教學(xué)反思幫助老師積極吸取先進(jìn)的課改成果，優(yōu)秀的教學(xué)反思可以提升教師們的教學(xué)質(zhì)量，下面是范文社小編為您分享的且教學(xué)反思6篇，感謝您的參閱。
且教學(xué)反思篇1
面對二年級孩子的天真無邪，上課時的聲音不自覺地也變得可愛了許多，目光所到之處孩子的笑臉盡收眼底，也許有些頑皮的小動作都覺得可以原諒，覺得這些只是孩子的天性索然。如何讓學(xué)生能投入音樂課堂，這需要老師認(rèn)真研究。 上音樂課時，我有意識地觀察了部分學(xué)生。發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣，喜歡表演。特別是課本上色彩鮮艷的圖片，針對這一情況我在課堂上采取了寓教與樂的教學(xué)方法。
例如我在教歌曲《兩只懶烏鴉》時，主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種寓教與樂的最佳方式。特別是剛開始課的導(dǎo)入的時候，我以講故事的形式一邊出示圖片一邊講《兩只懶烏鴉》的故事，以激發(fā)他們的興趣，并且讓學(xué)生說說兩只烏鴉懶在什么地方？為什么？我們要不要學(xué)習(xí)他們？及時對學(xué)生進(jìn)行教育，讓他們知道今天的事情要今天完成，小洞不補會成大洞。接著反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱，對于低年級的孩子來說，只有反復(fù)的聽，才能刺激他的活躍腦細(xì)胞，先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的興趣和印象，然后告訴他把歌曲唱會了之后，老師會帶著大家做游戲，這樣一來孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)現(xiàn)他，讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情，孩子們的積極性可想而之了。
最后將演唱歌曲與游戲相結(jié)合，老師請一部分唱得好的學(xué)生來唱歌，一部分同學(xué)來表演，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果就顯而易見了，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地學(xué)會了歌曲，也懂得了許多道理，真是一舉兩得。
且教學(xué)反思篇2
歷史著名人物的信息給學(xué)生。在上這一節(jié)課之前，老師布置學(xué)生作了以下的準(zhǔn)備：收集一些著名人物的資料，了解他們的姓名、出生死亡時間、出生地、工作和出名的原因。
一、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：
這節(jié)課的內(nèi)容目標(biāo)是：
1、補充介紹一些著名任人物的信息事跡。
2、進(jìn)一步鞏固運用過去時現(xiàn)在時描述人物生平的句型句式。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀人物篇章的策略———摘錄關(guān)鍵詞語。
二、教學(xué)感悟。
通過這節(jié)課的訓(xùn)練，學(xué)生的語言表達(dá)能力，閱讀能力，寫作能力都有了較大的提高。
三、通過這節(jié)閱讀寫作課的探討，讓我意識到指導(dǎo)寫作應(yīng)注意的以下幾個問題：
1．教師要有明確合理的教學(xué)計劃和教學(xué)程序，組織系統(tǒng)規(guī)范的有序訓(xùn)練。
2．幫助和要求學(xué)生養(yǎng)成積極主動地堅持英語寫作的良好習(xí)慣。
3．堅持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。寫作要先易后難，先短后長，先學(xué)會運用簡單句、并列句，后學(xué)會用復(fù)合句表達(dá)，先寫 正確句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點去寫有中心的文章，由不限定時間到限定時間，由限定時間長到限定時間短，由限定字?jǐn)?shù)少到多。
4．分程度要求。對學(xué)生的要求不能一刀切，對學(xué)習(xí)好的要求要高，對學(xué)習(xí)差的要求要適當(dāng)?shù)鸵恍Ｒ苊庥行W(xué)生輕而易舉垂手可得，而有些學(xué)生又可望而不可及的情況發(fā)生。
且教學(xué)反思篇3
本文講一個14歲的小姑娘獨自游歐洲，表現(xiàn)了烏塔獨自生活的能力和自主意識。教學(xué)這篇文章的目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立生活能力和自立意識，克服生活中的依賴思想，注意在生活中鍛煉自己。
在課堂上，我精心設(shè)計了幾個問題，意在引發(fā)學(xué)生的思考興趣。
我知道對于一個14歲的小姑娘獨自一人游歐洲這件事在孩子的心靈中一定會引起強烈的震撼，于是我抓住這一點向孩子們提出問題，在沒有學(xué)習(xí)這篇文章之前，你有沒有想過一個14歲的小姑娘會獨自一人游歐洲？以及問什么不敢相信？真是一石激起千層浪，學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法：問題集中在她這樣做太危險啦，他要是迷了路怎么辦？遇見壞人怎么辦？我因勢利導(dǎo)接著問，那烏塔會不會考慮到這些問題呢？同學(xué)們說：“會”我接著又問，那她又是怎么做的呢？引出課文的第四自然段。
我讓學(xué)生帶著問題閱讀第四自然段，并畫出圍繞游歐洲這件事，烏塔都做了哪些事？
1、從作者與烏塔的對話中感悟
我讓學(xué)生分角色朗讀烏塔與“我”的對話，從中感悟和體驗，進(jìn)一步了解烏塔。其次，抓住重點句子和詞語通過教師引導(dǎo)，從中感受捂她的自立能力和自主意識，比如：反駁、語塞、不滿意等詞語。體會烏塔是一個具有自主意識，思想成熟的女孩。重點句子，比如：“光從電視和書本上認(rèn)識世界總不完美，我從電視上經(jīng)?？匆娨獯罄侵挥杏H自來到這里，她的美麗才深深感動我?？梢泽w會到烏塔是一個善于思考得女孩。
