歷史九上教學(xué)反思5篇

時間:2022-10-03 作者:loser 教學(xué)計劃

作為一名教師,大家需要習(xí)慣性地撰寫教學(xué)反思,教學(xué)反思是老師對教學(xué)實(shí)踐反思的一種文字報告,以下是范文社小編精心為您推薦的歷史九上教學(xué)反思5篇,供大家參考。

歷史九上教學(xué)反思5篇

歷史九上教學(xué)反思篇1

時間飛逝,初二期中考試又結(jié)束了,本次考試就像早就意料到了一樣,成績不出色,但是并不難過。雖然如此,但是也想好。因此為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),下面就這次期中考試的情況作以簡單分析:

本次測驗(yàn)前對于4、6、8班可以是用了很多精力,但是成績并不如人意,沒有完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù),5班從來就沒有多下課外功夫,照樣能考全年級第一,7、9班成績還算出色,圓滿完成任務(wù)。從學(xué)生答題情況來看,選擇題部分正確率較高,材料題得分率較低,審題失誤多,不會答題。

一、學(xué)生方面:

1.基礎(chǔ)知識掌握不熟練,不能做到知識的靈活運(yùn)用。

2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。不重視,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。

4.、個別學(xué)生聽講不認(rèn)真,知識點(diǎn)遺漏,

5、.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強(qiáng),不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。

二、教師及其他方面

1.課時和內(nèi)容所限,任務(wù)重,學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

2、.督促檢查的力度不夠,導(dǎo)致學(xué)生知識點(diǎn)掌握不熟,不能做到知識的靈活運(yùn)用。

3.運(yùn)用課件教學(xué),內(nèi)容豐富,知識容量大,學(xué)生知道的知識面也廣了,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

4、期中考試前時間緊,內(nèi)容多,復(fù)習(xí)時間少,這也是考試成績不好的一個原因。

5、班級的學(xué)習(xí)氣氛不一樣,學(xué)生重視程度不同,

6、試卷難度增加,全是情景式材料選擇題,個別學(xué)生讀不懂題意,抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句

三、今后的措施:

1、進(jìn)一步提高課堂效率,采取及時反饋抽查。改變教學(xué)方法,采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗(yàn)證,每講一個知識點(diǎn),我進(jìn)行重復(fù)后,然后,讓學(xué)生記憶,再抽查;這樣做,不僅能集中學(xué)生的注意力,進(jìn)一步牢固地掌握知識,調(diào)動了學(xué)生的主動性,激活了學(xué)生的思維,課堂效果非常好。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度,調(diào)動課代表的積極性,充分發(fā)揮小組長的作用,建立知識檢查管理網(wǎng)絡(luò),真正做到知識的熟練掌握,靈活運(yùn)用。

3、平時教學(xué)能注重對學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。對于選擇題,教學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞句,當(dāng)然前提是知識熟練。材料題教學(xué)生如何依據(jù)材料答題、如何根據(jù)所學(xué)知識答題。同時做到答題的規(guī)范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n,精選知識,做好每一課的課件,充分利用白板教學(xué),加大知識的容量,擴(kuò)充學(xué)生知識面。

5、要重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。除了關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生,還要重視成績較差學(xué)生的幫扶工作。要加強(qiáng)對成績較差學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促,把作業(yè)、知識點(diǎn)的檢查落到實(shí)處,及時對他們存在問題進(jìn)行處理,如作業(yè)敷衍,抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等。

今后的教學(xué)中,努力改進(jìn)工作中的惰性,虛心向他人學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),相信付出總會有收獲。

歷史九上教學(xué)反思篇2

見到了學(xué)生的成績,雖然在年級對比上還說得過去但這顯然不是重點(diǎn),相對的良好掩蓋不住絕對的問題,并且看上去“問題”還很是不小。

首先,班級及格人數(shù)不足三分之一,如此低的及格率即使是年級評比靠前也顯得毫無意義,只能說明年級整體的水平欠佳。再者,低分人數(shù)較多,不乏成績還未突破兩位數(shù)的同學(xué),這真的有些難以想象,知識的漏洞該有多大?想來著實(shí)堪憂。再者,要數(shù)答卷上凸顯出來的問題了。簡單翻了翻試卷,最突出的問題有兩點(diǎn):其一,沒讀懂問題。要么答非所問,要么離題萬里,還沒搞懂問題實(shí)質(zhì)所在或是僅憑第一感覺就揮筆作答當(dāng)是癥結(jié)所在。其二,沒有把握答題技巧。歷史作為文科類學(xué)科,論述題的給分必然是依據(jù)得分點(diǎn)給分,而大多數(shù)學(xué)生尚沒有這這種答題的概念,難免長篇大論卻又與得分點(diǎn)擦肩,或是不分層次將答案“揉作一團(tuán)”。

