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棧教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)內(nèi)容
?東方之珠》
教學(xué)目標(biāo)
1. 充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。
2. 聆聽歌曲《我們共同的世界》,體驗樂曲的情緒,能夠體會到為世界的和平與繁榮,全世界各國人民都在爭作貢獻(xiàn)。
教學(xué)過程:
一、聽賞《東方之珠》
1. 聽音樂《東方之珠》進(jìn)教室。
師:歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎?
生:上海、香江……
師:歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔,而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名,它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港,也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲,就是一首流傳廣泛,經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
2. 介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
音樂教父:羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷,至今有著重要的地位及影響力。他是一個多產(chǎn)的創(chuàng)作家,一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲,有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天會更好》、《戀?990》等。
?東方之珠》這首歌,以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置,歷史滄桑和迷人的夜色,并擬人化的表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉,那種感覺,是雨水融入泥土,是血液流入軀體,那樂曲,仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚,擴(kuò)張著每一個毛孔。
3. 跟音樂哼唱高潮部分,讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛,我們都是炎黃子孫”的深刻含義。
4. 學(xué)生完整聆聽,并說說自己的感受。
5. 教 師小結(jié):歌曲第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu),它似乎從親切溫柔的呼喚開始,以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向,使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮 明的變化,隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏,從而掀起這首歌的高潮,特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語,表達(dá)了炎黃子孫對東方之珠——香 港的無比愛戀之情。
二、欣賞《我們共同的世界》
1. 師:同一片藍(lán)天下,我們平等互利,我們攜手并進(jìn),為了祖國的統(tǒng)一,為了世界的美好,我們應(yīng)該把握今天,掌握未來,盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來,我們一起來欣賞《我們共同的世界》。
2. 介紹歌曲創(chuàng)作背景
這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢,但聽起來并不長,因為深情優(yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引力。
3. 復(fù)聽歌曲,與《東方之珠》比較,談感受。
三、總結(jié)下課
棧教學(xué)設(shè)計篇2
1、借助學(xué)過的識字方法獨(dú)立認(rèn)識本課的19個生字,正確書寫和熟練運(yùn)用10個生字,并掌握多音字“掙”
2、正確流利、有感情地朗讀課文
3、抓住重點(diǎn)詞句體會獨(dú)臂乞丐有不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,從而從女主人那里獲得做人的尊嚴(yán),懂得了自尊。
4、有感情地朗讀課文,在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同,從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福,才能成功。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住獨(dú)臂乞丐的言行、神態(tài),體會其由不情愿搬磚到搬磚后的復(fù)雜心理變化,懂得勞動可以使人獲得尊嚴(yán)的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
通過理解乞丐搬磚后前后心理發(fā)生變化的語句,懂得婦人所說的“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬磚對乞丐來說就不一樣了。”這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、有關(guān)尊嚴(yán)的名言或者故事
課時安排:
2課時
教學(xué)流程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,我們剛學(xué)完有關(guān)“尊嚴(yán)”的哪兩篇課文呢?(《囚歌》、《晏子使楚》)在這兩篇課文中我們認(rèn)識了革命者葉挺和齊國的使者晏子,他們?yōu)榱苏胬?,為了國家始終堅貞不屈,維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)一篇新的課文《為了他的尊嚴(yán)》,想想這篇課文與尊嚴(yán)又有什么關(guān)系呢?
2、板書課題,學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
1、師:同學(xué)們,讀完課題,有沒有思考下課題中的“他”指的是誰?誰為了他的尊嚴(yán)?(他—乞丐;誰—婦人)(指名回答)
2、過渡:課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事呢?現(xiàn)在請大家默讀課文,想想課文可以分為幾部分,每部分都講了什么內(nèi)容?【一(1-8)詳寫?yīng)毐燮蜇て蛴憗淼嚼蠇D人,婦人毫不客氣地讓他搬磚,才給他20元。二(9-12)寫雙臂乞丐寧可不要施舍也不肯搬磚,以及婦人與孩子的對話,點(diǎn)名了婦人堅持讓乞丐搬磚的原因。三(13-21)寫?yīng)毐燮蜇こ晒螅x贈老婦人,老婦人不接受這種贈送?!?
