難忘的918讀后感通用7篇

時(shí)間:2023-11-08 作者:Kris 讀后感

作品中的沖突和起伏是閱讀的亮點(diǎn),通過(guò)讀后感,我們可以深入分析這些情節(jié),讀后感是一種文學(xué)活動(dòng),通過(guò)它我們可以深入思考書中的主題和人物性格,從而更好地理解和欣賞文學(xué)作品,以下是范文社小編精心為您推薦的難忘的918讀后感通用7篇,供大家參考。

難忘的918讀后感通用7篇

難忘的918讀后感篇1

讀了《難忘的一課》這篇課文,我被臺(tái)灣人民濃濃的愛(ài)國(guó)之情感動(dòng)了。

臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的領(lǐng)土,那里氣候宜人,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,被稱為我國(guó)的寶島。但是,在1894年日本向中國(guó)挑起”甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)“,由于清政府f敗無(wú)能,而遭到失敗,于1895年被迫簽訂了不平等的《馬關(guān)條約》,臺(tái)灣被割讓給了日本。日本帝國(guó)主義占領(lǐng)了臺(tái)灣五十年,在五十年中強(qiáng)制臺(tái)灣學(xué)校教日語(yǔ),想把臺(tái)灣變成日本的殖民地??墒?,侵略者的野蠻行徑,永遠(yuǎn)改變不了臺(tái)灣同胞火熱的愛(ài)國(guó)心??谷諔?zhàn)爭(zhēng)一結(jié)束,在臺(tái)灣的鄉(xiāng)村小學(xué)里便響起了”我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)“的朗朗書聲。這是多么強(qiáng)烈的民族精神,多么深厚的愛(ài)國(guó)情??!

從中,我清楚地知道了臺(tái)灣人民是我們的骨肉同胞,我們都是炎黃子孫,都屬于偉大的中華民族。但是,由于近代歷史原因,臺(tái)灣海峽成了兩岸同胞不能跨越的鴻溝,兩岸的親人只能隔海相望。但臺(tái)灣永遠(yuǎn)是中國(guó)的一部分,臺(tái)灣人民永遠(yuǎn)忘不了祖國(guó)的語(yǔ)言,忘不了海峽兩岸的骨肉親情。

我真想在臺(tái)灣海峽上架起一座雄偉的大橋,讓兩岸人民攜起手來(lái),把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮富強(qiáng)。

難忘的918讀后感篇2

最近,我學(xué)習(xí)了《難忘的一課》這篇課文后,感到非常激動(dòng),心久久不能平靜。

課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后,作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真地教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)漢字的動(dòng)人情景,以及在學(xué)校禮堂里參觀了中國(guó)歷代偉人像的深切感受。

臺(tái)灣“光復(fù)”不久,臺(tái)灣教師為了讓孩子們認(rèn)識(shí)祖國(guó)漢字,認(rèn)真地一遍又一遍地教孩子們;而且還在禮堂里看到中國(guó)歷代偉人像,這使我感受到了臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的濃厚情誼,對(duì)民族的強(qiáng)烈精神,這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的氣氛中。

這篇課文讓我想起了我們學(xué)習(xí)時(shí)的情況:生活在鄉(xiāng)村里的孩子們上課時(shí)認(rèn)真地聽(tīng)講,而我們上課時(shí)卻東張西望、開(kāi)小差、搞小動(dòng)作,不僅使其它同學(xué)聽(tīng)不了課,還影響老師講課。鄉(xiāng)村里的孩子們?cè)谧x書時(shí),是認(rèn)真而高聲地朗讀,而我們卻無(wú)精打彩地朗讀書。在鄉(xiāng)村里的孩子們只有簡(jiǎn)陋的小教室,而我們卻在一間明亮、寬敞的教室里學(xué)習(xí),而且我們的老師還利用電腦,使我們能加強(qiáng)對(duì)課文的了解。同樣是學(xué)習(xí),雖然我們擁有更好的教材,但為什么鄉(xiāng)村里的孩子們卻對(duì)學(xué)習(xí)怎么認(rèn)真、積極呢?難道我們不能像他們一樣嗎?不是,只要同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)有一種新看法,認(rèn)為它是一樣能使我們快樂(lè)、富有情感的事物,那我們也會(huì)像鄉(xiāng)村里的孩子們一樣,和學(xué)習(xí)結(jié)為好朋友。

課文中的臺(tái)灣教師和孩子們的那種對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感和強(qiáng)烈的民族精神使我非常感動(dòng),更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的是他們那種學(xué)習(xí)精神。

難忘的918讀后感篇3

?難忘的一課》中講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),親眼看到教師教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的感人情景。以及在學(xué)校里看到有關(guān)祖國(guó)歷史文化的人物畫像等。

窗外一陣陣微風(fēng)拂過(guò),天空中繁星閃耀,讓人身心放松。在這樣寂靜的夜晚里,我的心卻久久不能平靜。這是因?yàn)椤峨y忘的一課》這篇文章里那句“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)”這句普通的話語(yǔ),讓我心弦震動(dòng)不停。

