為了進(jìn)一步豐富我們的內(nèi)心世界,我們需要在閱讀好名著之后,寫好有關(guān)的讀后感,寫讀后感的主要目的就是將自己對書籍的理解表達(dá)出來,以下是范文社小編精心為您推薦的愛心鏈讀后感8篇,供大家參考。
愛心鏈讀后感篇1
很喜歡聽李鎮(zhèn)西老師講的課,也聽說李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》非常感人所以便買來閱讀。讀上這本書,我就有一種被磁石吸引的感覺,書中一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引著我、震撼著我?!皭坌摹背錆M了李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》這本書的每一個角落,讓我明白了當(dāng)一名教師最重要的是要擁有一顆真誠的愛孩子的心,也讓我明白了應(yīng)怎樣去愛這些孩子。
“愛學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界,而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,首先就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂?!崩铈?zhèn)西老師這么說也是這么做的。班里的每個孩子都會引起他的興趣,如孩子們的主要精力傾注在什么上面,孩子們最關(guān)心和最感興趣的是什么,孩子們的快樂和痛苦有哪些,他都了如指掌,如:家境困難而品學(xué)兼優(yōu)的寧瑋善良節(jié)儉,父親病逝,家庭欠債的伍建有了輟學(xué)的念頭,高考落榜寧瑋情緒波動很大。他總是能及時地發(fā)現(xiàn)孩子們哪里需要他的幫助和指點,他把學(xué)生當(dāng)成朋友,學(xué)生也把它當(dāng)成朋友。
“只有童心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤童心?!薄拔艺J(rèn)為教育不應(yīng)違背兒童的天性。當(dāng)然,“不是違背”并非一味遷就,而是把童趣引導(dǎo)到正當(dāng)?shù)耐緩胶驮试S的范圍內(nèi)發(fā)揮,這將會使學(xué)生的心和教師貼得更緊。如果教師本人甚至也保持或培養(yǎng)一點“兒童的天性”,那么,簡直可以使師生之間的心靈融為一體?!彼麍猿置刻炖梦缧荩o學(xué)生讀《紅巖》《愛的教育》《鳳凰琴》……,學(xué)生筆記本上寫上小詩,李老師正是因為有這樣一顆童心,使他和學(xué)生一起歡笑,一起流淚;這顆童心,使他自然而然地走進(jìn)了學(xué)生的情感世界,也讓學(xué)生不知不覺地?fù)軇又男南?。他常說:“愛心和童心,是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?!?/p>
李老師對“后進(jìn)學(xué)生”的愛更能體現(xiàn)他愛孩子的心。他說:“教育者對“后進(jìn)學(xué)生”的愛,絕不是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,而是教育者真誠的人道主義情懷的自然流露?!比f同,一個典型的“后進(jìn)學(xué)生”。父母離異,家庭復(fù)雜,和社會上的一些混混有過一段流浪的生活。針對像萬同這樣的頑童,李老師不是向他們“灌輸”,而是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,并且讓全班學(xué)生幫他找優(yōu)點,幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信。還專門印制“報喜單”,如果某位“后進(jìn)學(xué)生”覺得自己在某一周犯錯誤的次數(shù)減少了甚至沒有犯錯誤,就可以主動來領(lǐng)一張“報喜單”,拿回去向爸爸媽媽報喜。李老師還經(jīng)常與“后進(jìn)學(xué)生”談心,把教育主動權(quán)交給“后進(jìn)學(xué)生”,讓他們在自我教育的同時又接受集體的監(jiān)督。萬同的每一點變化,都牽動著老師的心。而萬同時好時壞的反復(fù),更是考驗老師的耐心。李老師把對“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化在他的教育手記中寫了將近五十頁,我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生到底有多難,更看到了一個為人師者的愛心、耐心、和對怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思索。也許以后我再也不敢對學(xué)生說“朽木不可雕也”了。
“我們對學(xué)生充滿真摯的情感,無疑會使學(xué)生親近我們并樂意接受我們的教育,但僅此于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育,最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,進(jìn)而愛我們的社會,愛我們的民族,愛我們的國家”。他愛得真實,愛得徹底,愛得偉大。只有愛,才能激起學(xué)生心中那些美好的情感,才能為國家、社會創(chuàng)造更多溫暖和諧。
?愛心與教育》讓我受益匪淺,感覺我認(rèn)真地上了一節(jié)思想教育課,它不僅使我知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處,怎樣教育學(xué)生,怎樣去轉(zhuǎn)化那些“后進(jìn)學(xué)生”同時,也讓我深深地感受到永遠(yuǎn)帶著一顆愛心和童心,真誠的去愛每一個孩子,讓孩子們感受師愛的雨露,讓孩子在我們愛的滋潤下茁壯地成長!
