制定教學(xué)反思可以根據(jù)學(xué)生反饋對教學(xué)計(jì)劃的修改和調(diào)整要適當(dāng)，在寫教學(xué)反思老師一定都能吸取不少的教學(xué)能力，從而得到進(jìn)步，范文社小編今天就為您帶來了圓單元教學(xué)反思5篇，相信一定會(huì)對你有所幫助。
圓單元教學(xué)反思篇1
三首古詩明快自然，極富有生活韻味?！督^句》詩人以"遲日"領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使詩中描寫的物象有機(jī)地組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖?！痘莩绱航砭啊穼懗隽嗽绱簳r(shí)節(jié)的春江景色，蘇軾以其細(xì)致、敏銳的感受，捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的景物特征，抒發(fā)對早春的喜悅和禮贊之情?！度榈乐小肥且皇准o(jì)行詩，寫詩人行于三衢道中的見聞感受。不僅寫出了初夏的宜人風(fēng)光，而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領(lǐng)略到平的意趣。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是：理解詩詞的意思，背誦、默寫詩詞，感受春天的宜人風(fēng)光，抒發(fā)作者春日中的愉悅心情。
一、教學(xué)效果
圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：
1．我國是詩的國度，詩詞是傳統(tǒng)文化的精粹。作為一名人民教師，培養(yǎng)孩子們熱愛詩歌就是傳承中華文化的核心了。要讓孩子們喜歡詩，就要讓孩子們有感情地朗讀詩歌。因此，我將朗讀作為落實(shí)所有目標(biāo)的重點(diǎn)目標(biāo)和前提。我采用教師泛讀、聽讀錄音來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，而且逐字逐句，有條不紊。為了激發(fā)孩子們讀詩的熱情和認(rèn)真，我采取了小組賽讀個(gè)人風(fēng)采讀及男女生賽讀等多種形式。
2．對詩詞的理解上，我采取了每首詩一節(jié)課的策略。這樣的考慮是出于孩子們以前背古詩意思絕大多數(shù)是死記硬背的考慮。這樣的學(xué)違背了詩詞教學(xué)，而且既不深刻，有沒有樂趣?！督^句》我采取了詳講的教學(xué)方法，但是也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們觀察課文插圖，結(jié)合課下注釋，說說前兩句寫了哪些景物？請你發(fā)揮想象并結(jié)合詩意給這些景物加上形容詞，然后再將這些詞語串聯(lián)起來，通順地表達(dá)詩句的意思。第二首《惠崇春江晚景》采取了半引導(dǎo)半自學(xué)的方式教學(xué)，第三首《三衢道中》更是要求學(xué)生模仿前兩首古詩的教學(xué)方式自學(xué)，可以先找出前兩句都寫了哪些景物等。這樣做大大凸顯了學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩詞的積極性和獨(dú)立性。
3．讀讀寫寫：選擇一首自己喜歡的古詩或詞，改寫成短文，發(fā)揮自己的想象，自由寫故事，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：在這首古詩的教學(xué)中，我給了學(xué)生充分的空間，給了他們自主探究的機(jī)會(huì)。探究前，在不經(jīng)意間給了學(xué)生自己理解古詩的方法的指導(dǎo)；在探究中，我以一個(gè)合作者的身份參與到了學(xué)生的探究活動(dòng)之后；探究取得成果后，我大力表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)到了“征服”的快樂，品嘗了成功的快樂。由此激起了他們下一輪“征服”的勇氣，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
三、不足之處
一節(jié)課的時(shí)間，處理的過于倉促，有些詞語學(xué)生們理解不是很透徹。時(shí)間緊張，對文章讀得不夠細(xì)，感情不夠充沛。教學(xué)時(shí)間安排不合理，有種前松后緊的感覺。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：1．詩中展現(xiàn)的童年故事，與現(xiàn)實(shí)不太一樣。首先讓學(xué)生懷著濃濃的興趣投人到學(xué)習(xí)中去。
2．在學(xué)習(xí)課文時(shí)，把三首詩詞放在起，進(jìn)行比較教學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)，體會(huì)其內(nèi)容上的相似之處，感悟童年生活因環(huán)境的各異，感受童年生活的情趣和快樂。
3．教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拼音把每首詩詞讀正確，讀流利，在此基礎(chǔ)上，從整體上對詩詞的內(nèi)容有個(gè)大概的了解；然后結(jié)合注釋，采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解每句詩詞的意思，進(jìn)而理解整首詩詞的意思，體會(huì)作者的思想感情，有感情地朗讀詩詞，背誦詩詞。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，應(yīng)盡量避免就詞解詞的做法，要體現(xiàn)從整體人手的原則。
4．采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生誦讀，應(yīng)避免單純的朗讀技巧的指導(dǎo)和機(jī)械的朗讀腔調(diào)的模仿。結(jié)合學(xué)生對詩詞的理解和對作者感情的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把握住作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。
圓單元教學(xué)反思篇2
本課是一節(jié)單詞課，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四個(gè)單詞apple，pear，orange，banana以及理解運(yùn)用句型do you like pears？ yes， i do。單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，如：i like …。讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì)。
一、歌曲開篇，引入情境
以心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱apple song，活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。
二、不同方式，教學(xué)單詞
小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，通過問答的方式復(fù)習(xí)了關(guān)于顏色的單詞；然后通過“頭腦風(fēng)暴”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用顏色來描述所教單詞，調(diào)動(dòng)了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動(dòng)參與，猜水果，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小聲、看嘴形猜單詞、升降調(diào)”等游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。
