蝦和蟹教學(xué)設(shè)計6篇

時間:2022-12-31 作者:betray 教學(xué)計劃

大家在寫教學(xué)設(shè)計的時候可以多用點(diǎn)心,教學(xué)設(shè)計寫好了在今后的教學(xué)中起到很好的作用,范文社小編今天就為您帶來了蝦和蟹教學(xué)設(shè)計6篇,相信一定會對你有所幫助。

蝦和蟹教學(xué)設(shè)計6篇

蝦和蟹教學(xué)設(shè)計篇1

活動目的:

1、了解清明節(jié)的來歷,知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗,樂于參與清明節(jié)的活動。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系,懷念先祖、尊重長輩等。

3、敬仰懷念烈士,懂得珍惜今天的幸福生活。

4、簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

5、參與節(jié)日游戲。

活動準(zhǔn)備:

課前與家長聯(lián)系好參與本活動,電腦課件,實(shí)物:各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋,彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動過程:

1、用古詩導(dǎo)入活動內(nèi)容:清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。(清明)

小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

2、教師講述清明節(jié)的由來。

3、課件:邊放課件教師邊講述,讓幼兒了解烈士的先進(jìn)光榮事跡。

(1)出示人民英雄紀(jì)念碑的課件同時播放毛主席樹立紀(jì)念碑的錄音,教師講述:毛主席為了讓后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些英雄,并在1949年3月30日在天安門廣場樹立了《人民英雄紀(jì)念碑》。

(2)現(xiàn)代英雄:抗洪救災(zāi)、搶險救火、保衛(wèi)國家生命財產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

5、觀看課件:老師帶孩子們掃墓的畫面。

6、放哀樂、人民英雄紀(jì)念碑畫面,請家長與幼兒起立,向英雄們行禮、默哀,表示懷念。

7、與幼兒交談:清明節(jié)有那些習(xí)俗?

運(yùn)動習(xí)俗:踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習(xí)俗:吃冷食、吃雞蛋等。

8、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限,畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等)。

11、幼兒到臺前展示自己的作品,并用完整的語言講述自己的作品。

12、玩雞蛋:請幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等),幼兒比賽看誰的玩法多。

結(jié)束部分:請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩,在音樂伴奏下走出活動室。

蝦和蟹教學(xué)設(shè)計篇2

【教材分析】

在這節(jié)課的教學(xué)中,采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”,增加完成類似“任務(wù)”的能力,提高自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力目標(biāo)

(1)初步掌握word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問題的方法。

(2)鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。

(3)發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意,并學(xué)會評價作品。

(4)通過交流評價,讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力,制作有自己特色的賀卡,并體驗(yàn)成功的快樂。

2.過程與方法

通過在文檔中插入各種不同的對象,如圖片、藝術(shù)字、文本框等,采用任務(wù)驅(qū)動的方法,感受學(xué)習(xí)用word軟件來制作電子賀卡。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)在獲得用word制作電子賀卡知識的同時,體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果,促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。

(2)使學(xué)生對“文字字處理”軟件的功能有了更深一步的了解,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。

2.插入對象(圖片、藝術(shù)字、文本框、)的格式(色彩搭配、位置擺放)設(shè)置。

【教學(xué)方法】

任務(wù)驅(qū)動與導(dǎo)學(xué)和小組合作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件 《運(yùn)用word制作電子賀卡》網(wǎng)站 計算機(jī)教室(校園網(wǎng)環(huán)境)

【教學(xué)過程】

一、提出任務(wù)

師:我們學(xué)校七年級2班學(xué)生李榮華同學(xué)得了重癥,學(xué)校和社會各界為她捐款,為了她早日康復(fù)回到校園,今天我們?yōu)槔顦s華同學(xué)制作一張電子賀卡,通過word中制作既漂亮又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的電子賀卡,把大家的愛心傳遞給她。

二、互動自學(xué):提問了解學(xué)情

下面我們就瀏覽一下《運(yùn)用word制作電子賀卡》網(wǎng)站了解一下電子賀卡。

1.你做過賀卡嗎?

2.節(jié)日時你會送賀卡給別人嗎?

3.你知道賀卡是哪幾部分構(gòu)成嗎?

學(xué)生瀏覽《運(yùn)用word制作電子賀卡》網(wǎng)站。

學(xué)生回答:有的學(xué)生能說出一點(diǎn)

三、展示賀卡

展示5張,大小樣式不一的賀卡。

教師提問:

1.這些賀卡紙張的大小方向相同嗎?

2.現(xiàn)在你可以說出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎?

