冀教英語六上教學(xué)反思推薦8篇

時(shí)間:2022-11-14 作者:dopmitopy 教學(xué)計(jì)劃

為了讓自己的教育水平提升,一定要認(rèn)真面對(duì)教學(xué)反思的書寫,教學(xué)反思也是能夠看出一個(gè)教師能力大小的重要文件,范文社小編今天就為您帶來了冀教英語六上教學(xué)反思推薦8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

冀教英語六上教學(xué)反思推薦8篇

冀教英語六上教學(xué)反思篇1

這堂課要求掌握并熟練運(yùn)用one, two ,three ,four, five.ten這些數(shù)詞。

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生,考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長(zhǎng),所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子以具體形象思維為主,所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生在一種寬松,民主,和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞,句型。我設(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng),首先我和學(xué)生打招呼后,進(jìn)入free talk,通過簡(jiǎn)單的對(duì)話,讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),然后新授數(shù)字1到10,然后用數(shù)字做猜數(shù)游戲,以活動(dòng)促說,以活動(dòng)促用,引導(dǎo)學(xué)生通過在活動(dòng)中體驗(yàn)參與來運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí),發(fā)展語言技能,提高運(yùn)用語言的能力。我們以活動(dòng)教學(xué)為綱領(lǐng),結(jié)合“tpr”教學(xué)法,通過多樣化的教學(xué)手段將聽,說,讀,認(rèn),唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語。

但這節(jié)課也存在不足之處:?jiǎn)l(fā)性和創(chuàng)造性活動(dòng)安排過少。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)過分關(guān)心活動(dòng)的趣味性而忽視啟發(fā)性。實(shí)際上,在確保趣味性的基礎(chǔ)上,盡可能關(guān)注啟發(fā)性和創(chuàng)造性,將會(huì)使學(xué)生更好地培養(yǎng)能力,發(fā)展素質(zhì)。在本案例中,開展活動(dòng)是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)、活躍課堂氣氛,但更應(yīng)在活動(dòng)中注意學(xué)生智力的開發(fā)和能力創(chuàng)新的培養(yǎng)。

冀教英語六上教學(xué)反思篇2

1、教學(xué)理念的反思

每一位教師的教育教學(xué)(此文來自)行為都是受其教學(xué)理念支配的。因此,沒有科學(xué)的教學(xué)理念,就沒有科學(xué)的教學(xué)行為。而教學(xué)理念還隨著時(shí)代的發(fā)展和認(rèn)識(shí)的深入而不斷變化。過去先進(jìn)的教學(xué)理念,到現(xiàn)在可能已經(jīng)落后了。而一旦教學(xué)理念落后,再新的教材和課程都只能是空談,充其量是“穿新鞋,走老路”。我們每一位英語教師都應(yīng)對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,吐故納新,認(rèn)真反思自己陳舊落后的教學(xué)理念。教學(xué)理念有很多方面值得我們?nèi)シ此?,如新課程突出以學(xué)生為主體的思想,要真正將這一思想轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,就必須具備以學(xué)生為中心的主體觀和以能力為中心的質(zhì)量觀。

2、教學(xué)方法的反思

有了先進(jìn)的教學(xué)理念,還應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)方法來體現(xiàn)和落實(shí)。有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)方法的反思,課堂教學(xué)方法和手段才能得到豐富,才能促進(jìn)教學(xué)理念的發(fā)展。例如現(xiàn)在教師普遍采用的“探究性教學(xué)”、“任務(wù)型教學(xué)”、“合作式教學(xué)”等教學(xué)方法和手段,就是對(duì)原有教學(xué)手段和方法進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。因此,反思自己的教學(xué)方法是否能夠體現(xiàn)自己的教學(xué)理念,是否真正能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是我們英語教師認(rèn)真反思的又一重要內(nèi)容。

3、教學(xué)過程的反思

教學(xué)過程的反思,具體指及時(shí)、自主地在行動(dòng)過程中反思,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)量高效率地進(jìn)行。在課堂教學(xué)過程中,隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,碰撞出智慧的火花,將這些靈感和火花詳細(xì)地記錄下來在日后反思總結(jié),是以后的教學(xué)過程中不可多得的財(cái)富。

