讀后感可以是對(duì)作者風(fēng)格、語(yǔ)言運(yùn)用、文學(xué)技巧等方面的評(píng)價(jià)和解析，通過(guò)寫讀后感，我們可以深入研究文學(xué)作品的文化背景和歷史時(shí)代，了解它們的時(shí)代特點(diǎn)，下面是范文社小編為您分享的最美麗的手讀后感優(yōu)秀6篇，感謝您的參閱。
最美麗的手讀后感篇1
這個(gè)“美麗新世界”，難道不是人們一直心心念念向往的生活嗎？難道不是社會(huì)發(fā)展正在努力實(shí)現(xiàn)的宏愿嗎？———“世界穩(wěn)定，人民幸福（不必為土地和主權(quán)爭(zhēng)論不休了，沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)）。人們要什么有什么（不必為生存發(fā)愁了）。決不會(huì)想要得不到的東西，人們富足、安全（每個(gè)人都無(wú)條件相信自己擁有的就是最好的）。不會(huì)生病，不害怕死亡（解決了人類終極難題）。對(duì)激情和衰老一無(wú)所知（永葆青春、性無(wú)禁忌，絲毫不用壓抑本性了）。沒(méi)有父親、母親的煩惱事，沒(méi)有妻子、孩子或愛人讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感（免去了多少人七情六欲的枷鎖）。如果有問(wèn)題，有嗦麻幫忙（不必再為壞情緒苦惱了，分分鐘到達(dá)“彼岸”）”。———偉大的作者啊，將人類的理想國(guó)、烏托邦，用文字勾勒出來(lái)后，所有人都不淡定了。這個(gè)美麗新世界，真的是我們想要的嗎？———沒(méi)有了信仰，沒(méi)有了割據(jù)之戰(zhàn)，世界便成了君主的城池，人們則淪為了玩物任人擺布；沒(méi)有了生存壓力、沒(méi)有了欲望，便失去斗志，亦然體會(huì)不到擁有的快樂(lè)；沒(méi)有了激情澎湃的心潮、沒(méi)有了對(duì)青春永駐的向往，沒(méi)有了提防和忍耐的病痛、也沒(méi)有了對(duì)死亡的恐懼，和行尸走肉有什么區(qū)別。至于情感，是人類與動(dòng)物最大的區(qū)別。我一邊看著文章…一邊打著寒顫，因?yàn)槲矣X(jué)著我們已經(jīng)走在新世界的路上了……
向文末自殺的野蠻人致敬，敢于堅(jiān)守做自己的人都是勝利者。像極了當(dāng)今社會(huì)那些擁有鮮明個(gè)性的人，不認(rèn)命，敢于活出真實(shí)的自己，當(dāng)然也要能背負(fù)的起相對(duì)的責(zé)任。最近特別火的電影《哪吒之魔童降世》也是這個(gè)信念：“我命由我不由天，是魔是仙，我是誰(shuí)只有我自己說(shuō)了算！”口碑一路飆升，說(shuō)明人的潛意識(shí)是渴望獨(dú)立自主，掌控命運(yùn)的。無(wú)可奈何，大多數(shù)人只能在心里澎湃一番，回歸現(xiàn)實(shí)依然無(wú)力改變。
回顧這本書，突然感覺(jué)我身上所有的缺點(diǎn)，像失散多年的老友，慶幸它們還在，至少能讓我感覺(jué)，自己還活著；慶幸現(xiàn)在的世界，有紛爭(zhēng)、有欲望、有激情、有愛…才有日新月異不斷進(jìn)步的時(shí)代。“生于憂患，死于安樂(lè)”一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)！
最美麗的手讀后感篇2
今天，我津津有味的把《跨越百年的美麗》這篇課文讀了一遍。居里夫人的人格與精神的美麗，使我佩服得五體投地。
?跨越百年的美麗》這篇課文主要講了：居里夫人把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，盡管她遭受了無(wú)數(shù)次的失敗，但是，居里夫人并沒(méi)有叫過(guò)苦。而是繼續(xù)堅(jiān)持下去，最后，放射性元素——鐳。居里夫人原本可以躺在任何一個(gè)大獎(jiǎng)上盡情的享受，但居里夫人視名利如糞土，埋頭工作到67歲離開人世。
