幼兒園中班下美術教學總結7篇

時間:2023-07-14 作者:Lonesome 教學計劃

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幼兒園中班下美術教學總結7篇

幼兒園中班下美術教學總結篇1

一學期匆匆而過,這學期我們美術組的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神,以孩子為主體,教師為主導,為孩子們創(chuàng)造自由表達、自由探索、自由創(chuàng)作的機會,通過教學讓孩子們能感知美并學會創(chuàng)作美。在本學期開展的各項工作中,我們組老師努力學習轉變教育觀念,理清思路,站在新的教師角色位置感受美術課給教師與孩子帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間,在實踐中教師與孩子共同進步,共同成長?,F(xiàn)將本學期工作總結如下。

一、基本情況概述:

開學初,我們結合本園實際情況,制訂了切實可行的工作計劃,并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動:以線描畫創(chuàng)作為主的美術特色活動;“跟進式”的美術課堂研討活動;骨干教師的美術特長課展示等活動,規(guī)范教師的教學行為,提高孩子學習美術的興趣。積極參加學校領導安排的各項活動宣傳、繪畫比賽等臨時工作。本學期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認真、扎實的工作態(tài)度,面對教學工作,加強學習,不斷提高思想、業(yè)務素質。我們團結互助,互相取長補短,有很多收獲。

二、加強理論學習,提高思想、業(yè)務素質。

1、組織教師深入學習《綱要》精神。

2、根據(jù)本學期教研重點,上網(wǎng)收集有關資料,組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外,各位老師還利用電腦查閱進行業(yè)務學習,課余時間經(jīng)常鉆研、探討,從學習中提高了自身的理論修養(yǎng)。

3、積極參加各類各項培訓、學習活動,把信息帶回“家”,與組內老師共同分享。

我們組的老師認真學習理論知識,進一步提高認識。通過各方面的學習,積極開展教研活動,認真撰寫教育隨筆,對教育實踐中的教育行為進行反思,尋找新的理解和追求,并在教學中把這些理念落實到實踐中。

三、以活動促教學。

根據(jù)學期初的教研活動安排,美術組教師的一致討論確定,我組有倪敏老師、王玲老師和倪依林老師擔任“跟進式”研討課的執(zhí)教者。確定本學習期的美術特長課有組內的骨干教師引領。倪依林老師執(zhí)教小班美術活動《會跳舞的彈珠》;倪敏老師執(zhí)教中班美術《蝴蝶》;王玲老師執(zhí)教大班美術《扭動的線》。組內老師認真?zhèn)湔n、積極上課,為聽課的領導、老師們留下深刻印象!大家還積極參加了“互聽、互評”活動。通過參加系列活動,調動了教師美術課堂教學及孩子美術學習的積極性,提高了美術課堂教學效果。

四、開展美術特色教學活動。

本學期,我園利用美術特色教師的有力資源,繼續(xù)開展線描畫特色教學活動。共有全園的幼兒參加了美術特色活動。為了培養(yǎng)幼兒的美術興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力,為了不辜負家長們的期望,我們執(zhí)教的兩位老師對于每周的興趣活動,都十分認真地對待,精心準備。

五、認真完成幼兒園布置的各項工作任務

為了協(xié)助園內的宣傳工作和各項活動的開展,老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務:

1、樓道、門廳的布置

開學不久,我組就接到了門口,走廊布置的任務。我們確定主要是作品展示,由大班的孩子提供,我們美術組的老師在課余時間利用孩子的作品進行裝飾。

2、節(jié)日活動環(huán)境的布置

3、全園線描畫展示

走在幼兒園的每一個角落都能看到小朋友的作品,真是太棒了!

