其實(shí)寫讀后感除了是為了簡(jiǎn)述書籍的內(nèi)容之外,也是加深自己的印象,讀后感是用于記錄我們讀書后感受的應(yīng)用文體,讀好書一定會(huì)有意想不到的收獲,范文社小編今天就為您帶來(lái)了山館讀后感精選8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
山館讀后感篇1
學(xué)習(xí)了《凡卡》這篇課文,我心情久久平靜《凡卡》作者俄羅斯契訶夫作者通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事,反映了舊俄時(shí)代,窮苦孩子悲慘命運(yùn),揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)腐朽和黑暗。
當(dāng)我讀到凡卡痛苦學(xué)徒生活時(shí),他悲慘生活情景仿佛就在眼前:“老板揪著我頭發(fā),把我拖到院子里……老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”這一幕悲慘情景,我心就像刀絞一般凡卡孤苦伶仃地在老板家里做苦工,經(jīng)常挨打晚上還睡不好覺(jué),要給老板“小兔崽子”搖搖籃吃簡(jiǎn)直當(dāng)我繼續(xù)讀下去時(shí),我眼睛不禁濕潤(rùn)了“親愛(ài)爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧……要不,我就要死了!”凡卡多么希望回到爺爺身邊我真想把鞋子給他,讓他穿著逃回唯一親人——爺爺身邊。
與凡卡相比,我多么幸運(yùn)?。∥议L(zhǎng)這么大,從來(lái)不知道挨凍挨餓滋味。在學(xué)校,受到老師耐心地教育和幫助,同學(xué)們?cè)诩依铮拖駛€(gè)“小皇帝”吃得飽,穿得暖,每天認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),無(wú)拘無(wú)束地玩耍無(wú)論在物質(zhì)上或精神上,家長(zhǎng)都可以滿足,得到爸爸媽媽無(wú)微不至愛(ài)。然而這一切都凡卡想都不敢想,他只懷念那個(gè)貧窮而溫暖家,總比在令人窒息老板家里好,可他只能在夢(mèng)中才能回到爺爺身邊,對(duì)他來(lái)說(shuō),只有夢(mèng)才甜蜜。
讀了這篇課文,我受益匪淺:應(yīng)該珍惜今天幸福生活,不辜負(fù)全國(guó)人民對(duì)這一代期望為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)注意遠(yuǎn)大目標(biāo)而奮斗。同學(xué)們,好好學(xué)習(xí)吧!長(zhǎng)大國(guó)家棟梁,為祖國(guó)貢獻(xiàn)出力量吧!
山館讀后感篇2
翻看《史記》,仿若穿越時(shí)空的界限,將那些在歷史上投下或多或少身影的人,投到了我的心中,依稀看見(jiàn)那個(gè)時(shí)代的殘血夕陽(yáng)……
一個(gè)文人在遭受了莫大的屈辱以后,能夠忍辱負(fù)重,完成了一部偉大的史學(xué)著作。此后的幾千年里,這部偉大的著作,如一座高聳的豐碑,屹立在中國(guó)文學(xué)和歷史的長(zhǎng)河之中。這個(gè)文人就是司馬遷,而這部無(wú)與倫比的史學(xué)著作就是《史記》。
雖飽受命運(yùn)的捉弄,但值得贊嘆的是,在那般惡劣的境況下,司馬遷為了完成《史記》,忍辱奮進(jìn),付出了超出常人的數(shù)倍心血,終于完成了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的《史記》。因此,我由衷地敬佩司馬遷先生,他的執(zhí)著,他的毅力,他的韌性,也和他的作品同樣受人景仰。