居里夫人的精神可真是難能可貴?。∷膱?jiān)持不懈，她的堅(jiān)定不阿，她的純潔是多么值得世人去欽佩??！盡管居里夫人遭受了無(wú)數(shù)次的失敗，可她并不放棄，而是繼續(xù)堅(jiān)持下去。最終，發(fā)現(xiàn)了轟動(dòng)全世界的放射性元素——鐳。居里夫人把她的一生都投入到了科學(xué)事業(yè)中。她從一個(gè)活潑可愛的小姑娘，變成一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，最后成為了科學(xué)史上的一塊永遠(yuǎn)的里程碑。而她本可以躺在任何一個(gè)大獎(jiǎng)和名譽(yù)上盡情地享受。但是，她視名利如糞土，視錢財(cái)為身外物，把自己的所有的獎(jiǎng)金都捐贈(zèng)給了戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，把自己所得的獎(jiǎng)牌甚至是表示最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)牌都給了自己6歲的女兒來(lái)當(dāng)玩具。她的精神與人格不僅僅被愛因斯坦，不僅僅被整個(gè)法國(guó)所欽佩，而是被世人所欽佩啊！
讀完了這篇文章，我羞愧得無(wú)地自容。因?yàn)?，我不像居里夫人一樣具有?jiān)毅的性格。記得有一次，我正在家中做作業(yè)，我被一道數(shù)學(xué)題所難道了。我絞盡腦汁去思考這個(gè)問(wèn)題，可就是想不出個(gè)頭緒來(lái)。我一直堅(jiān)持想了十五分鐘，可還是竹籃打水一場(chǎng)空。最后，我放棄了，我打電話去問(wèn)同學(xué)答案。想起這個(gè)，我還真是慚愧不已啊！居里夫人花了三年又九個(gè)月的時(shí)間才發(fā)現(xiàn)了0。1的鐳，但是居里夫人從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)，而是繼續(xù)堅(jiān)持下去。而我卻連短短的15分鐘也堅(jiān)持不住。我與居里夫人對(duì)照起來(lái)，還真是天壤之別??！
居里夫人是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要學(xué)習(xí)她那種堅(jiān)定、剛毅，有執(zhí)著、遠(yuǎn)大的追求的精神。我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。
最美麗的手讀后感篇3
一個(gè)星期天的上午，小猴孫小圣和小熊林林一起去公園游玩。孫小圣被眼前的景色迷住了，一會(huì)兒蹦到東，看看小河；一會(huì)兒蹦到西，望望大樹；一會(huì)兒又蹦到那又高又滑的石頭上，來(lái)個(gè)“金雞獨(dú)立“。害得林林不時(shí)提醒他：”小圣，小心點(diǎn)?！翱蓪O小圣對(duì)林林做了個(gè)鬼臉，”嘻嘻“笑了一聲，蹦蹦跳跳地走遠(yuǎn)了。
林林和孫小圣玩累了，于是就找了一個(gè)亭子休息了一會(huì)兒。孫小圣看見前面有兩根柱子，就用后腿夾住柱子，用毛筆在柱子上寫了“孫小圣到此一游“七個(gè)大字。林林看見了，就對(duì)孫小圣說(shuō)：“小圣，你快下來(lái)?！睂O小圣從柱子上跳了下來(lái)，問(wèn)：“什么事呀？”林林說(shuō)：“你在做什么呀？”“做個(gè)紀(jì)念唄！”孫小圣說(shuō)。
“你就算是要做紀(jì)念，也不能在柱子上亂畫呀！你想想，要是每個(gè)人都隨便亂畫，那世界上哪兒會(huì)這么美呢？”林林生氣地說(shuō)。孫小圣說(shuō)：“我知道錯(cuò)了，下次我一定不亂畫了。我們?nèi)フ宜湍ú紒?lái)把柱子擦干凈吧！”孫小圣用手摸著后腦勺說(shuō)。林林高興地說(shuō)：“這才對(duì)嘛，走吧！“
