優(yōu)秀的教學(xué)計劃是需要我們認(rèn)真的思考的,寫教學(xué)計劃的時候要確保自身的思路清晰,下面是范文社小編為您分享的九歷史教學(xué)計劃6篇,感謝您的參閱。
九歷史教學(xué)計劃篇1
一、指導(dǎo)思想
以20xx年《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試選修科目說明》為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科本事和解題本事為核心,充分發(fā)揮歷史學(xué)科組的團體智慧和力量,扎實抓好專題教學(xué),加強學(xué)法指導(dǎo),堅持高效訓(xùn)練,力爭我校在20xx年高考中歷史學(xué)科取得夢想成績。
二、存在的問題
我校高三文科共有4個教學(xué)班,文科學(xué)生基礎(chǔ)差。在上學(xué)期歷考試中文科班學(xué)生在歷史學(xué)科方面暴露了一系列問題,如:基礎(chǔ)知識不牢固,知識遷移本事差,審題不清,缺乏解題方法,書寫不夠規(guī)范等。當(dāng)然也反映了教師自身教學(xué)的問題,如:教學(xué)手段單一,課堂效率不高,對于新的教學(xué)方法、模式及理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐。高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列。學(xué)生理解只停留在表面上,不能把握歷史整體框架和基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識零散、無序。對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維本事的培養(yǎng)不夠。近幾年高考命題思路十分明確,就是注重學(xué)生的本事培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析、解決問題本事。這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱為指導(dǎo),以課本為根本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維本事為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。
要想在20xx年的高考中取得滿意的成績,我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),學(xué)生基礎(chǔ)需進(jìn)一步加強,本事需進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)措施
專題復(fù)習(xí)及專題訓(xùn)練。從二月中旬到三月下旬,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,基于課本但高于課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一齊,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力。
精編復(fù)習(xí)專題,指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱掌握知識點前提下構(gòu)成知識的專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)和知識體系。
精選練習(xí)試題,習(xí)題要精選、精練、精講,突破重難點,抓住歷史主干知識和重點知識,加強對學(xué)生學(xué)法和解題本事的指導(dǎo)。做到每個專題一小測,每兩周一份綜合練習(xí),教師堅持每考必改、每做必批的原則。要努力克服學(xué)生的習(xí)慣思維,針對典型錯題,進(jìn)行變式訓(xùn)練,一題多用,充分發(fā)掘試題的潛在資源。針對學(xué)生的典型錯誤,如審題不清、答題不準(zhǔn)等,要進(jìn)行專項強化訓(xùn)練,力爭徹底解決問題,不留隱患。注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量。重點練習(xí)客觀題,強化主觀題,適度選題,適量練采分點。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點:
①看清問答題分值的分配。
②認(rèn)真審題,弄清題意。
③理清思路,確定答題范圍、重點和層次,答案結(jié)合采分點。
④善于提取材料中的有效信息,能科學(xué)合理地確定、歸納、辨別、分析成因,解決問題。
⑤答案要簡明、準(zhǔn)確且規(guī)范答題。
加強團體備課。高三年級第二學(xué)期時間緊、任務(wù)重。而歷史學(xué)科的知識點“多而雜”、學(xué)生對知識點容易混和忘。在這種形勢下,教師對知識點的取舍、教師的團體備課、對高考動向的把握、對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控成為短時間取得高考好成績的重要方法。所以高三歷史學(xué)科組教師必須要為學(xué)生供給最有效最準(zhǔn)確的高考動,為學(xué)生減少復(fù)習(xí)的盲目性、用最短的時間取得最佳效果。
九歷史教學(xué)計劃篇2
在新的一學(xué)期,為了更好地做好班主任工作,使班級工作有序展開,結(jié)合班級情況,特制定以下工作計劃。
一、班情分析
本班目前共有52名學(xué)生(xxx轉(zhuǎn)學(xué)),男同學(xué)15人,女同學(xué)37人。從班級學(xué)生的成績看(以16-17學(xué)年度第二學(xué)期期末成績?yōu)槔?,文化課九科總分共900分,其中班級最642分。600分以上只有5位學(xué)生,500―599分以上只有20位學(xué)生,總分460分以下的有18人,總分最低319分??梢钥闯觯野鄬W(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,成績不理想,同時學(xué)生的行為習(xí)慣欠缺,存在兩級分化趨勢。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期繼續(xù)堅持德育為首的工作原則,抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。以習(xí)慣促學(xué)習(xí),爭取實現(xiàn)學(xué)習(xí)和做人的提高這一目標(biāo)。
三、具體工作內(nèi)容和步驟
1、重視開學(xué)教育,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
開學(xué)初,學(xué)生經(jīng)歷了一個暑假的休息,不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),因此需要對學(xué)生進(jìn)行開學(xué)教育,幫助其迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、重細(xì)節(jié),加強常規(guī)管理。
本學(xué)期繼續(xù)加強紀(jì)律、勞動衛(wèi)生、安全等常規(guī)教育。
首先良好的紀(jì)律是班級工作的保證,本學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī),表揚嚴(yán)守紀(jì)律者,對違紀(jì)者給予批評教育,強化學(xué)生守紀(jì)意識;其次勞動衛(wèi)生直接關(guān)系到學(xué)生的健康,也是班級工作的重點,進(jìn)一步增強學(xué)生的勞動衛(wèi)生意識;再次安,安全是學(xué)校一切工作的重中之重,因此安全教育尤為突出。一方面加強學(xué)生在校期間的安全常識教育,確保學(xué)生在校期間的人身安全;另一方面,要求學(xué)生注意校外安全,自覺遵守交規(guī),警防坑蒙拐騙,增強自我保護意識和能力。
3、強化學(xué)生體育鍛煉,突出班級藝術(shù)特色。
身體健康是第一位的,只有擁有健康的體魄,才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。同時隨著教育改革,體育越來越重要。本學(xué)期繼續(xù)結(jié)合達(dá)標(biāo)測試要求,強化學(xué)生的體育鍛煉,提高學(xué)生對體育健康的重視程度。
