歡迎我們呢!看看,是誰在向我們問好呢?

小結:我們都認識這些小鳥,它們是我們?nèi)祟惖暮门笥选?

二、猜一猜——小鳥喜歡的去處。

本環(huán)節(jié)通過猜測,想象,了解小鳥的習性,引導幼兒大膽表達自己的觀點。

小鳥最喜歡的去處是哪里呢?我們一起想一想說一說吧。

1、出示圖譜,以問答形式填入部分歌詞。

?在哪里,有陽光?在哪里,有花香?(根據(jù)幼兒所說出示藍天、樹林圖片對應到圖譜的“?”上)

2、你們知道小鳥還喜歡去什么地方嗎?

小結:原來小鳥喜歡去這些地方,享受大自然的美,真是令人羨慕。

三、聽一聽——動聽的歌曲《小鳥小鳥》

本環(huán)節(jié)通過欣賞小鳥的歌聲,看圖理解歌詞的含義,區(qū)分前后兩部分的不同。

1.質(zhì)疑:那么還有哪些地方是小鳥們喜歡去的呢?有一首非常好聽的歌曲《小鳥小鳥》會告訴我們。

2.欣賞歌曲:

小鳥還喜歡在哪些地方?(田野、草地、湖邊、山崗,出示圖片對應到圖譜上)

重點:解決“山崗”(看圖理解)及一句特別的話“迎著春天歌唱”(小鳥非常喜歡春天,到了春天鳥兒們都從南方飛回來,用歌聲告訴人們春天來啦。)

演唱歌曲時前面部分和后面有什么不同?

小結:歌曲的前半部分是跳躍式,給我們的感覺是一跳一跳的,后半部分是小鳥在天空中自由地飛翔,非常的高興,所以是流暢的、柔美的。

四、學一學——我是一只小鳥

本環(huán)節(jié)通過學習和表演,充分感受小鳥自由飛翔的樂趣,激發(fā)對小鳥的喜愛之情。

1.想學這首好聽的歌曲嗎?你覺得用什么樣的聲音來唱這首歌?

小結:像鳥兒那樣用悠揚的聲音唱歌。

2.幼兒學唱歌曲:教師根據(jù)歌曲內(nèi)容變化指點相應圖譜。

歌曲播放,幼兒輕輕地跟著哼。

伴奏播放,看圖譜演唱。

邊唱歌曲邊模仿鳥兒飛翔動作:想不想也做一次真正的小鳥,在喜歡的地方自由飛翔?

提個小要求:前半部分小鳥們先站定唱唱想要飛去的地方,到“啦啦”時在飛。

結束后:你飛到哪里去了?為什么?

鯨的優(yōu)秀教學設計篇2

教材分析

?學弈》是北師大版小學語文六年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一篇文言文。通過弈秋教兩個人學下圍棋的故事,說明了必須專心致志,不可三心二意的道理。指明了之所以學習效果不同,其實是因為學習態(tài)度的不同,并不是因為在智力上有多大的差異。

學情分析

由于我班的校本課上的是《論語》,經(jīng)過一段時間的學習后,學生不僅喜歡學習文言文,而且對文言文有了較高的領悟力。大多數(shù)學生已經(jīng)能對照譯文自學原文,并喜歡搖頭晃腦的讀出文言文的韻味,所以在本課我主要采用學生自主學習,教師點撥講解然后討論交流的辦法來學習本課。不逐字逐句的串講對譯,主要引導學生多讀,在讀中感悟,理解。

教學要點

1、有感情地朗讀課文并背誦,做到正確,節(jié)奏停頓得當,抑揚頓挫,在反復吟誦中感受文言文的語言特點。

2、通過教師引導,學生自悟自得,初步了解文言文的學習方法——熟能成誦,閱讀注釋,聯(lián)系上下文讀通讀懂。

3、體會做事情必須專心致志,不可三心二意的道理。

教學過程

一、導入新課

1、這節(jié)課,我們來學習一篇選自《孟子》的文言文《學弈》。(板書課題學弈)

2、請同學們看課題,弈,是什么?學奕是什么意思?

