作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)反思是重要的任務(wù)之一,要想在后續(xù)的課堂中活躍起來,首先要學(xué)會歸納總結(jié),寫好教學(xué)反思是很重要的,下面是范文社小編為您分享的你認(rèn)識吃教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)7篇,感謝您的參閱。
你認(rèn)識吃教學(xué)反思篇1
時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時間,陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)下,概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá),在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。
?認(rèn)識鐘表》這一節(jié)課是學(xué)生第一次接觸時間的知識,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),會看整時。通過這節(jié)的教學(xué),我想教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了。為了充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性,吸引學(xué)生的注意力,我在課的一開始,讓學(xué)生猜謎語。接著分步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):
首先,通過鐘面模型讓學(xué)生,并結(jié)合多媒體課件來認(rèn)識時針、分針,達(dá)到初步認(rèn)識鐘面的目的。在這個環(huán)節(jié)中,我完全讓學(xué)生通過觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),老師在其中只是引導(dǎo)而已,當(dāng)然學(xué)生在這個環(huán)節(jié)也表現(xiàn)的很好,很詳細(xì)的匯報(bào)了自己的發(fā)現(xiàn)。然后學(xué)生對鐘面有了一定的了解以后,我開始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識整時,這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),通過學(xué)生觀察、交流,以及練習(xí)的比較,讓學(xué)生掌握“分針指著12,時針指著幾就是幾時”。
其次,在教學(xué)中,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生說一說:你早上大約幾時起床?晚上大約幾時睡覺?每天你是幾時到學(xué)校?使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,提高學(xué)生實(shí)踐能力。同時也能較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面:1~12個數(shù)字,分針和時針.在仔細(xì)觀察鐘表后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字,12大格,還有長針和短針。通過教學(xué)使學(xué)生掌握當(dāng)時針指在幾,分針指在12時我們就讀幾時。
不足之處:
1、僅讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,會看、會寫鐘表和電子表上整時的時刻,初步建立時間觀念,這樣顯然是不夠的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)”簡單的在再現(xiàn)和累積。
2、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在小組活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。例如,認(rèn)識哪個是時針,哪個是分針時,讓學(xué)生分辨時不夠深入,沒有讓學(xué)生放開說,老師有代說的地方。再例如:你是怎樣知道是8時的,指名說撥鐘的方法等等,學(xué)生語言組織有問題。
在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。同時,教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
你認(rèn)識吃教學(xué)反思篇2
經(jīng)過一個月的教學(xué)積累,我對一年級數(shù)學(xué)課有了初步的理解和掌握,在每次的教學(xué)結(jié)束后,都會對自己所上課的過程和效果進(jìn)行反思,最有感觸的是教學(xué)《1-5的認(rèn)識》。
一年級小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),還不會上數(shù)學(xué)課,《1-5的認(rèn)識》這節(jié)課是通過一副野生動物園的圖,來引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),進(jìn)而學(xué)習(xí)1-5這幾個數(shù)字。在觀察書中的插圖時,我盡量的引導(dǎo)孩子仔細(xì)并且有序的觀察數(shù)數(shù),進(jìn)而感知1到5的數(shù)序。可能是我剛開始上數(shù)學(xué)課就灌輸給孩子要認(rèn)真仔細(xì)觀察這個思想的緣故,我們的孩子觀察的特別的仔細(xì),有些我都沒有發(fā)現(xiàn),比如:數(shù)“1”時,有人數(shù)出一只大象,這我并不奇怪,可之后孩子們的一些細(xì)致發(fā)現(xiàn)讓我很高興也很意外。一片天、一片綠草地、一位女老師、一個扎兩個小辮的女孩兒、一只黃顏色的小鳥等等;在數(shù)“3”時,又有驚喜,加上老師三位女性,在書的第十五頁上有三朵云彩等等,孩子們精彩的回答和發(fā)現(xiàn)讓我感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各方面能力,很大程度上在于教師的引導(dǎo)和對其學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。我在開學(xué)初的第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》上就引導(dǎo)孩子怎樣觀察,沒想到他們是那么有潛力,很快就吸收了,并且淋漓盡致的在這堂上表現(xiàn)了出來。