本班作為美術(shù)藝術(shù)班,藝術(shù)自然是本班的特色,本學(xué)期繼續(xù)加強對學(xué)生的藝術(shù)審美教育,培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的理解和為自己藝術(shù)夢奮斗的堅定信念。
4、認(rèn)真利用好班會課。
班會是班級工作的重要陣地,是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要場所,班會課必須用以做學(xué)生的思想工作,堅決杜絕挪作它用,因此本學(xué)期要繼續(xù)利用班會進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育、理想教育、安全教育等等。
5、加強中下等生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
這是提高全班成績的關(guān)鍵所在,所以這個學(xué)期一定要抓好對中下等生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計劃,在班中鋪開,平時盡量多下班,了解中下等生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下等生的學(xué)習(xí)成績,從而進(jìn)一步提高全班總體成績。我還計劃加強與各任課教師的聯(lián)系,利用導(dǎo)師制對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點,我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法,并及時地向?qū)W生介紹,以完善其學(xué)習(xí)方法。
6、培養(yǎng)班級干部。
及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
7、加強與家長的密切聯(lián)系,取得家長的配合。
平時,把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長,及時與家長溝通,使家長對孩子在校情況做到心中有數(shù)。同時結(jié)合學(xué)生的心理問題、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況與家長一起制定有效的教育方法。
8、搞好住校事宜。
本學(xué)期學(xué)校首次進(jìn)行住宿管理,情況復(fù)雜、責(zé)任重大,班級積極配合學(xué)校落實住宿事宜,探索寄宿制下的班級管理,確保將工作做實做細(xì)。
本學(xué)期針對我班的實際情況,我必須要保證投入足額的時間,同時在工作中遇到的具體問題,一方面自己要不斷學(xué)習(xí)不斷探索,另一方面要向經(jīng)驗豐富的老班主任們請教。
九歷史教學(xué)計劃篇3
一、指導(dǎo)思想
全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)四有新人,本學(xué)期八年級歷史不僅傳授基礎(chǔ)知識,還要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,增強環(huán)保意識和培養(yǎng)環(huán)保能力。
二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)能力,按質(zhì)按量完成第一到第二十二課的教學(xué)教育任務(wù),使學(xué)生掌握從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史。
三、教材分析
八年級上冊總共分七單元,24節(jié)課,由文化課和活動課兩種課型組成,講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利,中華人民共和國建立前夕的歷史,課本按學(xué)習(xí)主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求。
1、特點:政治思想性強,思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強、重點突出;圖文并茂,趣味性強;啟發(fā)性和生動性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。
2、內(nèi)容:敘述從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史,共22課及鄉(xiāng)土教材的教授。
3、重點及難點:重點是中國現(xiàn)代史部分,難點是認(rèn)清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展,了解國情,提高認(rèn)識、培養(yǎng)歸納綜合能力。
四、學(xué)生特點
八年級學(xué)生求知欲強,思維靈活,但學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)目的不明確,有偏科現(xiàn)象,缺乏分析歸納能力,學(xué)習(xí)主動性有待加強發(fā)揮。
五、教學(xué)措施
(一)做好教育常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。
2、積極參加教研活動,吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學(xué)等方式,啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí)。
(二)基礎(chǔ)知識教學(xué)
1、對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎(chǔ)點讓學(xué)生掌握鞏固好。
2、經(jīng)濟、文化、政治方面讓學(xué)生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實內(nèi)容,聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識,及時教育。
3、對課文知識進(jìn)行歸納、綜合,讓學(xué)生系統(tǒng)掌握,教會學(xué)生學(xué)法、記法,充分利用課本的思考提示、“想一想”等,增強學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。
(三)教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育:
1、進(jìn)行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實,增強學(xué)生愛國認(rèn)知,學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實現(xiàn)人類理想而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,及時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2、初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實及人物,培養(yǎng)分析歸納能力。
3、進(jìn)行維護祖國統(tǒng)一,增進(jìn)民族團結(jié)教育。我國歷史發(fā)展,是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的,教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展,樹立民族團結(jié)、民族平等的觀念。
4、進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國古代有無數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚光大。
5、進(jìn)行國情教育,增強時代責(zé)任感,讓學(xué)生了解認(rèn)識中國近代的屈辱史,內(nèi)外對比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。
(四)培優(yōu)輔差措施。
優(yōu)生培養(yǎng)措施:
1、找學(xué)生談心,提醒學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)對未來的斗志。