3、那在學下棋時發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起來對照譯文讀讀這篇文章吧。

二、讀中感知

(一)、學生自由讀課文

1、自己想辦法解決文言文中的不認識或者不理解的字詞。

2、說一說:這篇課文講了一件什么事。

(二)默讀課文

1、對照譯文,把自己能理解的關鍵字詞標注在原文上。

2、小組內(nèi)匯報交流:通過原文譯文的對照閱讀,都理解了哪個字或者詞,哪句話。

3、有不明白的地方提出來全班解決交流。

4、引導學生觀察課文中圖片,結合課文說一說:兩個學下圍棋的人表現(xiàn)有什么不同?為什么會有這樣的不同?你喜歡哪一個?為什么?

(三)誦讀課文:

1、理解文章內(nèi)容后再來讀這篇文章,老師相信你一定會根據(jù)意思斷句了,一定會讀得更好??靵砭氁痪毎?。

2、練讀以后,你覺得讀這樣的文言文時要注意些什么呢?

3、引導學生按照大家的提議,把讀的速度放慢并抑揚頓挫再來練讀。

4、指名誦讀并學生評價后引導學生小組之間賽讀,男女生之間賽讀。

(四)感悟拓展

1、看著同學們搖頭晃腦的讀的這樣認真,投入。老師覺得在讀的同時,你一定明白了許多,誰愿意對大家說一說?

2、你喜愛那個對那個專心致志的人說些什么?對那個三心二意的人又說些什么呢?

3、在我們的身邊,在學習和做事情的時候有沒有這兩種人呢?自己評價一下,自己屬于哪一種?想對自己說些什么?

4、那同學們想象一下:如果學下棋的兩個人都專心致志了,會出現(xiàn)什么樣的結果呢?把這個故事按照你的想象寫一寫。

5、看來同學們都知道做事情三心二意將一事無成,只有專心致志才能把一切做到最好。

那老師想送同學們一句話:今夫弈之為數(shù),小數(shù)也。不專心致志,則不得也。希望同學們以后不論學習還是做事情,都能專心致志。

鯨的優(yōu)秀教學設計篇3

教學目標:

認知目標:

認真讀課文,學習生字新詞,了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點,從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。

情感目標:

使學生在錢塘江大潮的震撼中,陶冶身心,從而激發(fā)學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。

技能目標:

引導學生能深情朗讀課文,背誦課文第三段。學著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。

教學重點:

1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2.理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言,并讀出感情。

教學難點:

1.使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

2.仿寫一個片段《雷雨》。

教學時間:

1課時

教學過程:

一、導入:

1.同學們,愛旅游嗎?哪些地方的景象給你留下了深刻的印象?

2.大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象,真不錯,老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文第三段。

3.出示課題,齊讀。

二、整體感悟:

1.同學們聽了老師的誦讀,對錢塘江大潮留下了什么印象?

2.請同學們也來讀讀課文,看看課文是按什么順序?qū)懙?,劃出文中自己喜歡的語句,反復讀讀,推薦給同桌。

3.師按學生回答歸納板書:“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。

4.交流學生喜歡的語句,及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。

三、精讀課文:

1.錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。(并板書)我們一起去看看。

2.指名讀課文第二段,你讀懂了些什么?師歸納板書:江面平靜,人山人海、昂首東望。

3.“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情?出示圖片“江面平靜”,配上音樂,學生自己讀讀。

4.交流讀,引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來,注意及時請學生評價朗讀的情況。

5.師生對讀,請學生體會朗讀成功的原因,總結學法。

理解重點詞句。

讀出人們的心情。

選折合適的音樂。

6.自由讀讀第三段,在學習小組中按學習方法自學課文。

7.交流理解的詞語,并讀讀該句句子。

8.師歸納板書:悶雷滾動,出現(xiàn)一條白線,人聲鼎沸、沸騰。

9.重點交流“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來?!弊プ”扔?,理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞。

10.體會人們的心情。板書。配樂誦讀,學生自由選折音樂,組成小組讀讀。

11.集體學習課文最后一節(jié)師生對讀。

四、拓展、探究

1.關于錢塘江大潮,你還想了解些什么,引導學生網(wǎng)上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點介紹具體。