對于數(shù)學(xué)課,我一直抱有這樣的想法:讓學(xué)生快樂地學(xué)數(shù)學(xué),讓學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)。所以第一節(jié)課,應(yīng)該與孩子們聊天,講教師自己,講教材,講學(xué)習(xí)的方法,講學(xué)習(xí)的態(tài)度。我相信每一個孩子都是希望學(xué)習(xí)的,并且希望通過學(xué)習(xí)獲得知識與本領(lǐng)的。所以我對孩子們充滿期待,而孩子們也因此對我充滿期待。和他們在一起,看到孩子們在學(xué)習(xí)的過程中不斷地進(jìn)步,是教學(xué)最大的快樂。
蘇霍姆林斯基也說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的狀態(tài)。而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)?!卑颜n堂教學(xué)看作一門藝術(shù),追求著一種境界:讓數(shù)學(xué)課堂像詩一樣激情飛揚(yáng),像詩一樣蘊(yùn)涵豐富,像詩一樣意境優(yōu)美,像詩一樣充滿想象和創(chuàng)造。
這一個月我覺得我自己在改進(jìn)但不懂得地方還是很多,如對課堂整體把握能力不夠,經(jīng)常完成不了課時計(jì)劃;有些課堂問題由于我對學(xué)生了解不夠,大費(fèi)周張的講解,其實(shí)孩子早都會了。還有對教材的理解還不夠,有些課后練習(xí)題,我不理解編者的意圖,講解不到位,很多方面還存在問題,但我相信通過我的努力會彌補(bǔ)這些不足。在反思中不斷成長,不斷提高自己,完善自己。
你認(rèn)識吃教學(xué)反思篇3
這節(jié)課,我通過多媒體呈現(xiàn)老師和學(xué)生在教師打掃衛(wèi)生的場景,想讓同學(xué)們經(jīng)歷觀察,數(shù)一數(shù)的過程,讓他們在活動中感受數(shù)概念的形成過程,建立起6、7的數(shù)概念,同時,在活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,獲取學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,也培養(yǎng)孩子的要講衛(wèi)生,愛勞動的意識。
首先,用復(fù)習(xí)舊知識:讓學(xué)生把我們以前學(xué)習(xí)過的數(shù)字讀一遍,用提問的方法問您們還想學(xué)更多的數(shù)字嗎?這樣,不僅復(fù)習(xí)了舊知識,而且提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
接下來,讓學(xué)生在情景圖中找找我們今天要學(xué)習(xí)的數(shù)字,然后用圓片代表數(shù)字,同時在原片下面貼出6和7,從而認(rèn)識6和7。緊接著讓孩子觀察6和7的形狀,然后放小視頻數(shù)字歌,6像豆芽咧嘴笑,7像鐮刀割青草。在學(xué)生齊讀中激發(fā)學(xué)生興趣。在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時,我給學(xué)生拿出了計(jì)數(shù)器,通過撥珠子,讓學(xué)生體會數(shù)的順序性和數(shù)的大小。這樣,在學(xué)生感興趣的活動中,區(qū)分了幾和第幾的意義,突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。最后,根據(jù)剛才的數(shù)字歌練習(xí)寫數(shù)字。 課后,我認(rèn)真思考,其實(shí)在這個環(huán)節(jié),我可以利用課堂上現(xiàn)有資源,即限定在某一排的同學(xué)中,從左數(shù)第幾個同學(xué)站起來,從右數(shù)幾個同學(xué)站起來;從右數(shù)第幾個同學(xué)把手舉起來,從左數(shù)幾個同學(xué)把手舉起來等等,這樣就可以使全班同學(xué)都參與到這個游戲中,來把這個重點(diǎn)突破。 教學(xué)中出現(xiàn)了有部分愿意說的學(xué)生說不完,而沒學(xué)會的學(xué)生不張嘴的現(xiàn)象,在后邊的教學(xué)中對這些孩子多鼓勵,提起他們學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,以期達(dá)到共同進(jìn)步的目的。還有寫數(shù)字的時候,有些孩子寫不好,課上的時間畢竟是有限的,對于這些孩子我利用早讀時間,中午休息時間再加以輔導(dǎo),同時也與家長溝通,多與孩子共同學(xué)習(xí)。
你認(rèn)識吃教學(xué)反思篇4
一、教學(xué)內(nèi)容的選擇:
大班科學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》是本學(xué)期的一節(jié)活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘,知道時針、分針的名稱和用途,使幼兒初步了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識整點(diǎn);激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣;通過活動,讓幼兒懂得愛惜時間,珍惜生命。