2、進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)目的,動機教育,培養(yǎng)并增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,自覺性。
3、多方面收集資料,指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
4、課堂上分層教學(xué),對優(yōu)生提出更高的要求課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
5、和學(xué)生搞好溝通,及時進(jìn)行信息反饋。
學(xué)困生輔導(dǎo)措施:
1、學(xué)生談心,幫助他們找自己的優(yōu)點,樹立起學(xué)習(xí)的信心。
2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
3、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
4、用優(yōu)等生帶動差生,以優(yōu)促差,以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”。
5、適量地布置作業(yè),定時進(jìn)行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
九歷史教學(xué)計劃篇4
一、指導(dǎo)思想
以課程標(biāo)準(zhǔn),考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索高三教學(xué)模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.
二、工作目標(biāo)
1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).
2、改變教學(xué)觀念,大膽地進(jìn)行課堂改革,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.
3、采用多種多樣的方式方法,讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責(zé)任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.
4、加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習(xí)題.
5、進(jìn)行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進(jìn)行"章結(jié)","單元過關(guān)"和"月清".
6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.
三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題
1、缺乏對高三教學(xué),復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,這種計劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,質(zhì)量提高的盲目性.
2、教師沒有對大綱,考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,并有詳細(xì)的解讀說明,教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).
3、教學(xué)手段單一,課堂效率低下,對于新的教學(xué)方法,模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐,課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,教師累,學(xué)生睡,效果差,成績低.
4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,高三教學(xué)沒有高三的特點.高三復(fù)習(xí)課,絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學(xué)生所學(xué)的知識是零散的,無序的.
5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎(chǔ),以大綱,考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.
6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還習(xí)慣于只講知識,不講方法,學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),結(jié)果教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.
7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究,很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,讓學(xué)生自己去做,結(jié)果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好.
8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進(jìn)行有效的知識遷移.
四、采取措施
1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃,按照計劃有條不紊的進(jìn)行實施.在計劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,評價,時間安排,內(nèi)容安排等內(nèi)容.
2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復(fù)習(xí)法.
第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學(xué)生詳讀課本,圍繞主干知識進(jìn)行梳理,形成內(nèi)在的`主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解.
第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律,得出啟示,提升學(xué)生縱橫比較問題的難力.
第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學(xué)生自己進(jìn)行,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).
3、要認(rèn)真研讀大綱,考綱和考試說明.應(yīng)該說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.
4、提高課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應(yīng)重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,幫助學(xué)生加工整理知識,發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,得出結(jié)論.知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習(xí)題練習(xí)上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.
5、適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.
6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時一味單干,應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識,適當(dāng)串串門,使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).
