百草書屋到三味書屋讀后感7篇

時(shí)間:2023-03-07 作者:Mute 讀后感

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百草書屋到三味書屋讀后感7篇

百草書屋到三味書屋讀后感篇1

讀《從百草園到三味書屋》有感每讀完這篇文章,心中總要憧憬好一會(huì)兒,時(shí)間也似乎是停留了,停留在了那美好的童年時(shí)光……這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí),回憶中的百草園和三味書屋,并不是簡(jiǎn)單的勾勒,卻也沒(méi)有濃濃的筆墨,而是流露著童年的快樂(lè),甚是打動(dòng)人心。

“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹……”這些景色,不僅讓魯迅回味,更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年,是多么快樂(lè),多么幸福,甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后,也并非不快樂(lè),而讓人覺(jué)得是另一種趣味。“先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事……”這是魯迅的話,讓人看了,先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知,而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧,再者是一思,那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章,我覺(jué)得是最大的成功。

魯迅寫這篇文章的時(shí)候,已經(jīng)是年過(guò)半百,可其中流露的感情,是那么真摯,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。我想,這不只是因?yàn)閷?shí)有其事,更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰(shuí)沒(méi)有的童年?課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題……又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢?可是,又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年,留不住,最后只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。人生固然是美好的,可怎樣去感受,怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念,可是卻不禁讓人深思,對(duì)童年的深思,對(duì)人生的深思。

或是記憶,或是懷戀,總是美好的,就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年,承載著太多的美好和思念,我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。我再次拿起了《朝花夕拾》,讀起了《從百草園到三味書屋》,像是走進(jìn)了百草園,走進(jìn)了三味書屋,假期讀了這本書讓自己學(xué)會(huì)了很多!

百草書屋到三味書屋讀后感篇2

初讀《從百草園到三味書屋》,我的第一感受就是很有趣。那是一種貼近自然的生活,是一種我們已經(jīng)體會(huì)不到了的生活。而作者魯迅先生,更是將自己的童年生活描寫得生動(dòng)又有趣。

通讀整篇文章,無(wú)一不是妙趣橫生。而第二自然段中描寫的景物,更是讓我對(duì)那種生活充滿了好奇與羨慕。菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚、蟬、黃蜂、叫田子、油蛉、斑蝥、木蓮、覆盆子等等,稀奇古怪、數(shù)不勝數(shù)。光是這些連見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的名字,就已把我?guī)нM(jìn)了這個(gè)充滿生趣的世界。魯迅先生說(shuō)起它們來(lái)更是精細(xì)生動(dòng),如數(shù)家珍。可見(jiàn),“百草園”,也真是個(gè)孩子玩耍的好去處。

聽(tīng)媽媽說(shuō),她小時(shí)候就是在鄉(xiāng)村中長(zhǎng)大的。每天可以在田野中奔跑;可以在小溪里嬉戲;可以去給兔子割草喂食;也可以抓些昆蟲(chóng)玩耍;可以去河里釣大大的魚;也可以在一片金黃的麥田中幫忙……這樣充實(shí)而又美好的生活,是我從未見(jiàn)過(guò)的,但也是我萬(wàn)分憧憬的。有時(shí)放了假,我會(huì)去農(nóng)村玩上幾天。那里清新的空氣,筆直的田埂、油綠的秧苗以及成群的雞鴨,還有那里健康而樸實(shí)的人們都會(huì)令我驚奇。對(duì)于在城市中長(zhǎng)大的,一直在煙塵與樓林中成長(zhǎng)起來(lái)的我們,這確實(shí)是如同畫卷一般的美景。

魯迅先生的“百草園”是美麗的,但就像每個(gè)人都必須成長(zhǎng)一樣,魯迅也會(huì)跨入他的“三味書屋”。而我們的“百草園”就如同我們的童年,也會(huì)永遠(yuǎn)給我們今后的人生添彩?,F(xiàn)在,我們正是已進(jìn)入了“三味書屋”,并且還會(huì)不斷地努力下去,走下去。

百草書屋到三味書屋讀后感篇3

品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,回味著從文章中散發(fā)出來(lái)的天真爛漫的氣息,享受著字里行間透露出來(lái)的那份活潑可愛(ài)的青春年華,我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝,有趣的畫面。

“油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字,我的心仿佛已飛到了百草園里,與那些昆蟲(chóng)們來(lái)個(gè)親密接觸。讀著文章中的文字,我仿佛看到了年少的魯迅與昆蟲(chóng)為伴,采著野花野果,舒適地躺在草地上,享受著和煦的陽(yáng)光。冬天里,他在雪地里自由地玩耍著,支好竹篩,悠閑地捉捕鳥(niǎo)兒,但是總因?yàn)樾约?,捕不到許多鳥(niǎo)兒。他還喜歡聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事,看《山海經(jīng)》,因此而害怕赤練蛇,不敢到長(zhǎng)的草里去,害怕遇到美女蛇。