2、從烏塔的言行中感悟她的性格。
透過”愜意、睡的正香、立即打招呼的詞語的背后，讓我們感受到烏塔的熱情、開朗的性格，還有烏塔自由、快樂的童年生活。
然而課堂是動態(tài)的、變化的。課堂駕馭能力還有待提高，所以將學(xué)生的一些精彩的觀點沒有捕捉到，放掉了課堂上生成的東西，留下了小小的遺憾。
在今后的加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。
且教學(xué)反思篇4
本課我設(shè)計了平臺互動的教學(xué)方式來完成本課的教學(xué)任務(wù)。
課后，我對本課的教學(xué)進(jìn)行了反思，主要內(nèi)容有以下幾點：
一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字，再進(jìn)行初讀理解，四人小組活動中加深對平臺各向度知識的梳理和理解，最后老師進(jìn)行重點講解，提高強化次數(shù)。
二、教學(xué)活動符合學(xué)生年齡特點，學(xué)生參與積極性高。在本課教學(xué)中，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，學(xué)生發(fā)揮了主觀能動性，踴躍回答問題，表現(xiàn)自己，課堂氣氛輕松活潑。
三、小組活動中，學(xué)生能夠根據(jù)老師布置的任務(wù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。各個小組學(xué)習(xí)時，學(xué)生能夠做到有序、控制音量、控制時間，能夠較好的合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
不足之處：
一、平臺的向度板書應(yīng)完整的寫上：停機坪、搖籃、歌臺、涼傘。正確的把握教學(xué)內(nèi)容的重難點。
二、強化次數(shù)不夠，學(xué)生背誦課文效果不是很好。
且教學(xué)反思篇5
?鄭和遠(yuǎn)航》在寫法上點面結(jié)合、有詳有略，能夠圍繞中心選擇合適內(nèi)容。因此第一課時指導(dǎo)學(xué)生理清層次，復(fù)述第一次遠(yuǎn)航經(jīng)過，學(xué)習(xí)點面結(jié)合、有詳有略的寫法。第二課時則專注做一件事，學(xué)習(xí)課文圍繞中心選擇合適材料的寫法，這就是我的教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)過程中依托揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險三部分內(nèi)容，理解這三部分內(nèi)容與課文中心的關(guān)系。首先學(xué)生思考從哪兩個方面寫揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險。再將這三部分內(nèi)容與課文中心聯(lián)系起來，點亮學(xué)生的思維，板書正是為理清三部分內(nèi)容服務(wù)的。這樣，經(jīng)過三次的學(xué)習(xí)與提升，能夠不斷滲透圍繞中心選擇合適材料的觀念。既不脫離文本，又不停留在對課文字詞句的單純分析上，力求學(xué)生在感悟課文的同時，提升他們對文章寫法的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生在懂得圍繞中心選擇合適材料之后，趁熱打鐵訓(xùn)練一番，讀寫結(jié)合。給學(xué)生提供一系列材料，讓他們圍繞不同的中心選擇不同的材料，并且要求學(xué)生寫出簡單的提綱。這樣，學(xué)生經(jīng)歷了從讀課文到悟?qū)懛ㄔ俚竭\用的完整過程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，實現(xiàn)用課文教語文。
今天的教學(xué)存在許多不足。理解揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險三部分的時候，牽引的痕跡比較重，應(yīng)該先放后收。先讓學(xué)生自讀自悟，各抒己見，再總結(jié)內(nèi)容，點出要點，這樣學(xué)生會領(lǐng)悟的更深。
在接下來的教學(xué)中，我會不斷思考如何用課文教語文，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高。同時對于管建剛老師提出的：“指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)”做些嘗試。
且教學(xué)反思篇6
本文講述了16世紀(jì)意大利偉大的航海家哥倫布在帶領(lǐng)船隊在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險途中，船員們中十幾人得了“海上兇神”這種疾病，但是在荒島上他們卻奇跡般地起死回生了。從而發(fā)現(xiàn)了維生素c的存在，同時為人類治愈“壞血病”找到了方法。本文的重點應(yīng)該是兩點，一缺乏維生素c所引發(fā)的問題。二維生素c的意外獲得包含著哥倫布的思索。
第一點扣住“航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險。”這是這一段的總起句，“非常艱苦”是本文中缺乏維生素c的原由?？梢酝ㄟ^讀文了解“艱苦”是指“船員們在船上只能吃到黑面包和咸魚”同時也是指得了重病沒有醫(yī)生醫(yī)治。理由“哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽?！闭f明船上沒有醫(yī)生。
“望著四周一片茫茫的海水，哥倫布的心情十分沉重?！北憩F(xiàn)了哥倫布的矛盾，舍去船員于心不忍，但是眼睜睜的看著他們死也是難受的，再說，如果這樣耽誤下去，可能的探險活動就會失敗。這里通過學(xué)生設(shè)想哥倫布的想法，來體會矛盾的心情，為下文體會哥倫布的喜悅做鋪墊。
“哥倫布又驚又喜”驚喜的“起死回生”，和下一段中的這個詞聯(lián)系起來理解。同時為維生素c的發(fā)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)，這個段落讓學(xué)生分角色讀。