4、教學(xué)效果的反思

批改作業(yè)和檢測(cè)考試大致能了解某一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果。因此這時(shí)候教師應(yīng)記下自己教學(xué)中的切身體會(huì),即時(shí)地總結(jié)教學(xué)過程中的得與失,找規(guī)律性經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。分析這一階段學(xué)生對(duì)哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得好,哪些差。對(duì)同樣的知識(shí)哪些學(xué)生不明白,哪些學(xué)生會(huì),為什么。加以全面的分析,認(rèn)真反思自己教學(xué)時(shí)的實(shí)際效果,能對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系查漏補(bǔ)缺。

冀教英語六上教學(xué)反思篇3

這學(xué)期來,我反思教學(xué)中存在的問題如下:

一、存在的主要問題:

1、初一學(xué)生基本上沒有英語基礎(chǔ),面對(duì)新教材感到很不適應(yīng),難以進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,覺得學(xué)習(xí)任務(wù)重、負(fù)擔(dān)重。這就是說初一年級(jí)教師面對(duì)的基本上是“零基礎(chǔ)英語”的學(xué)生,因而,學(xué)生感到不適應(yīng)、負(fù)擔(dān)就是很正常的。

2、使用的新教材雖然說是初中起點(diǎn)(零起點(diǎn))教材,但顯然教材的預(yù)備篇內(nèi)容少,所用課時(shí)少,不能彌補(bǔ)學(xué)生小學(xué)未學(xué)英語之不足。

3、全套新教材剛開始使用,教師尚處在初始的實(shí)踐探索之中;教師接觸的新教材也只是第一冊(cè),對(duì)初中教材的全貌沒有整體上的感性認(rèn)識(shí);新課標(biāo)、新教材所要求的觀念、方法和教師頭腦中原有的觀念、方法尚處在初步磨合階段。

4、由于以上方面的原因?qū)е氯珜W(xué)期課時(shí)偏緊,教師感到教學(xué)任務(wù)重,教學(xué)課時(shí)少,教學(xué)進(jìn)度很難完成,并擔(dān)心兩極分化現(xiàn)象會(huì)提前出現(xiàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難是客觀存在,教師的擔(dān)心也不無道理。這就需要我們認(rèn)真分析其原因,探討解決問題的思路和方法,積極主動(dòng)的應(yīng)對(duì)新課程、新教材對(duì)教師提出的新要求、新問題。

二、對(duì)存在問題的思考和認(rèn)識(shí)

1、教師對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解尚不到位,尤其是對(duì)新課標(biāo)提出的各級(jí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)尚不足。初一英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生的語言技能和知識(shí)、綜合語言運(yùn)用能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)。這里提出了一系列問題,怎樣利用學(xué)生已有的語言技能?怎樣幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識(shí)、語言技能和應(yīng)用技巧?應(yīng)該采取怎樣的英語學(xué)習(xí)策略;如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)等。以文化意識(shí)為例,新教材要求通過接觸和了解英語國(guó)家文化以便于對(duì)英語的理解和使用,要求注重激活學(xué)生已有的文化背景知識(shí),并由淺入深地介紹英語國(guó)家的文化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方文化的異同和融合的認(rèn)識(shí)和理解的敏感性,提高學(xué)生對(duì)文化差異的鑒別能力,在這樣的過程中使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用英語語言。對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解與認(rèn)識(shí)是實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念、思想、方法和目標(biāo)的基礎(chǔ)。

2、教師對(duì)教材的彈性認(rèn)識(shí)不足。教師應(yīng)該明確,以前的教學(xué)是帶著知識(shí)走向?qū)W生,而現(xiàn)在新課標(biāo)的要求是帶著學(xué)生走向知識(shí),前者是我把知識(shí)給你,你來學(xué),來接受,后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí),這是一個(gè)巨大的變化。反映在教材的處理上,前者給了你綱,給了你教學(xué)全部?jī)?nèi)容,你可以將教材用夠,剝爛教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)。后者給你的教材僅是一個(gè)適應(yīng)于教學(xué)的一般性材料,教師需要精細(xì)加工。地區(qū)不同、學(xué)校不同在諸如教育資源,學(xué)生生源、師資水平,英語教育現(xiàn)狀也是不平衡的,所以教材不強(qiáng)求一律,各校可在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,根據(jù)各自的條件選用教材或者在教材選定后根據(jù)各種因素增添和刪減某些材料。一句話,彈性的使用教材,這樣就使教材具有了開放性,而不是原來的封閉形式了。

