從百草園到三味書屋讀后感400字8篇

時(shí)間:2022-06-27 作者:Youaremine 讀后感

我們能夠在讀完一些文字后拿筆完成一篇讀后感,撰寫一篇讀后感可以加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)書上知識(shí)的了解 。以下是范文社小編精心為您推薦的從百草園到三味書屋讀后感400字8篇,供大家參考。

從百草園到三味書屋讀后感400字8篇

從百草園到三味書屋讀后感400字1

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》,享受著不時(shí)從字里行間透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蟄,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)“啪”的一聲,從后竅噴出一陣煙霧……

我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,正如讀著魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然,向往自由的童真童趣。突然間,我仿佛看到了幼年的魯迅,趁大人不注意,鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥,但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋,雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨,卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣,當(dāng)他讀書讀的入神時(shí),卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上游戲,而魯迅正聚精會(huì)神地在畫畫……

一切感受都是那么天真爛漫,令人回味,也許是引起了我心中的共鳴吧,真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界,讀起來(lái)讓人感到親切,充滿激情。

魯迅先生在文章中表現(xiàn)了他熱愛(ài)自然,向往自由的那股熱情,希望能自由自在地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母、家奴管束著,這正是兒童特有的。我家在農(nóng)村,附近有一大片田野,星期天,我總?cè)ツ抢锵硎苤禾斓年?yáng)光,秋天的清風(fēng),還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花。我沉醉在大自然的懷抱之中。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧,使我在讀過(guò)文章后有了這么多感動(dòng)。

從百草園到三味書屋讀后感400字2

讀完《從百草園到三味書屋》后,我發(fā)現(xiàn)魯迅先生的童年和美好,都是每個(gè)人憧憬的世界,想:“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑葚,鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上;輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。”這些都是我們沒(méi)有的,而這就是魯迅先生童年時(shí)快樂(lè)地時(shí)光。

魯迅先生的童年時(shí)光是我們夢(mèng)寐以求的童年。我們的學(xué)習(xí)條件比魯迅先生的好多了。每當(dāng)讀到魯迅先生問(wèn)老師“怪哉”什么意思的時(shí)候,老師的回答是那樣的冷漠、臉上甚至還有些怒氣。我還是剛不清魯迅先生的老師為什么會(huì)生氣呢?

我不能忘了,長(zhǎng)媽媽給“我”說(shuō)過(guò)的那個(gè)故事:先前有個(gè)書生在古廟里用功讀書,晚上,在院子里休息時(shí),突然聽(tīng)見(jiàn)有人叫他。他答應(yīng)了,看見(jiàn)有一個(gè)美女的臉露在墻頭上,向他一笑,便隱去了。他很高興,但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣,一定遇見(jiàn)“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物,能換人名,若一答應(yīng),夜間便來(lái)吃這人的肉的。書生自然嚇得要死,而那老和尚卻道無(wú)妨,給他一個(gè)小盒子,說(shuō)只要放在枕邊,就可以高枕無(wú)憂了。他雖然照樣辦,卻總是睡不著――當(dāng)然睡不著的。到半夜,果然來(lái)了,沙沙沙!門外像風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí),卻聽(tīng)得一個(gè)聲音,一旦金光從枕邊飛出,外面沒(méi)有什么聲音了,那金光也就飛回來(lái)了,斂在盒子里。后來(lái),老和尚說(shuō),這是飛蜈蚣,它能吸蛇的腦髓,美女蛇就被它治死了。后來(lái)魯迅先生因?yàn)槁?tīng)了這個(gè)故事,不敢往墻上去看。

魯迅先生的年代是一個(gè)混亂的年代,但是魯迅先生依然以筆作為武器,懷著一顆愛(ài)國(guó)心去打擊黑暗。

讓我們鼓勵(lì)自己,向魯迅先生學(xué)習(xí),才不愧于自己的一生。

從百草園到三味書屋讀后感400字3

讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,讓我覺(jué)得那百草園的描寫真是趣味無(wú)窮,樂(lè)意融融啊。

那里的一草一木在兒童的眼睛里都無(wú)不充滿了生機(jī),無(wú)不透著靈氣。你看,百草園的描寫:碧綠的菜畦、光滑的石井?dāng)r、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹,由低到高,形成一個(gè)階梯樣式分布結(jié)構(gòu),具有文學(xué)藝術(shù)中的建筑美。作為一個(gè)兒童由低處向高處一層層向上爬就象爬樓梯一樣,逐一去欣賞真是“樂(lè)”于其中。

另外,本文的色彩美,也獨(dú)具一格,譬如碧綠的菜畦、紫紅的桑葚,色彩鮮艷,紅綠相間,將百草園勾畫成一幅色彩絢麗的圖畫,將一個(gè)兒童放置在這樣的環(huán)境中讓他得到美的熏陶,美的感染。真是妙哉啊妙哉!