學(xué)生回答:能說出賀卡的組成。

背景圖片、文字〔藝術(shù)字〕、文本框

四、教師指導(dǎo)、合作探究,制作電子賀卡

賀卡制作步驟:

第一步:頁面的設(shè)置

要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些,我們可以在頁面設(shè)置中進(jìn)行設(shè)置(演示并講解)

學(xué)生練習(xí):設(shè)置頁面。

第二步:插入圖片

(演示講解)選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。它的二級菜單下有哪些項呢?剪貼畫、來自文件、自選圖形、藝術(shù)字、圖表等。這些都可以作為插入圖片的來源。

圖片尺寸大小可能不太合適,我們可以單擊圖片,圖片的上下左右四條邊和四角上出現(xiàn)8個小方塊,我們叫它尺寸控制點(diǎn),移動鼠標(biāo),使鼠標(biāo)處于其中一個尺寸控制點(diǎn)時,鼠標(biāo)指針就變成了雙向箭頭,然后我們沿著箭頭的方向拖動鼠標(biāo),就能改變圖片的尺寸大小了。如何才能更準(zhǔn)確地定位圖片的大小呢?這就要學(xué)會修飾圖片。圖片與文字一樣可以進(jìn)行修飾,選中圖片──格式菜單──圖片命令,彈出設(shè)置圖片格式對話框,還有一種更為簡單的修飾方式──選中圖片,擊右鍵,選擇“顯示圖片工具欄”,這種方法快捷方便。同學(xué)們試著練習(xí)如何把自己的圖片修飾的更美觀。

教師強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),對于不需要的圖片的刪除與文字的刪除方法一樣,先選中,按退格鍵或鍵都可以,版式的效果,要求使用水印,置于賀卡底層。

學(xué)生練習(xí),教師來回巡視,對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生,學(xué)困生要虛心請教。小組相互合作。

第三步:插入藝術(shù)字

插入“藝術(shù)字”的方法與插入圖片類似,請同學(xué)們進(jìn)入第二步自己去試著插入并美化圖片與藝術(shù)。但要注意設(shè)置藝術(shù)字形狀、旋轉(zhuǎn)。

特別演示藝術(shù)字的版式的效果,置于賀卡項層。

學(xué)生練習(xí),教師來回巡視,對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生,學(xué)困生要虛心請教。小組相互合作。

第四步:插入文本框

在文本框中輸入文字與插入圖片,并修飾文本框,美化我們的版面。

(教師演示講解)單擊“插入”菜單──文本框,有兩種方式“水平”與“豎排”。我們先選擇“水平”,鼠標(biāo)指針變成了“+”,按住左鍵不松手,拖動出的矩形塊就叫做文本框。文本框是一種即可以輸入文字又可以插入圖片的圖形對象,可以隨意地修飾與移動位置。下面在文本框中輸入我們要對李榮化同學(xué)說的話,輸入的文字可以利用我們以前所學(xué)的知識加以美化。文本框中插入圖片的方法與普通頁面中一樣。自己試著去練習(xí)。我們把剛才的圖片插入到文本框中來,大家看一看,我們要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整圖片與文本框的大小,讓它兩個大小相應(yīng)(再一次鞏固圖片的插入)。我們要把文本框的位置適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整,將鼠標(biāo)指針移動邊線上,鼠標(biāo)指針變成四個方向的箭頭,按住左鍵不放,將文本框移動到合適的位置。文本框的修飾與圖片的修飾幾乎完全一樣,同學(xué)們自己去試一試,美化我們的文本框。

演示填充,無線條顏色,出現(xiàn)透明效果。

學(xué)生練習(xí),教師來回巡視,對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生,學(xué)困生要虛心請教。小組相互合作。

第五步:合并插入的對象并保存賀卡

我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂,而且布局要合理,圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致,才能夠充分表達(dá)我們的主題。接下來,同學(xué)們適當(dāng)調(diào)整圖片、藝術(shù)字與文本框的位置,并加以修飾。

請把作品保存到自己的電子文檔文件夾下,每小組評出一個優(yōu)秀作品。

評析學(xué)生作品評選出優(yōu)秀作品,作者介紹制作的方法與技巧。(請學(xué)生演示如何插入、修飾藝術(shù)字,如何修飾文本框等)

五、總結(jié):

1.你在制作電子賀卡過程中遇到的問題?

2.復(fù)習(xí)制作電子賀卡的步驟!