新教材給教師和不同層次的英語教學(xué)提供了十分廣闊的活動(dòng)空間,它給了我們一個(gè)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的“因地制宜”的自由度。但目前我們尚未體會(huì)到這一點(diǎn),因而遇到一個(gè)知識(shí)點(diǎn),就生怕學(xué)生漏掉,就要擠出時(shí)間來講清楚、講透,這樣自然的就會(huì)感到教學(xué)任務(wù)重,教學(xué)課時(shí)少,教學(xué)進(jìn)度難以完成。

3、教師缺乏用辯證的觀點(diǎn)看待教學(xué)中學(xué)生與教師的關(guān)系。教學(xué)過程中有兩點(diǎn)必須注意,一是學(xué)生是完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)課標(biāo)目標(biāo)要求的最重要的主體。二是教師是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、課標(biāo)要求的必不可少的外在因素。

4、教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)二者有機(jī)統(tǒng)一問題的處理尚嫌不當(dāng)。現(xiàn)在有的課堂活動(dòng)看起來花樣形式較多,但是與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)處理顯得很生硬,有串聯(lián)活動(dòng)之嫌,使用的結(jié)果可能沖淡主題,給課堂教學(xué)帶來負(fù)面影響,會(huì)使課堂管理失控,給一些頑皮學(xué)生提供“玩”的機(jī)會(huì)。

教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)是內(nèi)容與形式的關(guān)系。課堂教學(xué)活動(dòng)的目的是為了完成教學(xué)內(nèi)容,更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),換句話說就是通過“動(dòng)”來達(dá)到“學(xué)”,是“動(dòng)”中“學(xué)”(learningbydoing),而不是為了“動(dòng)”而“動(dòng)”,為“學(xué)”而“學(xué)”,所以課堂不應(yīng)是活動(dòng)串聯(lián)起來的游戲。

三、關(guān)于初一英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

1、教師要自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。樹立正確的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

2、教師要自覺培養(yǎng)跨學(xué)科的整合能力。不斷拓寬知識(shí)面,新課標(biāo)倡導(dǎo)課程的綜合、開放,淡化學(xué)科界限。在實(shí)施新課程時(shí),教師必須擁有跨學(xué)科的知識(shí)和技能,具備廣博的知識(shí)背景。這就需要教師自覺完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),補(bǔ)充必要的學(xué)科知識(shí),努力在多學(xué)科的視野之中豐富跨學(xué)科的意識(shí)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。此外,充分教師群體力量組織教學(xué),開放教學(xué)資源,打破原有的獨(dú)立封閉的教學(xué)形態(tài),培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神以促成適應(yīng)新教材彈性化與多元化的教學(xué)方式。

3、建議各級(jí)教育管理部門對(duì)課改,特別是英語課改有一個(gè)整體上的把握。

4、建議初一起始英語教學(xué)能適當(dāng)增加課時(shí),以便在短期內(nèi)彌補(bǔ)小學(xué)1—2級(jí)教學(xué)的空缺。目前,大部分小學(xué)英語課時(shí)安排不足,或者干脆沒有安排;英語教師師資薄弱,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)偏少,教學(xué)設(shè)備落后,缺乏有效的評(píng)價(jià)手段等問題已嚴(yán)重影響小學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)英語教學(xué)造成的不良后果將會(huì)給初中英語教學(xué)帶來更大的困難和嚴(yán)重的后果,甚至影響到課標(biāo)的實(shí)施和教改的順利進(jìn)行,乃至最終給整個(gè)英語教育事業(yè)帶來難以愈合的創(chuàng)傷。政府要始終盯著教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。各學(xué)段要順利銜接、和諧發(fā)展。

冀教英語六上教學(xué)反思篇4

在xx,xx,我在學(xué)校一級(jí)上了一堂公開課。信息是。這節(jié)課是本單元的第一節(jié)課。主要的語言結(jié)構(gòu)是“引述到+動(dòng)詞原型”,它代表過去頻繁發(fā)生的事件和過去的狀態(tài)。語言的目的是談?wù)撊藗冞^去的狀態(tài)。首先,我以簡(jiǎn)單筆畫的形式展示了三個(gè)孩子,引導(dǎo)學(xué)生用一種已知的語言談?wù)撍麄冊(cè)谕獗砩系牟町?,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜字游戲,猜字,從而展示生詞。結(jié)合課件中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生比較人物的過去和現(xiàn)在,學(xué)生自然會(huì)掌握目的語。然后與學(xué)生一起完成聽力訓(xùn)練,并結(jié)合目標(biāo)語言完成所設(shè)計(jì)的任務(wù)。然后引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中總結(jié)本課程的知識(shí)點(diǎn),并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估。最后,擴(kuò)展和深化本節(jié)的知識(shí),安排課后探索材料。講完這門課的材料后,我有幾點(diǎn)感想:

很成功

1.重視教學(xué)過程的評(píng)價(jià),及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

我認(rèn)為只有促進(jìn)學(xué)生從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功,學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。只有這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能長(zhǎng)期保持下去。因此,我在教學(xué)中運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)來培養(yǎng)學(xué)生的成就感,給學(xué)生一個(gè)大拇指、一個(gè)小飾物、一張笑臉、一句獎(jiǎng)勵(lì)的話,讓學(xué)生感覺很高,并始終以飽滿的熱情參與課堂學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)理念“六步三環(huán)”這是清楚的。

本節(jié)的設(shè)計(jì)很深入,通過圖片引出了一個(gè)問題:圖片中孩子的外觀與過去有什么不同?然后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一步一步地解決每一個(gè)任務(wù)中的問題,使學(xué)生能夠自然地理解本課的知識(shí)點(diǎn)。簡(jiǎn)單筆畫和教學(xué)課件的應(yīng)用,起到直觀方便的作用,節(jié)省時(shí)間,增加課堂密度,擴(kuò)大容量。該課件生動(dòng)直觀,加深了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,認(rèn)為英語不再是課本上枯燥乏味的文本,而是一種新鮮而充滿活力的語言。設(shè)定的任務(wù)為學(xué)生提供必要的情境,讓他們?cè)谡鎸?shí)情境中體驗(yàn)和理解,從而獲得和使用語言。這種教學(xué)注重對(duì)學(xué)習(xí)主題的直接體驗(yàn),具有獨(dú)特的教學(xué)效果。

在while任務(wù)過程中,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、討論、探索、與同桌和小組學(xué)生合作完成任務(wù),促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展。課件中的聽力設(shè)計(jì)使學(xué)生理解和理解。后來,角色扮演讓學(xué)生們編出他們想編的對(duì)話。學(xué)生感到學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中,自由選擇的空間擴(kuò)大,參與面廣。

新課結(jié)束后,我將引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)中的材料,使他們?nèi)嬲莆沾竽X中所學(xué)的知識(shí),并能在課前測(cè)試提出的問題:?jiǎn)栴}解決了嗎?最后,讓學(xué)生寫下自己或他人過去和現(xiàn)在的變化,并在課后引導(dǎo)學(xué)生探索。

缺陷

1.簡(jiǎn)化任務(wù)設(shè)計(jì)。僅設(shè)計(jì)聽力和表演等任務(wù)。在備課時(shí),我們應(yīng)該更全面地學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和興趣,并設(shè)計(jì)更實(shí)用的任務(wù)鏈。

2.這堂課沒有安排寫作練習(xí)。寫作對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說非常重要。在今后的教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合教材,適當(dāng)安排相應(yīng)的讀寫訓(xùn)練。

以上是我對(duì)自己的反思。要教得好,我們需要不斷改進(jìn)和及時(shí)反思。新課程改革對(duì)教師的能力提出了更高的要求。我們不僅是學(xué)生記憶的激活者,也是課堂教學(xué)的演示者,也是課堂教學(xué)的組織者和指揮者。因此,我應(yīng)該更加努力地探索教學(xué)理論,在實(shí)踐教學(xué)中不斷反思和提高自己的教學(xué)水平,爭(zhēng)取更大的提高。

冀教英語六上教學(xué)反思篇5

高二上學(xué)期的工作將近尾聲,總結(jié)這一學(xué)期的英語教學(xué)工作;可以說有收獲,也有失去,有突破,但也有保留。四句話;在探索中前進(jìn),在前進(jìn)中探索;教學(xué)在發(fā)展,知識(shí)也在發(fā)展。

本學(xué)期我擔(dān)任高二1,3兩個(gè)文科班的英語科教學(xué),根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃,現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來,本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

