要想更好地積累和運(yùn)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師一定要認(rèn)真書寫一份教學(xué)反思，教學(xué)反思讓自己的教學(xué)更有特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)特色，范文社小編今天就為您帶來(lái)了2023信息技術(shù)教學(xué)反思通用5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
2023信息技術(shù)教學(xué)反思篇1
三年級(jí)——《插入圖片》
本課的圖片分為兩種類型，第一種是插入文件中的圖片，第二種是在線圖片，這相當(dāng)于過(guò)去使用的word中的剪貼畫。前一個(gè)問(wèn)題本不是大問(wèn)題，但現(xiàn)在學(xué)生機(jī)上沒(méi)有圖片，需要從網(wǎng)上下載，如是一來(lái)，他們對(duì)于下載圖片又忘了，結(jié)果做得很慢，按理說(shuō)，我應(yīng)該發(fā)一些圖片給他們，但我一直沒(méi)有用這個(gè)功能，所以學(xué)生也不會(huì)接受，這是日后需要注意的方面。第二個(gè)本來(lái)也不太難，但由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，結(jié)果效果也不太好。
四年級(jí)——《用聲音控制小貓》
這一點(diǎn)是相對(duì)于原來(lái)的點(diǎn)綠旗或鍵盤上的某個(gè)鍵而言的，所以開(kāi)頭先到偵測(cè)部分中將音量部分點(diǎn)上去，然后再針對(duì)不同的問(wèn)題是設(shè)定不同的活動(dòng)內(nèi)容，是行走，還是翻跟頭，再就是平滑移動(dòng)，最后是身子放大百分之十，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)定不同問(wèn)題音量的數(shù)會(huì)上，需要了解，在這里用到邏輯一項(xiàng)里的各個(gè)知識(shí)，尤其是是音量值處于兩個(gè)數(shù)據(jù)之間時(shí)，需要注意用到一個(gè)帶且的選項(xiàng)，這在高中集合中似乎叫并集，至于對(duì)于各個(gè)活動(dòng)的設(shè)置，反而不是太難的事情，在做的時(shí)候，同樣分段進(jìn)行，在中間讓學(xué)生自己練習(xí)。在給三班講課時(shí)，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)教師電腦不好用，無(wú)奈之下，便讓學(xué)生自己照書上操作，我則在各處指點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不知道在偵測(cè)部的分音量值要點(diǎn)一下，這樣才會(huì)出現(xiàn)在舞臺(tái)中，還有人在應(yīng)該拖入音量值的地方直接打字，結(jié)果打不出來(lái)，所以我在黑板上提示了一下，只是有學(xué)生不聽(tīng)，后來(lái)單獨(dú)跟他們說(shuō)才知道了。最后也有相當(dāng)一部分人完成了，并且沒(méi)用多少時(shí)間。
五年級(jí)——《機(jī)器人沿線走》
對(duì)于這一課，去年跟學(xué)生講的時(shí)候，由于沒(méi)有軟件操作，主要談的是原理，當(dāng)時(shí)是說(shuō)了不少，但自覺(jué)沒(méi)有多少意義，今天則開(kāi)始用軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，課前已操作了一遍，但還是有些摸不著頭腦，上課后繼續(xù)操作，對(duì)于幾個(gè)過(guò)程有所感覺(jué)，但還不太明顯，所以演示給學(xué)生看完后，便讓他們自習(xí)，自己仍在操作，這時(shí)才將兩個(gè)自變量有所了解，然后再來(lái)看所設(shè)定的條件，我想，還是要多看看書才可以，對(duì)于相關(guān)的原理要進(jìn)一步了解。在給一班上課時(shí)，讓學(xué)生自己操作，后來(lái)我在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生無(wú)法將灰度傳感器拉出來(lái)，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)，他們沒(méi)有預(yù)先將三個(gè)通道設(shè)定為灰度傳感器，這一點(diǎn)與scratch的舞臺(tái)上沒(méi)有動(dòng)作積木性質(zhì)是一樣的。
2023信息技術(shù)教學(xué)反思篇2
現(xiàn)在學(xué)生在信息的學(xué)習(xí)上，“貧富懸殊”現(xiàn)象十分嚴(yán)重，而且我們不能以他的學(xué)號(hào)來(lái)劃分他們的優(yōu)差。所以我們?cè)诮虒W(xué)中使用評(píng)價(jià)的手段來(lái)發(fā)現(xiàn)他們掌握程度，從而對(duì)他們的教學(xué)采取分層教學(xué)。另外我們看到學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)去怪學(xué)生不好好聽(tīng)，而不去反省自己的教學(xué)行為如何來(lái)吸引學(xué)生。我們的信息技術(shù)課有很多的課程可以采用不同的教學(xué)方式如游戲、flash動(dòng)畫演示、采取學(xué)生制作網(wǎng)上評(píng)比的方法激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)中去，與教師實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，這樣的教學(xué)才能真正的提高學(xué)生的技能。所以我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己怎樣用學(xué)生理解或掌握的方法去教他們自己去學(xué)習(xí)，如何去掌握。那么學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)了，我們就不會(huì)出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽(tīng)，冷場(chǎng)之類的情況。
