讀后感是對讀書過程的一種反思，讓我們更有目的地去閱讀，讀后感是一種深度閱讀的表現(xiàn)，它要求我們仔細思考和分析文學作品，下面是范文社小編為您分享的呂后讀后感400字優(yōu)質(zhì)7篇，感謝您的參閱。
呂后讀后感400字篇1
乘著暑假這么長的日子，我把我一直很期待看卻沒有勇氣看完的《簡愛》看完了。因為這本書故事很長，我一直怕我沒勇氣看下去，現(xiàn)在想想我當初真的想多了。因為故事情節(jié)雖然有些復雜，但是很好理解，而且故事曲折，描寫生動，更好的是還讓我學習了很多知識。
故事從簡愛小時候說起，簡愛的媽媽放棄了家族而和一位無名的男人在一起，連同簡愛被舅媽嫌棄。簡愛的童年太黑暗了。被舅媽虐待，在學校唯一的朋友海倫受瘟疫而死。簡愛來到了故事的莊園。在這里認識了羅切斯特。與之發(fā)生了很多的事，愛上了他，但是羅切斯特卻有一個瘋妻子。簡愛逃出了莊園，遇到了圣約翰。圣約翰為了到印度傳教，叫簡愛嫁給他，但簡愛還是選擇了羅切斯特……
故事就是這樣，一個自尊自立自強的女性的選擇的生活的原則。她教會我，人要有自尊自立自強自愛自重的品格，就像簡愛一樣。
當我們遇到生活的不平生活的困難，一蹶不振絕對不是一個好辦法，這不可以改變事實逆轉(zhuǎn)裁判，一而再再而三的努力才是我們選擇的。但是不是所有的努力都適合，我們改變不了世界。所以我們適合的時候，可以試試改變自己。選擇另一種方向，選擇自己真正想追求的去生活吧！
呂后讀后感400字篇2
沈石溪，原名沈一鳴，1952年十月生于上海亭子間，祖籍浙江慈溪。1969年赴西雙版納落戶插隊，在云南邊疆生活了18年。1972年到當?shù)厣絽^(qū)小學當教員。1980年開始從事業(yè)余文學創(chuàng)作。其動物小說別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽，他本人也被譽為“中國動物小說大王”。他寫的小說都很生動、感人、有趣，《斑羚飛渡》這本書也不例外。
?斑羚飛渡》這本書其中記敘了：狩獵隊分成好幾個小組，在獵狗的幫助下把一群斑羚逼到戛洛山的傷心崖上，這群斑羚走到了傷心崖就算走上了絕路，隨著頭羊的一聲吼叫，整個斑羚群迅速分成了兩撥，老年斑羚為一撥，年輕斑羚為一撥，一只老公羊和一只半大羚羊站了出來，先后起跳，我吃了一驚，怎么自殺也要老少結(jié)成對子？一對一對去死嗎？就在這時，半大羚羊的四只蹄子在老羊的背部猛蹬了一下，完成第二次跳躍。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，每一只年輕的斑羚成功飛渡，就意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨我以為會有個別老斑羚會溜到新生那撥去，但從頭至尾沒有一只老斑羚為自己調(diào)換位置。就這樣，這群斑羚才沒有全部死在獵人手里。
歌頌了老斑羚無私奉獻、舍己為人的精神，動物是人類的朋友，我們應該保護動物，使它們開心的生活在大自然中。
呂后讀后感400字篇3
寒假，老師向我們推薦了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我很認真地讀完了這本書，感到十分的震撼。
保爾·柯查金生活在非常艱苦的戰(zhàn)爭年代，物質(zhì)十分貧乏，他經(jīng)常在冰天雪地里工作和生活。雖然環(huán)境十分惡劣，遭遇到許多坎坷不幸，但他一直非常頑強的工作和學習。