今后我們繼續(xù)通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動,提高教師的專業(yè)素質和教學水平,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。取得的點滴成績浸透了我們辛勤的汗水,包含著我們執(zhí)著的追求。成績只能代表過去,我們還存在著許多不足,我們會繼續(xù)努力,把今后的工作做得更好。

幼兒園中班下美術教學總結篇2

在本期教學活動中,根據(jù)中班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點,來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。以培養(yǎng)孩子的興趣為目標,才能有繪畫的愿望,才能提高繪畫的技能。充分利用豐富多彩的游戲形式。讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。

1、在美術活動中,讓觀察、大膽想像、能用繪畫、手工作品來表現(xiàn)自己對生活的認識和情感。

2、通過欣賞與制作,讓幼兒了解民間工藝,感受其獨特的韻味。

3、鼓勵幼兒認真觀察、大膽想像、能用繪畫、手工作品來表現(xiàn)自己的日常生活的認識和情感。

4、通過觀察與想像,會抓住動物、植物的特征來作畫。學會關注并表現(xiàn)生活中美好的事物,充分想像,大膽創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒對美術的學習興趣。

5、培養(yǎng)幼兒自己大膽設計水果車、動物車,學會獨立設計與創(chuàng)作的興趣。會選擇與物體顏色相近的顏色繪畫,做到涂色均勻。

6、了解豐富多樣的中國民族服飾,啟發(fā)幼兒從服飾的款式、色彩、圖案、質地等方面去欣賞。鼓勵幼兒自己設計民族服飾。

7、鼓勵幼兒結合實際生活,大膽表達自己的情感、對生活的理解和想像等,能用自己喜歡的繪畫、手工作品等形式來表現(xiàn)。

8、激發(fā)幼兒積極參加美術活動。讓幼兒自主大膽地,用棉簽、紙團做添畫,印畫。

9、會結合日常生活中的經(jīng)驗,設計各式各樣的圖案、花邊等。做到色彩寫鮮明。學會在紙上進行簡單的布局,畫輔助物,表現(xiàn)簡單的情節(jié)。幫助幼兒提高繪畫和手工的表現(xiàn)技能和制作能力。

幼兒園中班下美術教學總結篇3

繪畫能讓孩子的心靈世界變得多姿多彩,更能拓展孩子的想像。繪畫是孩子的一種天性,但由于孩子來自不同的班級,年齡差距大,能力水平也存在著差異。本學期只有少部分幼兒繪畫基礎較好,所以在剛開始的時候,有的幼兒不那么喜歡動手畫,有的幼兒畫的圖案總是很小,繪畫能力總不見提高,我并沒有急燥,而是給予孩子自信,陪同孩子共同學習,以孩子的角度去理解并引導孩子愛上畫畫。

一、提高幼兒繪畫的興趣,寓繪畫于游戲中,開展多種形式的繪畫活動。

通過生動形象的語言,以游戲的形式開展教學,把繪畫寓于游戲中,是我主要的教學方法。如:

1、在進行蠟筆畫教學中,我解析圖畫時,賦予圖畫生命力,以童話故事的形式向孩子講述圖畫內容。鼓勵幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。

2、在涂色方面,指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法,鼓勵幼兒有自己的想法。

3、選擇布貼畫,這是孩子們未曾接觸過的領域,是新鮮、好奇感帶動孩子們去很好地完成他們的作品。

4、剪貼畫,讓幼兒的手眼協(xié)調得到了充分的鍛煉,對事物的形和色有了充分的理解與掌握。正所謂:有趣的事物,幼兒都樂于接受,為了提高幼兒的繪畫能力,我注意開展一系列不同形式的繪畫活動。

二、重視幼兒作品的評價的技巧

在美術活動中,老師評價幼兒的美術作品是一個必不可少的教學內容,教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標準,往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性。對幼兒作品評價時要注意:符合中班幼兒的年齡特點,富有童趣。在激發(fā)孩子學習興趣的前提下,給予一定的指導與評價。注意觀察分析孩子的入園學習情緒,讓孩子在愉悅中畫畫。

總之,中班幼兒通過這學期的美術興趣班活動,提高了構圖能力,學會了對自己的畫面進行簡單的布局,而且構圖能有自己的想法。在顏色的運用方面,幼兒會根據(jù)畫面的需要進行涂色,能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式。我允許孩子的繪畫風格的與眾不同,這樣才能彰顯個性嘛!