“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)”這是出現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)教室的黑板上的一名話。一位老師十分認(rèn)真也很吃力的把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的國(guó)語(yǔ)嚴(yán)肅認(rèn)真的教著學(xué)生們讀。他們讀的每一個(gè)字,每一個(gè)音,都發(fā)自他們火熱的、真摯的心。

雖然我現(xiàn)在還小,但是我好好學(xué)習(xí),天天向上,這就是的祖國(guó)最大的回報(bào)。俗話說(shuō):“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年壯則國(guó)壯?!蔽覀兪亲鎳?guó)的未來(lái),讓我們讀好書,好讀書,建設(shè)祖國(guó)吧!

“心懷赤子心,播撒愛(ài)國(guó)心?!睆男∽銎?,從現(xiàn)在做起,念好書,愛(ài)中國(guó)。

難忘的918讀后感篇4

在臺(tái)灣“光復(fù)”以后,本課文的作者在臺(tái)灣找到了在輪船上的工作。

有次,輪船停在了臺(tái)灣的高雄港口。作者不去市區(qū),而選擇了走向郊外,作者在郊外不知道走了有多遠(yuǎn),發(fā)現(xiàn)了一所小學(xué),白色的圍墻,門外栽著一排樹(shù)。

作者走進(jìn)校園,顯然很安靜,他走近一間教室,走到窗外,見(jiàn)到了一位年輕的教室正在教孩子學(xué)習(xí)文字。他在黑板上很吃力地寫到:我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)。

接著,他又用不太標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)語(yǔ)一遍又一遍地讀。我被著動(dòng)人的情景吸引住了。他從后門走進(jìn)教室,坐在最后的一排,根著老師一起大聲地讀著。

最后,老師和同學(xué)非得要帶作者去他們學(xué)校的小禮堂去參觀。

到了后,老師對(duì)作者說(shuō):“這里,以前是畫著日本人的畫,現(xiàn)在‘光復(fù)’后,就掛上中國(guó)人的畫。”作者聽(tīng)后在墻壁上看了看畫,上面有孔子,諸葛亮,鄭成功,還有孫中山。

作者在那一瞬間,眼眶不覺(jué)濕潤(rùn)了。

我想在作者心里,這個(gè)郊外里的鄉(xiāng)村學(xué)校永遠(yuǎn)在他心里或者在中國(guó)人的心里,永遠(yuǎn)都是一片神圣的學(xué)校和禮堂或者是神圣的土地。

說(shuō)不定今后又有一天,碰巧輪船又停留在了高雄港口,那作者又可以再次去那個(gè)學(xué)校跟那位教師溝通和去參觀一下小禮堂,說(shuō)不定下次還會(huì)又增加許多中國(guó)歷代偉人的畫啊。我想作者也一定想天天到那所學(xué)校,跟著那些可愛(ài)的孩子們和年輕的老師一起學(xué)習(xí)中國(guó)人的文字和國(guó)語(yǔ),作者也應(yīng)該是這樣盼望的吧。

難忘的918讀后感篇5

?圓明園的毀滅》使我深了對(duì)侵略者強(qiáng)盜般行徑的痛恨;《狼牙山五壯士》使我感受到了五位壯士的“壯”和他們的犧牲精神;《最后的一分鐘》讓我感受到了香港回歸祖國(guó)時(shí),中國(guó)人民無(wú)比的自豪。

而《難忘的一課》也是讓我最最難忘的,“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”這句話也深深刻在了我的腦子里!

課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué),見(jiàn)到一位臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的情景,和在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受,表達(dá)了臺(tái)灣人民一顆濃濃的“愛(ài)國(guó)心”。

“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次是在作者來(lái)到一所鄉(xiāng)村小學(xué),看到一名臺(tái)灣教師正吃力地寫著“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”,雖然寫得不怎么好,但他寫得很認(rèn)真,每一筆,每一畫,都包含著他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。而孩子們也顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真,井然是個(gè)小大人似的;第二次是在作者被這動(dòng)人的情景感染了,來(lái)到教室后排的座位上,和孩子們一起跟著教師一起讀“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”,他們是那樣發(fā)自內(nèi)心地去有感情地去讀,熱愛(ài)并發(fā)出一種自豪;第三次是在參觀他們的小禮堂時(shí),作者激動(dòng)地重復(fù)著教師教孩子們的那句話:“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”

“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”我為我們的中國(guó)而驕傲、自豪!“我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!”還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?