3、師:你說的真不錯,也就是說這篇課文圍繞著這三個主要人物:婦人、獨(dú)臂乞丐、雙臂健全的乞丐展開的?,F(xiàn)在我們一起來把這篇課文讀一下好嗎?請女生讀下1-8段,男生讀9-12段,全班齊讀13-21段。思考:課文中主要寫了什么事情呢?
4、課文主要寫了獨(dú)臂乞丐什么事情呢?誰愿意來說說?(指名回答)
5、師:你說的真好,這篇課文主要記敘了一個乞丐來到一個院子里乞討,女主人沒有立即施舍給他錢物,而是毫不客氣地要求他搬磚,剛開始獨(dú)臂乞丐很生氣,后來搬磚中受到了啟發(fā),若干年后成了一名成功人士,因為他從中獲得了自信和做人的尊嚴(yán),懂得了只有靠自己的勞動才能獲得報酬,這樣才有自尊和尊嚴(yán)。
6、師:那現(xiàn)在有誰愿意跟大家說說這篇課文是按照什么順序來寫的?(事情發(fā)展的順序)
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、師:很好,說的太好了,現(xiàn)在讓我們一起來劃一下本課的生字詞
2、全班齊讀生字詞兩遍
注:由于第二課時要上公開課,所以第一課時上的很簡單,也就是稍微了解下文章的主要內(nèi)容。
棧教學(xué)設(shè)計篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識鯨是哺乳動物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,你們養(yǎng)過小動物嗎?養(yǎng)過什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚,養(yǎng)過小鯉魚,小金魚。這幾天,我不想養(yǎng)小魚了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣?
看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還想找出各種理由來勸說我放棄這個主意,。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。
二、粗讀課文
要求,讀通課文,了解鯨的知識。
師:只有條理清楚有理有據(jù)才有說服力。所以請你們再讀課文,想想:你準(zhǔn)備從哪幾方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。
三、再讀課文
有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃
四、全班交流,學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚,你準(zhǔn)備怎么說服我?
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:
1、認(rèn)識到鯨不是魚類,是哺乳動物,及相關(guān)特點(diǎn):
找出相關(guān)段落第2、5、7自然段,讀一讀。
板書:
哺乳動物用肺呼吸、胎生
出示課件(鯨的進(jìn)化過程;哺乳動物圖片)
師質(zhì)疑:有一次,我看到這樣一張圖片,不知道為什么同樣是鯨,但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢?(出示課件:鯨噴水圖)
了解鯨的分類。(課件:鯨的種類)
板書:
分類 須鯨 齒鯨
過渡:
這可真是個學(xué)問呀??磥硌剑L的確是哺乳動物,不是魚。但是它非常地有趣。不是魚,我也要養(yǎng)。所以,你還是從其他方面來想想辦法吧。
2、認(rèn)識鯨的大:
生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?為了說明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說明方法?
誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。
過渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的,我養(yǎng)個小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說服不了我,還是從別的方面找找突破吧。
3、認(rèn)識鯨的生活習(xí)性:
吃食:指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。
睡覺:鯨的睡覺是挺有意思的,可是光聽同學(xué)們這樣讀,我還是想象不出來它究竟是怎么個睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白?生共同畫鯨睡覺的樣子。
再出示課件:睡覺。
師:原來鯨是群居的動物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。
五、總結(jié)歸納
今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說服老師,不過更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?
列數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法,今后你要說明一件事物的時候可以用著他們。
播放介紹鯨的課件師:看了這些資料,你想說些什么?
六、課外延伸
請你幫老師個忙,查查小動物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。
棧教學(xué)設(shè)計篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)3個生字;會寫8個生字;認(rèn)識“a、走”2個偏旁;理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。理解烏鴉是怎么喝到瓶子里的水的。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會認(rèn)3個生字;會寫8個生字;認(rèn)識“a、走”2個偏旁;理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得遇到問題要開動腦筋,想出解決問題的辦法
教法
演示法、兒歌法、辨析法、畫一畫、游戲法、
學(xué)法
拍手記憶法、編兒歌、問答法
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件,生字卡片。(教師)
2、預(yù)習(xí)課文,了解烏鴉是怎樣喝到水的。(學(xué)生)
教學(xué)過程
師生雙邊活動
二次備課
第一課時
1、同學(xué)們,還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?故事中的烏鴉是多么愚蠢呀!今天,我們又要認(rèn)識一只烏鴉,看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?