五、時間安排
1、第一輪單元復(fù)習(xí)(20xx年2月-20xx年3月中旬)
20xx年2月-3月中旬選修一、選修三
2、二輪專題復(fù)習(xí)(20xx年3月下旬-4月底)
3、三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓(xùn)練、考前指導(dǎo)(20xx年5月-6月
九歷史教學(xué)計劃篇5
根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)高考?xì)v史試題的特點,結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計劃如下。
一、指導(dǎo)思想
以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,落實好新課程的理念,突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),爭取在20xx年高考中取得好的成績。
二、復(fù)習(xí)依據(jù)
1、內(nèi)容
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,缺一不可。
2、命題
新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育,體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念,反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,
20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識,引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強調(diào)“論從史出,史論結(jié)合”的史學(xué)原則,從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達(dá)到有機的統(tǒng)一。
三、復(fù)習(xí)方法
1、時間安排: 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))
2、復(fù)習(xí)思路:夯實基礎(chǔ)知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù):以教材為主,進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ),使知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展,結(jié)合現(xiàn)實,培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,要搞好單元過關(guān),精選習(xí)題,精講精練,及時講評,并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識,做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。
4、方法:以課時為主要學(xué)習(xí)方式,單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,一個單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試,每個模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。
采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學(xué)案,由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第二環(huán)節(jié)——講(析):在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,理解基本史實,突出重點、難點,提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力)。同時,要針對考點進(jìn)行知識擴展,教師最好做到精講多練,講重點,要突破每個考點的核心問題
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練:在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后,要選取典型試題及時進(jìn)行測試、反饋,可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,以便及時鞏固落實,練習(xí)后,必須核對答案,分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。
第四環(huán)節(jié)——講評:包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,教師在講評練習(xí)和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應(yīng)試能力。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念,掌握基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識既包括具體史實,也包括規(guī)律性的認(rèn)識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),很多問題并不難,但考察很細(xì)致,于細(xì)微處方顯精神,細(xì)節(jié)決定成敗。
四、具體要求
(一)瞄準(zhǔn)高考,落實課程新理念,轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底,不訓(xùn)練學(xué)生能力。
調(diào)動學(xué)生參與,加強對學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分
2、改只有知識教學(xué),沒有材料教學(xué)。
高考無題不材料,如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀高考考點及其要求。
每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位,也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣,激活學(xué)生的思維
(高考考的許多是老師講不到的,需要學(xué)生具有獨立的思維能力,獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))
(二)落實常規(guī)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真編寫教學(xué)案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、分層教學(xué)。
知識的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的,學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,因此實行分層教學(xué),梯度推進(jìn),中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學(xué)生皆都能得到提高。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),并進(jìn)行批改或檢查,關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練,鞏固和深化知識,這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。
4、周考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外,還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是,周考有的改為周練,練不如考,考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。其次,不管練習(xí)、周考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學(xué)生才能明確自己的錯誤,思路才能得到升華。
5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證,但要學(xué)生讀歷史,就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,這自然有利于歷史知識的鞏固。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(1)必修內(nèi)容:
必修Ⅰ《政治文明歷程》
必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》
必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》
(2)選修內(nèi)容:
選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》
選修Ⅲ《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》
2、復(fù)習(xí)進(jìn)度:
周次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式 訓(xùn)練評講
暑期補課 必修1第1—5單元
讀(熟讀課本)
↓
寫(默寫基礎(chǔ)知識)
↓
析(分析歸納)
↓
練(限時訓(xùn)練)
↓
評(精析精講)
課課訓(xùn)練
單元過關(guān)
精講精練
側(cè)重方法
提高能力
重在落實
1 必修1第6單元
2 必修1第7單元
3 必修1第8單元
4 必修1總結(jié)、測試
5 必修2第1單元
6 必修2第2單元
7 必修2第3-4單元
8 必修2第4單元
9 必修2第5-6單元
10 必修2第7-8單元
11 必修2第8單元
12 必修2總結(jié)、期中復(fù)習(xí)
13 必修3第1-2單元
14 必修3第3-4單元
15 必修3第5-6單元
16 必修3第6單元
17 必修3第7-8單元
18 選修1第1-3單元
19 選修1第4-7單元
20 期末備考