學(xué)生的掌握知識(shí)程度參差不齊，接受新知識(shí)的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個(gè)老師任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們往往會(huì)用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實(shí)會(huì)抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒(méi)有事做，就可能會(huì)制造一些其他的“事件”。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個(gè)學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
2023信息技術(shù)教學(xué)反思篇3
美術(shù)課的形式多種多樣，有豐富多彩的設(shè)計(jì)課、有色彩很漂亮的水彩課、也有枯燥無(wú)味的欣賞課。美術(shù)課原本是最讓人心動(dòng)的，但是美術(shù)鑒賞單一的欣賞內(nèi)容，我們身為老師雖然力求活而有趣，但千變?nèi)f化始終是一個(gè)欣賞，過(guò)分的知識(shí)化、理性化，學(xué)生的熱情不會(huì)堅(jiān)持很久，久而久之，部分學(xué)生的情緒就不到位了，眼神也走了，對(duì)于鑒賞課他們也就開(kāi)始走過(guò)場(chǎng)，或者浮躁，再不然就是你們上課，我行我素。于是，一堂美術(shù)課就成了有板有眼的自習(xí)課或休閑課。高中教學(xué)不同于小學(xué)和初中，又說(shuō)又表演的教學(xué)方式不太適合，表演課自然是不會(huì)出現(xiàn)的，偶爾的故事會(huì)也不能多用，快樂(lè)的大本營(yíng)到了超級(jí)大班，擁擠的空間會(huì)讓你窒悶得喘不過(guò)氣來(lái)。到了這個(gè)時(shí)候，學(xué)生不用意志來(lái)控制自己，美術(shù)課決不可能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，美術(shù)課課同樣需要學(xué)生的意志介入和意志投入。
從現(xiàn)階段來(lái)看，高中美術(shù)教材缺少讓學(xué)生手動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。如果能在欣賞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多一部分實(shí)際操作的練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容活而豐富，這樣不但能滿足多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，而且也能極大地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)、初中有了動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容，大學(xué)里也有相關(guān)部分知識(shí)，而在高中階段卻出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。實(shí)際技能訓(xùn)練不是少部分參加藝術(shù)高考學(xué)生的專利。教育普及既然是面向全體學(xué)生，這部分內(nèi)容就不能空缺。因?yàn)檎嬲闹R(shí)，它的本身內(nèi)涵是豐富的，也是全面的。大綱鼓勵(lì)教師靈活機(jī)動(dòng)，但這當(dāng)中還得有一個(gè)約定尺度和綱要，否則又容易走形成專業(yè)課了。
當(dāng)前，美術(shù)課正走在必修的普及路上，不過(guò)它仍然是調(diào)味課，缺少不行，又不能將它提升到一定高度，教師在很多時(shí)候充當(dāng)?shù)氖穷愃谱兡樢粯拥慕巧谶@樣的環(huán)境下，教師創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。前幾年，地理、生物課也非應(yīng)試科目，教學(xué)景況和美術(shù)課相差無(wú)幾，但自從加盟理科綜合考試科目起，成績(jī)上去了，地理、生物教師一下也搖身變成升學(xué)考試舉足輕重的顯赫人物了。美術(shù)課呢，還是那樣……更多時(shí)候只能服從教學(xué)需要，為主課讓路，在主課與主課的磨合中客串潤(rùn)滑劑、點(diǎn)綴物。最終主課豐收了，藝術(shù)課也未能實(shí)現(xiàn)叢中笑的初衷。所以，只是新課改還不能有效的改變一些現(xiàn)在的課程現(xiàn)狀，我們廣大美術(shù)教師依然任重而道遠(yuǎn)!