2、板書課題。
老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。
3、老師再讀課文,學(xué)生再通過聽解決自己不認(rèn)識的生字。
4、同桌之間互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段,標(biāo)出來。
5、想一想:
烏鴉是用什么辦法喝到水的(練習(xí)說話)
第二課時
1、抽學(xué)生讀生字卡片,全體讀。
2、出示生字卡片,“開火車”認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認(rèn)讀。
4、師范寫,生模范寫。
放學(xué)了,小剛肚子餓,可是媽媽把好吃的點(diǎn)心掛在籃子里,小剛怎么都夠不著,那該怎么辦呢?
1、動手做一做“烏鴉喝水”的小實驗。
2、讀讀“詞語花籃”中的詞語,再自主選擇喜歡的詞語填在空花朵上。
棧教學(xué)設(shè)計篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解胡同文化的內(nèi)涵,體會胡同文化與北京胡同的關(guān)系,并能對胡同文化談出自己的看法,《胡同文化》教學(xué)設(shè)計4。
2、學(xué)會抓住關(guān)鍵語句概括要點(diǎn),提取精要。
教學(xué)重點(diǎn):
概括、理解胡同文化的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):
體會胡同文化與北京胡同的關(guān)系。
教學(xué)設(shè)想:
1、1課時完成。
2、突出學(xué)生的讀書、思考與討論,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、重點(diǎn)在課文后半部分,并向課外延伸。
課前準(zhǔn)備:
印發(fā)《北京的胡同》、馮驥才《文化眼光》。
學(xué)生預(yù)習(xí):1、熟悉課文。2、閱讀印發(fā)的材料。
教學(xué)程序:
一、導(dǎo)入:
我們班同學(xué)的研究課題中有一個是《青城山道教文化研究》,(課前印發(fā)的材料中馮驥才的《文化眼光》一文談到)其實“只要用文化眼光來看,文化便無處不在”,衣食住行無不具有文化內(nèi)涵。我們單來看--住的文化!
居住方式會影響人們的生活方式,久而久之影響到人們的思想、性格、行為,我們稱之為一種文化。
我們來一起學(xué)習(xí)著名作家汪曾祺先生的一篇散文《胡同文化》,看看北京胡同對老北京市民產(chǎn)生了怎樣的影響。
二、 括北京胡同的特點(diǎn):
先來看幾幅北京胡同的照片。
(展示圖片)
北京的胡同有哪些特點(diǎn)呢?
請同學(xué)們打開書瀏覽課文1--5段,勾畫出關(guān)鍵詞語。
交流。(兩生發(fā)言)
(重點(diǎn)詞語:方正、取名趣俗、多、安靜、和四合院一體)
三、理解胡同文化的內(nèi)涵:
(一)、胡同到底對北京市民產(chǎn)生了哪些影響呢?也就是胡同文化的內(nèi)涵是什么呢?還是再來看看汪老先生怎么寫的吧!
自由朗讀6--12段,勾畫重點(diǎn)語句,高中三年級語文教案《《胡同文化》教學(xué)設(shè)計4》。
學(xué)生讀自己勾畫的語句。(兩生讀,其他補(bǔ)充)
提示:我們找的語句大多在文段什么位置?(段首)
因此我們把握文章內(nèi)容的時候要抓住關(guān)鍵語句,又特別要注意段首句。
(投影:封閉、安土重遷、過往不多、易于滿足、不愛管閑事
忍--安分守己、逆來順受)
(二)、給你印象最深是什么?談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā?