于是林林和孫小圣一起去找了抹布和水把柱子擦得干干凈凈，然后一起回家了。
最美麗的手讀后感篇4
小的時(shí)候，父母總喜歡對(duì)我們?nèi)鲋e。他們會(huì)說(shuō)如果你不聽話，會(huì)有人把你拐走;如果你不說(shuō)真話，鼻子就會(huì)變長(zhǎng);如果你好好表現(xiàn)，圣誕老人就會(huì)在你期望時(shí)到達(dá)。然而，長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)就算自己撒再多的謊，鼻子也不會(huì)變長(zhǎng)，匹諾曹的故事只是童話。
所以當(dāng)看到影片里的父親對(duì)孩子說(shuō)，他們?cè)诩{粹集中營(yíng)里只是參加一場(chǎng)游戲，積滿1000分就可以獲勝，獎(jiǎng)品是坦克，但是不能哭，不能找媽媽，不能吃點(diǎn)心時(shí)，我不禁就想到我童年里父母對(duì)我撒過(guò)的那一個(gè)個(gè)謊言。他們讓我相信童話是真實(shí)的，世間的一切美好都會(huì)被溫柔以待，一切不美好都應(yīng)該笑著去看，即使他們知道這不是真的，即使他們也曾為生活的不美好郁郁寡歡。
這就是父母對(duì)我們的愛啊，他們希望我們的童心一塵不染，希望世俗的苦難不要太早降臨在我們的身上。電影里的父親，雖然每天都在納粹集中營(yíng)里經(jīng)受著折磨和虐待，但是每次回去，都假裝著開心對(duì)孩子說(shuō)，今天的游戲很好玩。他讓這個(gè)謊言撒到了自己生命的最后一刻，當(dāng)自己要被士兵槍決，路遇過(guò)兒子藏身的箱子，他沒(méi)有表現(xiàn)出半份恐懼，只是向兒子眨了眨眼，邁著滑稽的步伐走向死亡的角落，仿佛在說(shuō)，哈哈，這只是一個(gè)游戲。
?美麗人生》是羅伯托·貝尼尼自導(dǎo)自演的電影，有人說(shuō)這是一部喜劇，有人說(shuō)這更像一個(gè)悲劇。我覺(jué)得無(wú)論怎樣，也許羅伯托·貝尼尼飾演的父親經(jīng)受的是悲劇，卻把悲劇演成了喜劇。如果結(jié)果注定是悲劇的話，那我們是否一定要把過(guò)程活得也郁郁寡歡?或許在落幕之前，讓悲劇笑著上演是更好的選擇。
戰(zhàn)爭(zhēng)的煙云，或許可以遮住一時(shí)的黎明，卻掩蓋不了一顆發(fā)光的心。
基度，一個(gè)永遠(yuǎn)可以笑著面對(duì)一切的猶太人，一個(gè)真誠(chéng)、敞開心扉的坦蕩的男人，求愛，他奮不顧身，赤裸裸的言語(yǔ)卻彰顯了幾分坦誠(chéng);就業(yè)，他熱情幽默，以他的獨(dú)有魅力贏得了特殊的青睞，就是這樣一個(gè)普普通通的人，在短短的兩小時(shí)內(nèi)，教會(huì)了我人生的大智與大愛。
因?yàn)楠q太這一敏感身份，總免不了落人白眼和遭人排擠。但他卻快樂(lè)地坐著自己，忽略刻意的冷落，忘卻深處的困境，他總是以一個(gè)無(wú)關(guān)者的姿態(tài)，睥睨著世間。在他與自己兒子祖舒華被押進(jìn)火車時(shí)，他努力營(yíng)造出一個(gè)適合兒童發(fā)揮想象和盡可能和諧的氛圍。