文中《魚(yú)腸劍》的故事給我留下了極其深刻的印象。故事里吳王的手下公子光想篡位,成為皇帝。于是和伍子胥物色到的一位勇士專諸一起商討計(jì)劃。終于,等到了這一年,楚平王逝世,楚國(guó)對(duì)外戒備有所松懈,吳王就發(fā)派精兵攻打楚國(guó),這樣一來(lái),吳王在吳國(guó)的勢(shì)力就減弱了很多。公子光叫來(lái)專諸,讓他去刺殺吳王。這天,公子光把吳王請(qǐng)到家里盛情款待。酒席上,吳王身旁有親兵手持長(zhǎng)矛守護(hù),吳王以為自己很安全,就不停地接受著公子光的敬酒。在吳王醉酒時(shí),公子光就假裝腳傷復(fù)發(fā),先躲進(jìn)暗室。后來(lái)專諸端上一盤魚(yú),走到吳王面前,抽出藏在魚(yú)腹中的匕首刺向吳王,吳王當(dāng)場(chǎng)斃命。專諸被一擁而上的守衛(wèi)殺死了。公子光見(jiàn)行刺成功,最后自立為新的吳王。
專諸早就知道行刺基本上有去無(wú)回,但他還是去做了,他一心為著公子光,甚至獻(xiàn)出了生命。他十分忠誠(chéng),所以我十分喜歡專諸這個(gè)人物。
?史記》中每一個(gè)人物都刻畫的如此栩栩如生,主要是司馬遷在文中傾注了豐厚的情感,融入了對(duì)英雄的謳歌,使它充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情。本來(lái)一個(gè)史學(xué)家記述歷史,只要求客觀的,公正的記述,不要求抒發(fā)情感。然而讀《史記》,你會(huì)很容易的跟著司馬遷的思緒,為那些淚滿襟的悲劇英雄感動(dòng),惋惜;又為那些奸佞的小人憤慨,汗顏。
所以讀像《史記》這類的經(jīng)典史學(xué)著作,首先要學(xué)會(huì)領(lǐng)悟人生,才能更好的去體會(huì)司馬遷的心理感受,以及他對(duì)人生的看法。這也正是我讀《史記》之時(shí),最大的收獲所在。
山館讀后感篇3
我們真的應(yīng)該慶幸我們擁有了這么一部古老的詩(shī)集,在歲月長(zhǎng)河中穿行的過(guò)程中,周圍的空氣和他摩擦,已經(jīng)形成了巨大的電光雷火.四字的組合,就是中國(guó)文化的方陣,四聲鏗鏘,擲地有聲;賦比興的成熟,拓展想象,催生情感,我們的腦海一朵朵思維浪花耀眼生光;淑女形象,古典情節(jié),凝聚成一塊塊富有意味的礁石,屹立成林,璀璨生花.
可是,現(xiàn)在,我們的河流面臨著斷流的困境.漢字在電腦文化面前大有退縮為只有語(yǔ)言符號(hào)功能的磚頭,齊整規(guī)一,用來(lái)堆砌同一種類的高樓大廈,詩(shī)意被用來(lái)嘲笑不懂事故的瘋子.那位伊人在哪里?還有沒(méi)有蒹葭之岸?那種蘊(yùn)藉綿長(zhǎng)的情致哪里去了?我們的生命除了鈔票還剩神么?
這也是一條母親河,發(fā)源于兩千多年前的中國(guó)先民的心靈中,經(jīng)風(fēng)雨,歷磨難,成為中華民族生命皈依的文化、情感、審美的大河.我們是這條河里的一條魚(yú),因?yàn)樗廾倪B接,我們無(wú)法超越水源而存活.不少魚(yú)認(rèn)為,自己已經(jīng)成為了一只鷹,天空是自己的家鄉(xiāng)和歸宿.但是,他們忘了,作為我們不能長(zhǎng)出翅膀,這是我們生存于天空的劣勢(shì)卻是生存于大河的優(yōu)勢(shì).回到大河,我們快樂(lè)無(wú)比.一條魚(yú)的生命靈魂里只能有一條大河,其他的水源都是暫時(shí)的.棲身繁衍之地.
?詩(shī)經(jīng)》是我們文化、情感、審美的“圣經(jīng)”,是一種生命基因,一種靈魂酵母,《詩(shī)經(jīng)》是我們的另一條母親河.我們彼此的區(qū)別僅僅在于,君住大河頭,我住大河尾,我們共飲一河水.
