教學(xué)反思是對以往教學(xué)的回顧分析,在寫作的時候一定要具有針對性,在寫教學(xué)反思的時候,自己肯定也是在學(xué)會思考,范文社小編今天就為您帶來了四上音樂教學(xué)反思模板5篇,相信一定會對你有所幫助。
四上音樂教學(xué)反思篇1
一、學(xué)會"聽"音樂
音樂學(xué)習(xí)的各個萬面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。
二、利用創(chuàng)編旋律來提高識譜能力
創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、整個過程。識譜教學(xué)中的各項內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動的形式給學(xué)生機會,創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生天性好動。利用他們這一特點,把表演融入教學(xué),增加課堂情趣,無形中提高他們的音樂素質(zhì),達(dá)到育人目的。在音樂活動中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計活動內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對小動物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個小朋友說:“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因為我有一只可愛的小狗,行嗎?我還能畫給大家看呢。”聽了孩子真誠而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改?!庇谑?,課堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當(dāng)起了小小音樂家,畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達(dá)到了極點。在教師的鼓勵下,學(xué)生敢干對已有知識提出質(zhì)疑和修改,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣
根據(jù)小學(xué)生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強,在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點,利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授,有時可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學(xué)時,學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會了,但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便運用電教啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^大草原嗎?你們騎過馬嗎?誰說說騎馬時的心情?”小朋友一下子來勁了,騎過馬的同學(xué)紛紛舉手回答,我又說:“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導(dǎo)游,小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵,在教室里揚起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱剛學(xué)過的歌曲,同學(xué)們個個情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。
講課是一門藝術(shù),尤其音樂屬于藝術(shù)課,抑揚頓挫的語調(diào),熱情洋溢的激情都、優(yōu)美的體態(tài)能給人以美的享受,學(xué)生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。
五、打擊樂器進(jìn)課堂
我感覺使用打擊樂器很簡單,其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事,要有計劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生一步步的提高。
總之,這學(xué)期我的收獲還是很大的,既看到了自己的成績,又看到了自己的不足。音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng)?;仡?,以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下,結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué),為學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
四上音樂教學(xué)反思篇2
一、這堂課的教學(xué)思路和設(shè)計理信念
這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天,聆聽大自然帶來的美妙聲音,并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲,從而讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。
第一個環(huán)節(jié)我從網(wǎng)上查尋了各種素材,并做了大量的準(zhǔn)備工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,我從聽《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)入音樂教室,營造一個輕松的音樂氛圍,學(xué)生既熟悉又感興趣。從而引入新課《春天舉行音樂會》,在教唱新歌時我通過初聽讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容;
第二個環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞,通過接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點;
第三個環(huán)節(jié)教師的范唱和表演,讓學(xué)生有個整體的感知;
第四個環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)唱,先讓他們跟著音樂哼唱,再填上歌詞,老師對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行一一的解決,要求學(xué)生完整地有感情地演唱;
第五個環(huán)節(jié)是歌曲的表演,讓學(xué)生自己創(chuàng)編動作進(jìn)行表演;還采用分角色扮演的形式,請個別同學(xué)表演。最后在《春天舉行音樂會》的音樂中結(jié)束這堂課。
二、談?wù)剬@節(jié)課的反思這節(jié)課上下來,通過組里的評課及我個人的感覺,談以下幾點:
成功之處:
1、課堂形式多樣,不單一。
有視頻地播放、集體律動、打擊樂器地伴奏、還有角色扮演等等,很適合低段學(xué)生的心理和年齡特點,受學(xué)生的喜歡。
2、每個環(huán)節(jié)安排清晰,過渡自然。
既是發(fā)聲的練習(xí)又是巧妙地引入,這個效果不錯。
3、教師與學(xué)生一起律動表演、范唱。
低段學(xué)生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知、模仿,我在這節(jié)課里能與學(xué)生一起去感受去表演、去范唱,我想不管表演得怎樣、唱得怎樣,至少比不好不表演效果好得多。