說話練習:“錢塘江有著( )的大潮,( )。

2.仿寫《雷雨》

出示媒體“雷電交加”的景象。

出示要求:運用恰當?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。

五、回家作業(yè):

1.想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文寫完整。

2.收集世界奇特景觀的資料、圖片。

鯨的優(yōu)秀教學設計篇4

一教學目標

1.有情地朗讀課文,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。

2.學會本課的9個生字;理解5個新詞語的意思;用“像……似的”、“恢復”造句。

3.抓住重點詞語,理解重點句子的意思。

4.正確流利地背誦課文第1自然段。

二教學重點與難點

重點:正確流利地背誦課文第1自然段;感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民的捕魚的樂趣。

難點:感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。

三教學時間:3課時

四教學準備:課件

五教學過程

第一課時

(1)教學目標

1.初讀課文。

2.學會本課生字。

3.讀通句子。

4.了解課文大意。

5.重點教學第一自然段。

6.感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。

(2)教學過程

1、揭題,

2、簡介鸕鶿。

1)課件呈現(xiàn)課題。

2)今天我們要學習一非常優(yōu)美的課文21鸕鶿。誰能把題目讀準?注意都是平舌音。

3)昨天,老師要求同學們上網(wǎng)去查找鸕鶿的資料。誰能向同學們介紹有關鸕鶿的情況?

4)課件呈現(xiàn)多幅鸕鶿的照片,定格喉囊的位置。這就是鸕鶿的喉囊。介紹鸕鶿喉囊的作用,教學“喉囊”,范寫并要求學生在空白處寫2遍。

5)看課題猜想課文內(nèi)容——激趣。

同學們,課文以“鸕鶿”為題,請你猜猜可能寫些什么內(nèi)容?是否和《翠鳥》一文寫法相似?

3、范讀課文,初步感受課文的優(yōu)美,激發(fā)學生的閱讀興趣。

4、學生自讀課文,自學生字新詞,讀通句子,邊讀邊思:課文寫了什么內(nèi)容?

5、檢查自學效果:

1)讀準字音

2)記住字形:窄抹柔喉揀拋痕

3)指名分自然段讀課文,是否讀正確、通順?讀后請同學們評價。

4)課文寫了什么?

6、教師小結。

7、教學課文第一自然段。

1)自由讀課文,你感受到什么?是從哪些詞句中感受到的?

2)交流:總的感受是很靜很美;

從下列詞句中感受到很靜:

a、夕陽照在小湖上,沒有什么風,綠油油的湖面平得像一面鏡子。(“平得像一面鏡子”是比喻,說明湖面沒有風、很靜。)

b、岸邊有幾棵垂柳,垂柳外邊是一望無垠的稻田,幾只有窄有長的小漁船浮在湖面上。(“垂柳、一望無垠的稻田、浮”說明很靜。)

c、漁人坐在船尾,悠然地吸著煙。(“悠然”是自由自在的樣子,說明漁人的心里很靜很美。)

d、灰黑色的鸕鶿站在船舷上,好象列隊的士兵在等待命令。(把鸕鶿比作列隊的士兵,說明鸕鶿威武精神;“在等待命令”說明鸕鶿還沒有行動,還很靜。)

3)小結:第一自然段主要抓住了哪些景物寫出了小湖的平靜和美麗?(湖面、漁人、鸕鶿)

4)朗讀指導。

怎樣讀出靜、讀出美,自由練讀。指名讀,評價。齊讀。

5)指導背誦:這么美的文字我們怎么把它記住呢?根據(jù)你的經(jīng)驗給同學們出出好主意?

8、作業(yè):背出第一自然段。

第二課時

1、教學目標

(1、學習課文2—7自然段,

(2、抓住重點詞語“一抹”、“恢復”,

(3、理解重點句子的意思,

(4、有感情地朗讀課文,

(5、感受漁民捕魚的樂趣。

2、教學過程

(1)復習:指名背誦第一自然段

(2)說說聽了以后總的感覺是什么?