總結(jié)規(guī)律:通過前面知識的學(xué)習(xí)你找到了什么規(guī)律呢?插入什么就找插入菜單,如果要加以修飾,先選定目標(biāo),然后選擇“格式”菜單中相應(yīng)的命令??梢猿浞质褂糜益I。

作業(yè):同學(xué)們今天掌握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂,課下同學(xué)們再練習(xí)制作,送給爸爸媽媽制作一張賀卡,表對他們的愛。

【課后反思】

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生們得到了發(fā)展,特別是結(jié)合我校的實(shí)際情況,為李榮華同學(xué)制作一張非常有意義的賀卡。同學(xué)們的興趣和愛心在制作賀卡的過程中得到了升華。我在經(jīng)后的教學(xué)中要以學(xué)生關(guān)心的事,結(jié)合起來充分調(diào)動學(xué)生的積極性。為學(xué)生提供良好的發(fā)展空間。我將充分調(diào)動小組長的管理能力,讓他們主動學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

蝦和蟹教學(xué)設(shè)計篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

正確認(rèn)讀聲母和ou iu組成的音節(jié);

會拼讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會讀拼音句。

【教具準(zhǔn)備】

圖片、拼音卡片、音樂磁帶、柳條。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

上節(jié)課,在大聲母老師的帶領(lǐng)下ao給許多漢字注了音,我們一起來復(fù)習(xí)一下。(出示dao diao ) 學(xué)生齊讀 找出三拼音節(jié) ,說說組成部分(大聲母、介音、小韻母)再讀。

二、講授新課

1、ao ou iu是同班同學(xué), ou iu見大聲母老師總是帶ao 出去給漢字注音,他們心里很不服氣。他們找到老師說“老師老師你們怎么總是不帶我們?nèi)ソo漢字注音呢?”大聲母老師忙道歉說“對不起,我們馬上就帶你們?nèi)??!彼麄円黄鹋抨爜淼叫iT口。一個老師帶一個學(xué)生排成一隊坐一輛車。這兒每輛車都寫上了一隊的名字。第一隊坐上了這輛車(tou),第一隊由大聲母老師和小韻母學(xué)生組成,他們這一隊叫什么名字呢?(學(xué)生自讀,指讀,齊讀)第二隊和第三隊也坐上了車。他們這兩隊又叫什么名字呢?(學(xué)生自讀,指讀,齊讀)看見ou坐上了車iu著急了,可越急越找不到自己的車。聰明的同學(xué)們你們能幫他們找找他們各自要坐哪輛車嗎?(學(xué)生貼卡,自讀音節(jié),指讀,領(lǐng)讀)

板書 t tou n niu

h ou hou l iu liu

z zou q qiu

小車圖片tou hou zou niu liu qiu 我們一起把這六隊的名字讀一讀。齊讀,開火車讀(獎勵)

2、在同學(xué)的幫助下,6隊人馬終于坐上車出發(fā)了。這時,又來了一位阿姨,她的小狗不見了,想請同學(xué)們幫著找一找。

(貼圖)圖上有什么?一座房子,后面有一只氣球。貼音節(jié)qi qiu 學(xué)生互讀,指讀,領(lǐng)讀。好,那么狗會躲到哪里去呢?學(xué)生猜一猜。(貼圖)我們一起到房子后面看一看,你們看到了什么?學(xué)生說。貼音節(jié)hua gou 學(xué)生互讀,指讀,領(lǐng)讀。原來小花狗躲到房子后面和我們捉迷藏呢,可是他嘴里叼著的氣球使我們同學(xué)找到了它。

3、小花狗找到了,我們來慶祝一下吧。老師聽說我們很多同學(xué)舞跳得很好,請兩位同學(xué)上來跳。

4、時間差不多了, ou iu也該回來了我們一起去接他們吧。走了很久,也沒看見他們的車,不知不覺中我們走到了郊外。在郊外,同學(xué)們看到了些什么呢?(貼圖)同學(xué)說,說得好一點(diǎn)。近處有什么呀?(小猴、牛)他們在干什么呀?(騎牛、走)還有什么呀?(柳樹)老師用一個字來表示。(柳)柳樹美不美???請同學(xué)說說它美在哪。柳枝像什么?(小姑娘的辮子)那小猴騎著牛在柳下走,長長的柳枝會怎么樣呢?(打猴頭)說道一個音節(jié)貼一個音節(jié)請學(xué)生練讀一個音節(jié)。你們看,老師在這幾個拼音詞中再加幾個音節(jié)和標(biāo)點(diǎn)就能連成一句句子了。(xiao hou / qi niu / liu /xia /zou , niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)學(xué)生互讀,推薦讀的好的同桌來讀。四組比賽讀。