這是一場(chǎng)游戲。這何止是一場(chǎng)游戲，這簡(jiǎn)直就是場(chǎng)生命的博弈!他在集中營(yíng)中仿德國(guó)軍官號(hào)施命令時(shí)，滑稽的動(dòng)作以及令人捧腹的游戲公會(huì)則，讓人感到可笑又心驚!那是一群群惡魔!然而為了維護(hù)孩子的一顆本真的心，他極力地做出任何可以產(chǎn)生希望的行動(dòng)，當(dāng)侍員與音聲接頭對(duì)話，服侍德國(guó)小孩卻為了保護(hù)孩子而冒著處罰的危險(xiǎn)。而更讓人瞠目結(jié)舌的是，他在孩子面前的每一個(gè)表情，都從未泄露對(duì)所處環(huán)境危險(xiǎn)而誘發(fā)的擔(dān)心和焦慮。他笑，他努力的笑。有人說(shuō)，他的幽默，他的小丑似的舉動(dòng)，恰恰是他的智慧體現(xiàn)。他懂得如何去呵護(hù)一顆未染塵埃的心靈，他懂得用最適時(shí)的方式去解決最適合的時(shí)機(jī)之困。最好的心態(tài)是，即使青菜豆腐，也能陽(yáng)春白雪，。而他詮釋的，卻是以最昂揚(yáng)的角度，最平常最孩子心的態(tài)度，去面對(duì)他本該坎坷的生活，這，才是好心態(tài)的最高境界。
祖舒華的生是必然，因?yàn)樗陌职秩绱藧鬯?。他?mèng)想的坦克到了，他想回家的愿望實(shí)現(xiàn)了，他的漂亮媽媽又回來(lái)了。但，他的爸爸因?yàn)橐_別人時(shí)被人發(fā)現(xiàn)，而登上了死亡的路途?；仍谧詈髸r(shí)刻時(shí)風(fēng)趣的挑眉，在臨走之時(shí)高抬的引人發(fā)笑的腿，在一聲槍聲中，瞬間泯滅?？催^(guò)聽過(guò)無(wú)數(shù)人的死，卻從未他這般烙印之深。這是場(chǎng)愛的就義，這是以犧牲為代價(jià)而演的最后一場(chǎng)喜劇。它以最粗糙的方式謝幕，卻成就了最精致的明天的開始。
這是我的父親給我的恩典。祖舒華說(shuō)。
而我想說(shuō)，這是我得到我看到的最偉大的恩典，之于我，之于每一個(gè)看過(guò)這部電影的人。
最美麗的手讀后感篇5
今天，我讀了《美麗中國(guó)我的中國(guó)夢(mèng)》，對(duì)中國(guó)歷史及我的中國(guó)夢(mèng)有了基本的了解。
中國(guó)被稱為世界文明最早的發(fā)源地之一，中國(guó)的地質(zhì)歷史悠久而獨(dú)特，在長(zhǎng)期的地質(zhì)歷史過(guò)程中形成了多種多彩的地貌類型：有高不可攀的珠穆朗瑪峰；有無(wú)邊無(wú)際的西藏大草原；有高深莫測(cè)的雅魯藏布大峽谷中國(guó)也是農(nóng)業(yè)發(fā)源地，大約距今八、九千年前我們就了解農(nóng)墾技術(shù)，在當(dāng)前我國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)已出國(guó)頭地了！中國(guó)是土地面積最大的幾個(gè)國(guó)家之一，不僅邊疆遼闊，而且自然地理環(huán)境豐富多樣，自然景觀壯美秀麗。
隨著科技的發(fā)展，我們中國(guó)的文化越來(lái)越發(fā)達(dá)，中國(guó)漸漸出現(xiàn)了許多科學(xué)英雄：錢學(xué)森成功研發(fā)出原子彈；袁隆平成功栽培了雜交水稻有的發(fā)明還成功完成了一些任務(wù)：嫦娥1、2、3號(hào)飛向月球，月球的秘密逐漸水落石出；蛟龍?zhí)枬撊肷詈＃蠛Ｒ巡辉偕衿?984年第一顆通信衛(wèi)星發(fā)射成功；20xx年神州五號(hào)成功著陸；20xx年嫦娥1號(hào)發(fā)射成功；20xx年天宮一號(hào)成功發(fā)射。中國(guó)的成就是如此眾多啊！
祖國(guó)江山是如此美麗，祖國(guó)的人才是如此眾多，而我們作為中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人，我們應(yīng)該為美麗的祖國(guó)做些什么。我有一個(gè)夢(mèng)想，我要為我們祖國(guó)的繁榮昌盛作出自己的貢獻(xiàn)，讓我們的祖國(guó)更美麗。
同學(xué)們，讓我們每個(gè)人都積極行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，肩負(fù)起我們的責(zé)任，為中華民族的振興而努力奮斗！
最美麗的手讀后感篇6