長(zhǎng)江已經(jīng)被我們轉(zhuǎn)化用做照明了,因?yàn)槲覀兊暮谝固L(zhǎng)了;而我們現(xiàn)在的心情越來(lái)越浮躁,我們的情懷越來(lái)越失去古典意味,我們因?yàn)檫M(jìn)步而越來(lái)越不快樂(lè).
?詩(shī)經(jīng)》之河斷流之日,中國(guó)文化被截?cái)嘀畷r(shí)!
山館讀后感篇4
“我們大多數(shù)人都把人生視為當(dāng)然。我們并不感激我們的所有,直到我們喪失了它;我們意識(shí)不到我們的健康,直到我們生了病...?!边@是《假如給我三天光明》中的一段話,讀完這本書,我被深深地震撼了。
海倫·凱勒坎坷的一生和她那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神在我的腦海里刻下了深深的烙印。海倫·凱勒從小雙目失明,卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在渴望著光明。從莎莉文老師可敬的臉龐到小狗們忠實(shí)信賴的眼睛;從美麗神秘的森林到深邃的首都藝術(shù)博物館;從富有寧?kù)o宗教色彩的意大利早期藝術(shù)到帶有狂想風(fēng)格的現(xiàn)代派藝術(shù)。海倫無(wú)時(shí)無(wú)刻不在表達(dá)著對(duì)這個(gè)世界新興事物的渴求。
于是,她用她的心靈感受著這世界上的一切,感受著溫暖與感動(dòng)。這就是她,一個(gè)平凡人卻擁有著不平凡的故事,沒(méi)有做過(guò)任何驚天動(dòng)地的大事,卻受到全世界億萬(wàn)人民的敬仰與愛(ài)戴,她不但給聾啞盲人以鼓舞,而且給正常人以力量。也許我們現(xiàn)在正擁有正常的呼吸與心跳,擁有健康的體魄,享受著幸福美滿的生活;也許我們現(xiàn)在擁有媽媽無(wú)微不至的呵護(hù),擁有爸爸溫暖倍至的關(guān)懷,陶醉于甜蜜的親情中;也許我們正處于愉悅的環(huán)境中,處在一個(gè)高速發(fā)展的國(guó)家里,包圍著我們的是和平與溫馨。但是,無(wú)知的我們常常以為這一切是理所當(dāng)然。
因?yàn)槲覀兏杏X(jué)不到,多少人身體殘疾,健康對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是奢侈;因?yàn)槲覀兏杏X(jué)不到,多少人的生命危在旦夕,或者對(duì)他們來(lái)說(shuō)是何等的渴求;因?yàn)槲覀兏杏X(jué)不到,多少人渴望體會(huì)母愛(ài)的細(xì)膩、父愛(ài)的深沉,不再孤獨(dú)無(wú)依;因?yàn)槲覀兏杏X(jué)不到,多少人經(jīng)受著水短缺的威脅,多少人被迫面臨著無(wú)家可歸、流離失所的無(wú)奈?;蛟S,只有真正失去了才會(huì)懂得珍惜,只有真正經(jīng)受了分離才會(huì)懂得生命的脆弱。想想那突如其來(lái)的地震,從汶川到玉樹(shù),我們的家園在頃刻間變成廢墟,我們的親人在瞬間音信全無(wú)。有誰(shuí)能彌補(bǔ)那些逝去的幸福,有誰(shuí)能體會(huì)那些哭聲的撕心裂肺,有誰(shuí)能治愈那些心靈的創(chuàng)傷。
那么,生活在安逸生活中的我們還有什么理由去抱怨命運(yùn)的不公,還有什么理由去荒廢光陰。畢竟,我們誰(shuí)也不知道,生命的下一秒會(huì)發(fā)生什么。用你的眼睛去享受每一縷陽(yáng)光,用你的手去觸摸每一股清泉,用你的耳朵去聆聽(tīng)每一段樂(lè)章,用你的心去感恩大自然。用你的一聲問(wèn)候去感恩父母,用你的微笑去感恩生活,用你的行動(dòng)去感恩社會(huì),讓我們?cè)谄椒仓卸嘁环莞卸髦摹?/p>