三、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用
倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)我通過“看，聞，摸”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，并在操練單詞的同時(shí)融入“ do you like … ？ yes ，i do 。/no ，i don’t。的句型。指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語言的交際目的。
四、存在的不足
整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時(shí)無從下手。在句子操練部分感覺還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。
圓單元教學(xué)反思篇3
1.本內(nèi)容屬于數(shù)論方面的,是比較抽象的'知識,對于小學(xué)生來說,理解和掌握起來比較困難。
2. 學(xué)生是在掌握了因數(shù)和倍數(shù)及2和5的倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征的,開始學(xué)生肯定會(huì)受2和5倍數(shù)的特征影響,從個(gè)位觀察找3的倍數(shù)的特征。而不會(huì)考慮各個(gè)數(shù)位,所以探究3的倍數(shù)的特征還需要引導(dǎo)一下。
3.先讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥數(shù),學(xué)生慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)算珠的個(gè)數(shù)和如果是3的倍數(shù),撥出來的數(shù)就是3的倍數(shù)。如果把算珠撥出的數(shù)投影在大屏幕上,學(xué)生更能直觀地,比較迅速地觀察出3的倍數(shù)的規(guī)律,這樣省事省力,效果還好。
找因數(shù)教學(xué)反思
1.提供操作空間讓學(xué)生在“做中學(xué)”。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,首先讓學(xué)生事先準(zhǔn)備了12個(gè)小正方形,學(xué)生通過拼長方形,觀察長方形長、寬的特點(diǎn),逐步引出找因數(shù)的方法。
2.學(xué)生在學(xué)會(huì)了找因數(shù)的方法后,又讓學(xué)生參與“勇于嘗試”“畫一畫,找一找”等活動(dòng),讓學(xué)生邊操作邊思考,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。
找質(zhì)數(shù)教學(xué)反思
1.采用小組合作形式,為思維的發(fā)展提供前提。在學(xué)生解決問題的過程中,給足學(xué)生思考的時(shí)間,讓他們在聯(lián)想猜測、自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論,交流合作,得出正確結(jié)論。
2.小組合作不要僅僅限于形式,要有詳細(xì)的分工,真正達(dá)到合作交流的目的。討論的問題要有價(jià)值,避免一問一答。在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣。
圓單元教學(xué)反思篇4
考試中較差項(xiàng)目的原因:
1、選擇題錯(cuò)誤較高，特別是4、5題。對于三角形任意兩邊之和大于第三邊的知識點(diǎn)掌握的不好，如果是整數(shù)還好判斷一些，當(dāng)各邊是小數(shù)時(shí)，學(xué)生容易判斷錯(cuò)。對于任意一個(gè)三角形至少有兩個(gè)銳角的知識點(diǎn)，學(xué)生不是很會(huì)應(yīng)用。
2、對于圖形的拼組，課上沒有讓學(xué)生動(dòng)手去拼，學(xué)生掌握的不太好，如填空題第8題，錯(cuò)誤率高。
3、在小數(shù)加減的豎式計(jì)算中，要求驗(yàn)算，有學(xué)生沒有仔細(xì)看題，沒有驗(yàn)算，扣分較重。
4、解決問題有一道數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，因?yàn)槭沁x講內(nèi)容，沒有講，但有5分，做錯(cuò)的同學(xué)較多。
5、最后一題統(tǒng)計(jì)，有部分同學(xué)沒有規(guī)范作圖忘記標(biāo)數(shù)據(jù)，第xx小題的中從xx月到xx月的用電量上升最快，電費(fèi)相差多少，有同學(xué)沒有考慮到要相鄰的兩個(gè)月之間來比較，從而出錯(cuò)。
今后采取的措施:
1、多進(jìn)行一些各類解決問題的練習(xí)，放到每節(jié)復(fù)習(xí)課中去，加強(qiáng)學(xué)生解決問題的分析能力。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生要規(guī)范作圖，雖然平時(shí)就已要求，但還是要多提醒，多練習(xí)，多強(qiáng)化，讓學(xué)生從練習(xí)中去反復(fù)記憶作圖的要求。
3、對于三角形三邊的關(guān)系的反復(fù)應(yīng)用，如邊長為整數(shù)、小數(shù)等。還有關(guān)系的逆用等都要掌握，復(fù)習(xí)手冊上有相關(guān)練習(xí)，可以進(jìn)行鞏固。
4、學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣不好，總會(huì)漏題或是看錯(cuò)題，要加強(qiáng)這方面習(xí)慣的培養(yǎng)。
圓單元教學(xué)反思篇5
從20__年以來我一直擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué)，而且一直以來我對教學(xué)工作也不敢懈怠，不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)來深化自己的教育教學(xué)水平，在工作中，我努力深入研究教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，還參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)來提高自己的理論水平。經(jīng)過多年的教學(xué)努力，我獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在教育教學(xué)工作中的情況反思。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)過程中需要面面都盡量考慮到。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
化學(xué)這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好化學(xué)，就要讓學(xué)生喜愛化學(xué)，讓他們對化學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事，讓他們更了解化學(xué)是有用的，更喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。
經(jīng)過多年的不斷努力，學(xué)生中考成績就是一種考驗(yàn)。無論學(xué)生成績高低，都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進(jìn)步。