興趣是最好的老師,活動中我只是作為一個引導者,孩子們才是畫出五彩世界的小主人。

幼兒園中班下美術教學總結篇4

培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,是一件非常細致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機智的運用各種各樣的方法,對進行系統(tǒng)。

循循善誘,向提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候,事先都經(jīng)過周密考慮,做到要求合理。根據(jù)幼兒能力,提出的要求逐步提高,循序漸進。開頭的時候,我只要掌握簡單的生活規(guī)則。比如,上作業(yè)課的時候,要安靜地坐好,不防礙別人等。接著,提出關于社會行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問好,接受人家的禮物,或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看,既是履行一些內容極其簡單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理,他們接受不了,那么這樣的要求就會落空。當做不到教養(yǎng)員的有些要求時,往往會對自己的能力喪失信心,并且對教養(yǎng)員的話產生懷疑,不信任教養(yǎng)員了。

當我向幼兒提出要求的時候,注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如,要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲再見;跟別人講話的時候要專心,眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確,才好照著去做。

不斷鼓勵,讓在練習中慢慢養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久,注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點,我采取不斷鼓勵的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時候,往往有個別幼兒起來小便,腳步走的很重,就給他一個暗示,提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候,就微笑著點頭表示他做的對。當受到鼓勵的時候,他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?,也就會自覺地制止那些不好的行為了。

防微杜漸,注意矯正任何一點細小行為的錯誤

往往從細小的過錯中,慢慢地養(yǎng)成不良的行為習慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情:有些幼兒容易發(fā)脾氣,躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時,就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,聽任它發(fā)展下去。

有一次,當我和幼兒下課一起走的時候,一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為,我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友:不要隨便把手神到別人的口袋里。幼兒喜歡模仿成年人的行為,特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,坐的時候注意姿勢端正,搬東椅子用完后要放回原來的地方,答應的諾言絕對實現(xiàn)。

因勢利導,個別教育與經(jīng)常相結合。

幼兒的性格特點各有不同,他們各有各的興趣愛好,行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒,他不習慣集體生活,不相信自己的力量,即使是最簡單的事情,也往往不敢去做。對這個,需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時候,讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點心的餓時候,讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。

接著,我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次我講小白兔的故事,提問全班的幼兒:小白兔是什么顏色?這是一個非常簡單的問題,提問之后我就有意識這樣說:阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?小朋友們不約而同提到了那個曾經(jīng)膽小的,他也就大膽地站起來回答了這個問題。

幼兒園中班下美術教學總結篇5

1、做好家長工作,讓家長共同配合教育幼兒學習文明禮貌

在召開班級家長會時,將文明禮儀的內容與要求作為重點給家長講解,使家長認識到幼兒文明禮儀的重要性。同時,在家園聯(lián)系欄中,教給家長一些在家文明禮儀的方法,使家長有針對性的進行教育。

2、通過故事、兒歌對幼兒進行文明禮儀的教育

我們專門進行了一個主題《文明禮儀人人講》,設置了一些內容:如語言兒歌《輕輕地》,教育愛護青草,歌表演:好娃娃,激發(fā)幼兒尊敬長輩,關心他人的情感?!缎〖t花找朋友》故事讓幼兒分辨哪些行為是對的,哪些行為是錯的。又如在故事《親親長頸鹿》中,當出示小兔向幼兒問好時,幼兒會高興地向小兔問好,當長頸鹿幫助了小兔,在老師的暗示下幼兒就會主動學說小兔和長頸鹿的對話謝謝你,長頸鹿阿姨。不用謝。當活動結束時,我會有意識地和幼兒互說再見,幼兒也會跟小兔和長頸鹿說再見。不知不覺中增強了幼兒禮貌用語和文明禮貌的習慣。

3、在游戲中貫穿文明禮儀教育

第一、文明禮儀教育除了專門的教學活動外,我們還將其放到角色游戲中。我們發(fā)現(xiàn)在《娃娃家》中,幼兒扮演的爸爸、媽媽、孩子時,很少用禮貌用語,我們就有意識地啟發(fā)孩子們主動運用禮貌用語,如媽媽把東西拿給孩子吃或玩時,孩子要主動說聲謝謝,媽媽送孩子上幼兒園,孩子要主動地向老師問早、問好??腿藖硗尥藜易隹?,要說歡迎光臨,你好,請坐!等禮貌用語??腿俗吡艘f再見!等。通過啟發(fā)引導,孩子們在游戲中能用,在日常生活中也能漸漸地主動運用。

