作為教師應(yīng)該都要將教學(xué)反思寫好,編寫教學(xué)反思能夠增強(qiáng)老師的教學(xué)質(zhì)量,范文社小編今天就為您帶來了電與我們教學(xué)反思5篇,相信一定會對你有所幫助。
電與我們教學(xué)反思篇1
本堂課屬于一節(jié)綜合活動課。也是對本學(xué)期所學(xué)知識的一個輸理與回顧。在課堂設(shè)計時,為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際,我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動圖片,讓他們有種親切感,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開始時,我一共設(shè)計了5組活動圖片:跳繩活動、跑步活動、羽毛球活動、跳舞活動、乒乓球活動。活動過程中有意識地安排男女生人數(shù),以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問題。比如說,在跑步活動中,安排學(xué)生前后有序的排列,引出數(shù)的序數(shù)含義;在跳繩活動中,有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳,從而引出連加算式;還有,在乒乓球活動中安排11人,并且分為三堆,就很自然的引出20以內(nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計圖時,先讓學(xué)生真正理解圖意,然后教師示范,再學(xué)生獨(dú)立完成,一步步引導(dǎo),把統(tǒng)計觀念滲透到學(xué)生腦海中,最后發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖盡情的提問并解答。
整堂課,以情境提問的形式鞏固知識。在提問過程中,教師用技巧性的語言引導(dǎo)學(xué)生,感覺引導(dǎo)還是比較到位,學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語言提出問題并解決。在整個過程中,組織得很嚴(yán)密,用數(shù)學(xué)問題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計時,學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計圖,也有了一定的統(tǒng)計觀念,效果很好。
在點(diǎn)評此堂課時,通過陳曉飛老師的耐心分析和精心指導(dǎo),讓我體會到了這堂課還存在許多不足之處:教學(xué)方法過于單一;活動設(shè)計過多,而且沒有針對性。陳老師建議我:可以某一項(xiàng)活動就針對一到兩個知識點(diǎn)進(jìn)行拓展;而且在教學(xué)過程中要勇于放手,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性;表揚(yáng)學(xué)生必須要有針對性和指向性,要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)。
結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,我努力思索,尋求改進(jìn)的方法,對原來的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改,最后成就了一套自己比較滿意的教學(xué)資源。
通過這堂課,我懂得了:只有經(jīng)過反復(fù)的思索與探討,努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn),虛心聽取別人的意見和建議,才能有所進(jìn)步,才會有所成就。
電與我們教學(xué)反思篇2
這是本課是英國作家彼得西摩的一篇寫景的文章,文章通過具體描寫天空的繽紛色彩,奇妙形狀和大地上豐富的財富,表達(dá)了作者對大自然的無比熱愛之情。文章篇幅不長,但文質(zhì)兼美,條理清楚,結(jié)構(gòu)完整,描寫的細(xì)致生動,語言生動有趣,充滿了童真童趣,感情真摯深厚,字里行間流露出作者對大自然,對美妙世界的熱愛。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是:
1、理解、感悟世界的奇妙,體會作者的思想感情,激發(fā)熱愛世界的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)把事物寫具體的寫作方法。
1、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
我取得了以下教學(xué)效果:
1、在教學(xué)這篇文章時,我先讓學(xué)生搜集自然界的圖片,欣賞圖片,然后讓學(xué)生充分地讀,在讀中理解,在讀中感悟,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的段落、詞句、感悟世界的奇妙。比如:在教學(xué)第四自然段時,讓學(xué)生依據(jù)作者描述的云彩形狀展開相像,學(xué)生說的很多,而且相像豐富,有的說像兇惡的老虎,有的說像一對深情相擁的母子。在這樣的想象中,學(xué)生不僅感受到了大自然的神奇,而且對作者的寫作方法掌握的較好,并從中感受到了作者熱愛大自然的思想感情。
2、本課教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會、去品味,感受世界的奇妙進(jìn)行了拓展練習(xí),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際談自己的發(fā)現(xiàn)的奇妙事物,努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)校氛圍,讓學(xué)生升華對課文的理解,并引導(dǎo)學(xué)生去了解這個奇妙的世界,除了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn),更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經(jīng)驗(yàn)知識。
成功之處:
在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時采用觀看大自然的畫面將學(xué)生帶入意境,帶著自己的感受朗讀。再采用學(xué)生自讀添空,教師引讀的方法練習(xí)朗讀的同時指導(dǎo)背誦積累詞匯,進(jìn)行語言積累。采用同樣的方法讓學(xué)生入情入境配樂達(dá)到與作者情感的共鳴。
不足之處:
上這節(jié)課時,由于給學(xué)生朗讀的時間、思考的時間、討論的時間不夠充分,學(xué)生很可能思考的`少,沒有真正讀出作者所寫的美,沒有真正理解文章內(nèi)容。忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí),也使學(xué)生的想象空間不足:朗讀時體驗(yàn)感情不足:所顯示的美圖與學(xué)生朗讀配合不上。學(xué)生探索自然、尋找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后,在教學(xué)中注重學(xué)生的讀、說、聽的能力。
改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的'話,我會這樣做:
1、激發(fā)興趣,指導(dǎo)預(yù)習(xí):
(1)讓學(xué)生提前對自然界進(jìn)行觀察,并且和家長進(jìn)行交流觀察體會。
(2)提前指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞,查閱工具書,提出自己不明白的地方?
(3)搜集一些世界奇妙的圖片和相關(guān)文字。
2、談話導(dǎo)入,展示成果。首先和同學(xué)平等對話,對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況表示信任和期待,請他們談?wù)剬Υ笞匀坏挠^察和發(fā)現(xiàn),說出自己的體會和感受,也可以結(jié)合展示資料加以說明。
3、指導(dǎo)朗讀、初步感知和學(xué)生探討以怎樣的形式讀課文,引導(dǎo)學(xué)生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式,有不同的語氣,這一環(huán)節(jié),教師須有較強(qiáng)的課堂駕馭能力,放而有度,有層次的讀,讀出對大自然的熱愛之情。
4、合作探究、了解寫法。學(xué)生經(jīng)認(rèn)真聽——自讀——自悟——討論,完全能夠理解課文的主要內(nèi)容,了解作者從兩個方面天空和大地分別展示了哪些財富,是怎樣抓住事物或景色特點(diǎn)來把事物寫生動、寫具體的。通過給課文中的“……”補(bǔ)白練習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象能力,說出自己的想法和體會,學(xué)會和別人分享快樂。
5、練習(xí)鞏固課外延伸。關(guān)于作業(yè)設(shè)計,立足以讀到寫,以寫到用,首先組織學(xué)生采取多種形式讀,默讀到背誦最后到積累下來,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探尋生活中的發(fā)現(xiàn)。
電與我們教學(xué)反思篇3
這首詩歌以生動活潑的語言,描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動的情景,告訴了我們植樹造林的重要性,表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林、改造自然地決心。全文內(nèi)容淺顯,首尾呼應(yīng),語言富有感染力。全詩教學(xué)過程中有得心應(yīng)手之處,也有不盡人意的地方。
首先是學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)比較扎實(shí),教后檢查效果較好。由于以前學(xué)生積累過不少詞句,所以,課堂上學(xué)生能說出好多描寫春天以及描寫樹木的成語。
其次是通過情境創(chuàng)設(shè)及仿寫鞏固突破教學(xué)難點(diǎn)。每一篇課文中都會有或多或少的關(guān)鍵詞句,掌握這些關(guān)鍵詞句對于課文內(nèi)容的理解、分析能力的提高、寫作水平的提升等都有很大的幫助。這首詩中3-5小節(jié)中有這樣幾處關(guān)鍵的詞句,比如第三小節(jié)中的“一棵樹就是一座綠色工廠,片片枝葉都是快樂的音符”一句是比喻句,這個學(xué)生很容易看懂,不過為什么這么打比方就有點(diǎn)難度了。我首先創(chuàng)設(shè)了情境,和學(xué)生們交流了工廠的用途,學(xué)生們說工廠是用來生產(chǎn)產(chǎn)品、制造東西的場所。由此再與樹進(jìn)行聯(lián)系,學(xué)生知道了樹是釋放氧氣的工廠,借此契機(jī),我和學(xué)生們交流了光合作用,大家聽得比較入神,也徹底明白了樹是綠色工廠的原因。
比如第五節(jié),我讓學(xué)生進(jìn)行了仿寫:叫(),讓()。通過思考、交流,不僅學(xué)會了仿寫,同時也了解了樹的多方面好處。瞧,這是學(xué)生的精彩仿寫:叫龍卷風(fēng)乖乖投降,讓百花競相開放;叫洪水乖乖認(rèn)輸,讓動物自由安家。等等。顯然,森林除了能防風(fēng)治沙,還有抵擋洪水等好處也深記于學(xué)生心間了。
當(dāng)然本課教學(xué)也存在不足之處。在本課的教學(xué)中,學(xué)生的朗讀還有待于提高。雖然課文內(nèi)容淺顯,本課教學(xué)我也采用了多種形式的朗讀:自讀、互讀、個別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式,讓學(xué)生多層次全方位地朗讀,在朗讀中體會作者的思想,但教學(xué)效果不太明顯。學(xué)生還是讀不出詩歌的特點(diǎn)。
電與我們教學(xué)反思篇4
?我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課,因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書》了解到它是在學(xué)生有了對新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍,將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動中,使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),并會從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題,運(yùn)用不同的方法加以解決,同時在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。