二、教學(xué)過程的反思:
優(yōu)點(diǎn):
準(zhǔn)備階段:①為使幼兒更主動的參與到活動中,在知識積累階段,我發(fā)揮家長的積極作用,讓幼兒事先對鐘表有初步的了解,并讓幼兒自帶各式鐘表,為教學(xué)提供服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用先進(jìn)的教學(xué)方法,利用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。
實(shí)施階段:在活動過程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程,我認(rèn)為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:
一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。
綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?!笨茖W(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā),向他們提供充分從事科學(xué)活動和交流的機(jī)會。我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛,認(rèn)識時鐘時,為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,認(rèn)識時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī),促進(jìn)幼兒主動去探究新知。
二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會。
科學(xué)的知識、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動中理解、感悟、發(fā)展,不是單純依賴教師的講解去獲得,為了體現(xiàn)新的`教學(xué)思想,我有意識地引導(dǎo)學(xué)生自由想象,勇敢發(fā)言。通過合作交流,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘,讓幼兒自覺掌握時間的概念。
三、體現(xiàn)師生互動,生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。
在練習(xí)時,通過幼兒的親手制作鐘表,撥鐘等實(shí)踐活動,不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。
不足:
本次活動過程是根據(jù)大班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的,活動中幼兒和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。但教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處:
一、教師因初次接觸課件教學(xué),對課件的使用不夠熟練。
二、教師教態(tài)自然大方,具有親和力,但應(yīng)變能力即教育機(jī)智還需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、最后一個環(huán)節(jié),讓幼兒記錄時間時,最好讓幼兒先來撥,再通過課件來驗(yàn)證。
你認(rèn)識吃教學(xué)反思篇5
噸是一個非常大的質(zhì)量單位,離學(xué)生生活遙遠(yuǎn),對以具體形象思維為主的三年級學(xué)生來說,具有高度的抽象性,如何拉近1噸與學(xué)生的距離?本節(jié)課我在教授噸的認(rèn)識后,覺得本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高。我思索了好久,好多地方做的不足,本節(jié)課如果以感知活動體驗(yàn)應(yīng)用為主線展開教學(xué),會讓學(xué)生大有收獲。
一、體驗(yàn),在豐富的活動中閃光
噸的抽象性是在它最終形成概念才具有的,而在形成概念中往往以大量的素材為基礎(chǔ)。本課應(yīng)該使用課件創(chuàng)造大量的體驗(yàn)活動,從量和形中認(rèn)識噸的質(zhì)量單位。
1、從量上體驗(yàn)1噸之重。從30個學(xué)生的體重,100桶10千克的水,一頭犀牛的重量等,學(xué)生通過親身實(shí)踐和豐富的想象,在一個個觸目驚心的數(shù)字中,深刻感受1噸之重、1噸之大。
2、從形上體驗(yàn)1噸之多。從30名學(xué)生的體重,堆積如山的1噸礦泉水,一個個展示的形體,把學(xué)生嚇了一跳,使學(xué)生從視覺上感受1噸之多。
二、知識,在不斷的在內(nèi)化中升華
如何溝通學(xué)生的生活世界,讓抽象的知識生活化,在生活化的問題解決中不斷認(rèn)知、不斷升華。遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,在不同層次認(rèn)知中內(nèi)化新知。
1、調(diào)查匯報(bào)為感知。課前的調(diào)查收集信息,讓學(xué)生感知生活中噸的影子。
2、實(shí)踐活動為探究。通過個人提水活動,小組合作計(jì)算、估算等過程,在身體、視覺、想象中內(nèi)化1噸之重、之大、之多。
3、情景應(yīng)用為升華。在解決實(shí)際問題中鞏固新知,拓展思維,溝通知識間的聯(lián)系。
整個認(rèn)知過程是體驗(yàn)不斷豐富,概念不斷形成,知識不斷建構(gòu)的過程。
你認(rèn)識吃教學(xué)反思篇6