百草園里好吃的有桑葚,何首烏、覆盆子,這些吃的怎么不會(huì)激發(fā)天真的孩子極大的“樂(lè)”趣呢!好奇是兒童的天性,如他“好奇”去尋找人形何首烏根弄壞了泥墻,也符合兒童的心理。百草園里的動(dòng)物對(duì)魯迅更有極大的誘惑力:由于好奇心引誘,他才在認(rèn)真地觀察之后,寫出了“肥胖的黃蜂“伏”在菜花上,輕捷的叫天子“竄”向云宵里去了。蚰蛉的低唱,蟋蟀的彈琴,*蝥從后巧噴出煙霧“等優(yōu)美的句子。并且魯迅先生還在描寫中充分調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種器官,把百草園的行、色、味描寫得一應(yīng)俱全,怎能說(shuō)不是一個(gè)“樂(lè)”園?這也足見(jiàn)他對(duì)這些動(dòng)物有著多深厚的感情。

哪怕是生機(jī)靈性處于休眠或半休眠的冬天,百草園在魯迅先生的筆下也是個(gè)樂(lè)園,在這里不僅可以拍雪人,塑雪羅漢,雪后還可以去捕鳥,那個(gè)樂(lè)啊自然不必形容。

啊!百草園,真是一個(gè)兒童“吃喝玩樂(lè)”的理想天堂,這是其樂(lè)無(wú)窮??!

從百草園到三味書屋讀后感400字4

讀完魯迅先生寫的這篇散文,我百感交集,從書中,我看到了魯迅先生的歡樂(lè)童年,也看到了他的不滿。

本文用了對(duì)比的手法,魯迅首先向我們描繪了一個(gè)自由自在的地方,在“他”的百草園里,有許多好玩的東西,盡管大人們并不這樣覺(jué)得,但這依然是個(gè)令所有孩子們向往的園地,魯迅先生在這里過(guò)得快活自在。但是畫風(fēng)一變,幼年魯迅該上學(xué)了,他來(lái)到了全城最嚴(yán)厲的私塾,老師是壽鏡吾先生,魯迅敬佩老師的知識(shí)淵博,但對(duì)老師的一些做法覺(jué)得不滿,課堂也很簡(jiǎn)單,描繪了一個(gè)乏味的學(xué)堂生活。

再看看現(xiàn)在,學(xué)校的課程五花八門,還有豐富的社團(tuán)活動(dòng),老師巴不得讓學(xué)生多學(xué)點(diǎn)東西,也不會(huì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題置之不理。孩子們的課余生話更加層出不窮,不僅有電子產(chǎn)品和伙伴相伴,還有各色的書籍,新奇的玩具??墒乾F(xiàn)在,依然有些家長(zhǎng)們過(guò)分地禁止玩樂(lè),強(qiáng)制要求學(xué)習(xí)。雖然這樣的方式可以讓孩子們更專注于學(xué)習(xí),但是,這會(huì)極大的打擊孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,甚至感到厭煩,從而降低效率??赡銜?huì)說(shuō):“魯迅先生的童年不也是如此嗎,那么他為什么如此成功呢?”確實(shí),他成功了,可是現(xiàn)在成功的人多的去了,而且現(xiàn)今成功的人也能有美好的童年。魯迅先生成功后還是對(duì)這樣的童年感到不滿。若能在搞好學(xué)習(xí)的前提下,擁有快樂(lè)的童年,何樂(lè)而不為呢?這讓我聯(lián)想到了古人的話:“知之者不如樂(lè)之者,樂(lè)之者不如好之者?!边@又印證了興趣的重要性。從以前的琴棋書畫到現(xiàn)在,有了許多不同的,各有特色的興趣愛(ài)好,可以看出,人們依然把興趣當(dāng)做追求的目標(biāo)。