第二,通過歌曲表揚培養(yǎng)幼兒要做文明禮貌的孩子。結合小班年段開展的文明禮儀的比賽,我們班排練《山羊踩痛小公雞》的節(jié)目,讓幼兒知道不小心踩到別人要說對不起,一個要會原諒說沒關系

第三,在區(qū)域活動中我們設立了給小動物喂食送圖形娃娃回家等活動角,供幼兒進行扮演各種角色的游戲,并要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼,請求別人幫忙時要有禮貌,給別人造成麻煩時要真誠地賠禮道歉……力求使幼兒在扮演各種角色游戲中進一步練習良好的禮貌言行。

4、請幼兒自帶玩具,開展玩具共分享活動

我們請幼兒帶玩具來,將玩具展示出來,說一說自己帶來的玩具怎么玩,然后與同伴交換,大家共同玩玩具,目的是讓幼兒懂得和小同伴在一起要大家一起玩,有好東西就要大家一起分享,小朋友之間要學習互相謙讓,要合作玩耍。

幼兒園中班下美術教學總結篇6

在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察,談論著什么;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權利和機會,讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應社會生活,主動約束自己的行為,形成一定的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得集體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不"亂",老師必然要規(guī)定"排好隊',"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心??梢姡^多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應該盡早改革。

老師率先行動,嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會,讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學習合理地使用時間,安排自己的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基??

幼兒園中班下美術教學總結篇7

我沒有了咋辦?

自私是現(xiàn)在獨生子的共性,這種個性的形成一是來自于天性;二是來自于家庭的影響。現(xiàn)在每個家庭都只有一個孩子,所以,有什么好吃的、好穿的都盡量讓著孩子,因此孩子認為什么都得讓著她,讓他先來,這是理所當然的??墒沁@種不良的個性對于幼兒將來的發(fā)展是非常不利的。于是,幼兒園在孩子這種個性的形成上有著不可推卸的干預作用,使孩子從小形成良好的個性。

星期一下午是一節(jié)禮儀課,剛好我們上的內容是《在外用餐》,當我引導孩子說入座時誰先坐時,孩子們都說出讓爺爺奶奶先坐,爸爸媽媽或其他長者再坐,最后自己坐,并且以故事和兒歌貫穿其中,如:外出進餐很開心,大家一起到餐廳,站在桌邊等一等,爺爺奶奶您先請。孩子們在兒歌中愉快地接受了此禮儀??僧斦f到用餐時,也要像入座一樣時,先請爺爺、奶奶、爸爸、媽媽這些長輩先吃,自己最后吃時,牛宇飛說出了自己的心里話:每次只上一盤菜,讓他們都吃光了,我沒有了咋辦?孩子的這種擔憂不能說沒有必要,孩子出奇不意的一句話令我很吃驚,同時也提出了一個實際的問題,是一個很好的教育契機,我不能站視不管,我必須接招,幫孩子走出這個認識的誤區(qū),消除顧慮。我接過來說:你們不要認為讓爺爺奶奶、爸爸媽媽吃了,我們就沒有了,其實你們關心了他們,他們也會關心我們,他們一定會表揚我們是懂禮貌、講文明的好孩子,并且舍不得吃,會給我們留下更多的好菜讓我們吃。就像前段時間我教給

小朋友們的一首歌《熊貓咪咪》里唱到的那樣squo;請讓我來關心你,就像關心我自己,請讓我來幫助你,就像幫助我自己。squo;現(xiàn)在小朋友們還會擔心我們沒有了咋辦嘛?孩子們齊聲地說:不會了。

孩子的禮儀教育不光可以在禮儀課上進行,平時,我們還可以利用生活中的點滴對孩子進行禮儀教育,通過發(fā)生在我們身邊的小事去現(xiàn)身說教,家園共育,使孩子早日成為一個會謙讓、會關心、不自私的有良好個性的好孩子。