當(dāng)然,問題的出現(xiàn)實(shí)際是考試的最大意義,如此方能有的放矢對癥下藥。

第一劑藥應(yīng)下在基礎(chǔ)知識薄弱上。雙基尚且不牢無異于體質(zhì)虛弱,要得強(qiáng)健幾乎沒有可能。因此,要著重基礎(chǔ)知識的加強(qiáng)和鞏固,這說來簡單實(shí)際上并不容易,畢竟細(xì)碎的知識不易記住又容易忘卻。要讓學(xué)生重回課本,我也該為其做適宜的知識點(diǎn)歸納,同時要在平時注重相關(guān)練習(xí)尤其是注意落實(shí)課后練習(xí)冊的完成。

第二劑藥當(dāng)開在讀題與答題上,體質(zhì)加強(qiáng)之后接著要做的就是適當(dāng)鍛煉強(qiáng)健體魄了,讀題與答題技巧的把握就是加強(qiáng)“鍛煉”的過程。具體而言,要讓學(xué)生掌握問題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵,明晰出題人想要得到的東西。再者,應(yīng)該使學(xué)生逐步形成按點(diǎn)答題的習(xí)慣,做到讀過問題立馬清楚題干問了幾個問題,答題的要點(diǎn)在哪里,并能分條列出答案。這個目的的達(dá)成有賴于知識的儲備,還取決于歸納總結(jié)能力的提升,更要在實(shí)際練習(xí)中經(jīng)過指導(dǎo)去體會。

設(shè)想和實(shí)際效果的距離往往是“望山跑死馬”的,我們自身多數(shù)時候都是“知易行難”更何況是要去指導(dǎo)學(xué)生行動。因此,只能是以最壞的打算做最全面的準(zhǔn)備,這個準(zhǔn)備就包括不斷地根據(jù)實(shí)際情況去采取更深入的'調(diào)整與應(yīng)對措施。

下一次就是期末的測試了,打破這尷尬的及格率,即便不能達(dá)到全員及格,做到六成及以上及格,哪怕是成績年級墊底我覺得也是不小的進(jìn)步。

歷史九上教學(xué)反思篇3

“一支粉筆一本書”,教師講重點(diǎn),學(xué)生劃重點(diǎn),考試考重點(diǎn),一味的“滿堂灌”自然提不起學(xué)生的興趣。此刻,學(xué)校電化教學(xué)手段比較齊全,就應(yīng)充分利用多媒體、投影儀、錄象片等先進(jìn)教學(xué)方式,適時播放一些歷史或考古記錄片,展示一些圖文資料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計上,能夠采取自由辯論、小品表演、論文答辯等適合學(xué)生特點(diǎn)的活動,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??偨Y(jié)過去一學(xué)期的教學(xué)工作,從中得到了一些體會,同時也找到了教學(xué)中存在的不足,確定了今后工作努力的方向。

一、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說:“對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師?!睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,才能樂在其中,才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久,往往憑興趣去認(rèn)識事物,對感興趣的事情愿意去做,不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見,如果不注重趣味教學(xué),就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以,我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一向持續(xù)旺盛的求知欲和比較持久的注意力,就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中,我認(rèn)識到不能再同我上學(xué)時那樣教學(xué)了,此刻就應(yīng)教的不是書本上死的東西了,那些學(xué)生都能明白,“讀史能夠明志,學(xué)史能夠鑒身”此刻教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解,使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純理解式的學(xué)習(xí)方式,建立和構(gòu)成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中,我主要教給學(xué)生思考問題的方法,答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,讓他們主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和理解教育影響,從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、在教學(xué)中反思存在的不足

1、透過學(xué)生進(jìn)行教育反思

一個好的教師就應(yīng)具有敏銳的觀察潛力。如果有的學(xué)生在課堂上突然表現(xiàn)異常,那肯定是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)出了問題。

2、透過教師本身進(jìn)行教學(xué)反思

根據(jù)新課程的要求,課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論的時間比較多,但教師必要的引導(dǎo),適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,也是不可缺少的。如果教師在引導(dǎo)、點(diǎn)評時不流暢,時常卡殼,使得學(xué)生滿腹疑慮,這就意味著教師對待課堂的準(zhǔn)備肯定不充分,也就不得不對自己的教學(xué)進(jìn)行反思了。

3、透過請同事或?qū)<衣犜u自己的課來進(jìn)行反思

俗話說:旁觀者清,當(dāng)局者迷。如果教師對自己的課作了精心準(zhǔn)備,上課時得心應(yīng)手,往往很難覺察出自己還存在著什么不足,但如果青銅市或教學(xué)專家來聽課以后,總是能找到自己還需改善的地方。

4、透過閱讀教育專著和教學(xué)文獻(xiàn)來進(jìn)行教學(xué)反思

一本好書就是一個好的老師。經(jīng)常閱讀中外教育專著和優(yōu)秀的教學(xué)案例,從

中吸取營養(yǎng)并經(jīng)常與自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行比較,不斷反思,使自己不斷提高。