由于是新教材,對(duì)每課的教材處理,在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論,并結(jié)合新課標(biāo)的要求,進(jìn)行取舍,真正做到了用教材教學(xué),而不是單純地教教材。每一堂課,我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況,精心地備課并認(rèn)真寫好教案。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

針對(duì)于不同層次的兩個(gè)班,我的教學(xué)也是截然不同的。重點(diǎn)班繼續(xù)高中的選修課程。普通班由于基礎(chǔ)太差,從初中的課程開始彌補(bǔ)。兩個(gè)不同層次的班級(jí)分別都有進(jìn)步。一學(xué)期來,所任教班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高,在學(xué)校組織的歷次考試中,成績(jī)進(jìn)步明顯。

總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。希望在以后的工作中我能做得更好。

冀教英語六上教學(xué)反思篇6

本學(xué)期,我擔(dān)任了高二服裝專業(yè)cxxx的英語教學(xué)任務(wù)。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,回顧自己的教學(xué)工作,心中有些許欣慰,也有一些遺憾,值得欣慰的是本人如期地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù);大部分學(xué)生從我這里學(xué)到了更多的英語知識(shí),英語的運(yùn)用能力得到了一定的提高。遺憾的是自己的工作還存在著一些不足?,F(xiàn)將本學(xué)期的`教學(xué)工作進(jìn)行如下回顧:

一、全面了解學(xué)生,落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)

眾所周知,中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差,我教的這個(gè)班也亦如此,在接受這個(gè)班起我便深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的全期教學(xué)計(jì)劃;在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,我更不會(huì)怠慢,例如,在備每一節(jié)課前我都會(huì)認(rèn)真鉆研教材,把握該科的重、難點(diǎn),并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平選擇合適的教學(xué)方法;在課堂教學(xué)上,我比較注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),例如,在進(jìn)行每單元的essentialexpression的教學(xué)時(shí),我便創(chuàng)設(shè)情境,要求學(xué)生配對(duì)對(duì)話練習(xí),讓他們?cè)诰唧w的情境中掌握知識(shí)。除此以外,還會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容組織小范圍的猜謎、讀單詞、句子比賽等,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

二、注重學(xué)生技能訓(xùn)練,力求學(xué)生學(xué)有所獲

雖然學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很好,但是我始終沒有放棄對(duì)他們?cè)谟⒄Z技能方面的訓(xùn)練。英語是一門語言學(xué)科,擁有豐富的詞匯是具備良好的“聽、說、讀、寫”能力的前提。在上每節(jié)新授課前,我都會(huì)進(jìn)行單詞聽寫以了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課的詞匯的掌握情況,在評(píng)價(jià)機(jī)制上的制定上我根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)提出不同的過關(guān)要求,并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。本學(xué)期共組織單詞短語聽寫40多次并全數(shù)批閱。在聽力訓(xùn)練方面,我首先要求自己堅(jiān)持用英語進(jìn)行課堂教學(xué),力求口語化、標(biāo)準(zhǔn)化;另外,還要求本班的學(xué)生與高三學(xué)生一道進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。

在說的能力訓(xùn)練上,我要求學(xué)生在聽的同時(shí),大聲地、反復(fù)地跟讀,根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ),提出不同的過關(guān)要求并在下節(jié)課上給他們展示的機(jī)會(huì),只要他們能開口就給予充分的肯定。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,我從多種英語雜志、報(bào)刊上收集了許多短小的、有趣的英語對(duì)話、故事等印發(fā)給學(xué)生閱讀。隨著時(shí)間的推移和能力的提高,篇幅由短到長(zhǎng),內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。在“寫”的技能訓(xùn)練上,以就業(yè)為主導(dǎo),結(jié)合課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語書信、請(qǐng)柬等應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。

三、開展形式多樣的英語活動(dòng),提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期開展了一系列的英語活動(dòng):?jiǎn)卧~默寫競(jìng)賽、課文朗讀比賽、教唱英語歌曲和英語歌曲大比拼以及講英語小故事、觀看經(jīng)典英語電影等。通過一系列的活動(dòng)開展豐富了學(xué)生課余生活,陶冶了學(xué)生情操,特別是親自教唱英文歌曲這一活動(dòng)融洽了師生關(guān)系,更重要的是讓我更加真實(shí)地了解到我的學(xué)生——他們并非一無是處,也有值得別人欣賞的方面。