存在的問題:
1、課堂內(nèi)容需要整合。
把后面一個環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時結(jié)合在一起。聆聽春天的各種聲音后,可直接出示里面的聲音節(jié)奏,叫學(xué)生按照節(jié)奏來拍打,來念,不用在教唱歌曲時再來念節(jié)奏,難點可以直接解決,把兩塊內(nèi)容整合在一起,使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。
2、教唱歌曲這個環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎。
在學(xué)生學(xué)唱歌曲時,不用一句一句來唱,一段一段來教,分得太細(xì)碎了,其實把難點句單獨練習(xí)一下就可以了,特別是第二部分教唱時有后十六分節(jié)奏及八分何止符等,本來節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了,不用叫學(xué)生分角色來唱甚至唱時站起來,學(xué)生都反應(yīng)不過來了,導(dǎo)致了不好地效果,有點亂。
3、打擊樂器沒有很好地運用。
前面聆聽春天的聲音時用了打擊樂效果不錯,那后面叫學(xué)生表演時可配上打擊樂器,這樣學(xué)生的積極性也會調(diào)動,可更好地輔助歌曲地表現(xiàn),也能前后呼應(yīng)。
4、學(xué)生學(xué)唱歌曲地積極性沒很好地調(diào)動。老師地情緒不要動蕩或急躁,學(xué)生在分角色時有點亂沒合上,我可能表現(xiàn)出急躁地模樣,這樣學(xué)生地情緒也會受到影響,老師要適時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化,適當(dāng)調(diào)動學(xué)生學(xué)唱地積極性。以上是我的課后反思,通過這次活動,我更深刻地認(rèn)識到課難上,上一堂好課更加難,要多花功夫,多鉆研,多思考,多注意細(xì)節(jié),盡量做到面面俱到。
四上音樂教學(xué)反思篇3
?對不起沒關(guān)系》講述的是“我”和一個叫小剛的小朋友在游戲過程中發(fā)生的一些事,在本節(jié)課中我側(cè)重讓學(xué)生做好禮貌待人的禮儀,在本課教學(xué)中主要采取如下三個步驟:導(dǎo)入部分,采取聽音樂講故事的形式,先播放音樂讓小朋友們認(rèn)真聽歌曲里唱到一個什么樣的故事,然后再聯(lián)系生活實際告誡孩子們要禮貌待人,相互謙讓。新課教學(xué)部分,對于歌曲的學(xué)唱并未直接學(xué)唱,而是先請了幾組小朋友和著音樂照著歌曲里的故事情節(jié),表演的歌曲里的故事,其于小朋友跟著音樂學(xué)唱歌詞,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計大大激勵了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,很快就學(xué)會了歌曲。
但是在表演環(huán)節(jié)課堂紀(jì)律總是保持不好,以后要加強保持課堂紀(jì)律。
四上音樂教學(xué)反思篇4
每次走進(jìn)教室,都能感覺到學(xué)生們對音樂的渴望,.我也在想:怎么樣才能把每一堂音樂課上好,讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園 怎么樣才能通過音樂特有的力量來教育學(xué)生,使他們的精神境界在這個充滿著物欲的時代得到最大程度的升華
音樂課是學(xué)生們最喜歡上的課,他們熱衷于流行歌曲、歌星影星,相反的卻是孩子們對教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧,更不用說那些讓學(xué)生們聽起來枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不一定適合每一個地區(qū)的學(xué)校實用,但不可否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在許多的問題,這就需要我們做深一步的探討和反思。
一、課堂音樂教學(xué)重點教什么
音樂課不單純是唱歌課,但僅唱會歌曲的多,如何唱好歌曲的少。他們在課堂的相當(dāng)一部分時間里專學(xué)唱歌,長久以來,學(xué)生就會感受到音樂課里的歌不好聽、不夠味,那當(dāng)然會注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器樂課也不是單純的技能課,枯燥乏味、機械訓(xùn)練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。。這樣做,可能在表面上或許在一段時間里,一部分學(xué)生會有一些效果,但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好,甚至磨滅。
欣賞課并非文學(xué)課。有些老師的欣賞課,語言文字解說的多,要學(xué)生用心聆聽的少;把自己對音樂的理解傾其所有,非講個清清楚楚不可的多,留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少;用語言表達(dá)的多,用情感體驗的少。因這樣的結(jié)果只會是,學(xué)生的音樂作品積累少,對音樂的感悟淺薄,最終是對音樂課沒了熱情。
二、課堂音樂教學(xué)中要掌握好定位
音樂課以教師為中心的多,突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里,很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何,只顧按照已設(shè)計好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),而忽視了課堂突發(fā),臨時應(yīng)變等。這是一個不平等的教與受的關(guān)系,從未把學(xué)生作為教育的主體,從來只把學(xué)生當(dāng)成知識的接受器,。
總之,現(xiàn)在的音樂課堂仍需要我們廣大的音樂教師不斷的學(xué)習(xí)和反思,才能使我們的音樂教育不斷完善和發(fā)展。
四上音樂教學(xué)反思篇5
?我是小音樂家》這節(jié)課中最讓我感動的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時,學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器,這說明學(xué)生對樂器的熟悉,也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后,我再讓個別學(xué)生來體會,學(xué)生們都非?;钴S,反映很靈敏,而且課堂秩序活而不亂,這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了,也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素??吹綄W(xué)生這么有興致的參與音樂活動中來,我鼓勵他們:音樂來源于生活。只要有心,每個人都能成為小音樂家!
對于新教師來說,這節(jié)課是成功的,但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論,得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強,我與學(xué)生的互動還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見,在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點,爭取早日成為一個名師!