在教學(xué)設(shè)計中，一定要注意將教學(xué)重點(diǎn)做好突出，只有將教學(xué)情況分析好，才可以將教學(xué)設(shè)計寫的優(yōu)秀，以下是范文社小編精心為您推薦的教教學(xué)設(shè)計模板優(yōu)秀7篇，供大家參考。
教教學(xué)設(shè)計模板篇1
活動目標(biāo)：
1． 愿意觀看木偶表演。
2． 不哭不鬧，能安靜地觀看演出。
活動準(zhǔn)備：
1． 形象生動的手袋木偶。
2． 教師準(zhǔn)備內(nèi)容簡單的木偶表演，或請大班幼兒準(zhǔn)備簡短的木偶戲。
活動過程：
1． 請不哭不鬧的幼兒圍坐在一起看表演。
2．
教師套上手袋木偶，用簡短的語言引起幼兒的`興趣。
3． 演出時可根據(jù)幼兒的情緒靈活調(diào)整內(nèi)容，以吸引他們安靜地觀看。
4． 讓木偶與孩子們握握手，抱一抱，親一親。
教教學(xué)設(shè)計模板篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。
2.學(xué)會本課的10個生字，理解23個詞浯的意思，能用“關(guān)鍵”、“索性”、“奮不顧身”造句。
3.能有感情地朗讀課文，能背誦第6自然段。
4.感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時不怕艱險勇往直前的大無畏革命精神。
教學(xué)時間
3教時
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
用“索性”、“奮不顧身”造句。
教學(xué)過程
第一課時
—、審題。
“飛”、“奪”各是什么意思? (“飛”表示飛快，神速;“奪”是攻占、攻打。)
紅軍為什么要“飛奪”，怎樣“飛奪”，“飛奪”的結(jié)果怎樣?
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
①讀準(zhǔn)多音字。
城背(biè)背著(biē)千鈞一發(fā)(fà)
向?yàn)o定橋方向奔去(bèn)奔赴(bēn)
②易讀錯的字。
水流湍急(tu6n)擊潰(kul)泥濘(ninq)
③易寫錯的字。
湍妄潰瀘
④理解詞義。
水流湍急震耳欲聾千鈞一發(fā)奮不顧身心驚膽寒浩浩蕩蕩擊潰狡猾關(guān)鍵詭計
三、指導(dǎo)分段，歸納段意。
1.按紅軍為什么要“飛奪”，怎樣“飛奪”，“飛奪”的結(jié)果怎樣的程序給課文分段，用“//”線在原文中標(biāo)上。
2.討論分段結(jié)果。
3.總結(jié)分段方法。
4.歸納段意。
四、歸納課文的主要內(nèi)容。
五、課堂練習(xí)。
完成練習(xí)冊1、2、4、6題。
第二課時
一、根據(jù)意思寫詞語。
形容非常害怕( )
水流得很急( )
比喻萬分危急( )
奮勇直前，不顧生命危險( )
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.指名朗讀。思考，紅軍為什么要奪瀘定橋?
理解：“水流湍急、高山峻嶺、只有”等詞語，從這些詞語你可體會到什么?
2.有表情地朗讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1.默讀課文思考，奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗，紅軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么?
(搶在兩旅援兵前到達(dá)瀘定橋，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)建——搶時間)
2.為什么說搶時間是個關(guān)鍵?
(①國民黨早就派兩個團(tuán)防守瀘定橋阻攔我軍北上。
②又調(diào)了兩旅援兵，想把我軍消滅在橋頭上。
③28日早上紅四團(tuán)接受了任務(wù)，要在29日早晨奪取瀘定橋，時間只剩下20多個小時，路程還有120公里，時間緊，路程遠(yuǎn)，而且敵人的兩旅援兵正在對岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。因此，贏得時間這是個關(guān)鍵。)
結(jié)合理解“詭計”何意?敵人的詭計是什么?如果敵人的援兵趕到了，敵我雙方的兵力將會怎樣?讓學(xué)生找出表示時間的詞語，計算紅軍該用怎樣的速度，才能按時到達(dá)。
3.紅軍是怎樣搶時間的?在搶時間時是怎樣克服困難的?
翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵造的困難)
黑夜冒雨前進(jìn)饑餓疲勞(自身的困難)
點(diǎn)火跟敵人賽跑
仍舊摸黑冒雨前進(jìn)雨大，全身淋透(自然的困難)
①師讀紅軍碰到的困難，生讀剩下的內(nèi)容。
②落實(shí)“索性”詞義和敵我對話教學(xué)，朗讀對話時，讀出敵人的心虛廣晾慌，我軍對敵人的嘲諷的語氣。
③從敵我雙方的對比中你可體會到什么?