山館讀后感篇5
本書以嫻熟的藝術(shù)手法,塑造了眾多富有典型的形象。每個(gè)形象都寫得血肉豐滿、個(gè)性鮮明、栩栩如生。
小說(shuō)中的人物有七十來(lái)個(gè),其中既有專橫,衰老的高老太爺,腐化墮落的五老爺克定,又有敢于向死向封建專制抗議的剛烈丫頭鳴鳳,溫順馴良的梅芬,善良厚道的長(zhǎng)孫媳瑞鈺等;以及受新潮思想、向往自由平等的覺(jué)慧、覺(jué)民、琴等青年覺(jué)悟者和叛逆者的形象。其實(shí),《家》一書是寫在中國(guó)社會(huì)劇烈大變革時(shí)期一代青年走過(guò)的歷程。覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧三弟兄代表了三種不同的性格,他們出身在四世同堂,黑洞洞的大家族公館中。因?yàn)樾愿竦牟煌叩娜松缆芬簿屯耆煌?/p>
覺(jué)慧應(yīng)該是巴金老先生筆下具有一個(gè)代表性的新青年的一個(gè)典型人物。巴金曾在他的這個(gè)第十版序中這樣寫到:“一個(gè)舊禮教的叛徒,一個(gè)幼稚然而大膽的叛徒。我要把希望寄托在他的身上,要他給我們帶進(jìn)來(lái)一點(diǎn)新鮮空氣,在那個(gè)舊家庭里面我們是悶得透不過(guò)氣來(lái)了?!庇X(jué)慧正是這樣一個(gè)人物,他有著新思想,看到了社會(huì)的弊端,他反對(duì)舊禮教。同時(shí),他也很幼稚。但是,他敢于反抗,并且最終沖出了那個(gè)封建禮教的大家庭的束縛,乘著不停東流的綠水走入了他向往的新生活。
書中還有一個(gè)特別顯著的氣息:到處閃耀著青春的色彩。這種單純而自然的環(huán)境就是作者本人所寫的那樣:“永生在青春的原野”,“我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西。而且它一直是我的鼓舞源泉?!?/p>
巴金老先生筆下的《家》是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影。而《家》的那些子弟們正代表了社會(huì)中形形色色的人物。例如:高家中專橫、衰老、腐朽的最高統(tǒng)治者高老太爺。他代表的正是政府機(jī)構(gòu)中腐敗、貪婪的官員。那些官員仗著自己的官職,隨意支配人,在無(wú)形中,人們對(duì)他產(chǎn)生了怨恨,對(duì)他也產(chǎn)生了無(wú)形的威脅。還有像狡猾貪婪的四老爺克安的貪財(cái)官,他們運(yùn)用自己的小聰明,毫無(wú)顧忌地從公家手中“榨錢”。社會(huì)中也有像腐化墮落的敗家子五老爺克定的青少年,他們整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界,他們由于承受不了社會(huì)各方面的壓力自甘墮落。盡管有如此之多的“烏云”,但它永遠(yuǎn)遮擋不住“太陽(yáng)”的光輝。
總之,《家》這部作品從思想內(nèi)容上,對(duì)摧殘人的青春、生命的封建禮教和封建專制制度進(jìn)行了憤怒的控訴,對(duì)那些在封建禮教的重壓下受苦、掙扎最后作了犧牲品的人們寄予了無(wú)限的同情,對(duì)那些為爭(zhēng)取自由的生活而奮斗的人們進(jìn)行了大力的歌頌。
