蝙蝠的家教學(xué)反思5篇

時間:2022-12-13 作者:Trick 教學(xué)計劃

寫好教學(xué)反思可以幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量,你知道該怎么寫嗎,只有認真反思,我們才能提升教學(xué)質(zhì)量,對于教學(xué)反思的寫作,想必你也有自己的理解吧,范文社小編今天就為您帶來了蝙蝠的家教學(xué)反思5篇,相信一定會對你有所幫助。

蝙蝠的家教學(xué)反思5篇

蝙蝠的家教學(xué)反思篇1

上一周,楊主任親臨我們四年級語文備課組聽課、評課、指導(dǎo),使我們收益匪淺。我準(zhǔn)備了《蝙蝠和雷達》一課的第二課時的教學(xué),現(xiàn)就教學(xué)情況談一下自己的體會:

?蝙蝠和雷達》這一課的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點,又是難點。在第一課時的基礎(chǔ)上,為了突破難點,使學(xué)生便于領(lǐng)會掌握文中所要說明的道理,我通盤考慮,精心設(shè)計如下:

一、自主學(xué)習(xí)合作探究

上課伊始,通過蝙蝠夜間飛行的視頻,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行本領(lǐng)高超,于是,人們懷疑它的眼睛特別敏銳,設(shè)下疑問,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

然后,讓學(xué)生帶著疑問以小組為單位自學(xué)4~5節(jié)課文,親自揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。為了面向大多數(shù),讓每個學(xué)生得到練習(xí)的機會,人人動腦,個個動手,我將印好的小練習(xí)紙條發(fā)給學(xué)生,分小組討論填寫。

試驗順序 試驗方法 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論 第一次 第二次 第三次

學(xué)生自學(xué)后大多數(shù)學(xué)生得出結(jié)論:蝙蝠飛行探路是離不開嘴和耳朵的。當(dāng)時吳愷同學(xué)提出:蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。我接著出示了課件,上面有這樣兩個句子:

1、蝙蝠是用嘴和耳朵探路。

2、蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。

讓學(xué)生思考到底誰說得對?學(xué)生在下面竊竊私語,意見出現(xiàn)分歧,開始爭論,自發(fā)的形成一種研討學(xué)習(xí)的氛圍。最后的出結(jié)論:蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。并且能夠簡要地說出原因。

我趁熱打鐵,接著小結(jié):丟掉“配合”是不科學(xué)的,因為第二次和第三次試驗,分別塞住蝙蝠的耳朵和封住蝙蝠的嘴巴,它都無法正常飛行。那么也就是說:單獨將蝙蝠的嘴和耳朵露在外面,蝙蝠就失去了探路的本領(lǐng),從而說明蝙蝠探路時嘴和耳朵這兩樣器官在其飛行時必須同時使用,才能發(fā)揮作用,所以一定要說:蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。

這一部分的學(xué)習(xí),學(xué)生興趣濃厚,積極性高,學(xué)生自主探究,得出結(jié)論,有一種成就感。

二、線條板書清晰 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)脈絡(luò)

接下去就要研究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的?

板書如下:

這部分板書的出現(xiàn),形象地、概括地展示了蝙蝠夜間飛行的奧秘。用箭頭、圖示形象而逼真地標(biāo)明蝙蝠怎樣探路夜飛,使學(xué)生能看出蝙蝠的嘴能發(fā)出超聲,耳朵能接收超聲的這種特殊本領(lǐng),從而進一步明確“配合”的重要。在此基礎(chǔ)上我又進一步進行補充,蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波遇到障礙物反射回來,蝙蝠不僅僅知道了前面有障礙物,而且能夠清除的知道其大小、位置及性質(zhì)。然后讓學(xué)生試著說一說蝙蝠是如何捕捉飛蛾的?學(xué)生看著這部分板書,能夠清除的說出蝙蝠捉蟲的過程,加深印象,從而起到了幫助理解,加深理解的作用。

然后,放手讓學(xué)生熟悉運用上面所學(xué)到的知識規(guī)律。為了引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明雷達,使飛機也能夜間飛行,我著重指導(dǎo)學(xué)生理解的部分是:雷達工作的原理。并且總結(jié)歸納板書如下:

這一部分內(nèi)容是我們教學(xué)的難點,以往我們會讓學(xué)生按圖示的內(nèi)容,口述出飛機靠雷達夜航的過程。但是,今天我設(shè)計了一次情境對話:說蝙蝠在夜間飛行時發(fā)現(xiàn)了夜航的飛機,它非常驚訝地說:我以為只有我可以在夜里才有這么高的飛行本領(lǐng),它這樣一個龐然大物怎么也可以在夜間這樣自由的飛翔呢?蝙蝠心理很疑惑,為了搞清楚這個問題,他決定拜訪雷達,你想一想蝙蝠會問雷達一些什么問題?雷達會怎么回答?這樣的對話練習(xí),既考查了學(xué)生對于難點地掌握情況,也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們的思維處于興奮狀態(tài),課堂氣氛活躍,改變了過去閱讀教學(xué)只是枯燥的口述雷達工作原理的形式。

三、拓展延伸 知識遷移

在學(xué)生已完全理解課文內(nèi)容之后,我扣住課題進行牽引:“蝙蝠和雷達之間究竟有什么關(guān)系?”在這時提出這一問題,基本上已是水到渠成了。學(xué)生都能明白雷達的發(fā)明是從蝙蝠身上得到的啟示。于是,我因勢利導(dǎo),話題一轉(zhuǎn)講:科學(xué)家研究蝙蝠探路的方法不僅僅發(fā)明了雷達,還發(fā)明了聲納和掃雷儀。你能夠試著說一說聲納和掃雷儀的工作原理嗎?進一步考察學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解。出乎我的意料,學(xué)生基本上能夠把它們工作原理說出來,教師再加以適當(dāng)?shù)难a充說明。

拓展延伸:就這樣從動物、植物身上得到啟示。他們細心觀察,認真思考,不斷實驗研究,進行發(fā)明創(chuàng)造。于是,再問學(xué)生:人們還從哪些動物、植物身上得到啟示而發(fā)明過什么呢?讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機”、“人腦和電腦”等,激發(fā)學(xué)生對仿生科學(xué)興趣。

四、回顧與反思

正像楊主任說的那樣:如果在充分理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生模仿老師的第一部分板書,用相似的有關(guān)文字和線條表明飛機夜飛的道理,放手讓學(xué)生獨立完成第二部分板書。(略)整個板書,是師生共同完成的。這樣,使“教”與“學(xué)”的雙邊活動凝成了一個新的有機整體,就更好了。結(jié)合王曉梅老師和楊華瑞老師的意見,我覺得同志們說得很對,個別問題的設(shè)計模糊,而且課堂上還要注意師生的情緒的交流。

看來,課堂教學(xué)對于我們教師來說永遠都是一個新的課題,永遠充滿著挑戰(zhàn)!

蝙蝠的家教學(xué)反思篇2

?蝙蝠和雷達》是一篇淺顯易懂的科普課文,課文層次清楚,大致可以分為三部分:提出飛機為何在夜間飛行這一問題;三次特殊的實驗;受蝙蝠的啟示制造出了雷達。在設(shè)計教學(xué)時,我注重了以下幾個方面:首先突出“把握文章的主要內(nèi)容”這一訓(xùn)練重點。其次,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與獨立閱讀能力的培養(yǎng)。再次,適度進行拓展,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

反思我的教學(xué)過程,有以下幾點感受:

一、注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教師在教學(xué)過程中,應(yīng)有較強的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識,有堅實的語文知識基礎(chǔ),能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容,把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過程中,寓學(xué)法于教學(xué)之中,久而久之,學(xué)生就領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法了。

本組課文的教學(xué)要求是閱讀課文,抓住文章的主要內(nèi)容,了解大自然給人類的啟示。如果把概括本文章的主要內(nèi)容的有效方法,運用到其他課內(nèi)閱讀或課外閱讀,就是很好的方法指導(dǎo)。我讓學(xué)生仔細閱讀完課文后,找出課文中既寫了蝙蝠又寫了雷達的句子,因為這些句子合起來正好概括了文章的主要內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生找到后,就讓他們連起來說一說,并且告訴他們有時候,利用文章中的主要句子就能概括課文的主要內(nèi)容,在以后的自己閱讀中也可以試試。