④小結(jié)，這段寫“飛奪”，主要體現(xiàn)于“搶時間”，通過紅軍戰(zhàn)士“搶時間”的行為描寫，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。
⑤指導(dǎo)有表情朗讀4—5節(jié)。
4.齊讀第二段。
四、課堂作業(yè)。
完成練習(xí)冊第3題的①、②兩小題
第三課時
一、學(xué)習(xí)第三段。
1.默讀思考，紅軍要按時奪下瀘定橋有哪些困難?課文具體寫紅軍遇到的艱難險阻，有什么作用?
(困難：
①橋上只有13根鐵鏈，人走在上面就像蕩秋千一樣。
②橋下水色、水形、水聲真叫人心驚膽寒。
③敵人憑著天險，更加瘋狂。)
(作用：更加突出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的革命精神。)
2.朗讀這一段，速度稍慢，要讀出環(huán)境的危險。
3.完成練習(xí)冊第5題。
4.指導(dǎo)背誦;理順序，看板書背誦。
橋上：橋身、橋欄、橋面、搖晃
橋下：水色、水形、水聲
敵人：很瘋狂
4.這樣的險橋紅軍是怎樣奪下的? (奮不顧身)奮不顧身何意?
①指生讀，劃出紅軍奮不顧身奪橋的句子。
②哪些動詞更能說明紅軍奮不顧身奪下瀘定橋?為什么?
(拿著……背著……帶著……冒著……攀著……”沖去)。這些動詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備，不畏艱險，不顧個人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。)
(聽到……穿過·沖進(jìn)……展開……搏斗)這些動詞說明紅軍戰(zhàn)士面對大火包圍，面對瘋狂的敵人，敢于沖進(jìn)去與敵人展開搏斗，更加說明戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的崇高精神。)
③重點(diǎn)指導(dǎo)兩句的表情朗讀。
④指導(dǎo)看圖體會。
5.有表情齊讀第三大段。
二、學(xué)習(xí)，第四段。
1.奪橋的結(jié)果怎樣?
2.齊讀第四段。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)。
完成練習(xí)冊，第3大題的第⑧小題
參考資料：
教教學(xué)設(shè)計模板篇3
教學(xué)目標(biāo)
1）知識與技能
（1）了解什么是有用功、額外功、總功。
（2）理解機(jī)械效率的概念，會利用公式η=w有用/w總進(jìn)行有關(guān)計算，知道機(jī)械效率小于1。
（3）知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。
2）過程與方法
（1）從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)探究物理學(xué)的有關(guān)知識，深入認(rèn)識事物的能力。
3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
（1）讓學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來評價機(jī)械的意識。
（2）通過探究活動，進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。
學(xué)生分析
學(xué)生在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中已對“功”有一定的認(rèn)識，并且在日常生活、學(xué)習(xí)中也體會到“效率”的問題，為這節(jié)教學(xué)的開展和知識的理解奠定一定的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率概念教學(xué)和對影響機(jī)械效率的因素探究；
2、難點(diǎn)：在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機(jī)械效率的因素的理解。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
（1）功的兩個必要因素
一是作用在物體上的力。
二是物體在力的方向上通過的距離。
（2）功的計算方法
w=f·s
二、新課教學(xué)
1、思考：
有什么辦法可以將建筑工地上的一堆沙子運(yùn)上三樓？
通過比較三種做法哪些是有用的功，哪些是沒用的但又不得不做的功引出機(jī)械的三種功，并總結(jié)出三種功之間的關(guān)系。引入機(jī)械效率。
2、有用功的定義：
對人們有用的功叫有用功。w有=gh
3、額外功：人們不需要但又不得不做的功叫額外功。w額=w總—w有
任何機(jī)械本身都受到重力作用，相對運(yùn)動的零件間又存在磨擦，所以使用任何機(jī)械，不僅要作有用功，還不得不作，不可避免的要做額外功，這時動力所做的總功等于有用功加額外功。
4、總功：有用功和額外功之和。w總=fs
5、機(jī)械效率：有用功跟總功之比。
有用功總小于總功，所以機(jī)械效率總小于1。機(jī)械效率通常用百分?jǐn)?shù)表示，例如總功是500j，有用功是400j，機(jī)械效率就是400j/500j=0.8=80%。
6、了解一些常見機(jī)械的效率。
起重機(jī)的機(jī)械效率一般是40%—50%，滑輪組的效率是50%—70%，抽水機(jī)的機(jī)械效率一般是60%—80%。
7、例題：
用一個動滑輪，將200n的物體勻速提升2m高，拉力f為120n，此動滑輪的機(jī)械效率是多少？
解：w有=gh=200n×2m=400j