這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)都是在進(jìn)步的,并不會(huì)因?yàn)橛惺裁床贿M(jìn)步的羈絆而停止,而且它也不能夠停止;沒(méi)有什么可以阻擋得了時(shí)代的潮流。在走過(guò)的途中,它會(huì)噴發(fā)出應(yīng)由的水花,這就會(huì)形成一股股奔騰的不息的激流,具有排山之勢(shì),向著唯一的海流去。
山館讀后感篇6
"陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,總會(huì)遇見(jiàn)彩虹 …… "很久以前,這首歌就傳遍了大江南北,因?yàn)?,那是每個(gè)人的心聲。
每個(gè)人都有屬于自己的童年,不管它是快樂(lè)的,還是令人厭煩的,都使我們一生難以忘懷。童年的喜怒哀樂(lè)早已在我們幼小,純潔的心靈上留下深刻的印象。那么,>這本書中的小主人公阿廖沙的童年又是怎樣令人忘懷,令人感慨的呢?我認(rèn)為>這部書值得用心去讀的書。對(duì)我而言,童年的夢(mèng)是一道七彩的路,童年的夢(mèng)是一條五彩的河,童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋。童年是每個(gè)人漫漫人生的開(kāi)端,兒童的心靈,思想是天真無(wú)邪的。平常的人和事物都會(huì)影響到兒童。如果受到了好的影響,會(huì)使人一生受用。反之,則會(huì)讓人喪失目標(biāo),困惑迷茫。這就像一個(gè)人做某一件事情,如果連開(kāi)頭都把握不好,那么后面又怎么會(huì)很好地繼續(xù)下去呢?
看了>這部書,我受到了很大的啟發(fā),書中告訴我們,要以執(zhí)著求知,不怕困難,持之以恒,積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和生活!付出就會(huì)有回報(bào),耕耘就會(huì)有收獲,陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,讓我們一起經(jīng)歷風(fēng)雨,迎接溫暖的陽(yáng)光——這是>給我的啟示。童年屬于你,同樣也屬于我。當(dāng)我們內(nèi)心感到空曠是,回想一下童年時(shí)代的自己,會(huì)使人的靈魂得以凈化,生出無(wú)限感慨。
山館讀后感篇7
冬日溫和的陽(yáng)光透過(guò)窗戶,照在我的身上,暖洋洋的。我坐在柔軟的椅子上,翻開(kāi)書桌上充滿墨香的《點(diǎn)亮心靈的感恩故事》,用心去感悟一段段動(dòng)人的故事。
翻開(kāi)書的第一篇文章《溫暖我一生的冰燈》,故事的大致意思是,在八歲那年的一個(gè)春節(jié),小作者非??释玫揭粋€(gè)透明的,像玻璃樣的燈籠,但作者的家境不好,寒冬臘月,他的爸爸也很難買到玻璃燈籠,作者的父親的便在寒冷的大年夜,用手打磨著冰塊,手凍僵了就在自己的脖子上暖和一會(huì),躺在溫暖被窩累里的小作者看著爸爸忙碌而又寒冷的背影,不僅落下了感動(dòng)的眼淚。后來(lái),漂亮冰燈做好了,小作者玩的很開(kāi)心,雖然冰燈最后化成了水,但那個(gè)冰燈卻溫暖了小作者的一生。
讀著書的第一個(gè)故事,我感動(dòng)的淚眼朦朧,一盞晶瑩的冰燈,包含著父親的深情與無(wú)奈,更包含著小作者無(wú)盡的感恩,父愛(ài)無(wú)邊,他不在于物質(zhì)的滿足和給予,而是發(fā)自心靈深處的關(guān)懷。想想今天的我,有師長(zhǎng)的教導(dǎo),有豐富的書讀,有漂亮的衣穿,有可口的飯菜,這些不都是親情的賜予嗎?他們似春雨般時(shí)刻滋潤(rùn)著我的心田,而我是否對(duì)他們擁有感恩之心呢?