愛心鏈讀后感篇2
寒假讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》,起初只是出于假期繼續(xù)教育的作業(yè)去完成,讀到他從不忘記學(xué)生的生日,還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪時我深深地被他的愛心所震撼;被他用全身心的愛心投入到教育事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實的、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到自豪和驕傲,從而讓我深深體會到“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心”!
愛學(xué)生就要了解學(xué)生。了解了他們的愛好和才能,了解他們的個性特征,了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思想,興趣,愛好,才能,天賦,傾向,就談不上教育。李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛,而這份愛總覺得與其他人愛有所不同。我看到過不同的老師表達(dá)過對學(xué)生的愛。有保姆式的愛,有恨鐵不成鋼式的愛,有施恩式的愛,無論哪種,總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象,這當(dāng)然也沒錯,但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度,感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感。而李老師卻不止一次地說過,學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多,學(xué)生在道德上也往往高出教師,這是整部書中我最有感觸的結(jié)論!所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,是真正平等的愛,發(fā)自內(nèi)心的愛,不含任何雜質(zhì)的愛,而更重要的是,這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動!“春種一粒粟,秋收萬顆籽?!崩罾蠋熣f:“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的,因為他們長期承受著巨大的心理壓力,很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上,那該是多么好的教育!”是啊,愛是我們的語言,和學(xué)生相處,只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙,只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任,成為真正受學(xué)生愛戴的老師。
愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。愛心和童心,是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。我自己是非常贊同這話的。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢?假如沒有愛心和童心,又何來與孩子打成一片,更好地教育孩子呢?說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了!
作為老師,你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎?自省過后,我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。身為一名英語老師,由于帶7個班,又不是班主任,所以平均與每班孩子相處的時間并不多,常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室,下一節(jié)又要到另一個班級上課。很少有時間和學(xué)生交流、談心,所以學(xué)生對我也并不是特別親近和了解,其實我是很愛他們的,我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,為他們的失敗而難過。但作為老師,我總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象,可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了。其實,師生在人格上應(yīng)是絕對平等的,教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”。因此,我們對學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。
托爾斯泰說過:“在這個世界上,常被別人關(guān)心,愛護(hù),就能學(xué)會用自己的愛心去關(guān)心愛護(hù)別人。”我們應(yīng)該擴(kuò)大內(nèi)心的愛。所以我們當(dāng)老師的一定不能讓自己的愛打折,在學(xué)生最需要關(guān)心愛護(hù)的時候充分體現(xiàn)自己的愛心和善舉,“投桃報李”不是我們耳熟能詳?shù)睦显拞??相信學(xué)生也會用同樣的愛心和善舉來回報這個世界的。
?愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟,一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們在日常的教育活動中,不要吝嗇自己動人的微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵,真誠的幫助和無私的愛心,它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來,像李鎮(zhèn)西老師那樣,用我們的真心、愛心和責(zé)任心,在每一位孩子的心田都播下希望的種子,以一顆智慧之心,仁愛之心,包容之心去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子!