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,對億以上數(shù)的讀寫方法掌握起來難度不大。所以,在教學(xué)過程中我完全放手讓學(xué)生嘗試探究。課始,利用復(fù)習(xí)引入,來喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的同時,使學(xué)生能找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。為學(xué)生自主的探究新知做好準(zhǔn)備。在探究新知的過程中,根據(jù)教材的編排,分為億以上數(shù)的讀法、億以上數(shù)的寫法和把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)三個知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。每個知識點(diǎn)我都設(shè)計(jì)了3個基本環(huán)節(jié),即:
①利用已有知識,嘗試探索;
②交流方法;
③練習(xí)活動。
在每個環(huán)節(jié),我都大膽放手,讓學(xué)生帶著問題獨(dú)立思考,并通過合作交流尋找方法,使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中。這3個基本環(huán)節(jié)的活動,讓學(xué)生經(jīng)歷了嘗試探索——交流總結(jié)——熟悉鞏固的全過程。在這個過程中,學(xué)生憑借已有的知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題,通過與伙伴的交流討論,學(xué)得主動,學(xué)得愉快。在探索新知識的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動中,學(xué)生充滿了自信,而一次次探索成功,給學(xué)生帶來了積極向上的情感體驗(yàn)。本課教學(xué)令人遺憾的是,在學(xué)生探索完把億以上的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)后,沒有將它與改寫成用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行對比,溝通知識間的聯(lián)系和區(qū)別,以致少數(shù)學(xué)生在完成作業(yè)時,對方法混淆不清,不能正確地進(jìn)行改寫。
在學(xué)習(xí)完改寫成用“億”作單位的數(shù)后,題目要求改寫成用“萬”作單位的數(shù)時,少數(shù)學(xué)生也糊里糊涂地運(yùn)用了改寫成用“億”作單位的數(shù)的方法,而單位寫的卻是“萬”,在練習(xí)課時,應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這個問題。
你認(rèn)識吃教學(xué)反思篇7
“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”一課的教學(xué)目標(biāo)是:①讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)活動中,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”,體會數(shù)的意義,體驗(yàn)計(jì)數(shù)的作用;②認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù),能用具體的數(shù)描述生活中的事物,知道10個一百是一千,感知1000以內(nèi)數(shù)的組成,會讀寫1000以內(nèi)各數(shù);③在合作交流活動中,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
在這節(jié)課教學(xué)中,我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多的小方塊。通過讓他們來數(shù)一數(shù)這些方塊的數(shù)量,使學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù),培養(yǎng)他們的數(shù)感。第一次數(shù)的活動,學(xué)生盲目,只是根據(jù)興趣來選擇數(shù)的方法,結(jié)果有的小組以失敗而告終,但這一次失敗,卻能使他們獲得難得的體驗(yàn),即數(shù)1000這樣大的數(shù),用一百一百地?cái)?shù)的方法要合適一些,這樣,就能很好地突出數(shù)較大的數(shù)要以群計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)思想方法。第二次數(shù)的活動,學(xué)生目的明確,毫無疑問地都會選擇一百一百地?cái)?shù)的方法,結(jié)果每個小組都能取得成功。這一次成功,使學(xué)生的感悟變得更深刻,他們會歸納出:關(guān)于數(shù)數(shù),我們的新發(fā)現(xiàn)是:1000這個數(shù)比100這個數(shù)要大得多,數(shù)1000這樣大的數(shù),用一百一百地?cái)?shù)的方法要合適一些;數(shù)10以內(nèi)的數(shù),要一個一個地?cái)?shù);數(shù)100以內(nèi)的數(shù),要一十一十地?cái)?shù);數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),要一百一百地?cái)?shù);10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千……不失時宜地認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“千”,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。