三、鞏固練習(xí)

1、你們看,六輛車回來了。我們一起叫出他們的名字吧。

2、為了感謝同學(xué)們,他們特意帶回了一盆鮮花送給同學(xué)們。但是他們有一個要求,同學(xué)們只有把花朵上的音節(jié)讀對了才能得到它。自讀,不會的同學(xué)趕快問同桌。

3、下面打開書。練讀課文

4、總結(jié)板書今天,我們?yōu)榱鶎σ艄?jié)找到了車,又幫阿姨找到了一只咬著氣球的花狗,還到郊外走了一下,學(xué)了一首繞口令,最后又得到了一盆鮮花。哪位同學(xué)能說說你的感受?

四、作業(yè)

熟讀課文

蝦和蟹教學(xué)設(shè)計篇4

活動目標(biāo):

1、關(guān)注故事發(fā)展線索,感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>

2、能大膽嘗試、想象,剪出各種物品。

活動準(zhǔn)備:多媒體課件、剪刀、托盤、藍(lán)色手工紙等。

活動過程:

一 、興趣導(dǎo)入

1、出示電子圖書,激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的興趣。

師:有辦法的爺爺一定是怎么樣的爺爺?聰明的爺爺在故事里做了什么?這本書就講了一個外國小男孩約瑟和爺爺之間發(fā)生的有趣的故事,我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞故事,逐步嘗試剪紙。

(一)毯子變外套。

1、教師講述故事(播放多媒體課件),并演示剪外套。

2、(在幼兒座位的后面準(zhǔn)備剪紙工具)引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。

3、將幼兒剪的外套成列在黑板上,交流自己和同伴的作品。

(二)外套變背心。

1、教師講述故事(播放多媒體課件):爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心!

師:背心和外套有什么區(qū)別?你能像爺爺一樣有辦法把自己的外套做成一件最大的背心嗎?

2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回嘗試剪成背心。

3、成列幼兒作品,引導(dǎo)幼兒討論最大一件背心是怎么剪的?

教師邊示范邊小結(jié),剪掉的越少,背心越大。

(三)背心變領(lǐng)帶。

1、教師講述故事(播放多媒體課件)

你們猜猜爺爺這次把背心變成了什么?(幼兒猜想)

2、讓幼兒取回自己剪的背心,鼓勵幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作。

師:怎樣剪才能是大大的?強(qiáng)調(diào):剪得越少越好。

3、展示幼兒的作品。評評誰剪得最少,最漂亮。

4、教師繼續(xù)講故事:哈,爺爺用這塊材料做成了一根奇妙的領(lǐng)帶。藍(lán)顏色領(lǐng)帶!

(四)領(lǐng)帶變紐扣。

1、教師講述故事(播放多媒體課件)

爺爺用這塊材料,為約瑟做出了一顆紐扣。一顆小小的奇妙的紐扣裝在他的吊帶上。

2、師:你們有辦法把你的東西用對稱的方法,做成將兩顆最大的紐扣嗎?。幼兒操作(剪掉最少,就是最好)。

3、幼兒相互之間互動比較,介紹自己是怎么剪的。

(五)紐扣丟了。

師:可是有一天,媽媽說:“約瑟,你的紐扣呢?”約瑟一看,紐扣不見了!焦急的約瑟找啊,尋遍了可能去過的所有的地方,可是沒有。

給幼兒問題: 約瑟的紐扣會落到哪去了呢?(老鼠洞)紐扣被老鼠撿出還會有什么用?引發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。

師:桌上剩下的布料可以給老鼠做什么?

蝦和蟹教學(xué)設(shè)計篇5

開展中小學(xué)生課后服務(wù),是促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措,是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求,緩解學(xué)生家長實(shí)際困難,完善社會服務(wù)體系,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》和教體局文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,以雙減和五項管理標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以豐富校園生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo),在放學(xué)后時間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展個性特長,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一、完善管理制度,保障課后服務(wù)的質(zhì)量

1.成立了以校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組,并多次召開家長會,領(lǐng)導(dǎo)班子會議和全體教師會議,充分討論修改總體方案,圍繞課后服務(wù)怎么搞,多長時間,學(xué)業(yè)輔導(dǎo)如何設(shè)計等問題確定了課后服務(wù)的內(nèi)容,挖掘?qū)W校的特色資源,進(jìn)行個性化課程設(shè)置,并制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情,使課后服務(wù)工作得到了有效的開展。