只是在圖書館里偶遇的一本書，以前并未聽說(shuō)，而且這本書是“寫給年輕的班主任”的，我已不再年輕，當(dāng)時(shí)借回來(lái)的原因是看到上面有介紹“怎樣進(jìn)行文明禮貌教育”“如何教育學(xué)生遵守紀(jì)律”等文章，我現(xiàn)在接手的一年級(jí)讓我有點(diǎn)身心俱疲，很想再找到相關(guān)的引導(dǎo)，讓我逐漸能夠從無(wú)序中走出來(lái)。
孫蒲遠(yuǎn)老師這本書寫得非常細(xì)，而且很多孫老師在教育中處理問(wèn)題的細(xì)節(jié)，讓人覺(jué)得可以向?qū)O老師學(xué)習(xí)、模仿、操作，通讀全書，我感受到孫老師對(duì)學(xué)生的尊重、無(wú)微不至的關(guān)愛、以及孫老師本身散發(fā)出的魅力對(duì)學(xué)生的教育影響。還有讓我敬佩的是，孫老師喜歡開展中隊(duì)活動(dòng)，而且是公開課形式，她自編自導(dǎo)很多節(jié)目，把對(duì)學(xué)生的教育放到節(jié)目中，讓參加表演的學(xué)生從中受到教益。
對(duì)這本書我真的是相見恨晚，愛不釋手。怎么讓學(xué)生在老師的“懲罰”中感受到老師的愛？
熱愛學(xué)生、寬容學(xué)生是不是每時(shí)每刻都在沖學(xué)生微笑，對(duì)學(xué)生的所有行為都表示贊同呢？當(dāng)然不是！對(duì)在集體中造成很壞影響而又毫無(wú)顧忌的孩子必須給予嚴(yán)格的制止甚至懲罰，這種制止或懲罰是直截了當(dāng)?shù)?，態(tài)度是非常嚴(yán)肅的，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師堅(jiān)決反對(duì)這種行為。但不可以諷刺、挖苦，不可以侮辱孩子的人格。這樣的嚴(yán)格要求同樣是對(duì)學(xué)生的愛。
當(dāng)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，不能讓步，不忍就是對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤行為縱容。為所欲為的孩子長(zhǎng)大是不會(huì)被社會(huì)接納的。對(duì)學(xué)生不良行為的堅(jiān)決糾正是毋庸置疑的。李某個(gè)性很強(qiáng)，非常聰明，聽說(shuō)過(guò)去有錯(cuò)也很少承認(rèn)。我接班后的一天，書法課上別人不小心把他的手弄上墨了，他就把人家的衣服涂了一大片墨汁，而且態(tài)度十分蠻橫。我強(qiáng)行命令他把同學(xué)的衣服洗了，雖然他一直氣鼓鼓的很不情愿，但我必須讓他洗，我得讓他知道故意弄臟了別人的衣服不洗是絕對(duì)不可以的！其實(shí)我也知道，剛上三年級(jí)的男孩子洗也洗不干凈，但這是矯正他錯(cuò)誤行為的一個(gè)很重要的過(guò)程。他洗后，我仍舊態(tài)度很強(qiáng)硬地對(duì)他說(shuō)：“讓你洗就得洗！錯(cuò)了就得改！”就在這樣的情況下，我讓他回家了。他走后，我把衣服洗干凈。我知道，問(wèn)題還沒(méi)有真正解決呢。中午，我和同學(xué)們?cè)诮淌依锪奶?，他?lái)了，并不進(jìn)來(lái)，趴在門的玻璃上看。我裝作沒(méi)看見。他進(jìn)來(lái)了，不往我這邊來(lái)，自己走到教室后面的一個(gè)墻角，臉沖里站著，我還當(dāng)沒(méi)看見。他又換了一個(gè)墻角站著，過(guò)了一會(huì)兒，他慢慢往我這邊蹭……火候到了！我沖他說(shuō)：“過(guò)來(lái)，說(shuō)！”我臉上仍沒(méi)有笑容，這時(shí)他趕緊過(guò)來(lái)：“剛才是我的錯(cuò)，我不應(yīng)該故意把同學(xué)的衣服弄臟?！