愛心鏈讀后感篇3
從李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》這本手記里讓我深深地感受到做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè),固然辛苦,但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個學(xué)生每一天的相處中,要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教,面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生,工作要時時創(chuàng)新,但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。
打開這本書,一個個充滿溫情、行云流水的故事映入眼簾,讓人感動。默默的把汪斌父親送的雞蛋每天煮一個帶給汪斌吃;夜里背周慧到山頂?shù)淖≡翰恐委?給學(xué)生過生日、送書籍、寫祝辭,為貧困的學(xué)生買彩票;跋涉三十多里帶著學(xué)生來到伍健勞作的田頭大聲呼喊“伍健你好”;一而再再而三地給后進(jìn)學(xué)生關(guān)愛與引導(dǎo);與陌不相識朋友的書信交往、心靈對話……并且越讀越感到這種師生之愛,在逐漸擴(kuò)展!
“讓人們因為我的存在而感到幸?!背蔀槔罾蠋熂八斜焕蠋熡绊懙娜说墓沧R,可謂達(dá)到了愛的最高境界。在讀故事中再來反芻咀嚼書名,他無非是把孩子當(dāng)作人,當(dāng)作完完整整的人,不只是分?jǐn)?shù)、不只是成績單,并且不放棄任何一個學(xué)生,把每一個學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。
這本書給我一種領(lǐng)悟,一種發(fā)現(xiàn)!將心比心,以心換心,用愛去贏得愛,用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人,無疑是播下愛的種子,讓他們也懂得去愛護(hù)和關(guān)心別人,尤其是當(dāng)老師的我們,面對的是正在成長,性格還沒有定型的孩子,他們最需要的是愛的滋潤,我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態(tài)度。曾幾何時,看到書上有幾句話:“不會對別人寬容的人,對自己也不會寬容的;不會愛別人的人,別人也不會愛你的!”總相信你負(fù)出的愛越多,你也會獲得越多的愛。(解紅梅)
愛心鏈讀后感篇4
自從我們班開設(shè)了書架,供同學(xué)們登記借書后,“班級圖書”就特別受同學(xué)們的青睞。這不,前我就借了一本書《愛心企鵝》。
?愛心企鵝》講的是小小的愛心企鵝塔明諾要遠(yuǎn)渡重洋,尋找愛,去解救被可怕的大腳獸擄去的企鵝國的公主娜努瑪?shù)墓适?。我們的小企鵝塔明諾橫渡過太平洋,繞過南美洲,飛越大西洋······遇到了想吃他的海象、帶他飛的海鷗、紅色的章魚、快不了的蝸牛、酷老鼠、奶牛,甚至一臺留聲機(jī)、一滴想快樂的眼淚,最可怕的大腳獸······無數(shù)次的遇險和逃脫,他最終找到了愛,塔明諾公主也被成功得救了。
?愛心企鵝》是一本德國作家的童話??赐赀@本書,我想:小企鵝最終找到公主,那是因為愛心的力量,有了愛,誰又能夠阻擋得了前進(jìn)的腳步呢?為什么小企鵝能找到并救出公主呢?是友誼的力量!現(xiàn)在的大部分都是獨生子女,當(dāng)你長大離開家后,生活中遇到了困難,會尋求誰的幫助呢?遇到了打擊,找誰去尋求安慰呢?朋友!朋友就是一把斬棘的利劍。愛!愛就是一味心靈的止痛藥。風(fēng)雨時,與你同舟共濟(jì),不求回報,快樂時,猶如春風(fēng)雨露,沁人心脾。汶川大地震多么悲慘的景象至今還歷歷在目,但在愛的傳遞下,在全世界人民的幫助中,再看看我們現(xiàn)在的災(zāi)區(qū)新景,這不就是愛的力量、這不就是愛的奇跡嗎?
朋友,愛,就是力量!她在我的心中溫柔的涌動,指引著我前進(jìn)的方向!