w總=fs=120n×4m=480j
η=w有/w總×100℅
=400j/480j×100%=83.3%
8、如保提高機(jī)械效率
通過對例題進(jìn)行改動得出使用同一動滑輪提起的物體越重機(jī)械效率越高，及使用不同的滑輪組提升相同的重物，額外功越少，機(jī)械效率越高。從而得出提高機(jī)械效率的方法。
三、鞏固練習(xí)：出示幻燈片，對本課內(nèi)容進(jìn)行檢測
四、小結(jié)：讓學(xué)生說本節(jié)課的收獲有哪些？
五、作業(yè)：同步練習(xí)
教教學(xué)設(shè)計模板篇4
彩色小雨點(diǎn)
活動目標(biāo)：
1． 學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點(diǎn)畫小雨點(diǎn)。
2． 在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1． 各色顏料、濕抹布若干。
2． 在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
活動過程：
1． 引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導(dǎo)入活動。
2． 手蘸顏料，示范點(diǎn)畫彩色的雨傘，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)畫后要將食指直接抬起，不能拖。
3． 請幾名幼兒試著點(diǎn)畫，教師作簡單小結(jié)，
指出應(yīng)注意的問題。
4． 鼓勵幼兒大膽練習(xí)（若墻面不夠大，可分批進(jìn)行）。
5． 提醒畫完的幼兒及時擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
教教學(xué)設(shè)計模板篇5
活動目標(biāo)
通過各種形式來表現(xiàn)各種動物的特點(diǎn)，提高幼兒的表演及表現(xiàn)能力。
激發(fā)幼兒合作意識，充分發(fā)揮幼兒的個性特點(diǎn)，感受活動的快樂。
活動口號
快樂動物，暢想森林
活動準(zhǔn)備
1、環(huán)境布置：布置富有歡慶氣氛的幼兒園環(huán)境及班級環(huán)境，橫幅，宣傳海報
2、節(jié)目準(zhǔn)備：每班一個有關(guān)于“動物”系列的演出節(jié)目
3、畫有五線譜的白布
4、“六一”禮物每個幼兒一份
活動內(nèi)容安排
一、 森林里的小動物
每班推選出2個幼兒參加，開幕式童話劇的表演。
二、 狂歡動物由我畫
1、以年級組為單位組織“動物”系列的畫。（9:00——10:00）
小班：以動物圖片的剪貼為主；
中班：以動物的涂色為主；
大班：畫動物加涂色，并裝飾。
2、作品上墻（10:00——10:30）
三、 動物知識我來學(xué)
1、每班安排一個有關(guān)“動物”的教學(xué)活動。(9:00——9:30)
2、欣賞“動物狂歡”的作品。（9:40——10:10）
四、 森林動物在狂歡
1、以班級為單位，進(jìn)行以“動物”為主題的表演。（全班）
2、各班準(zhǔn)備：服裝、音樂、道具等。
3、伴奏音樂于5月28日上交，表演時間控制在3~5分鐘。
活動安排
周一：開幕式+森林里的小動物童話劇欣賞
周二：各年級組為單位畫動物，并上墻。
（在白布的底部畫上五線譜和音符，并把所畫的小動物粘貼在白布上）
周三：動物系列的教學(xué)活動+欣賞周二的作品展
周四：各班周五節(jié)目排練
周五：閉幕式+各班有關(guān)“動物”系列活動的演出，可以是童話劇，歌曲等。
教教學(xué)設(shè)計模板篇6
汽車嘟嘟
活動目標(biāo)：
>1． 喜歡汽車，嘗試用各種方法玩汽車。
2． 在自己玩汽車和觀看同伴汽車的過程中體驗(yàn)快樂。
活動準(zhǔn)備：
1． 請
哦托班課本的教案-開心寶寶家長協(xié)助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車來園。
2． 玩具汽車。
活動過程：
1． 出示一輛玩具汽車，請幼兒說出它的名稱。
2． 把玩具汽車放到幾個幼兒手中，讓他們高高舉起并大聲說出它的名字。
3． 出示大筐玩具汽車，讓幼兒自由選擇。
4． 啟發(fā)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開“汽車”。
5． 鼓勵膽子較小、能力較弱的幼兒先看同伴玩車，然后自己學(xué)著玩。教師可與他們一起玩，力求讓每一個孩子都玩得
開心。
托班課本的教案-開心寶寶,
教教學(xué)設(shè)計模板篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、流暢、感情充沛地朗讀課文。
2、感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，運(yùn)用形象化語言描寫景物及情景交融的寫法。
4、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情,
陶冶學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，初步疏通字詞，較流利、有感情的朗讀課文。
2、借助網(wǎng)絡(luò)和一切資料，了解作者老舍的基本情況、了解濟(jì)南的基本情況。
3、準(zhǔn)備朗讀錄音磁帶和幻燈。
第一課時
導(dǎo)入