睉B(tài)度大有轉(zhuǎn)變，這時(shí)我的態(tài)度也馬上隨之緩和下來(lái)，那么剛才的冷淡是什么意思呢？是對(duì)他的一種懲罰！是向?qū)W生無(wú)言的宣告：老師是絕不允許一個(gè)學(xué)生堅(jiān)持錯(cuò)誤的！我的“冷淡”或者“憤怒”是說(shuō)明我對(duì)他錯(cuò)誤的不能容忍！但是，孩子一旦有了要改正錯(cuò)誤的愿望，哪怕是很含蓄的，也要緊緊抓?。∵@是愛護(hù)學(xué)生上進(jìn)心的重要環(huán)節(jié)！現(xiàn)在我面對(duì)的是一個(gè)經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)想改錯(cuò)的孩子，我的態(tài)度自然就變得很誠(chéng)懇了：“我是非常尊重你的，一開始，給了你一個(gè)臺(tái)階，希望你做自我批評(píng)，向?qū)Ψ劫r禮道歉，你為什么不下這個(gè)臺(tái)階？非要敬酒不吃吃罰酒！”“我犯混的時(shí)候，老師給臺(tái)階也看不見。”這句話已經(jīng)說(shuō)明了他對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)?！斑@會(huì)兒為什么又想通了？”我故意問(wèn)，也是想強(qiáng)化“有錯(cuò)就得改”的規(guī)矩，“我看是胳膊擰不過(guò)大腿?！边@是他對(duì)我處理這件事得出的結(jié)論，我達(dá)到目的了。擔(dān)任，以后細(xì)致的思想工作還需慢慢做。老師處理的每一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都在看著，受教育的不僅是他一個(gè)人，通過(guò)這件事，讓大家都知道：任何人不能堅(jiān)持錯(cuò)誤?！坝绣e(cuò)就得改”的班風(fēng)也就樹立起來(lái)了。同時(shí)，我也挽回了他的面子?，F(xiàn)在的孩子聰明得不得了。這個(gè)班升到四年級(jí)，當(dāng)我用“冷淡”的方法懲罰另一個(gè)和他差不多的孩子時(shí)，李某放學(xué)后主動(dòng)和我一起走，悄悄對(duì)我說(shuō)：“您先冷淡他幾天，然后，您再對(duì)他稍微好一點(diǎn)，他就會(huì)受寵若驚，對(duì)您百依百順。”“你怎么知道？”孩子笑了：“您對(duì)我就是這樣的，我有體會(huì)?！薄拔也皇且銈儼僖腊夙?，包括我在內(nèi)，有錯(cuò)就改，大家都要服從真理。”孩子連連點(diǎn)頭，看，孩子自己從我的“懲罰”中也體會(huì)到了其中的愛！
有時(shí)，就是在我懲罰孩子的時(shí)候，也摻有鼓勵(lì)的成分。一次輔導(dǎo)班上，我事先說(shuō)好要安靜寫作業(yè)，誰(shuí)也不許隨便說(shuō)話，說(shuō)了要受罰的。教室里安靜極了?？墒沁^(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)功課不錯(cuò)但紀(jì)律散漫的孩子就小聲說(shuō)了一句話，我嚴(yán)肅地問(wèn)：“誰(shuí)？”周圍同學(xué)都看他，他不好意思地站了起來(lái)。我說(shuō)：“該罰吧？”他無(wú)可奈何地點(diǎn)點(diǎn)頭。我想，六年級(jí)了，學(xué)習(xí)非常緊張，利用這個(gè)機(jī)會(huì)輕松一下吧！于是就鄭重其事地說(shuō)：“罰你表演一個(gè)兇殘的日本鬼子形象！”全班同學(xué)都愣了，繼而大家眼睛里都放射出了異樣的光彩。這個(gè)同學(xué)一看，也來(lái)了精神，問(wèn)我：“可以化裝嗎？”我點(diǎn)頭。于是，他迅速地戴上小黃帽，把一塊方手絹掖在帽子后面，嘴唇上方用兩面膠貼了一小塊黑紙，他本來(lái)就戴眼鏡，鐘面一來(lái)，活像一個(gè)日本鬼子，他走到前面，瞪起雙眼，一副猙獰的面孔，拿起米尺作為日本軍刀，猛地在空中一揮，口中大喊：“搜嘎——”逗得全班同學(xué)哈哈大笑。