在十多年的歷史教學(xué)實(shí)踐中,我從未間斷過寫教學(xué)反思,我的課也得到了學(xué)生的認(rèn)可,成為了他們最感興趣的課程之一。

四、今后努力方向

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會,促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、主動發(fā)展,并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷提高每個學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和潛力,尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

歷史九上教學(xué)反思篇4

通過這節(jié)課的教學(xué),我落實(shí)了以學(xué)為主的思想,重視學(xué)生的主體地位和先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在平等和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了知識。讓學(xué)生自主討論,給學(xué)生充分的時間思考,留給學(xué)生充分的思考時間,學(xué)生在自主、平等的地位上交流,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的心靈。新課程要求課堂教學(xué)的開放性,師生關(guān)系的民主性,教學(xué)模式的多樣性和教學(xué)手段的先進(jìn)性,對教師提出了新的要求。講課的教師在實(shí)際教學(xué)中都轉(zhuǎn)換了自己的角色,從精心設(shè)計“教”向精心設(shè)計學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變,從重知識傳授向重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。尤其是劉、彭老師的設(shè)計更是出色,整個教學(xué)過程完全是以學(xué)生的學(xué)為中心,讓學(xué)生分組、放映錄象片段、漫畫、講故事、表演小品等多種教學(xué)方法,學(xué)生緊緊圍繞教師的導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí),營造了一個充滿磁性的課堂環(huán)境。在課堂實(shí)踐中推處了“以人為本”的課堂教學(xué),構(gòu)建了民主、交流、開放的課堂氣氛,改變了教師對課堂的壟斷地位,效果顯著。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生以“活動”為主,以“發(fā)現(xiàn)”為主,以“鼓勵”為主。學(xué)生在知識探索的過程中,教師積極引導(dǎo)學(xué)生。這樣的課堂,這樣就使學(xué)生充滿了自信和勇氣,在這樣和諧融洽的氛圍中,學(xué)生思維的閘門開啟了,迸發(fā)出智慧的火花,享受著成功的喜悅,令人欣慰。

本節(jié)課不足之處是:

(一)、學(xué)生方面

1、回答問題時聲音太小,語言不流暢,部分學(xué)生有些緊張。

2、由于本課概念性問題較多,學(xué)生展示時不能做到完全脫稿。

(二)、教師方面

1、由于時間關(guān)系有些地方我點(diǎn)撥、提升、指導(dǎo)的不到位。

2、自己放手的力度還不夠,還應(yīng)該再加大力度,要相信學(xué)生的能力。以上是我對本節(jié)教研課進(jìn)行的反思,自己還存在許多不足之處,在今后的教學(xué)中還需要加倍努力,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),在平時教學(xué)中要多規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

歷史九上教學(xué)反思篇5

1、回顧經(jīng)歷,積累經(jīng)驗(yàn):

教師在上每節(jié)課時,都會有自己的感受,或愉悅、或平淡、或痛苦、或氣憤,在這不同的情緒中,往往蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。有一次,我在上完歷史課后,感覺十分愜意與喜悅,因?yàn)槠綍r上課不聽講、很愛說話的兩位同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終持續(xù)用心狀態(tài),之后,我仔細(xì)回憶每個細(xì)節(jié),不禁豁然開朗:課前,我走進(jìn)教室,對學(xué)生說:“哪位同學(xué)幫老師把圖片準(zhǔn)備好?”這兩位同學(xué)就不約而同主動去做了,我在課上對她們熱愛勞動和樂于助人進(jìn)行了表揚(yáng),學(xué)生報以鼓勵的掌聲。他們的臉上洋溢著被肯定的自豪感,那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了:潛心貫注的聽講,爭先恐后的發(fā)言,面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲,它緩解課堂的緊張氣氛,就象潤滑劑一樣,使枯燥的知識變得搞笑,使學(xué)生感覺象做游戲一樣,在愉快中獲得了知識。尋找閃光點(diǎn)真誠贊美、賞識激勵,這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)被我收入行囊,并在以后的工作中運(yùn)用,成效很大。

2、發(fā)現(xiàn)問題,尋找方法:

有一次,在課上,我有意識地貫徹新課標(biāo),上了一節(jié)以“討論”和“學(xué)生編演課本劇”為主線的歷史課。課前,由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計,所以我滿懷信心地走進(jìn)了課堂,誰知那堂課上得亂七八糟,課堂秩序混亂不堪,課本劇的節(jié)目還沒上演就草草收場我百思不得其解,不得不請教幾位同學(xué),他們告訴我說:“老師,分組討論可有學(xué)問了。首先,你得選一個有威信、有震撼力的組長;其次,不能自由結(jié)組,平時混得不錯的哥們兒姐們兒坐在一齊,可不就只剩下談天說地了!”我恍然大悟,此后,在課堂組織的問題上,我更加注意細(xì)節(jié)問題,把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全我想,我的這一進(jìn)步,不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動力。

透過課堂實(shí)踐,我真真切切體會到了反思對課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。用心參與教學(xué)科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新,在行動和研究中不斷提高自己的反思水平,做一個“反思型”“研究型”的教師。