(3)導入新課,

(4)學習課文2—5自然段。

a、“灰黑色的鸕鶿站在船舷上,好象列隊的士兵在等待命令?!丙R鶿在等待什么命令?請同學們讀第二自然段,找一找。

b、交流:

1)鸕鶿在等待什么命令?(“一抹”)

2)“一抹”是什么意思呢?

3)同學們想一想,我們可用哪些詞語來把“一抹”代替?

3、為什么用“一抹”而不用這些詞語?這是第一個研究問題。請四人小組討論:為什么一定要用“一抹”,好在哪里?

4、交流:看看你研究出了多少?教師隨機點撥,得出好在“一抹”寫出了漁人對鸕鶿的關愛、漁人動作優(yōu)美、鸕鶿訓練有素、漁人發(fā)現(xiàn)魚兒多多……

5、練讀第二自然段的第一句話。(指名讀——齊讀)

6、剛才我們通過研究為什么一定要用“一抹”,研究出了漁人對鸕鶿的關愛、漁人動作優(yōu)美、鸕鶿訓練有素、漁人發(fā)現(xiàn)魚兒多多。接著請同學們研究第二個問題:漁人這輕輕“一抹”抹出了什么?請同學們自由地讀讀2—5自然段,然后分四人小組討論討論。

7、交流:抹出了鸕鶿下水、粼粼波紋、魚兒多多、漁人忙碌、心情愉悅、獎賞鸕鶿。

8、指導練讀2—5自然段。

9、交流:把你認為讀得最好或最喜愛讀的語句讀給大家聽——齊讀。

10、漁人利用鸕鶿捕魚結束了,漁人載著滿滿一倉魚,蕩起槳,劃著小船回去了。這時候湖面又怎么了?請同學們讀讀課文6、7自然段,哪些景物與前文既有聯(lián)系又有區(qū)別?邊讀邊劃出有關的語句。

11、交流:

1)天色:

2)湖面(理解“恢復”)

3)漁人

4)鸕鶿

12、練讀6、7自然段,體會文章的照應美。

13、小結:漁人在這樣景色優(yōu)美的小湖上捕魚,捕魚前悠然自得,捕魚時既忙又樂,捕魚后滿載而歸,這些都寫出了漁家捕魚的樂趣——漁家樂。這就是文章的寫作目的。

14、課堂小結。

第三課時

教學目標

1、背誦第一自然段。

2、熟讀全文。

3、完成書面作業(yè)。

教學過程

1、齊讀全文。

2、總結全文。

3、背誦第一自然段。

4、默寫第一自然段。

5、指導用“恢復”造句。

6、完成其他作業(yè)。

鯨的優(yōu)秀教學設計篇5

一、教學目標:

1、讓幼兒在音樂活動中去感受樂句的長、短。

2、引導幼兒積極參與活動,感受體驗音樂游戲帶來的愉快。

二、教學準備:

1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個,大灰狼頭飾若干。

2、汽球、橡披筋若干。

3、音樂磁帶《森林狂想曲》、《問候舞》。

三、教學過程:

1、導入:一起到森林里面去游玩!

2、進場。

在音樂《森林狂想曲》的伴隨下,一邊做律動一邊進場。

3、復習歌曲《我的朋友在哪里》

4、教授新課。

(1)小白兔送了一個小汽球給小朋友,教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友,從而讓其分辨長、短音。聽完之后提出問題:“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎?”(長、短不一樣)

(2)小公雞送了一首好聽的音樂《問候舞》給小朋友,請小朋友慢慢欣賞。(第一次欣賞音樂);聽完之后提出問題:“小公雞吹號有什么特別的地方?”(長短不一)引導幼兒認識長音和短音。

(3)小猴子送了一些可以對付大灰狼的小武器給小朋友,請小朋友動動腦筋,想一想到底怎么用這些小武器對付大灰狼。(拉弓箭)

(4)自由練習。

(5)在音樂伴隨下練習。

(6)游戲:大灰狼來了

當聽到大灰狼來了,我們先做出各種不同的動作姿勢不要動,讓大灰狼以為我們是大樹,等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。

5、活動結束:打死了大灰狼,小朋友可以安全回家了。