我說(shuō)：“活靈活現(xiàn)的一個(gè)日本鬼子的兇殘相！好，回座位。”他老老實(shí)實(shí)回到自己位子上，踏踏實(shí)實(shí)寫作業(yè)，沒(méi)有再說(shuō)一句話。同學(xué)們把這種懲罰稱之為“新鮮的懲罰”、“友善的懲罰”、“有趣的懲罰”。看，懲罰也變成了展示孩子才能的機(jī)會(huì)。這其中是不是也含有鼓勵(lì)的意思呢？這叫罰中有獎(jiǎng)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了簡(jiǎn)單生硬的批評(píng)。當(dāng)然，這方法要因人而宜，要慎重使用。我們的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系都是十分和諧融洽的，不然，也可能會(huì)產(chǎn)生副作用。教育方法是有很大靈活性的，這取決于教師的創(chuàng)造性。
有一天，我檢查《古詩(shī)四首》的背誦情況，我們班51個(gè)人，課上沒(méi)那么多時(shí)間一個(gè)人一個(gè)人地查，只好利用午休時(shí)間了。從大隊(duì)委開始，然后是中隊(duì)委、小隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)員，都挺順利，但輪到第二小隊(duì)小隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候，他竟然是同學(xué)提醒一句他重復(fù)一句，顯然背不下來(lái)。我笑瞇瞇地說(shuō)：“怎么辦？”“罰扭大秧歌！”呼聲震耳欲聾。這個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)特別老實(shí)很有人緣的人，平時(shí)從不唱歌跳舞，所以罰他表演這個(gè)節(jié)目大家格外開心。我給他腰間系上兩條紗巾，他不好意思地說(shuō)：“老師，我不會(huì)扭秧歌?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，很簡(jiǎn)單，往前走三步，往后退一步，來(lái)，我在前邊示范，還給你打鑼鼓點(diǎn)，嗆——嗆——齊嗆齊！”他學(xué)著我的樣子，生硬但非常認(rèn)真地扭了幾下。同學(xué)們笑得前仰后合。在這緊張的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們難得這樣輕松一下。這位被罰的同學(xué)回家玩命地背古詩(shī)，當(dāng)他媽媽問(wèn)他為什么這樣做時(shí)，他說(shuō)了被罰的情況，他媽媽也樂(lè)了。
當(dāng)天課間，一個(gè)女同學(xué)來(lái)到我跟前，說(shuō)：“您有一顆童心?！薄氨憩F(xiàn)在哪兒？”“表現(xiàn)在剛才對(duì)同學(xué)那種友好的懲罰上，也表現(xiàn)在您平時(shí)的說(shuō)話、做事上?！蔽野l(fā)現(xiàn)她說(shuō)話時(shí)眼睛里有淚水，問(wèn)她怎么了，她說(shuō)：“有您這樣的老師我感到很幸福，可惜就要畢業(yè)了?！焙⒆拥脑拰?duì)我是一種鼓勵(lì)，也是一種肯定，使我認(rèn)識(shí)到符合客觀規(guī)律、適合孩子的教育才是真正的教育，它不僅教育著個(gè)別學(xué)生，也教育著全體學(xué)生。而且，孩子也從這樣的“懲罰”中體會(huì)到了老師的愛。
