小小的船音樂反思教學反思7篇

時間:2022-12-08 作者:Surplus 教學計劃

在教學過程中難免會遇到困難,所以課后及時寫好教學反思很重要,通過寫教學反思,老師們都能從中發(fā)現(xiàn)自身的缺點來加以改正,范文社小編今天就為您帶來了小小的船音樂反思教學反思7篇,相信一定會對你有所幫助。

小小的船音樂反思教學反思7篇

小小的船音樂反思教學反思篇1

我們很多老師都是讀著《小小的船》兒歌長大的,它是我們童年的歌謠,而今天的孩子,他們依然用著稚嫩的聲音誦讀著這首兒歌,這讓我不禁在想:是什么讓它保持著如此長久的生命力?當我打開課本,潛心走進課本的時候,才發(fā)現(xiàn)文中所蘊涵的是一種豐富的美,它是無數(shù)孩子童年時的一個快樂的夢,是孩子們對美的無限追求與渴求。于是,在對本文的教學中,我按照新課標的要求,設(shè)計上“以讀為主”,教學中采用“以讀促理解”的方式,這樣有利于學生理解課文,又能提高學生的朗讀能力。

一、從談話入手,引發(fā)其深入理解課文的熱望,使其覺得親切自然,從而收到良好的教學效果。

二、在朗讀中,富有音樂性的語言變成了語言性的“音樂”,學生聆聽著自己朗讀的聲音,真切地感覺到了語言的美。在朗讀時,配上輕柔的音樂,孩子們反復(fù)吟誦,陶醉于兒歌的優(yōu)美旋律中,仿佛置身于美妙的夜空中,這樣不但鍛煉了學生的朗讀能力,而且培養(yǎng)了學生對語言的敏銳感覺,學生成了“詞的音樂家”。

三、遙遠的星空總會給人無數(shù)美好的遐想,特別在充滿童真的兒童心目中,那就是一首美麗的詩。在本文的教學中,我運用人催人想象的音樂,讓學生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見了什么?想到了什么?接著用上“我看見”“我在藍藍的天上做什么”進行語言訓練,然后,再啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船,那么藍藍的天空像什么?閃閃的星星呢?”此時,學生一個個的創(chuàng)新思維,便象旭日東升、霞光萬道,發(fā)散在各自的想象世界之中,進一步激發(fā)他們對美麗夜空的向往,和熱愛大自然的美好情感。

四、本文的教學過程中,我始終關(guān)注學生對字、詞的感覺和理解。比如,兒歌中多處運用到疊詞:“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”,老師引導學生將疊詞換成“彎的、小的、閃的、藍的”,讓學生發(fā)現(xiàn)疊詞很有一種韻律美,讀起來瑯瑯上口,同時感受到祖國語言文字的美。

五、根據(jù)本課實際和低年級學生活潑好動的特點,我設(shè)計了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進取心,進一步發(fā)揮學生的想象力,促進其個性的發(fā)展,同時將音樂、美術(shù)和語文相互滲透,相互整合,拓展學生的藝術(shù)視野。

在本節(jié)課的教學中,由于一些環(huán)節(jié)的處理不當,造成時間的緊缺。比如,課文感悟前的鞏固生字,我采用小組合作上臺“送生字回家“的方式,一生讀拼音,一生找”生字星星“,一生口頭組詞,一生貼生字,其它沒有上臺學生也沒讓他們閑著,當那位上臺的學生拼讀完生字拼音后,讓他們跟讀,如:wan,彎在哪?