2.學(xué)校根據(jù)上級文件精神,出臺了課后服務(wù)實(shí)施方案,課后服務(wù)工作管理制度,安全應(yīng)急預(yù)案,課后服務(wù)課程表,未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度。通過發(fā)放,《致家長的.一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等,充分征求家長意見,并召開2次家長會,向家長告知和解讀服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容和雙減以及五項管理的要求。依據(jù)家長自愿參加的原則,建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時,動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導(dǎo)管理,并對所有的老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)和解讀。

二、設(shè)置服務(wù)項目,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校的課后服務(wù)時間,安排在放學(xué)之后,具體的內(nèi)容以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程兩個板塊組成。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)除了監(jiān)督和督促學(xué)生的書面作業(yè)完成情況,更重要的還要求老師們對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑,對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)工作。個性化課程我們以五大領(lǐng)域?yàn)橹饕獌?nèi)容,通過經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)文化教育、益智類活動、體育運(yùn)動健康活動、愛國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學(xué)特色,不斷升級課后服務(wù)的內(nèi)容,把素質(zhì)拓展和社團(tuán)活動結(jié)合起來,把大課間活動和服務(wù)內(nèi)容結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師特長和功能教室、運(yùn)動場地的作用,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,打破班級和年級界限,成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈,足球、集體跳繩等社團(tuán)活動,并吸納家長志愿者參與我們的個性化課程,如烘焙,繪本閱讀等(還在醞釀和開發(fā)),努力以獨(dú)特的課程魅力吸引每一個學(xué)生。通過一系列的課程設(shè)置,我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。

三、不斷完善和改進(jìn),提高課后服務(wù)的質(zhì)量

課后服務(wù)四周以來,我們擬定了課后服務(wù)滿意度家長調(diào)查問卷,調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因,以此更好的改進(jìn)我們的工作,讓更多的學(xué)生走進(jìn)課后服務(wù)。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力,要在以后的課后服務(wù)時間內(nèi)星期開展課后服務(wù)成果展示匯報,并要請家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。充分利用學(xué)校開展的各項活動,進(jìn)行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運(yùn)動會等更多項目的個性化課程成果,為學(xué)生展示特長搭建舞臺,有力的促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展,贏得家長的好評。

四、嚴(yán)格管理,指導(dǎo)課后服務(wù)落實(shí)落地

在課后服務(wù)的管理上,學(xué)校研究制定專項的考核制度,把課后服務(wù)的班級參與率,完成質(zhì)量作為考核的主要指標(biāo),納入到教師績效考核之中,對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰,挖掘典型,學(xué)習(xí)借鑒。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組,每天對課后服務(wù)開展進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評估,對于做的不好的教師當(dāng)面指出問題,對于做的好的大會表揚(yáng)和學(xué)習(xí)。每節(jié)課做到必巡和必查,查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象、查是否填寫活動記錄和輔導(dǎo)記錄,查是否做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑工作。此外,我們還組建了“小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的實(shí)踐與研究”的校本教研團(tuán)隊,從語文作業(yè)設(shè)計入手,進(jìn)行開發(fā)和探索,提高作業(yè)管理的能力,保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打,有序開展,不斷推進(jìn)。

為了更好的開展好課后服務(wù)工作,于9月底進(jìn)行了家長問卷調(diào)查,通過問卷調(diào)查,有40%的家長對學(xué)校舉辦的各類社團(tuán)活動為滿意,60%的家長非常滿意;100%的家長對課后服務(wù)的時間和課程設(shè)置表示合理,100%的家長對學(xué)校開展課后服務(wù)工作滿意。也提出了合理的建議:

1.建議在課后服務(wù)的時間再多增加一些體育活動。

2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。

3.建議增加師生之間的更多的互動性。

4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動。

5.個別的學(xué)生因拖拉等習(xí)慣還不能完成作業(yè)。

還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面:

1.時間太晚,尤其是冬天,天太黑,回家晚。

2.有人照顧,在家的這段時間家人有能力自己指導(dǎo)作業(yè)。

3.能自主完成作業(yè),不用在學(xué)校完成。

針對以上建議,下一步的課后服務(wù)的改進(jìn)措施:

1.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計和研究,保證各個層次的學(xué)生都能吃得好,吃得飽。

2.擔(dān)任課后服務(wù)課程的老師,要進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任感和使命感,做好作業(yè)指導(dǎo)、答疑輔導(dǎo)和個性化課程的設(shè)計。