在集體教育中，你的方法是“堵”多還是“引”多，班主任每天都在管學(xué)生，常常一進(jìn)班，就陷入繁忙的事務(wù)性工作中去了。每家的孩子都很寶貴，班主任老師的責(zé)任重大，唯恐孩子們出問(wèn)題。所以，有的老師在課間活動(dòng)前囑咐學(xué)生：“課間不許打鬧，不許追跑，不許在校園里踢足球，不許……要做正當(dāng)?shù)挠螒??！辈辉S的活動(dòng)都非常具體，而正當(dāng)游戲卻很抽象。其實(shí)完全可以表?yè)P(yáng)那些課間活動(dòng)開展得好的同學(xué)，他們?cè)谡n間都做了什么，是怎么玩的，遇到問(wèn)題是怎么解決的，這是“引”。
老師們?cè)诩w教育中，最好少說(shuō)“不許”，多說(shuō)“應(yīng)該”。不許是“堵”，應(yīng)該是“引”。
表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)良行為是強(qiáng)化，這是正強(qiáng)化；批評(píng)學(xué)生的不良行為也是強(qiáng)化，是負(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化的結(jié)果都是使這種行為更增強(qiáng)。因此我們對(duì)學(xué)生的不良行為要淡化。如果我們不是很有意識(shí)地注意自己的行為，非常容易習(xí)慣地總說(shuō)“不許”，如果我們有意識(shí)地注意時(shí)時(shí)處處改變自己的行為，就會(huì)養(yǎng)成用引導(dǎo)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良行為。
班里無(wú)論發(fā)生什么事，在處理時(shí)，首先要表?yè)P(yáng)在這件事情上表現(xiàn)好的。比如，同學(xué)中出現(xiàn)了打架的現(xiàn)象，老師在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先要問(wèn)：“當(dāng)時(shí)有人勸架嗎？他們是誰(shuí)？他們是怎么做的？”在了解事情的經(jīng)過(guò)時(shí)，讓大家挺誰(shuí)能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，讓同學(xué)們發(fā)表看法。再讓同學(xué)們討論：“這件事怎樣處理會(huì)避免一場(chǎng)架？”可以別人說(shuō)，也可以當(dāng)事人說(shuō)，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不推卸責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任就要肯定。一個(gè)六年級(jí)特別淘氣的男同學(xué)在美術(shù)課上往一位女同學(xué)的圖畫紙上亂畫，班主任找這個(gè)男生進(jìn)行教育，這個(gè)男生只說(shuō)了他對(duì)不起那個(gè)女生的事情，并向這個(gè)女同學(xué)道了歉。老師以為問(wèn)題已經(jīng)解決了，沒(méi)想到課間另一個(gè)同學(xué)來(lái)告訴老師，當(dāng)時(shí)那個(gè)女生打了那個(gè)男生十幾拳。老師馬上當(dāng)著全班說(shuō)了這件事，一是肯定那個(gè)男生犯了錯(cuò)誤不再像以前那樣總是挑別人的毛病，把責(zé)任推給別人，二是啟發(fā)那個(gè)女生也要向?qū)Ψ降纻€(gè)歉。這樣問(wèn)題才算真正解決了。
學(xué)生記中隊(duì)日志，也要指導(dǎo)學(xué)生以表?yè)P(yáng)好的為主。讓值日班長(zhǎng)管理學(xué)生時(shí)，也要以表?yè)P(yáng)為主。總結(jié)班里的任何一種活動(dòng)，都是以表?yè)P(yáng)為主，這樣班集體的正風(fēng)正氣就樹立起來(lái)了，學(xué)生的優(yōu)良品德也容易形成。