朗讀品味兩處語句。(根據(jù)具體情況,融在其中或單獨(dú)提出來品味。)
1、8段:“有窩頭,就知足了。大腌蘿卜,就不錯。小醬蘿卜,那還有什么說的。臭豆腐滴幾滴香油,可以待姑奶奶。蝦米皮熬白菜,嘿!”--充分表現(xiàn)了極其滿足的心態(tài)。
指名讀。(要讀出韻味,讀出北京人的滿足感和得意勁來。)
齊讀。
這個地方如果改成:“……較好,……好,……更好,……很好,……最好?!比绾危孔x一讀,體會一下。
2、12段:“‘窮忍著,富耐著,睡不著瞇著!’“睡不著瞇著”這話實在太精彩了!睡不著,別煩躁,別起急,瞇著。北京人,真有你的!”--活畫出其神態(tài),對“忍”最好的注解。
指名讀,齊讀。
--“真有你的”贊賞還是否定?(我的意見是有調(diào)侃,更有無奈。)
四、對胡同文化的態(tài)度、認(rèn)識
(一)、胡同在經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下呈現(xiàn)怎樣的景象?隨著北京現(xiàn)代化推進(jìn),胡同逐漸衰敗、沒落,為高樓大廈所代替。請看幾幅圖片。
胡同文化將何去何從呢?
對胡同文化,作者的感情和態(tài)度如何呢?
齊讀后3段,找相關(guān)詞句,體會作者復(fù)雜的感情。
“毫無生氣”、“懷舊”、“傷感”、“無可奈何”、“總有一天會消失”、“悵望低徊”、“再見吧”……
(二)、課堂小結(jié):課文思路胡同特點(diǎn)——胡同文化內(nèi)涵——感情、態(tài)度
閱讀方法抓住關(guān)鍵詞句概括內(nèi)容
(三)、對胡同文化,你怎么看?
學(xué)生交流,發(fā)表各自意見,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
請課外練筆的時候,寫篇文章,闡明你的看法。
要求:有標(biāo)題,觀點(diǎn)明確,論據(jù)充分。
棧教學(xué)設(shè)計篇6
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí)說明事物要抓住事物的主要特征:
2、學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性;
3、 培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、重點(diǎn):(1)說明事物要抓住主要特征;(2)培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情
2、難點(diǎn):說明文語言的準(zhǔn)確性。
第一課時
教學(xué)任務(wù):
學(xué)習(xí)說明趙州橋和盧溝橋的文段;
說明事物要抓住事物的主要特征;
教學(xué)過程 :
一、看圖說話:
看課文前面的彩頁,用自己的語言描述趙州橋:1、位置;2、形態(tài)、3、結(jié)構(gòu)、4、材料、5、周圍環(huán)境、6、給人的感覺和聯(lián)想、7、有關(guān)趙州橋的故事。
請幾位同學(xué)說話。
二、看課文是怎么說明的:
讀課文說明趙州橋的文字:
提問:讀了這段文字你對這座橋有什么了解
1、建筑位置、2、建筑時間、3、使用時間、4、長度寬度、建筑特點(diǎn)……
提問:為什么說趙州橋是驚人的杰作?
1)歷史悠久;
2)非常雄偉;
3)制造奇特;
提問:趙州橋的四個特點(diǎn)各說明了什么?順序能否調(diào)換?
第一個特點(diǎn)說明大拱的長度以及形狀;第二個特點(diǎn)說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計;第三個特點(diǎn)說明大拱的拱圈的作用;第四個特點(diǎn)說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點(diǎn)按從主到次的順序安排,不能互換。
總結(jié)趙州橋的主要特征是什么?
讀課文說明盧溝橋的文字
你掌握了哪些知識?有關(guān)盧溝橋的?橋的特點(diǎn)是什么?
試比較兩座橋的異同點(diǎn)
第二課時
教學(xué)任務(wù):
整體把握課文
教學(xué)過程 :
一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析,我們對中國石拱橋的特點(diǎn)有什么認(rèn)識?
——?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美
討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用
第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說明文字;總括說明了中國石拱橋的狀況。
第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。
那么1~2段說明了什么?最后一段呢?
通讀全文對你有什么啟發(fā)?你對中國古代勞動人民有什么認(rèn)識?
自由發(fā)言。
二、研究說明的語言的特點(diǎn)
處理課后聯(lián)系第二題
再讀課文找出語言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會。
三、對你所了解的世界名橋加以介紹。
四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