3.在每周一、周三、周五的時間內(nèi)更加豐富課程的設(shè)置,周一增加一二年級的繪本閱讀;周三增加3-6年級的課外閱讀,周五增加學(xué)生專注力培養(yǎng)和不良習(xí)慣的教育和訓(xùn)練等項目,此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進(jìn)行集體跳繩運(yùn)動,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

總之,課后服務(wù)工作還要加強(qiáng)研究和探索,讓課后服務(wù)工作成為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養(yǎng)的一項內(nèi)容去開發(fā)和探索。

蝦和蟹教學(xué)設(shè)計篇6

[ 設(shè)計依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)]

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品,具有積極的鑒賞態(tài)度,注重審美體驗(yàn),陶冶性情,涵養(yǎng)心靈。能感受形象,品味語言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗(yàn)和思考。努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時代精神,了解人類豐富的社會生活和情感世界?!薄白⒅睾献鲗W(xué)習(xí),養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得,展示自己的讀書成果”《裝在套子里的人》一文,是短篇小說之王契訶夫的經(jīng)典之作,他塑造了一個仇視和反對一切新鮮事物,極力維護(hù)反動統(tǒng)治的沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道士形象——別里科夫,他以“套子”來拘束自己,以“套子”去控制別人,最終落得在戀人的大笑中死去的結(jié)局。因此教學(xué)本文要引導(dǎo)學(xué)生從對故事情節(jié)的把握中,合作探究別里科夫的強(qiáng)硬與虛弱、可恨與可笑的套子形象的典型意蘊(yùn),樹立改革創(chuàng)新的時代精神。

本課的教學(xué)目標(biāo)是:(1)抓住“套子”,理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。(2)探究別里科夫之死的原因,分析典型環(huán)境中的人物形象。(3)認(rèn)識因循守舊的危害性以及勇于創(chuàng)新的重要性,增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

[ 教學(xué)過程與教學(xué)策略]

一、以詩引入,激發(fā)興趣

“老掌柜”難舍芭蕉扇(陳顯榮)

“要我換電扇,且慢復(fù)且慢!不怕花錢多,就怕?lián)L(fēng)險:雨天怕打雷,晴天怕觸電;倘若螺絲松,飛來大刀片,重者削腦袋,輕則上醫(yī)院。還是穩(wěn)妥點(diǎn),仍用芭蕉扇,只要拼命搖,照舊能解汗!”

師:這位難舍芭蕉扇、懼怕電風(fēng)扇的老掌柜,現(xiàn)實(shí)生活中,還大有人在。詩人幽他一默,希望這些人能解放思想,別老捧著老皇歷不放。世界著名短篇小說大師契訶夫?yàn)槲宜茉炝艘粋€有過之而無不及的頑固保守、僵化致死的可笑形象——“別里柯夫”。別里柯夫之死的原因何在?這個形象能給我們以怎樣的啟迪?讓我們一起來研讀《裝在套子里的人》。

(高中學(xué)生的思想一般比較鮮活,他們能很快接受新事物,對保守拘泥于舊規(guī)矩的人普遍反感。從他們厭惡的對象自然援引到課文上來,很容易調(diào)動學(xué)生對研討對象——別里柯夫產(chǎn)生厭惡的感情基調(diào),這種反向進(jìn)入的方式也能使他們產(chǎn)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)

二、整體感知,把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)

用自己喜歡的方式朗讀課文,抓住“套子”理出情節(jié)結(jié)構(gòu)。

自讀思考,小組討論,課堂交流整合

第一部分(1-4):介紹別里科夫的套子式的外表、套子式的生活習(xí)慣,套子式的思想性格。

第二部分(5-倒數(shù)第三段):別里科夫與華連卡套子式的戀愛。

開端:結(jié)識華連卡

發(fā)展:漫畫、騎車事件

高潮:與柯瓦連科爭吵

結(jié)局:戀愛最后失敗

第三部分(最后兩個自然段):套子式的結(jié)果——別里科夫之死。

(小說的情節(jié)始終是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn),從梳理情節(jié)入手,可以很自然很順暢地使學(xué)生了解文章內(nèi)容,而扣“套子”概括表述的要求,也有效地引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注文本的重點(diǎn)。這為學(xué)生進(jìn)一步探查別里柯夫這一形象特征的內(nèi)在意蘊(yùn)作了必要的鋪墊。而在這基礎(chǔ)上的深入研討就不至于成為無本之木、無源之水了。整體感知對培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性、準(zhǔn)確性、深刻性也都有很大的好處。)

三、合作探究,理解人物形象

(一)合作探究

“別里科夫之死”專案調(diào)查:別里科夫是自殺?還是他殺?

