是不是寫起教學設計就無從下筆了呢，作為教師寫好相關的教學設計可以不斷提升教學質(zhì)量，以下是范文社小編精心為您推薦的斤和兩教學設計優(yōu)秀5篇，供大家參考。
斤和兩教學設計篇1
教學目標：
1.會認4個生字，會寫“聰”。
2.能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學過程
一、聯(lián)系歌曲，導入課文
1.提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？
2.播放錄音《好媽媽》，說說聽了這首歌，你知道了什么？
3.小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母??！你們喜歡嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的？你們喜歡他們嗎？
4.揭題：三個兒子
二、初讀課文，了解大意
1.生提學習要求：讀課文時該注意什么？
2.師小結(jié)：五不（并強調(diào)遇到不認識的字怎么辦？）
3.生以自己喜歡的方式讀課文．
4.解決學生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點，并說說“蕩”的字形。（沉甸甸胳膊晃蕩）
5.簡要說說：在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的？
6.根據(jù)學生的回答，簡要板書。（注：板書的內(nèi)容根據(jù)學生的回答來確定。）
7.在板書的過程中，寫字指導“聰”
①提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么？
②觀察在田字格中的位子。
③師生同寫，看誰寫的字既快又好。
④評價。
三、學習課文2、3、6自然段
1.動手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。
2.示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說的話，想想該怎樣讀？（練習讀）
3.朗讀指導
①抽三生讀，讀后評議。（你認為誰讀的好，為什么？）
②師生合作分角色讀。
斤和兩教學設計篇2
一次函數(shù)的教學設計課件
教材分析
本節(jié)課是人民教育出版社八年級數(shù)學《第十四章一次函數(shù)》2．本節(jié)核《14.2一次函數(shù)》的第一課時。函數(shù)是初中數(shù)學學習的重要內(nèi)容，二正比例函數(shù)是最簡單的函數(shù)。通過學習正比例函數(shù)，培養(yǎng)學生利用函數(shù)解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的函數(shù)思想；通過畫正比例函數(shù)圖像，培養(yǎng)學生的動手畫圖能力，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想，通過函數(shù)圖像研究正比例函數(shù)的性質(zhì)，這些都是初中函數(shù)學習是主要目標，也是數(shù)學教學的重要目標。
學情分析
一、 1、由用描點法畫函數(shù)圖象的認識，學生能接受一次函數(shù)的圖像是直線，結(jié)合“兩點確定一條直線”，學生畫出一次函數(shù)圖象。
二、 2、根據(jù)學生抽象歸納能力較差，學習直線y=kx+b(k、b是常數(shù)，k≠0)常數(shù)k和b的取值對于直線的位置的影響有難度。所以教學中應盡可能多的讓學生動手操作，突出圖像變化特征的.探索過程，自主探索出其規(guī)律。
3、抓住初中學生的心理特征，運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力；另一方面積極創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生的學習的主動性。
教學目標
一、知識技能目標：
1、理解直線y=kx+b與y=kx之間的位置關系。
2、兩點法”畫出一次函數(shù)的圖象。
3、掌握一次函數(shù)的性質(zhì)。
二、過程與方法目標：
1、通過操作、觀察，培養(yǎng)學生動手和歸納的能力。
2、結(jié)合具體情境向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。
三、情感目標：
1、通過動手操作，觀察探索一次函數(shù)的特征，體驗數(shù)學研究和發(fā)現(xiàn)的過程，逐步培養(yǎng)學生在教學活動中的主動探索的意識和合作交流的習慣。
2、讓學生通過直觀感知、動手操作去經(jīng)歷、體會規(guī)律形成的過程。
教學重點和難點
重點：用“兩點法”畫出一次函數(shù)的圖象是研究一次函數(shù)的性質(zhì)的基礎，是本節(jié)課的重點。
難點：直線y=kx+b（k、b是常數(shù)，k≠0）常數(shù)k和b的取值對于直線的位置的影響，是本節(jié)課的難點。
斤和兩教學設計篇3
教學流程：
一、 唱一唱，貼一貼，激發(fā)興趣。
1：老師聽說我們班的小朋友很聰明，老師給大家猜個謎語好嗎？一閃一閃亮晶晶，好象無數(shù)小眼睛，掛在天空放光明。（星星）
2、大家猜的可真快，我們一起來唱一唱《閃爍的小星》吧！
學生自由唱歌。
3．師：小朋友的歌聲真美，還想唱嗎？（想）
師：這一次老師有個要求請小朋友們邊唱邊跳、把星星貼到藍天上。
（學生再次唱歌，把星星貼到黑板上。）
[學生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅藍天上，創(chuàng)造性地把夜空移到了孩子們眼前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關情景，使情境直接訴諸于學生的感官。
二、 說一說、想一想，趣中揭題。
師：星星在天空中一閃一閃的多美呀！可是還 缺少什么呢？（月亮）
師：平時你們看到的月亮是什么樣的？
（圓形的、半圓的、是彎彎的）
老師把彎彎的月亮貼在藍藍的天空中，學生說說彎彎的月亮象什么？
（像鐮刀、像香蕉、像秋千、像一艘小小的船）
師板書：小小的船
師：請學生閉上眼睛坐上小船，飛上藍藍的夜空吧。
師出示課件
學生慢慢睜開眼睛，說說剛才看見了什么？學生自由表達。
師：多美的夜空呀！今天我們一起來學習一首優(yōu)美的兒歌。
[讓學生自由想象、自由體驗，是他們對教材由近感到真，由真感到親，激發(fā)學生的參與學習的熱情。學生在這種角色體驗中，進入情境。]
三、讀一讀、想一想，自主學習。
1、學生自主識字。
（1）師：請小朋友們打開書自讀課文，找出不認識的字。
（2）師：以前我們都學過那些記憶生字的方法？
（3）師：請大家用用自己喜歡的辦法學習生字。
斤和兩教學設計篇4
教學目標：
1、會認讀11個生字和由這些生字組成的詞語，其中一個多音字“相”，會寫田字
格里的九個生字，把字寫規(guī)范。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學重點：通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。
教學難點：提高學生質(zhì)疑、解疑的能力。
課前準備：學生搜集有關高爾基的資料，
教學課時：1課時
教學過程
一、導入新課。
1、板書課題，讀準生字“攝”。聯(lián)系生活實際說說“攝影”是做什么的，“攝影師”
是干什么的人。
2、啟發(fā)談話。課前同學們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹??