難忘的918讀后感篇6

讀了《難忘的一課》,我感到無(wú)比的仇恨和歡樂(lè),心情久久不能平靜。

課文主要寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,”我“來(lái)到一所小學(xué),看到一位年輕的臺(tái)灣教師在教孩子們祖國(guó)的語(yǔ)言文字,雖然教得不太熟練,字寫得也很吃力,但是他很認(rèn)真,讀得也很富有感情,好像每個(gè)字、每個(gè)音,卻發(fā)自他們火熱而真摯的心。后來(lái)這位老師又帶”我“來(lái)看他們的小禮堂,他告訴我,這里原來(lái)掛的是日本人的畫像,現(xiàn)在都掛上了中國(guó)自己的偉人。讀了以后,我感動(dòng)極了!臺(tái)灣人民是多么愛(ài)國(guó)呀!雖然臺(tái)灣光復(fù)不久,但是他們馬上重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字,教孩子們學(xué)習(xí),這里包含著多么強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)情意呀!”我是中國(guó)人,我愛(ài)中國(guó)!“這句話深深印在我的'腦海里。

臺(tái)灣自古以來(lái),就是我們中國(guó)的領(lǐng)土,是我們中國(guó)的寶島。但是在1894年,卑鄙無(wú)恥的日本強(qiáng)盜侵略朝鮮,并向中國(guó)挑釁,引發(fā)了”中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)“。由于清朝政府的腐敗無(wú)能,中國(guó)最終失敗了,于1895年被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)不平等條約《馬關(guān)條約》,將臺(tái)灣割給了日本人。自此以后,臺(tái)灣被日本人侵占欺壓了整整50年。

在日本統(tǒng)治臺(tái)灣50年時(shí)間里,日本人像瘋狂的野獸一樣,逼迫臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言文字,還強(qiáng)迫臺(tái)灣人民要讀他們辦的學(xué)校,很多臺(tái)灣人只得關(guān)閉自己辦的學(xué)校。從此,臺(tái)灣人民進(jìn)入了暗無(wú)天日的時(shí)代。日本人想通過(guò)這樣的舉動(dòng),妄想讓臺(tái)灣人民忘記祖國(guó),忘記本國(guó)語(yǔ)言。他們可恥的行徑又怎能得逞呢?臺(tái)灣人民是愛(ài)國(guó)的,他們心里深藏著自己偉大的祖國(guó)。

1945年,日本無(wú)條件投降了,臺(tái)灣光復(fù)了,臺(tái)灣人民又重新開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言。臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分,臺(tái)灣人民的心與大陸人民的心緊緊連在一起?!蔽覀兌际侵袊?guó)人,我們愛(ài)中國(guó)?!斑@是臺(tái)灣人民的心聲,也是所有中國(guó)人民的心聲。

?難忘的一課》讓我既仇恨又歡樂(lè)。日本人的野蠻侵略和可恥野心讓我仇恨,而臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)之心讓我歡樂(lè)。我會(huì)永遠(yuǎn)記得《難忘的一課》給我?guī)?lái)的人生啟迪。

難忘的918讀后感篇7

教師的職業(yè)是平凡而偉大的?!稁煻麟y忘》是我讀過(guò)的一篇文章,主要講了一名鄉(xiāng)村教師老史的事情。一天,老史在上課的時(shí)候,一個(gè)孩子問(wèn)他什么是香蕉,他也不知道。回到家,他拿上錢,就到縣城買香蕉?;貋?lái)時(shí),他為了節(jié)省車費(fèi),就決定走回去。誰(shuí)知天黑路滑,老史一腳踩空,跌了一跤。他醒來(lái)時(shí),已經(jīng)在自己家了。第二天早上,他剛醒,就看見(jiàn)他教的14個(gè)學(xué)生都站在床邊,還提著雞蛋。老史把香蕉一支一支的掰給學(xué)生,自己也拿了一支,和學(xué)生們一起塞進(jìn)了嘴里。每個(gè)人嘴里都是澀澀的。后來(lái),那個(gè)問(wèn)他香蕉的學(xué)生考進(jìn)了名牌大學(xué),在香蕉樹(shù)底下照了一張照片,寄給了老史。

城市上的孩子有哪個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)香蕉?沒(méi)吃過(guò)香蕉?不知道香蕉要撥了皮再吃?讀了《師恩難忘》,我的心為之一震:從沒(méi)有想過(guò)還有人不知道香蕉該撥了皮再吃;從沒(méi)有想過(guò)還有為了讓學(xué)生知道“什么是香蕉”,而用自家賣雞蛋的錢去買香蕉的老師。

“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”這句話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。教師,是多么的不容易。平凡的鄉(xiāng)村教師——老史用他那份無(wú)私的情感融化著大山里孩子們的心,照亮了他們的求學(xué)之路。雖然老史家不富裕,但他為了讓孩子們知道什么是香蕉,他仍然拿出剛賣的雞蛋錢去縣城買香蕉,這是一種多么無(wú)私、偉大的精神呀!老師是我們前進(jìn)的導(dǎo)航燈,是我們成功的鋪路石!

有種水果叫香蕉,有種感情叫無(wú)私,有種職業(yè)叫教師!我想替文中的14個(gè)學(xué)生對(duì)史老師大聲的說(shuō):“老師,我們知道了……”