后來他癱瘓了，雙目失明了，但他毫不灰心，拿起筆堅持寫作，最后根據(jù)自己的經(jīng)歷寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說。
我們現(xiàn)在的生活和學習環(huán)境都很舒適，比起保爾他們那個時代要優(yōu)越得太多，過著飯來張口，衣來伸手的生活，很少主動幫爸爸媽媽做些事情。有時，媽媽讓我?guī)兔ψ龊唵蔚募覄眨铱偸浅两谡n外書、電視或游戲上，嘴上答應，就是不見行動。這些壞習慣我一定要徹底改掉。
保爾說：“人最寶貴的東西是生命，生命對人來說只有一次。
因此，人的一生應當這樣度過：當一個人回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在他臨死的時候，能夠說，我把整個生命和全部精力都獻給了人生最寶貴的事業(yè)——為人類的解放而奮斗?！北柺菑娬叩幕恚俏覀儗W習的榜樣。我要像保爾·柯查金那樣永遠不向困難低頭。
呂后讀后感400字篇4
愛，可以給予人全新的生命；愛，可以給予人陽光般的溫暖；愛，可以給予人無限幸福和快樂。
放暑假的第一個周六，我又從書柜里拿起了《木偶奇遇記》。這本書我已經(jīng)看了3遍了，每一遍的感想都不一樣但每一遍都感同身受。
這本書講了匹諾曹為了看戲不惜賣掉課本，回家路上由于貪心，上了狐貍和貓的當，差點兒被他們吊死，還誤入了監(jiān)獄。出獄后，他被迫當了看家狗……最后，匹諾曹終于醒悟，成為了勤工儉學的好孩子。
這本書告訴我們一個人不要缺乏主見、沒有恒心；一個人不要頭腦簡單，四肢發(fā)達，好奇心強；一個人只有克服自己的種種困難，抵制種種誘惑、凡事要三思而后行、有恒心、克服種種困難，才能真正長大、成長起來，一步步走向成熟，一步步走向成功。
這篇文章里我最喜歡這句話：“請相信，每一個孩子都有一顆善良的心，只要細心呵護這些‘美麗的花’，在貧瘠的心靈土壤里都能開出美麗的心靈之花！”
?木偶奇遇記》的故事展示給我一個個鮮亮活力的事例，時時刻刻的提醒著我。珍惜爸爸媽媽、爺爺奶奶對我的愛。爸爸媽媽給予我關心與支持、爺爺奶奶給予我鼓勵與加油。讓我時刻注意，不要老耍小孩子脾氣。
呂后讀后感400字篇5
小說很短，三四個小時可以讀完，我讀了好幾天，這也是我唯一讀完的一本書。
故事很簡單，一個老人乘一條小船出海捕魚，跟一條大魚拉扯很久，最后收獲了那條大魚。
返航途中遇見鯊魚，又跟鯊魚搏斗，大魚被鯊魚吃的只剩下魚骨。
最后老人帶著一條魚骨返航。
當我們遇見“大魚”的時候，就盡一切所能去征服它，即使傷痕累累、筋疲力盡，可以被困難打敗，但從不屈服與困難，因為我們的身份就是“漁民”，那是我們活著的使命。
工作、愛人、健身是“我”的使命。
當遇見“鯊魚群”，我們可能已經(jīng)預料到了結(jié)果---丟失掉魚，但是還是要拿起身邊所有可利用的武器，跟鯊魚群做全力的斗爭，即使明知歸途遙遠、魚群巨多。只要“我”還在，就要試試看。
失敗、被嘲諷、被看不起并不是很重要，重要的是你自己，要不要去守護你的“魚”。
當大魚只剩下一條魚骨的時候，就會船艙好好休息休息吧，你終于可以不要擔心魚肉被鯊魚吃掉。
人總會在事業(yè)、愛情上面臨某個重大的挫折，當自己盡力做了、愛了，如何最后失敗了、失去了，就歇一歇，回“船艙”歇一歇。
我可能達不到老人的那種精神，也不是每一種情況都適合。
但對于自己的熱愛，一定會懷著這種精神，熱愛。