情境:1898年夏季的一天,沙皇統(tǒng)治下的俄國,在一所中學(xué)的職工宿舍里,發(fā)現(xiàn)一具中年男尸。據(jù)查,死者為該校希臘文教師別里科夫,死因一直未明。一個世紀(jì)以后,2005年,某校高二某班學(xué)生特組成專案組,對這一事件進(jìn)行立案調(diào)查。投影:調(diào)查涉及的幾個方面

調(diào)查一:案發(fā)背景

調(diào)查二:現(xiàn)場勘查

調(diào)查三:本人檔案資料

調(diào)查四:有關(guān)人士采訪

請分組組成“別里科夫之死”專案調(diào)查組,討論決定該組選題。然后小組討論,一人執(zhí)筆,共同寫出該項調(diào)查報告,15分鐘后,確定組內(nèi)一人宣讀。并寫出本案的“結(jié)案報告”

(二)交流整合:

1 、案發(fā)背景

1898年。沙皇統(tǒng)治下的俄國。由于受歐洲進(jìn)步文明的影響,俄國人民要求自由民主的呼聲越來越高,但沙皇政府為鞏固其統(tǒng)治,卻采取一切手段進(jìn)行鎮(zhèn)壓,禁錮人們的思想言論,全國警探遍布,告密者橫行,人們生活在沉悶乏味和憂懼之中。這年夏季的一天,人們在一所中學(xué)的男教工宿舍里,發(fā)現(xiàn)了一具死尸,死者為男性,中年,屬非正常死亡,死亡原因疑點(diǎn)很多。死者生前為該校希臘文教師,平時行為古怪,謹(jǐn)小慎微,但又刻板古舊,以他的思想轄制著全城。在這年的五月初突然病倒,大約一月后死亡。死前正處于戀愛中,甚至于打算結(jié)婚。

2 、現(xiàn)場勘查

死者僵直仰躺在床上,被子蒙頭,頭發(fā)蓬亂,臉色蒼白,眼球突出,一臉恐懼,似乎生前正遭受某種恐嚇或痛苦。耳內(nèi)塞有棉花球。身穿羊毛衫,床頭堆放有黑眼鏡、棉大衣,床邊放有雨鞋、雨衣、雨傘。房間里沒有任何打斗的跡象。一張女士照片扔在地下,一張漫畫揉成一團(tuán)。最令人奇怪的是,房間的大箱子里幾乎存有政府多年所有的公告和文件,并標(biāo)注著具體發(fā)布日期。

3 、本人檔案資料

姓名:別里科夫性別:男出生年月:某年某月某日

生前職務(wù):某中學(xué)希臘文教師住所:校男教工宿舍

婚配情況:未婚口頭禪:千萬別出什么亂子

特征:晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、帶雨傘,穿棉大衣,豎起衣領(lǐng),戴黑眼鏡,穿羊毛衫,用棉花團(tuán)堵著耳朵眼兒。

人際關(guān)系:無密友,但卻轄制全城,曾與女友密哈益·沙維奇·華連卡之弟柯瓦連科有過沖突,于死前一個月被其推下樓梯,但彼此沒造成大的傷害。

死前狀況:郁郁寡歡,閉門不出達(dá)一月之久。

死亡日期:1898年6月底或7月初。

4 、有關(guān)人士采訪

采訪對象1、華連卡

問:請問您與別里科夫真心相愛嗎?

答:我們之間沒有愛情,因?yàn)樗枷胧嘏f、心理古怪、言行怪異,我們?nèi)狈ο鄲鄣幕A(chǔ),但由于校長太太的竭力撮合,我們差一點(diǎn)結(jié)了婚。

問:差一點(diǎn)兒?為什么最終沒結(jié)成呢?

答:他生病前的一天到我家,從樓梯上滾了下來,那實(shí)在是太可笑了。(忍不住想笑)

問:那他怎么會從樓梯上滾下來呢?

答:這個我不太清楚,您還是去問我弟弟吧。

采訪對象2、柯瓦連科

答:那天晚上他來我家,亂七八糟地說了一些奇怪的話,令我非常氣憤,于是就讓他走,他卻威脅我,說要把我們的談話內(nèi)容報告校長,我一氣之下,就推了他一把,沒想到他居然滾下去了。

問:那么他說了什么讓您如此生氣呢?

答:他總是有那么多奇怪的想法干擾我的私生活,什么不許騎自行車,不能在大街上拿著書走,甚至不能穿繡花襯衫,簡直荒謬透頂。我本來就不喜歡這個人,這一來更討厭他了。

問:那么這件事會不會成為他死亡的原因呢?