2023信息技術(shù)教學(xué)反思篇4
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，，本學(xué)年按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)綱要的要求，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù).現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識(shí)
在這一個(gè)學(xué)年里，思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一年來(lái)，努力提高自己的政治水平和教學(xué)水平。服從學(xué)校的工作安排，做好各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)方面
1、備課
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。，在備課組長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下：我們經(jīng)常交流學(xué)習(xí)，尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。我特別注意做好以下幾點(diǎn)：1.以情景教學(xué)引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.及時(shí)總結(jié)課堂上的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)模式。3.教學(xué)內(nèi)容選取與其他學(xué)科緊密結(jié)合，注重趣味性，啟發(fā)性，探索性和開(kāi)放性。教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)理論與實(shí)踐相結(jié)合這條主線。4.認(rèn)真的對(duì)待學(xué)生的作品，將學(xué)生優(yōu)秀作品展示給同學(xué)們觀看。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)不可用機(jī)器，。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
五年級(jí)，本學(xué)期主是學(xué)習(xí)的是word的制作，首先制作一個(gè)個(gè)性賀卡引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生講解word的強(qiáng)大功能，在教學(xué)過(guò)程中采用講解、演示的手法，使學(xué)生了解制作的方法和步驟。同時(shí)給學(xué)生充分時(shí)間練習(xí)。學(xué)生通過(guò)制作電子板報(bào)，增加成就感和學(xué)習(xí)興趣。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，同時(shí)，幫助其它老師制作多媒體課件，同時(shí)負(fù)責(zé)本學(xué)期微機(jī)室的日常管理工作。
三、考勤方面
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，時(shí)刻以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、努力方向：
1. 加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2. 對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。
3. 加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4. 利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
5. 在教學(xué)中，我還建立自己的課堂博客，將自己每一節(jié)課課程內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)上，通過(guò)視頻方式展現(xiàn)給同學(xué)們看，，學(xué)生如若忘記如何操作時(shí)，只要登陸上網(wǎng)又可以學(xué)到許多信息技術(shù)課上的知識(shí)，另外我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品區(qū)上傳到我的博客中，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣與自信心，有效地將學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變?yōu)槔镁W(wǎng)絡(luò)。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究好教材、大綱, ,使信息技術(shù)課的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，成為一名合格的教師。
2023信息技術(shù)教學(xué)反思篇5
高中英語(yǔ)新課標(biāo)的目標(biāo)突出了語(yǔ)言技能的重要性,強(qiáng)調(diào)在全面提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的綜合運(yùn)用能力的前提下,著重培養(yǎng)學(xué)生理解與表達(dá)的能力,用英語(yǔ)獲取信息,處理信息的能力,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)批判性思維,強(qiáng)調(diào)用英文思維,用英語(yǔ)做事的能力.這是符合當(dāng)今社會(huì)實(shí)際的需要,因?yàn)槲覀兠媾R的是一個(gè)“信息爆炸”的時(shí)代,靠單純的記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何獲取,挑選,調(diào)取,整合信息,這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展是大有好處的,因此,我們的高考也非常注重考察閱讀能力,所以,閱讀的教學(xué)顯得至關(guān)重要.而教師的主要任務(wù)是要幫助學(xué)生養(yǎng)成符合自己的學(xué)習(xí)策略,也就是說(shuō)要教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”,而不僅僅教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)”.
高中英語(yǔ)新課標(biāo)倡導(dǎo)的閱讀教學(xué)方法有:一.培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀技能,如略讀,尋讀,預(yù)測(cè),猜測(cè)詞義,推理判斷,了解重要細(xì)節(jié),理解作者意圖,把握全文結(jié)構(gòu)等.二.以人為本,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略,包括生詞處理策略,文本閱讀策略,圖示利用策略,選擇注意力策略,策略調(diào)控策略,文本利用策略,整體閱讀策略,信息分析策略,結(jié)構(gòu)分析策略等.針對(duì)不同的策略,采取不同的活動(dòng).三.閱讀主要教學(xué)模式是pwp模式,即pre-reading,while-reading,post-reading,采取“任務(wù)型教學(xué)”.閱讀前,要通過(guò)提問(wèn),頭腦風(fēng)暴,概念圖,圖片討論等激活學(xué)生的原有知識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望.閱讀中,可以通過(guò)設(shè)置不同層次不同類型的任務(wù),如略讀,尋讀,研讀,為文章添加或選擇標(biāo)題,判斷信息的正誤,為文章的信息制作圖表等,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展有效閱讀.閱讀后,可以開(kāi)展角色扮演,改寫,縮寫,復(fù)述,討論,采訪,寫摘要等活動(dòng).
反思我的閱讀教學(xué),有一些做得比較好的地方：一.注重培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀技能.二.開(kāi)展限時(shí)訓(xùn)練,每天閱讀一兩篇,形成習(xí)慣.三.利用多種資源,采取多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.比如利用觀看精美的相關(guān)圖片,話題討論,知識(shí)小競(jìng)賽,調(diào)查,歌曲,視頻等來(lái)進(jìn)行課前導(dǎo)入.閱讀中,注意設(shè)置難易相當(dāng),形式多樣的任務(wù)來(lái)讓學(xué)生積極參加.閱讀后,常常采用復(fù)述課文,角色扮演,討論,做報(bào)告等形式進(jìn)行升華.學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)很感興趣,在完成了相對(duì)容易的任務(wù),獲取了大量信息的基礎(chǔ)之上,也有話可說(shuō),有話想說(shuō).
而我的閱讀教學(xué)存在的不足之處是:一.雖然有培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略的意識(shí),但是培養(yǎng)得很不夠,尤其是整體閱讀策略,結(jié)構(gòu)分析策略,選擇注意力策略,策略調(diào)控策略等.二.沒(méi)有做到每一堂閱讀都做出精心的閱讀設(shè)計(jì),閱讀教學(xué)模式有點(diǎn)僵化,不夠創(chuàng)新,使得閱讀效率不夠高.三.堂上的閱讀課和課后閱讀缺乏一定的聯(lián)系,顯得有點(diǎn)脫節(jié).四.閱讀訓(xùn)練缺乏梯度和分門別類,缺乏良好的規(guī)劃.五.有指導(dǎo)性地有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生課外閱讀不夠.