呂后讀后感400字篇6
今天，我們學習了《匆匆》一課，朱自清先生以他那獨具特色的優(yōu)美文字征服了我們每一個人，也喚醒了我們珍惜時間的意識。
“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！弊x著讀著，我不禁感慨萬千：這不是現(xiàn)實生活的真實寫照嗎？即便我在寫這篇文章的時候，時間也在一分一秒的流逝。時光老人不會多給每個人一秒鐘，也不會少給每個人一秒鐘。他是絕對公平、公正的。至于你的一生有沒有成就，就在于你如何安排時間、珍惜時間了。
當你放下作業(yè)不做而是在電視機前津津有味地看動畫片時，你有沒有想到過，時間正在一分一秒的流逝；當你星期天不認真復習功課而在玩游戲機時，你有沒有想到過，時間正在一分一秒的流逝；當你在假期吃喝玩樂而不顧作業(yè)時，你有沒有想到過，時間正在一分一秒的流逝……時間稍縱即逝，時光老人只喜歡合理安排、利用時間的人。不要到了最后才埋怨時間不夠用。
培根曾經(jīng)說過：合理安排時間，就等于節(jié)約時間，莎士比亞也曾說過：放棄時間的人，時間也放棄他。這么多名人都這樣愛惜時間，我們做小學生的，竟還如此浪費時間，不覺得羞恥嗎？
時間就如同美麗的花兒，細心呵護才能綻放最美的光彩！這無疑是最真的。
呂后讀后感400字篇7
我懷著一種尊敬的心看了一些名著，因為我學識尚淺，因為那些名著都有它深刻的一面，在看似平淡的書寫里，透露出的是仁者見仁，智者見智的東西，這就是為什么傳世名著以散文和小說居多的原因。詩歌和評論就因為其鮮明個性和觀點，使其成為時勢英雄，最后或者被利用成工具，或者因為時間的推移而變成花瓶式的擺設。
最近我看了著名作家海明威寫得《老人與?！罚杏|很深。這本書講了這么一個故事，古巴老漁夫圣地亞哥八十四天沒有捕到魚，被別的漁夫看似失敗者，可是他堅持不懈，終于釣到了一條大馬林魚，大馬林魚在海上將他的小船拖了三天三夜才精疲力竭，被他殺死了綁在船的一邊。在歸程中，他一再遭到鯊魚的襲擊，他用盡了他一切手段來反擊，回港時，大馬林魚只剩魚頭、魚尾和一段脊骨。盡管魚肉都被咬去了，但什么也無法摧殘他的英勇意志。這本書想我們揭示了這樣一個真理：一個人可以被毀滅，但不能被打敗。
以前，我做什么事情只要有一點不順利，就會垂頭喪氣，說一些泄氣的話，在學習上，一次考試不理想，我就對自己的能力提出質(zhì)疑：是不是自己已經(jīng)沒有潛力了？《老人與?！分校先伺c鯊魚搏斗，漁叉又被鯊魚帶走了，他把小刀綁在漿把上扎魚，刀子折斷了，他用短棍，短棍丟了，他用舵把來打，一點也不屈服，不氣餒。這本書揭示的真理不就是：人無論怎樣，最怕的就是沒有信心。信心就好比汽車的馬達，是人前進的動力。如果你做一件事有了信心，你就等于成功了一半，這本書中的主人公遇事充滿信心，鍥而不舍的精神不正是我所缺少的嗎？
人生本來就是一種無止境的追求，他道路漫長艱難而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強地以充分的自信去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠是一個真正的勝利者。
今后，我不管遇到什么困難，都要信心十足的去面對，堅持到底，決不退縮。我要感謝書，感謝它讓我學到了很多的知識，感謝它讓我懂得了很多的道理，感謝它讓我知道自己存在的不足，好及時改正，使我逐步成為一個對社會有用的人。