愛心鏈讀后感篇5
終于讀完《愛心企鵝》這個充滿著溫情和愛心的故事,我長長地舒了一口氣。書被合上了,我的心卻被里面濃濃的愛打開了。
這本書是當(dāng)代德國著名兒童戲劇家克里斯蒂安·貝爾格寫的第一本新理念童話。小企鵝塔明諾要遠(yuǎn)渡重洋,去解救被可憐的“大腳獸”(即人類)擄去的帝企鵝國的公主娜努瑪。座頭鯨艾弗萊姆告訴他,只要找到了愛,就一定能救出公主。
橫渡過無邊無際的太平洋,繞過赤日炎炎的南美洲,飛越廣袤的大西洋……遇到了海象、海鷗、駱駝、章魚、蝸牛、老鼠、奶牛,甚至一臺可以幫助他實現(xiàn)愿望的留聲機(jī),一滴想快樂起來的悲傷眼淚,當(dāng)然最最可怕的還是”大腳獸“……經(jīng)過無數(shù)次的逃脫,小企鵝塔明諾在一群好朋友的幫助下,終于救出了公主,同時也感悟到了愛的真諦。
讀完這個感人的故事,我不禁掩卷沉思:愛是什么?座頭鯨艾弗萊姆說:”那是必須憑自己的努力才能找到的東西。“從小到大,我沐浴著父母給我的深切的愛,享受著老師給我的無私的愛。我輕易地得到了這些關(guān)愛,卻從未深刻地思考過我為何能得到這些愛,又如何去回報這些愛。當(dāng)我為了一己私欲,沖父母大喊大叫時,我從未想過會不會傷了他們的心;當(dāng)我與同伴鬧矛盾時,我也從未想過該怎樣付出自己的努力去維系這份寶貴的友誼……
愛是要付出的,這是《愛心企鵝》給我的最大的啟示。
愛心鏈讀后感篇6
空閑之余,我細(xì)讀了朱良才先生《愛心與教育》這本書,書中作者對理想的德、智、體、美、勞動技術(shù)教育都作了深刻的闡述,讀過之后,從事教育工作的我受益無窮。
?愛心與教育》這本書中寫到這樣一位母親,女兒高中畢業(yè)后沒有考上大學(xué),被安排在本村小學(xué)教書。結(jié)果,上課不到一個周,被同學(xué)轟下講臺,灰頭喪氣的臉色回家了,母親為她擦干淚水,安慰她說:滿肚子的東西,有的人能倒出來,有的人倒不出來,也許有更合適的事情等著你去做。
后來,她外出打工又被老板轟了回來,原因是手腳太慢。母親對女兒說:“手腳總是有快有慢,別人一直干了好多年,而你一直在念書,怎么能快得了?”
女兒先后當(dāng)過紡織工,干過市場管理員,做過會計,但是一事無成全都半途而廢。然而,每次女兒失敗回來的時候,母親總是安慰她從來沒有說過抱怨的話。
30多歲的時候,女兒憑著一點語言的天賦,做了聾啞學(xué)校的一位輔導(dǎo)員。后來,她開辦了一所自己的殘障學(xué)校,后又在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店。
有一天,功成名就的女兒向已經(jīng)年邁的母親問道:“媽、那些年我連連失敗,自己都覺得前途非常渺茫,可你為何對我那么有信心?”