在百草園里,一切都是那么地自由,一切最美好的感情在這里散發(fā)出閃亮的光輝。

不知為什么,文章中的一切都讓我回味無(wú)窮,看了還想看,也許就是因?yàn)槲恼鲁錆M了兒童的天真和可愛(ài),讀來(lái)特別親切罷了。

曾幾何時(shí),童年已不再屬于我,是那么地遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲乙芽缛肭嗌倌甑男辛?,跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和復(fù)雜紛擾的生活之中。但是我想,不管怎樣,不管在什么時(shí)候,保持一顆童心,人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的。甜美的童年之夢(mèng)也仍然是我最珍貴的寶物,它珍藏在我的心中永不褪色。

童年已漸漸離去,留下來(lái)的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書屋》,體會(huì)魯迅先生的童年之夢(mèng),我神往不已。

百草書屋到三味書屋讀后感篇4

他放開(kāi)了我,沒(méi)有回答我的問(wèn)題,只是對(duì)我說(shuō)了一句:“笨蛋?放棄對(duì)你的追求猶如穿過(guò)一個(gè)季節(jié)。如果是我的錯(cuò),我愿意用一生來(lái)糾正。原來(lái)在他的心里,我是間接殺死他母親的罪人;宿鳥(niǎo)哀啼,天色昏暗。老師學(xué)為人師,行為世范,愿做綠葉,護(hù)花使者,樂(lè)為人梯。你曾經(jīng)在一個(gè)多么錯(cuò)誤的時(shí)間愛(ài)上了一個(gè)多么正確的人!

百草園是作者童年時(shí)代的游樂(lè)園,在那里有享不盡的快樂(lè):在那里可以盡情地捉螞蚱,摘桑椹,抓蛐蛐斑斕和蜈蚣,最有趣的是,他可以聽(tīng)媽媽講故事:“從前,有一條蛇......”。冬天的百草園雖然有些乏味,但也是充滿童趣的,可以堆雪人,將自己的全形印在雪上。

三味書屋里,老師是嚴(yán)厲的,他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要的事;他還是一個(gè)好心腸的人,就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩,他依然不會(huì)懲罰他們,只會(huì)催促他們趕緊讀書;他是一個(gè)癡迷于讀書的人,在讀到最好的文章時(shí)他總會(huì)微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去,拗過(guò)去。從這里看來(lái)三味書屋也充滿了童趣。《從百草園到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美,還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年的回憶,真是一篇令人叫絕的好文章。

魯迅先生寫百草園以樂(lè)為中心,描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園,三味書屋則是一個(gè)完全不同的世界,那里是枯燥的、無(wú)趣的。我從小出生在城市里,沒(méi)有像魯迅先生那樣的百草園,只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱,雖然現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了,但社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更大了,家家的孩子都比著上學(xué)習(xí)班,都比著上哪所好學(xué)校,跟過(guò)去的孩子來(lái)比,我們少了很多樂(lè)趣。

百草書屋到三味書屋讀后感篇5

童年是每個(gè)人心中一段美好的回憶,而伴隨我們度過(guò)童年的人或事,也會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中,成為最最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快,如詩(shī)歌一樣優(yōu)美,似水墨畫一樣淡雅,猶空氣一樣清新,勝陽(yáng)光一樣燦爛……當(dāng)我走進(jìn)了魯迅先生的——《從百草園到三味書屋》,對(duì)童年有了更深的感悟。每讀完這篇文章,心中總要憧憬好一會(huì)兒,時(shí)間也似乎是停留了,停留在了那美好的童年時(shí)光……

這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí),回憶中的百草園和三味書屋,并不是簡(jiǎn)單的勾勒,卻也沒(méi)有濃濃的筆墨,而是流露著童年的快樂(lè),甚是打動(dòng)人心。讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童趣.仿佛就像看到了幼年的魯迅先生,趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園.與昆蟲(chóng)為伴,采摘野花野果,與伙伴一起捕鳥(niǎo),雖然總捕不到很多;又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因非常害怕百草園中的那條赤練蛇.在三味書屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不住心中的孩子氣,當(dāng)讀書入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然,向往自由的熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望被父母,家奴管著.作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切, 一切感受都令人回味。

魯迅寫這篇文章的時(shí)候,已經(jīng)是年過(guò)半百,可其中流露的感情,是那么真摯,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。我想,這不只是因?yàn)閷?shí)有其事,更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰(shuí)沒(méi)有的童年?課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題……又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢?可是,又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年,留不住,最后只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。