在這相互交流中,讓學生體驗到合作的快樂和重要。但是,在課前沒有精心地考慮到本環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的意外,和學生合作的不當,最后時間用了近半節(jié)課,導致后面的課文朗讀和感悟始終有些小小的遺憾。這也讓我深刻地反思到,老師對一節(jié)課的推敲要做到細致、全面,每個小小的環(huán)節(jié)都要經(jīng)過潛心地思酌。

小小的船音樂反思教學反思篇2

上周我講了《小小的船》一課,審視整節(jié)課,我有了幾點體會:

一、重視識字教學

一年級最重要的就是識字寫字,因此每堂課都要花費大量的時間進行識字寫字教學。從我的這節(jié)課來說,我做到了這一點。通過各種形式讓學生認讀生字,個讀、領(lǐng)讀、齊讀都沒落下,力求讓每個學生都能學會。從效果來看,大部分學生都完成了此項學習目標,只有極個別人還需要課下多輔導。

二、重視朗讀指導

一年級學生剛剛接觸課文,還不知道如何把一篇文章讀流利,這就需要老師起到師范引領(lǐng)的作用。在這節(jié)課中我的示范太少,學生朗讀的也較少,沒有做好這項工作。在學習初,老師就應(yīng)該范讀,讓學生有初步的閱讀感受;然后再學習好繩子的基礎(chǔ)上把難讀的短語或短句子摘出來,重點指導。老師領(lǐng)讀,學生跟讀,反復(fù)的去讀,去糾正學生的朗讀問題;最后是整篇課文的朗讀。教師要教會學生朗讀的方法,讓學生做到不丟字、不添字、不重復(fù),讀正確、讀流利。

三、重視課堂評價

課堂的評價對于學生有激勵的作用,應(yīng)該多給予學生正面的評價。在這節(jié)課上我對于學生的評價還是太少,還不夠及時。一年級學生學習的動力從哪里來,除了課堂形式的多樣性,就是老師的夸獎。學生為了得到老師的喜歡,會非常認真的去學習,因此我們要善于利用學生的這種心理,課堂的效果就會大大提高。

一年級老師要做的事情真的太多太多了,我欠缺的東西也太多太多了,真是壓力巨大。俗話說有壓力就有動力,我還是要繼續(xù)前進,努力讓每位學生都能有收獲!

小小的船音樂反思教學反思篇3

上完《小小的船》一課后,我進行了反思,認為這節(jié)課有以下幾點還是比較成功的:

一、注重激發(fā)學生的興趣。所謂興趣是最好的老師。本節(jié)課我從猜謎語入手,來調(diào)動學生的興趣。我在出示課題的同時,從關(guān)鍵字“船”入手,教學生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺,讓學生學會輕輕地讀課題,把它讀的小小的,美美的,輕輕的,引發(fā)其深入理解課文的熱望,使其覺得親切自然,從而收到良好的教學效果。

二、注重識字教學。對于低年級的學生來說,識字教學是一個重點,也是一個難點。在鞏固生字和指導書寫環(huán)節(jié),我把學生看作識字的主體,把識字的主動權(quán)還給學生,努力調(diào)動學生的積極性,引導學生:“你是怎樣記住這個字的?”以激活學生的思維。學生都想出許多好的識字方法,如加一加,猜一猜等。而在指導書寫環(huán)節(jié),我注重學生觀察能力和良好書寫習慣的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成認真寫字,正確寫字的好習慣。

三、注重朗讀感悟。在本課教學中,我遵循新課標提出的以“朗讀為主”,從讀正確,到讀通順,再到美讀,最后熟讀成誦,步步升入,升華情感,享受朗讀的快樂。

四、注重拓展想象。遙遠的星空總會給人無數(shù)美好的遐想,特別在充滿童真的兒童心目中,那就是一首美麗的詩。在本文的教學中,我啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船,那么藍藍的天空像什么?閃閃的星星呢?”此時,學生一個個的創(chuàng)新思維,便像旭日東升、霞光萬道,發(fā)散在各自的想象世界之中,進一步激發(fā)他們對美麗夜空的向往,和熱愛大自然的美好情感。