本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn):
1.以“情”、“趣”開路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景,從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂,拉近師生間的關(guān)系,為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2.學(xué)科交融,易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革,使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動延伸到體育課堂,給學(xué)生屬于自由活動的時間……讓“統(tǒng)計”成為游戲的組成部分,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動參與到活動中去,這樣喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課,效果會更好。
電與我們教學(xué)反思篇5
?納米技術(shù)就在我們身邊》是四年級下冊的第二單元的第三篇課文,這是一篇科技說明文,運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動形象地介紹了納米技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用以及廣闊前景,激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的向往和熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):有科學(xué)依據(jù)的大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神。
一、教學(xué)效果
圍繞本課重點(diǎn),我做到了以下幾點(diǎn):
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣
在教學(xué)時,我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流,由《西游記》中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事,引入課文,現(xiàn)在有納米技術(shù)也非常新奇,讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。
(二)問題教學(xué)貫串課堂
我讓學(xué)生先默讀課文兩遍,并從中提出問題,按課文的順序提問題:有的學(xué)生提出了什么是納米技術(shù)?然后讓其他學(xué)生從課本中找到答案,并說出運(yùn)用了什么說明方法,借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用說明方法的作用及答案格式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中掌握答題技巧。接著,學(xué)生有的問:納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里?這是文章的重點(diǎn),學(xué)生反復(fù)研讀課文,并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論;然后有的同學(xué)提出:納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢?將來會怎么發(fā)展呢?學(xué)生在閱讀中找出答案,問題全部找到答案后,學(xué)生對課文的理解也比較透徹了,比老師講解的效果要好了很多。
二、成功之處
這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個:
(一)《西游記》中的故事吸引了學(xué)生的注意力,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)入課文,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)問題貫串課堂,讓學(xué)生在不斷地解決問題中學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)效果很好,在學(xué)生探索問題的過程中,老師適時引導(dǎo),并教給學(xué)生答題技巧,真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、不足之處
(一)對于注意力不太集中的學(xué)生關(guān)注不夠,這些學(xué)生的參與度不高。
(二)部分學(xué)生對與納米技術(shù)的應(yīng)用不理解,沒有體現(xiàn)在課件里。
四、改進(jìn)措施
這節(jié)課的導(dǎo)入很成功,其次問題導(dǎo)學(xué)也不錯,需要改進(jìn)的是在問題討論中適時地引導(dǎo),讓所有學(xué)生都加入討論中,讓所有學(xué)生都進(jìn)入文本,都參與到學(xué)習(xí)中去,老師要做適時地推動,讓課堂在融洽的氛圍中進(jìn)行;課件還需要完善,對學(xué)生不容易理解的納米技術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生;另外文本中沒有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補(bǔ)充給學(xué)生,讓學(xué)生充分感受納米技術(shù)的新奇特點(diǎn)和神奇作用,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造精神。