二、 巧設(shè)質(zhì)疑,激發(fā)興趣,引發(fā)探究。

“興趣是學(xué)習(xí)之母”,沒有興趣是學(xué)不好語文的,我利用電教手段,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點,誘發(fā)學(xué)生的求知欲。一上課,就播放在晴朗夜空里,一只蝙蝠在愉快地飛行,一架飛機穿梭夜空,平穩(wěn)的飛行,把學(xué)生的注意力集中在一起,然后質(zhì)疑:一個是動物,一個是現(xiàn)代交通工具,它們之間有怎樣的聯(lián)系呢?有疑是探究學(xué)習(xí)的開始,一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來,將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中,學(xué)生樂于參與,興趣濃厚,也激發(fā)學(xué)生的探究心理,繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達的句子,為概括全文內(nèi)容做鋪墊。

三、注重自主學(xué)習(xí),強化合作探究。

自主學(xué)習(xí),是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),實現(xiàn)自主性的發(fā)展的教育實踐活動。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐活動的主要陣地,因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展好實踐活動,對于密切書本知識與社會知識的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生認識世界、發(fā)展其個性,培養(yǎng)其興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有著積極的意義。因此,在教學(xué)過程中,我給了充分的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究。

在課前,我加強了預(yù)習(xí)指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂中,我設(shè)計同桌合作探究,找出蝙蝠探路靠的是什么,并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后,我又讓學(xué)生用卡片在黑板上擺一擺整個過程,激發(fā)了學(xué)生閱讀文章的興趣,同時讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。通過活動,學(xué)生在玩中學(xué),不但牢固地掌握了知識,了解了蝙蝠和雷達探路方法,而且使學(xué)生得到了主動和諧全面的發(fā)展。

但是,在教學(xué)過程中,有些方面沒有達到預(yù)期的效果,還值得改進。如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實驗的經(jīng)過,填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時,沒有很好地運用到課文中的語言,只是用自己的話來組織語言,沒有達到復(fù)述課文的真正目的。復(fù)述完后,如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀,回味課文語言,感悟課文語言,體會作者寫作思路的縝密,我相信效果會更好。讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。

曾有人說,語文課是一門遺憾的藝術(shù)。的確,一堂課下來,既有令我欣慰的地方,也讓我認識到自己的不足,使我明確了自己努力的方向。今后,我將再接再厲,不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法,更上一層樓。

蝙蝠的家教學(xué)反思篇3

?蝙蝠和雷達》是一篇科普短文。這節(jié)課的重點是弄清蝙蝠探路的方法,以及了解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。針對教學(xué)重點難點,教學(xué)本課我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入——精讀提出問題——師生圖畫講解解決問題——課下作業(yè)圖畫記憶的教學(xué)過程落實教學(xué)任務(wù),并達到高效的教學(xué)效果。

畫示意圖是我本節(jié)課的教學(xué)亮點。課前,我認真?zhèn)湔n,對于蝙蝠的畫法進行了反復(fù)練習(xí),所以課上畫示意圖相對輕松。形象的圖畫很好的調(diào)動了學(xué)生理解課文的興趣,積極舉手講解蝙蝠夜間飛行的秘密。很好的掌握了課文內(nèi)容,對重點詞語超聲波、障礙物,重點句子,超聲波像波浪一樣向前推進,遇到障礙物就反射回來,加強了理解和記憶。選編這篇課文的意圖,就是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點,準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容。圖畫式閱讀教學(xué)很好的突出了本課的教學(xué)重點,突破了教學(xué)難點。同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作業(yè),圖畫展示重點問題“蝙蝠在夜間飛行的秘密?!睂W(xué)生對于障礙物的畫法各式各樣有房子有大樹,可見學(xué)生思維活躍,對詞語理解較好。達成了本課的教學(xué)目標(biāo)不足:圖畫作業(yè)是本課設(shè)計的亮點,也是突顯學(xué)生主動學(xué)習(xí)的地方,但是時間關(guān)系,當(dāng)堂不能完成,只能下節(jié)課再點評。閱讀教學(xué)方法多種多樣,針對不同的課文,找到合適的方法,才是有效教學(xué)。讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲,學(xué)生和教師都得到發(fā)展,學(xué)習(xí)是愉悅的,在快樂的環(huán)境中輕松的理解課文內(nèi)容,并學(xué)會運用,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。我認為這是語文教學(xué)達到的最好境界。