人生固然是美好的,可怎樣去感受,怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念,可是卻不禁讓人深思,對(duì)童年的深思,對(duì)人生的深思?;蚴怯洃?,或是懷戀,總是美好的,就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年,承載著太多的美好和思念,我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受,尋找回那顆赤子之心。

雖然我的童年已漸漸遙遠(yuǎn),留下的只是些散亂的記憶,倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》,體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng),和魯迅一起熱愛(ài)自然,向往自由,由此學(xué)會(huì)暫時(shí)把生活中的壓力放下,感受生活、享受生命,再以充沛的能量迎接新的挑戰(zhàn)!于是,我再次拿起了《朝花夕拾》,讀起了《從百草園到三味書屋》,像是走進(jìn)了百草園,走進(jìn)了三味書屋,走進(jìn)了童年……

百草書屋到三味書屋讀后感篇6

上了初中以來(lái),我們就在課本上學(xué)過(guò)了這篇課文。此刻寒假里,唐教師讓我們讀的《朝花夕拾》中又出現(xiàn)了這篇文章。再讀一番,享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的情感,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹,肥胖的黃蜂,輕捷的叫天子,油蛉在低唱,蟋蟀們彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧……”

魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛(ài)自然、向往自由的那股熱情,期望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不期望整日被父母、教師管束著,這也是我們所有孩子的企盼。

此刻,我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年,進(jìn)入了少年,每一天都在忙忙碌碌地學(xué)習(xí),也少了許多自由。平日里,我們?cè)缟?:50就得起床,一向到晚上9點(diǎn)左右才能休息。一天下來(lái),已經(jīng)很累了。本來(lái)想趁寒假暑假休息休息,沒(méi)想到假期里爸爸媽媽安排得更“緊湊”。

我多么盼望大人們能帶我到海邊、郊外玩耍。每當(dāng)海水漲潮時(shí),我就光著腳丫,卷起褲腳,在沙灘上挖螺、撿貝殼、捉小魚、放風(fēng)箏……春天,去郊外踏青,去享受春日的陽(yáng)光;秋天,迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng),在田野上四處奔跑……那種完全沉醉在大自然的懷抱中定然和在“百草園”里玩耍的魯迅先生有著同樣的歡樂(lè)。

再讀《從百草園到三味書屋》,我心中不由得想要以后建立一個(gè)像“百草園”一樣的園子,還孩子一個(gè)像魯迅一樣綠色自由的童年。

百草書屋到三味書屋讀后感篇7

最近,我讀了一篇魯迅先生寫的文章,名叫《從百草園到三味書屋》。

這篇文章是一篇描述作者自我童年生活的散文,主要描述了兩個(gè)地方發(fā)生的事情:百草園——“我”的樂(lè)園;三味書屋——“我”的學(xué)堂。

作者家的后面有一個(gè)很大的園,相傳叫百草園?!捌渲杏幸恍┮安荨弊屛矣X(jué)得它十分普通,而就是這樣的一個(gè)園,在那時(shí),卻是作者的樂(lè)園。之后,作者用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”的句子,寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹這些景物給人的安寧,鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感,動(dòng)靜結(jié)合,再加上有本身就有無(wú)限趣味的泥墻根作“底板”,作“背景”,想必是令所有明白的人都會(huì)向往。

這樣的一個(gè)園,若許多小伙伴兒一齊玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏,必須是十分趣味的,但若是自我一個(gè)人,也并不會(huì)覺(jué)得寂寞。因?yàn)榘俨輬@的樂(lè)子能找出許多呢!像斑蝥、何首烏、覆盆子,都能帶給“我”無(wú)限樂(lè)趣,就連冬天都有游戲:捕鳥(niǎo)兒——在竹篩將鳥(niǎo)兒罩住后的那份喜悅,想必是令作者著迷的。

“我不明白……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用:“我”要去三味書屋念書了,不能常到百草園了。這句話寫出了少年魯迅對(duì)百草園的惋惜之情。

雖說(shuō)這學(xué)堂很嚴(yán)厲,但先生還是十分慈祥的:“有一條戒尺,但不常用,有懲跪的規(guī)矩,但也不常用。”“我們上午讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課?!甭?tīng)起來(lái)有些無(wú)聊,但并非如此。師生一齊念書,孩子們就在一齊偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現(xiàn)的生活場(chǎng)景的圖畫展此刻了我們眼前,真讓我們體會(huì)到了他對(duì)童年的向往。

這篇文章的文筆十分優(yōu)美,描述的都是真實(shí)的事情,給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見(jiàn)了我的影子。尤其是百草園,我的總體印象就是一個(gè)“樂(lè)”字:動(dòng)物、植物、泥墻根、捕鳥(niǎo)兒、描繡像,無(wú)數(shù)沒(méi)有“樂(lè)”字。

這可真是一篇好文章啊!