答:噢不,這絕對不可能。因?yàn)樗?dāng)時安然無恙地爬了起來,離去時步伐也很穩(wěn)健。但他當(dāng)時看到我姐姐,好像十分尷尬。

采訪對象3、“我”(布爾金)

問:您覺得別里科夫是個怎樣的人呢?

答:一個怪人。您要是見過他一面,就決不會忘記他。因?yàn)榧词乖谂偷奶鞖饫铮补薮笠隆_€有,他總是說“千萬別鬧出什么亂子”。

問:您認(rèn)為華連卡的笑對他有什么影響嗎?

答:噢,他一定想不開的,要知道,他這種人最害怕出亂子了,眼下就要跟華連卡結(jié)婚,卻自己鬧出這么個亂子,他心里一定受不了的。他確實(shí)是一個可笑的典型,他的所作所為太有諷刺性了,他在別人的笑聲中死去,正表明了他的可悲、可憐與可笑。

問:有什么人和他結(jié)過怨嗎?

答:沒有。但實(shí)際上每個人都討厭他,不會有人會為他的死亡悲傷。但也決沒人會冒著危險去殺他,他儼然是一個皇家警察,全校甚至全城的人都受著他的轄制,什么人都怕他呢。

5 、結(jié)案報告

本組通過對別里科夫一案的調(diào)查與分析,得出結(jié)論:

別里科夫之死既屬于他殺的范疇,又屬于自殺的范疇。一方面,從別里科夫日常穿著與習(xí)慣,我們不難看出他的思想是極為保守的,僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車,他便無法接受,而華連卡并無惡意的笑就足以讓他想不開,以至郁郁而死,因此,本組裁定,思想的極端保守和頑固,最終使他精神崩潰,這是促使別里科夫自殺的原因之一。另一方面,別里科夫的死亦屬他殺。華連卡的一笑是別里科夫致死的直接原因,但從根本上說,原因卻是沙皇統(tǒng)治者采取的高壓政策,可悲的是,別里科夫本人甘當(dāng)統(tǒng)治者的鷹犬,心靈僵化死亡,這才是殺害別里科夫的罪魁禍?zhǔn)?。綜上所述,本小組做出最終裁定:沙俄人民應(yīng)當(dāng)奮起推翻沙皇的殘酷統(tǒng)治,從根本上解除人們思想保守之源,而保守的人更應(yīng)更新觀念,走出套子的怪圈,明眼看世界,摒棄一切腐朽的舊制度,讓思想重現(xiàn)生機(jī)。

(教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過程中生成的,教師的作用是觀察者、發(fā)動者、支持者。真正的生成主體是學(xué)生。從某種程度上說,語文教學(xué)內(nèi)容的生成過程,就是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程。語文學(xué)習(xí)的特殊性之所在,就在于“感覺”即“掌握”。由誰來“感覺”,就由誰來“掌握”。別里柯夫之死專案調(diào)查的設(shè)計,這種設(shè)計就是促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究,多重對話,不斷加深“感覺”的過程,能提高學(xué)生生成的主動性與積極性,有利于學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的提高)。

四、設(shè)計墓聯(lián),拓展延伸

別里科夫死了,但生活還有許多“別里科夫”存在。學(xué)校決定為別里科夫立一塊墓碑,為了警示后人,現(xiàn)征集墓聯(lián)。設(shè)一等獎3名、二等獎6名,三等獎10名。所有獲獎?wù)叩淖髌肪鶑堎N在“學(xué)習(xí)園地”里。

要求:形式上,墓聯(lián)要符合對聯(lián)特征。

內(nèi)容上,符合別里科夫形象的主要特點(diǎn),能體現(xiàn)設(shè)計者的態(tài)度與感悟,有時代精神和教育意義。

附墓聯(lián):

1 、守舊必死,創(chuàng)新乃活。

2 、因循守舊老套子,鼎新革故新路子。

3 、為套子生活所套,因終身大事而終。

4 、拘守老套子死路一條,樹立新思想前途無量。

5 、老調(diào)子老套子老頑固,新思想新生活新人類。

6 、雨帽雨衣雨傘雨鞋身上有,法制法規(guī)法律法令心中存。

7 、謹(jǐn)小慎微,心驚膽戰(zhàn),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢過日子;遵紀(jì)守法,誠惶誠恐,恐恐懼懼上西天。

……

激發(fā)學(xué)生的潛能,點(diǎn)亮他們智慧的火把。