母親的回答樸素而簡單:“一塊地,不適合種麥子,可以試試種豆子,豆子也種不好的話,可以種瓜果,瓜果也種不好的話,撒上一些蕎麥種子也能開花。因為一塊地,總會有一粒種子適合它,也總會有屬于它的一片收成……”。
聽完母親的話之后,女兒落淚了。
如果所有育工作者,所有的父母家長都具有這種教育智慧,而少說一些抱怨的話,多說一些鼓勵的話。將會少多少厭學(xué)的孩子,少多少學(xué)生自殺的悲劇。我們的孩子會有很多很多童年的快樂。
我作為一名幼兒教師,定將“大愛無疆”作為我的施教方法,把“愛心”化作春風(fēng)細(xì)雨,去滋潤每位幼兒的心田,使每位幼兒健康快樂成長。
愛心鏈讀后感篇7
?感恩自然》這本書是李鳳香阿姨主編的,當(dāng)我拿到這本書時,我被封面上兩行小字“有一種氣度叫滋養(yǎng)萬物,感恩從心開始,讓愛溫暖人間”深深吸引了,這幾句話表達(dá)的是什么意思呢?帶著這些好奇,我認(rèn)真地讀起這本書。
這本書內(nèi)容極為豐富,書中的一個個故事令人感動、令人難忘。書中許多具有感恩情節(jié)的故事我特別喜歡,如鱷魚流淚的故事,貓“米莉”的故事,我和驢子瑪吉的故事……。這一個個神奇的故事讓我看到了主人翁眼中的自然,了解到他們與動物之間的不解之緣。書中描寫了自然界的動物和植物帶給人類的種種益處,讓人類得到了許許多多的快樂。而人類作為自然的一部分,卻常常忽略了自然帶給人類的那些神奇的經(jīng)歷和美妙的感受。所以我們應(yīng)該帶著感恩的心來對待自然!懷著感恩的心來對待一草一木,懷著感恩的心來對待每一個可愛的動物朋友。每個故事結(jié)尾的感恩寄語也讓我增加了許多知識,它就像一位解說員把故事中最重要的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié),把每個故事想表達(dá)的思想概括得非常具體,更加直接地告訴我們應(yīng)該如何感恩。
讀了這本書讓我明白了:幸福的我們象花朵一樣盡情地享用著別人所給予的呵護(hù)和無私的饋贈,卻常常忽略了感恩,同學(xué)們從今天開始請與我一起學(xué)習(xí)感恩,感恩我們的大自然,感恩我們偉大的祖國,感恩我們的老師,感恩我們的長輩,感恩我們的朋友,感恩從心開始,讓愛溫暖人間。
愛心鏈讀后感篇8
"只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世間將變成美好的人間",愛心與教育讀后感:心兒花開,讓愛說話。老師正是將自己的愛給了學(xué)生,給了教育事業(yè),讓教室,讓校園變成了愛的海洋,鑄就了師生的"愛情海"!
作為一個特殊學(xué)校的老師筆尖沒有豪情壯語,取而代之的是平鋪直敘的真實的生活化的故事;沒有華麗辭藻,取而代之的是一番番發(fā)自肺腑的聲聲嘮叨與囑咐!這樣的文字是生活之樹上最大的.果,實踐的枝頭最美的花!一個教師,能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,在做到這些的同時,又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作,就更屬鳳毛麟角!
作為一個特殊學(xué)校的老師,面對的是一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們。有時孩子的淘氣,有時教的東西沒有一點反應(yīng),讓我們動不動就煩躁;有時孩子的人性,讓我們拿她們毫無辦法;有時孩子會闖禍,我們是批評是職責(zé);有時…這樣的事件層出不窮,幾乎每天都會發(fā)生,或大或小。我們處理了,但同時心理又是那樣的不順心,因為事情實在是多之又多。要建立良好的師生伴關(guān)系,讓孩子在集體生活中感到溫暖,心情愉快,形成安全感、信賴感,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴交流。因此,教師的真愛成為構(gòu)建這一和諧關(guān)系的首要因素。我們在教學(xué)中要學(xué)會以一顆真愛的心去面對孩子,用真愛去融化孩子的心靈。及時發(fā)現(xiàn)孩子們點點滴滴的進(jìn)步,哪怕是稍縱即逝的閃光點。
以一顆智慧之心,仁愛之心,包容之心去擁抱我們的事業(yè),擁抱我們的孩子!不要吝嗇自己動人的微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵,真誠的幫助和無私的愛心,它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們也擁有屬于自己的那片"愛情海"!
"以心靈贏得心靈,以人格塑造人格"?!稅坌呐c教育》給我教師生涯低谷的一支強(qiáng)心針。