九歷史教學(xué)計劃篇6
根據(jù)實驗區(qū)省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題,結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,整合各地高考?xì)v史試題及復(fù)習(xí)策略,特制訂高三歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃如下。
一、指導(dǎo)思想——三個“明確”
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件(根本大法)。歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材。考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,缺一不可。需特別注意:不同版本的教材要注意比較,相互借鑒使用,在使用時要求同存異。
新一輪課程改革剛剛開始的時候,教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來推動課程改革。可見高考命題思路也要緊跟課程改革,努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點:
第一,基礎(chǔ)性。
對基本知識的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一,它不追求非結(jié)構(gòu)類知識的廣度,更加重視對結(jié)構(gòu)類知識的把握,就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識考查的基礎(chǔ)性,絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查,著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度,要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題、解決問題,能力和方法不是空中樓閣,它離不開基本知識和基本技能的承載作用。
第二,歷史性。
指的是歷史課程的育人目標(biāo)通過“歷史事實”來實現(xiàn),而不是抽象的理論灌輸,歷史不同于思想教育和政治教育,其獨立存在的價值就在于“歷史性”,這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”,簡單地圖解歷史,而是通過考點的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會和世界的重大問題和整體走向,拉近歷史與現(xiàn)實的距離。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題。
第三,人文性。
就是對歷史問題的分析指向現(xiàn)實,具有現(xiàn)實性。指向?qū)W生的成長,尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價值觀的形成”,歷史教育本質(zhì)上是人文教育,在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用,《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“必須全面實現(xiàn)其教育功能,在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切,關(guān)注人文精神的培養(yǎng),具有較強的情感色彩,對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn),如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。
第四,研究性。
通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識,倡導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),強調(diào)“史由證來,證史一致,論從史出,史論結(jié)合”的史學(xué)原則。知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀達(dá)到有機的統(tǒng)一,體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點,這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點,如第12題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。
第五,地域性。
各省單獨命題,體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識為背景創(chuàng)設(shè)情境,為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn),山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。
3、明確內(nèi)容進(jìn)度
必修內(nèi)容:必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》、必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。
選修內(nèi)容:選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平》等。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)程——三輪要求
(1)時間安排:20xx年3月—4月。
(2)復(fù)習(xí)思路:以專題知識為主,整合必修、選修模塊,貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點與線的相關(guān)材料的閱讀理解,包括對各版本教材之間知識點的銜接,包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。
①專題的設(shè)計:專題設(shè)計形式要靈活,要服從教學(xué)的實際需要??刹扇∷姆N類型:即線性專題(縱向?qū)n})、時段專題(某一特定時期,如20世紀(jì)二、三十年代等)、問題專題(以某一問題為中心,包括熱點專題)、地域?qū)n}(如環(huán)渤海地區(qū)等),專題的設(shè)計既要突出歷史主干知識,又要注意重點、熱點問題,可縱可橫,可大可小。
②二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法
第一、“知識歸類”:
把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列,關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點,形成知識鏈,組成知識網(wǎng),以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。
第二、“分析比較”:
在專題史實的歸類完成之后,著力分析專題的特點,要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題(包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題)進(jìn)行分析和比較,加深理論認(rèn)識,從微觀上升到宏觀,從感性上升到理性,從單科上升到綜合,以準(zhǔn)確、完整地把握專題的特征。除此之外,還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題,尤其是近幾年的跨學(xué)科試題,分析其只是要求和能力要求,以加深對專題的認(rèn)識和理解。
第三、“復(fù)習(xí)鞏固”:
是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生有計劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容,包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材,準(zhǔn)備專題考試。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求,例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實,閱讀教材的規(guī)定章節(jié),完成教師布置的練習(xí)題、思考題等。
第四、“測試和講評”:
每次考試的時間根據(jù)需要確定,一般以一節(jié)課為宜,也可兩個專題合在一起進(jìn)行考試?!爸v評試卷”的前提是教師要認(rèn)真批改試卷,通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題,分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因,據(jù)此決定講評的內(nèi)容和方式。學(xué)生失分一般有四種情況:
(1)知識欠缺。
(2)能力欠缺。
(3)審題失誤。
(4)技術(shù)失誤(如圖錯選項、寫錯年代,錯別字等):教師應(yīng)對癥下藥,結(jié)合有代表性的典型錯題深入分析,使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因,有針對性地糾正錯誤,以免重犯。
講評時尤其要注意總結(jié)解題方法,培養(yǎng)解題能力,同時要強調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學(xué)生的身體能力,教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行審題訓(xùn)練,可設(shè)計一些問題,只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓(xùn)練費時少,效果好,抓住了問題的關(guān)鍵,值得提倡。
(1)時間安排:20xx年5月。
(2)第三輪重點放在熱點復(fù)習(xí),安排四次模擬訓(xùn)練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,而且每練必改,每練必評,增強訓(xùn)練的針對性、實效性,并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。