談到冬天，大家都會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)，刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；說到冬天，大家又會想起“千里冰封，萬里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的孤寂。總而言之，冬天給我們的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中國的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下冬天的溫馨，欣賞那秀氣的山，澄綠的水
朗讀感知
出示課題及教學(xué)目標(biāo)
1、播放范讀錄音
要求：
１）聽準(zhǔn)字音
２）注意語氣，語調(diào)，語速及重音
２、指定一小組朗讀課文
其余小組學(xué)生冥想（盡可能多的根據(jù)朗讀再現(xiàn)畫面）。
３、討論，感知全文
１）濟(jì)南為何“真是算個寶地”？
２）課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？
３）你是否覺得濟(jì)南的'冬天是“暖和安適”的？請講述理由。
４）文中滲透作者對濟(jì)南的冬天什幺感情？
探究后參考：
１）濟(jì)南的冬天在作家老舍與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后，給人感受是：無風(fēng)、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的；水是綠色、澄澈的。
２）陽光朗照
溫靜
冬天的山
薄雪覆蓋
秀氣
城外遠(yuǎn)山
淡雅
冬天的水
水藻的綠
清澄
３）暖和安適
a．濟(jì)南三面環(huán)山，
b．“放在小搖籃里”
c．山是陽光朗照，薄雪覆蓋
d．水是不結(jié)冰的，清澈透明
e．濟(jì)南人的表情、感覺、幻想及心情說明濟(jì)南的“溫晴”
４）老舍極盡筆墨，傳神地繪山景、描水色，使得濟(jì)南冬天的山、水、陽光、白雪……給人一種美的享受，在那如詩如畫的美景中，浸透著老舍的喜愛、贊美之情。
4、自由朗讀課文（或課文部分章節(jié)）
第二課時
研讀課文
古老的濟(jì)南，景色秀麗，素有“家家泉水，戶戶插柳”，“一城山色半城湖”的美譽(yù)。老舍先生為了把這些美好的景色展現(xiàn)在讀者面前，精心設(shè)計了景物構(gòu)圖，通過形象的語言，層層展現(xiàn)了景物形象。
１、指名朗讀課文第３節(jié)——５節(jié)
思考：
這３小節(jié)中的景物各按什幺順序布局構(gòu)圖的？
２、朗讀下面的語句并比較它們有何不同？
a.
甲：山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。
乙：山坡上，小雪覆蓋不勻，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃。
Ｂ．
甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。
Ｃ.
甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒了
乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。
參考：略
3、讀下面的語句，揣摩紅色字詞的妙處。
山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。
樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。
山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。
山坡上，給山們穿上一件帶水紋的花衣；
微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
參考：略
4、小結(jié)：我們繪景時，要仔細(xì)觀察，抓住景物特征，運(yùn)用合理的順序（角度），通過極富有表現(xiàn)力的動詞、修飾語、限制語和比喻、擬人等修辭來狀寫客觀之景（形似），另一方面要認(rèn)真思考，對客觀之景要經(jīng)過內(nèi)心感受、揣摩，融入主觀的情感，使客觀的景具有形象美、意境美（神似）。（著重強(qiáng)調(diào)寫景時不能修辭、詞藻等簡單堆積）。
5、朗讀第３——5小節(jié)
6、從３——5節(jié)中找出你喜歡的語句并仿寫它。
7、小結(jié)仿寫的注意點(diǎn)：
a符合句式要求，
b運(yùn)用相同修辭手法
c盡可能把原句中意境（情境）仿寫出來
8、片段練習(xí)：描寫夏（秋）一景，注意景物描寫的五個注意點(diǎn)。
比較閱讀
１）
比較《春》和《濟(jì)南的冬天》的異同
同：抓住特征，安排較好的順序，運(yùn)用比喻、擬人等修辭，營造了意境，景情交融。
異：《春》還從多種角度來描寫，
另描寫的內(nèi)容不同
２）
比較《濟(jì)南的冬天》與賈x凹的《冬景》異同
同：抓住冬天季節(jié)的特征，營造了意境，都有萌育春天的描寫。
異：《濟(jì)南的冬天》多濟(jì)南山水的描繪，虛實(shí)結(jié)合?！抖啊范嗉?xì)節(jié)描寫，有人物對話，實(shí)景較多。
作業(yè)
１）
鑒賞自讀課文３７課《雪》第５節(jié)，分析作者如何構(gòu)圖和描寫冬景的。
板書設(shè)計
濟(jì)南的冬天
老舍
總特點(diǎn)
溫暖安適
無風(fēng)
北平朔風(fēng)（寒）
響晴
倫敦重霧（暗）
溫晴
熱帶毒日（熱）
感受：
溫暖安適的理想境界
陽光朗照
溫靜
山
薄雪覆蓋
秀氣
城外遠(yuǎn)山
淡雅
水
水藻之綠
清澄