四、堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué),提高業(yè)務(wù)能力

在平時(shí)的教學(xué)中我始終告誡自己:要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水。所以在教學(xué)之外我始終不忘業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí);為了不斷地吸收新的信息,我堅(jiān)持收聽、收看英語新聞、讀英語報(bào)刊等。針對(duì)中職學(xué)生基礎(chǔ)差的情況,我跟學(xué)生一起尋找原因,雖然步履蹣跚,我也樂在其中。通過一學(xué)期的教育教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中也存在著一些不足。例如:在平時(shí)的教育教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足不善于歸納總結(jié),以致于無法提高自己的教學(xué)理論水平。

總結(jié)過去是為了更好地搞好今后的工作。在今后的工作中,我會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,積極向他人學(xué)習(xí),努力提高自己的理論教研水平,更好地搞好自己的教育教學(xué)工作。

冀教英語六上教學(xué)反思篇7

復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)始終堅(jiān)持這樣一個(gè)指導(dǎo)思想,即應(yīng)使復(fù)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)上升的起點(diǎn)和深化的起點(diǎn),從而達(dá)到提高的目的,既要有知識(shí)的提高,也要有觀點(diǎn)、方法的提高以及能力的提高。復(fù)習(xí)更應(yīng)該講教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法。因此,我覺得高三整個(gè)復(fù)習(xí)階段,教師的教學(xué)要有總體構(gòu)想、具體操作要有章法,有思路、有步驟地進(jìn)行;對(duì)學(xué)生,也應(yīng)提出相應(yīng)的要求,即制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃,穩(wěn)扎穩(wěn)打,打好每一知識(shí)要點(diǎn)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

高三總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)大運(yùn)動(dòng)量的工作,而且存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,于是會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。我認(rèn)為,要使學(xué)生始終保持旺盛的精力,高三復(fù)習(xí)必須貫徹“靈活性”這一原則,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),提高學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)的興趣。例如,把書面表達(dá)和改錯(cuò)兩項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)合起來,針對(duì)學(xué)生的習(xí)作讓全體學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò),這樣富有變化的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)安排,比單純進(jìn)行一項(xiàng)訓(xùn)練更能激發(fā)學(xué)生的興趣。靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,可以使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,從而相對(duì)避免因過長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,需有高度的全局觀念,而不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。在這里,“系統(tǒng)、靈活”集中表現(xiàn)為“全面完整、有條不紊、主次得當(dāng)”。作為學(xué)生,既要能夠遵循教師的復(fù)習(xí)思路,在每個(gè)階段鞏固好復(fù)習(xí)的重點(diǎn)板塊,又要有自主調(diào)配、查漏補(bǔ)缺的能力。比如,按照教師的進(jìn)度,靈活穿插知識(shí)點(diǎn),及時(shí)訓(xùn)練,補(bǔ)偏補(bǔ)弱,做到舉一反三,調(diào)整總結(jié)。相信每經(jīng)歷一個(gè)重要的復(fù)習(xí)階段,學(xué)生都會(huì)有所進(jìn)步,日積月累直至產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

冀教英語六上教學(xué)反思篇8

教材分析

本課內(nèi)容是以pep小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)recycle1第一課時(shí),重點(diǎn)

在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語言交際中去。

學(xué)情分析

(我們開設(shè)英語課比較遲,所以,現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生學(xué)的是五年級(jí)的課本,主要是為了明年升七年級(jí)考試。)六年級(jí)的學(xué)生較活躍,具備一定的運(yùn)用英語語言的能力,我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí),創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí),由于個(gè)體的差異,學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大,導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭,而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)面向全體學(xué)生,兼顧兩頭,逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):

(1). 復(fù)習(xí)1---3單元的語言和詞匯,要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn),并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

(2). 復(fù)習(xí)1---3單元let’s learn 中的四會(huì)單詞和read and write中的四會(huì)句子,要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

(3).能聽懂listen and circle的錄音,并回答問題,會(huì)唱let’s chant的歌謠,能理解其含義。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語言知識(shí)融會(huì)貫通,運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。

(2)能夠通過溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維,自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語言知識(shí)。

3.情感目標(biāo)

隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展,教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話

寫話的能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)重、難點(diǎn):復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話,并在情景中運(yùn)用;能聽懂listen and circle的錄音,并回答問題,會(huì)唱let’s chant的歌謠,能理解其含義。

(2)難點(diǎn):在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。