下高爾基?學生之間交流收集的有關高爾基的資料。
二、初讀課文，整體感知。
1、.出示閱讀要求。
(1)自由讀課文，借助拼音讀準字音，遇到不理解的詞語查字典。
(2)默讀課文，思考：課文主要講了誰，講了一件什么事。
(3)朗讀課文，給自然段標上序號。不懂的地方劃出來。
2、說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么?交流學習疑難，相機指導學生朗 。
三、再讀課文、質(zhì)疑問難。
1、帶著問題讀書，思考解決問題的辦法。
出示：課文什么地方給你的印象最深，找出來，帶著自己的理解，有感情的讀一讀，并談談體會。
2、交流問題，體會感情。
“是的?！毙∧泻⒄酒饋恚狭藗€躬，“請讓我進去吧!”
“來吧，我讓他們放你進來?！备郀柣f。
“鞠了個躬”可以看出小男孩很有禮貌。
他仔細打量高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這看報紙?！?/p>
“仔細打量”“咧開嘴笑了”可以看出他的可愛。用禮貌用語“請您”稱呼高爾基，說明他有禮貌。
3、小男孩對高爾基的崇敬
親愛的高爾基同志，我是一名少先隊員。我想給您照張相，貼在我們的墻報上。請您讓他們放我進去。我照完相，立刻就走。
對高爾基充滿崇敬。 他要給高爾基照相，貼在墻報上。結(jié)合“親愛的、您、請您”等詞語來理解。
四、角色演讀，體會感情
1.以小組為單位，表演課文第1―11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。
2.教師分組巡視、指導朗讀、表演。
五、作業(yè)：練習復述課文內(nèi)容
板書設計 小攝影師
對比托襯
男孩――→高爾基(關心愛護)
想進去 放進來
擺弄 微笑
坐、哭 站起來
斤和兩教學設計篇5
教材簡析
本次習作是讓學生給自己畫一張像，畫好以后，結(jié)合畫像介紹自己。要求抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛好等方面的特點介紹自己。
教學目標
1.通過《我的自畫像》習作訓練，從而獲得一個認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機會。
2.初步掌握介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛好等方面的特點。
3.在自我觀察和老師指導下，寫一段介紹自己外貌特點的話，說一說自己的性格特點，記得舉一個典型事例來說明。
教學重點
抓住自己獨特的外貌特征，反映自己與眾不同的性格特點。
教學難點
能較準確而生動地寫出自己的外貌特點。
教學方法
講解法、談話法、討論法、練習法
教學準備
多媒體課件
教學時間
一課時
教學過程
一、導入
同學們!你們好!這節(jié)課我們一起來學習習作7——我的自畫像，請同學們齊讀課題。
二、指導外貌描寫1.猜人物
師：我們先來猜個謎語。請你猜猜他是誰?出示：
我，個子不高也不矮，身體不胖也不瘦，臉色不黑也不白，眼睛
不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長?！沂钦l?
學生猜一猜：人。
師：但是具體是哪個人看得出來嗎?生：看不出來。
師：是的，因為沒有抓住人物的具體特點，所以猜不出是誰。我們繼續(xù)猜。
出示：我是誰?
我，全身灰色，臉上有一條長長的傷疤，眼睛時常滴溜溜地轉(zhuǎn)，左耳缺了一塊，大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長，是草原上最聰明卻又最倒霉的一只狼。
生：灰太狼。
師：你是根據(jù)什么特征猜出來的?
出示:我，長長的鼻子經(jīng)常呼哧呼哧響，一雙蒲扇耳呼呼地拍個不停，一張大嘴巴吃起東西來沒完沒了，結(jié)果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了。我常提著一把九齒釘耙，唐僧西天取經(jīng)少不了我。(豬八戒)
生：豬八戒。
師:你是根據(jù)什么特征猜出來的?生：交流。
2.小結(jié)概括人物外貌描寫方法
孩子們，我們?yōu)槭裁茨芤幌伦硬鲁龌姨?、豬八戒呢?是因為這兩段文字都能抓住人物的特點來寫。
3.請各位同學想想杜小虎是怎樣給自己畫像的呢?他又是怎樣描寫自己的外貌的?