小小的船音樂反思教學反思篇4

?小小的船》是一首比較柔和的歌曲。歌曲是三拍子、中速的音樂很優(yōu)美,讓人聽了比較舒服,因此,課堂開始一開始氣氛比較活躍,而在學唱歌曲時,多聽幾遍以后,有許多小朋友表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個班級來看,氣氛還是比較活躍的,但是,不能將全班的小朋友全部帶到活躍的氣氛中來。相對而言小朋友比較喜歡歡快的音樂,比較緩慢的音樂一開始有可能比較感興趣學的也比較認真,但很快就會出現(xiàn)有的小朋友注意力不集中。怎樣讓幼兒喜歡這些柔和的曲子,教師在教學方法上應(yīng)采取新穎的方式,激發(fā)幼兒學習的興趣。

在后來的教學過程中,我讓孩子想象:可愛的月亮掛上了藍天,彎彎的月兒像什么?這時候孩子的想象很豐富,有孩子說像香蕉、像小船、像鐮刀,趁著孩子們還沉浸在充分的想象中時,這時我播放音樂,引導她們閉上眼睛,展開想象的翅膀,充分體驗兒歌的內(nèi)容,感受美的意境,領(lǐng)會到這兒歌中所體現(xiàn)的寧靜優(yōu)美的氣氛,只有讓孩子有了這樣的感受,他們的聲音才會更有神采。當我叫孩子睜開眼睛告訴我,剛才你飛出教室,飛上藍天,你看見了什么?有的小朋友說:“閃閃的星星藍藍的天!”有的小朋友說說:“我看見我坐在月亮船上釣魚!”有的同學說:“我看見星星在對我說話。”孩子們你一言,我一語地展開議論。

音樂欣賞《小小的船》是中班下學期的教學內(nèi)容,其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣、感受樂曲風格等,是主要的教學任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動,我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的,他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂,表達自己的感受。由于幼兒受其知識水平的制約,一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點。由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗,也無法讓幼兒體驗,因此,理解歌詞成了這一教學活動的關(guān)鍵點、難點。 措施:根據(jù)幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點,我決定借助數(shù)字化資源多媒體圖像功能,幫助幼兒理解歌詞,因為,生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意,也符合幼兒具體形象的思維水平,便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容。

小小的船音樂反思教學反思篇5

?小小的船》這篇課文是著名作家葉圣陶的作品,簡短的語句,優(yōu)美的意境,在孩子們的面前勾勒出一副滿天星光,群星閃耀的迷人畫面。再加上耳熟能詳?shù)臉非?,很容易使人產(chǎn)生共鳴,深深陶醉在這篇美文中。

課的開始,我先從“船”這個詞入手,問小朋友們又沒有坐過船?坐過怎樣的船?大家紛紛回答:“我坐過擺渡船?!薄翱焱?!”“大輪船!”“那你們有沒有坐過天上的船?今天,我們就跟著著名作家葉圣陶老爺爺坐一坐天上的船?!?/p>

順利引入課文后,就是怎樣指導學生正確、有感情地朗讀課文。在這里,我采用了比較的方法,改動了原文中的“小小的”“彎彎的”“閃閃的”“藍藍的”這幾組詞,讓學生們通過比較理解這些疊詞在文章中起的重要作用。果然,小朋友們在以后的朗讀中,用語氣、表情讀出了對月亮、星星、藍天的喜愛。

生字教學中,我注意抓每個字的重點。如,教學“船”時,我著重放在組詞練習;“尖、見”則放在書寫練習;“看”通過動作演示,讓同學們記住字形;“閃”就用字謎引出,在加上動作,加深記憶。如果說,整堂課有比較成功的地方,那我覺得可能就是生字的教學了。

當然,也有很多不足的地方有待提高。

考慮到制作課件不是自己的強項,如果做一個粗糙的課件,效果可能還不如配套的課件,所以最后還是放棄了自己動手制作的想法。不過,課后和同年級的其他老師精心制作的課件一比較,我立刻覺得,如果過分依賴配套課件,可能大大局限了自己對課文資源的利用,狹窄了備課思路,變得沒有主見和想法。因此,通過這次的教學展示,督促我要趕快學習,早日掌握制作課件的方法,在日后的教學中多通過媒體展示給孩子們更多精彩的語文知識世界。