蝙蝠的家教學(xué)反思篇4

教學(xué)目標(biāo)

①認識7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

②朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。

教學(xué)重難點

1、讓學(xué)生在閱讀中抓住要點,準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。

2、激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備課件;學(xué)生搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、多媒體出示蝙蝠和雷達的圖片,師:同學(xué)們,你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

2、師引讀:蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)

二、初讀課文,整體感知

1、自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

2、兩人一組輪流讀課文,互相認讀生字詞。

3、出示寫有生字詞的幻燈片,指名開火車從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

4、說說課文的主要內(nèi)容。

①課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

②指名說,教師根據(jù)說的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

三、填表助學(xué),自主閱讀

①指名朗讀第三自然段,找一找:含有關(guān)聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

②默讀四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容,答案供參考,只要學(xué)生抓住要點即可,語言是否簡潔不做重點強調(diào))

③交流:先在小組,再在班上交流填與表格的情況。

④讀讀課文,同桌互相看圖表,科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

⑤小結(jié):

a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

四、范寫生字,練寫字詞

教師示范難寫的生字,如“避、揭”等,引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊部首只占三分之一,右邊占三分之二,字要寫得勻稱整潔。

蝙蝠的家教學(xué)反思篇5

?蝙蝠和雷達》這一課的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點,又是難點。為了突破難點,使學(xué)生便于領(lǐng)會掌握文中所要說明的道理,我通盤考慮,精心設(shè)計如下:

一、 自主學(xué)習(xí)

?蝙蝠和雷達》是一篇常識性的文章,課文用“在漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示”這個設(shè)問句開頭,引出一百年前科學(xué)家所作的試驗,從而揭示蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。根據(jù)文章的內(nèi)容及寫作特點,我通過如下“三步”進行教學(xué)。

課文的四、五小節(jié)介紹了科學(xué)家做的試驗,是文章的重點部分,我在第一課時設(shè)計了下邊的表格,要求學(xué)生小組合作填寫:

試驗次數(shù)

試驗方法

試驗結(jié)果

試驗結(jié)論

通過填表,學(xué)生們一下子理解了蝙蝠飛行靠的是嘴和耳朵,而且印象深刻。

學(xué)生自學(xué)后大多數(shù)學(xué)生得出結(jié)論:蝙蝠飛行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起來探路的。這一部分的學(xué)習(xí),學(xué)生興趣濃厚,積極性高,學(xué)生自主探究,得出結(jié)論,有一種成就感。

二、突破重點

這一課的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點,又是難點。我緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗和由蝙蝠受到的啟發(fā),發(fā)明雷達入手,反復(fù)請同學(xué)們采用不同的讀書方式讀課文,再結(jié)合文中的相關(guān)語句說說自己的理解和收獲。并激勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制簡筆畫。

三、注重課外延伸

本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的知識,該科學(xué)領(lǐng)域是極其寬廣的,因此在教學(xué)本文內(nèi)容后,我讓學(xué)生交流所收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料。例如,人們根據(jù)烏賊噴水的原理,發(fā)明了噴水船;根據(jù)海蜇的游動,發(fā)明了風(fēng)暴預(yù)測儀;根據(jù)蝴蝶的外表特征,發(fā)明了迷彩偽裝……使學(xué)生對人類模仿動物進行創(chuàng)造發(fā)明有了更深的了解。這一教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生了收集整理資料的能力。并練習(xí)小練筆:從動物獲得啟示,有所發(fā)明。

所以說課堂的有效教學(xué)不光需要教師的精心備課,更需要老師在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效應(yīng)機智地進行教學(xué),這樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué),一切教學(xué)只有圍繞著學(xué)生的需要,根據(jù)學(xué)生的實際情況開展,才是真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的價值。