是啊,正如一首詩(shī)寫的那樣,“一個(gè)連父母恩情都不記得的人,怎么會(huì)記得蒼天給你的雨露,大地給你的五谷,怎么會(huì)記得朋友移到你頭上的傘,路人給你的微笑,小鳥(niǎo)給你的歌唱,微風(fēng)給你的愛(ài)撫……”如果世界沒(méi)有感恩,真無(wú)法想象這世界會(huì)是何等荒涼。我讀了一篇又一篇故事,一次又一次被感動(dòng)著……“一沙一世界,一花一天堂,一個(gè)小小故事如一盞明燈,指引著我們的方向。一本書如一縷溫暖的陽(yáng)光,照耀著我們的心房。”正如編者在開(kāi)篇中寫的那樣,這本書讓我不僅領(lǐng)會(huì)到親情的價(jià)值,而且學(xué)會(huì)如何去感恩世界。
相信這本書的感恩故事會(huì)刻在我心中,陪著我成長(zhǎng),教我學(xué)會(huì)感恩,并用感恩的心照亮前進(jìn)的路??v使人間百態(tài),人情冷暖,但感動(dòng)、感恩永遠(yuǎn)是激發(fā)我們前進(jìn)的力量。
一本書如一縷溫暖的陽(yáng)光,書中找到自己,做一個(gè)積極樂(lè)觀的孩子。
山館讀后感篇8
今天早晨,我和母親在家一起讀著被世人稱之為“儒家經(jīng)典”《論語(yǔ)》開(kāi)始母親為我推薦《論語(yǔ)》這本書時(shí),我卻不以為然??粗@復(fù)古的封面醒目的大字——“論語(yǔ)”,一種無(wú)趣便油然而生,連忙擺頭說(shuō)道:“不,我不看?!边@時(shí)母親并沒(méi)有訓(xùn)斥我而是微笑地說(shuō):“這本書可是儒家的代表人物孔子著作的,他可是經(jīng)歷了一次大規(guī)模的焚書坑儒才幸存下來(lái)的一本書。你確定不看?里面有很多道理要不我和你一起看吧!”看著母親極力的說(shuō)服我自己,我便硬著頭皮答應(yīng)了下來(lái)。
打開(kāi)第一篇直接白白的紙頁(yè)上印著兩個(gè)大字《學(xué)而》第一張是:子曰學(xué)而時(shí)習(xí)之,不易說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不易樂(lè)乎?人不知而不慍,不亦君子乎?母親看著我似懂非懂的樣子對(duì)我說(shuō)你試著翻譯一下吧我又看了看第一篇自信地說(shuō)道:“學(xué)習(xí)按時(shí)復(fù)習(xí),這不是一件高興的事嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)到這不是一件高興的事嗎?別人不了解你你卻不生氣,這不是君子嗎?”母親聽(tīng)了笑了笑說(shuō):“是??!學(xué)習(xí)的知識(shí)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)發(fā)揮作用,有知己從遠(yuǎn)方到來(lái)。這就是一件高興的事。別人不了解你你卻不生氣,這正是君子??!這幾點(diǎn)你做到了嗎?”我聽(tīng)完母親的話,低了下了頭。是啊在現(xiàn)實(shí)中我們總說(shuō)自己學(xué)會(huì)了可真正實(shí)現(xiàn)的時(shí)候真的學(xué)會(huì)了嗎別人不了解你你總是表面上沒(méi)什么可心里真的不曾計(jì)較過(guò)嗎“下一篇是什么道理”母親的一句話提醒了我于是我又重新投入到下一篇上來(lái):子曰學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則。殆我是深思熟慮一番說(shuō)道:“學(xué)習(xí)不動(dòng)腦筋思考就會(huì)茫然不解,只是考不學(xué)習(xí)就會(huì)迷惑不解”“對(duì),就是這樣,我希望你在學(xué)習(xí)上也能這樣多思多學(xué)?!蔽铱戳丝茨赣H點(diǎn)了點(diǎn)頭,是啊,只有多思考,多動(dòng)手學(xué)習(xí)才算學(xué)習(xí)……
“人非生而知之者,孰能無(wú)惑?”只有多讀書才可以解決疑惑,讓我們一起在書的海洋里遨游吧!