另外,對一年級的小朋友在課內(nèi)思維的拓展和語言能力的培養(yǎng)在這堂課中也沒有得到充分的體現(xiàn)。其實,不管每篇課文的內(nèi)容是簡單還是豐富,這些訓練和滲透應(yīng)該是無時無刻的。只有抓住每一個閃光點,給孩子們充分的機會多練說,多想象,才能讓學生們真正學習到語文知識,并將這些本領(lǐng)運用到平時聽、說、讀、寫的能力中去。

小小的船音樂反思教學反思篇6

?小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒歌。作者用生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。在本課中的教學難點也是這一點,教師在教學過程中,應(yīng)充分思考到,這個教學難點是不是每一個學生都懂了,在教學過程中,這個難點是不是真的被突破了?我在本課的設(shè)計中,設(shè)計了兩處突破這個難點,第一次用“像”這個詞說明,第二次引導學生自己發(fā)現(xiàn),這樣可以強調(diào)讓學生深入,真正的明白這個難點。

在教學過程中,還應(yīng)該注意到,教師要如何調(diào)動學生的積極性。一年級的學生比較喜歡形象思維,因此在教學中,可以加入一些形象因素,也可以激發(fā)學生的學習興趣。我在本課的設(shè)計中,制作了教學掛圖,用形象的圖片和鮮艷的色彩吸引孩子們的眼球,讓她們自覺地學習,充滿好奇,探討的學習!激發(fā)了孩子們的興趣,引導自主學習。

閱讀是孩子們最好的興趣老師,有感情的閱讀自然而然的鍛煉了孩子的閱讀能力。在情境中學習,激發(fā)了孩子的閱讀欲望。在朗讀中陶冶美的情操。

想象力是孩子學習的資源,在《小小的船》這一課中,學生在感受星空美的同時,是否有充分發(fā)揮到學生的想象力變?yōu)閷W生學習的資源,也變成教師教學的資源。我在本課中運用說話訓練的機會,讓學生在說話的過程中,發(fā)揮了他們的想象力!讓她們快樂的'學習!讓想象力成為他們學習的動力。

小小的船音樂反思教學反思篇7

這是小學語文第一冊課文《小小的船》,這是一首優(yōu)美的兒童詩,作者以豐富的想象描繪晴天美麗的景象,文中寫了一個孩子把新月看作是小船,想到自己坐到了月亮上,在藍天中航行,表現(xiàn)了孩子喜悅的心情。在教學中抓住本班學生學習的特點,從字,詞,句入手,反復(fù)朗讀課文,重點培養(yǎng)了學生讀中入情,理解文意,通過多媒體課件呈現(xiàn),看到彎月的美而陶醉。從而更好,更快學會。

用“游太空”這一活動貫穿全課。如何讓剛?cè)雽W的小朋友在課堂40分鐘內(nèi)滿情熱情,全情投入到學習中,這是一個難點,于是,我采取全程游戲的形式進行,行程是“有感情地朗讀——快樂地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球繼續(xù)學習”。用游戲當作一條主線,把學習的各個環(huán)節(jié)串連在線上。如識字,我就安排在“摘星星”上,最后強化是讀“星星的影子”,讓學生在真正的游戲當中,邊學邊玩,融學于玩,輕松完成教學任務(wù),符合一年級小朋友的特點。

充分地尊重小朋友所以在課堂中,我時刻注意把學生放在主導地位,時時用一種建議和提醒的語氣。鼓勵學生,讓學生在身心全放松,精神愉悅的狀態(tài)中上課,并把課堂當作一個舞臺,讓小朋友在這個完全開放的舞臺上誦讀、唱歌、跳舞、說話、想象、創(chuàng)造、繪畫……去展現(xiàn)自我。不足之處有:未能完全地激發(fā)學生的熱情。也許是教師的語言、動作等感染力不夠,未能感染全部的學生,致使少數(shù)學生激情不夠。