回到文章,作者借這樣分明的兩種環(huán)境,批判了當(dāng)時(shí)的政府、學(xué)堂禁錮思想的不良作風(fēng),同時(shí)也希望當(dāng)時(shí)的教育事業(yè)有所改進(jìn),并提出了自己的意見(jiàn)。正是人民寶貴的意見(jiàn)和優(yōu)秀的代領(lǐng)者才使得社會(huì)漸漸完善、發(fā)展,創(chuàng)造更好的條件供孩子們學(xué)習(xí)。

從百草園到三味書屋讀后感400字5

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文,文章中寫了他從無(wú)憂無(wú)慮的百草園到枯燥乏味的三味書屋的事。

百草園是魯迅兒時(shí)的樂(lè)園,里面的一花、一草、一木,對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)都有著無(wú)窮的樂(lè)趣。在里面,可以爬上石井欄,口渴時(shí)可以摘小珊瑚珠攢成的小球似的覆盆子,含在嘴里是滿滿的甜蜜??梢栽诙熘鸺茏硬而B,可以翻開(kāi)磚頭找蜈蚣,也可以在里面聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事……那些無(wú)憂無(wú)慮的生活,沒(méi)有憂傷,沒(méi)有焦急,沒(méi)有痛苦,就像一個(gè)夢(mèng),兒時(shí)的魯迅則是夢(mèng)中的人。許多年過(guò)去了,他仍然沒(méi)有忘記這個(gè)夢(mèng),所以他把這個(gè)夢(mèng)記錄了下來(lái),在閑暇時(shí)可以再次瀏覽,重溫那兒時(shí)的記憶。

但是好景不長(zhǎng),他被家里人送去了全城最嚴(yán)厲的書塾——三味書屋,開(kāi)始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和令人厭煩、繞嘴的古文打交道,而百草園因?yàn)闆](méi)有人去,也逐漸變得荒蕪了。三味書屋的后面也有一個(gè)園,但在里面得到的樂(lè)趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如百草園的。三味書屋的生活是無(wú)趣的,但魯迅先生卻很懷念那個(gè)令人厭煩的地方,他的老師壽鏡吾老先生也成了他一生所懷念的人。

讀著這篇文章,一切感受都令人回味,魯迅先生以孩子的角度來(lái)寫,讀起來(lái)絲毫不吃力,感到十分親切。文章表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)封建教育給孩子的摧殘的批判。

我們也有自己的“百草園”,也有自己的“三味書屋”。那些深藏在我們記憶中在“百草園”發(fā)生的事情是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。我們到了中學(xué),要在“三味書屋”中奮斗,讓我們珍惜這六年的歲月吧。

從百草園到三味書屋讀后感400字6

每讀完這篇文章,心中總要憧憬好一會(huì)兒,時(shí)間也似乎是停留了,停留在了那完美的童年時(shí)光。

這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí),回憶中的百草園和三味書屋,并不是簡(jiǎn)單的勾勒,卻也沒(méi)有濃濃的筆墨,而是流露著童年的歡樂(lè),甚是打動(dòng)人心。

“碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹?!保@些景色,不僅僅讓魯迅回味,更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年,是多么歡樂(lè),多么幸福,甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后,也并非不歡樂(lè),而讓人覺(jué)得是另一種趣味?!跋壬?,‘怪哉’這蟲,是怎樣一回事。”這是魯迅的話,讓人看了,先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知,而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧,再者是一思,那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章,我覺(jué)得是最大的成功。

魯迅寫這篇文章的時(shí)候,已經(jīng)是年過(guò)半百,可其中流露的感情,是那么真摯,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。我想,這不只是因?yàn)閷?shí)有其事,更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。

撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮。這是誰(shuí)沒(méi)有的童年課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題。又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢可是,又有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘童年,留不住,最終只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。

人生固然是完美的,可怎樣去感受,怎樣去理解這些完美呢文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念,可是卻不禁讓人深思,對(duì)童年的深思,對(duì)人生的深思?;蚴怯洃洠蚴菓褢?,總是完美的,就算是以往瑕疵。悠悠童年,承載著太多的完美和思念,我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。

我再次拿起了《朝花夕拾》,讀起了《從百草園到三味書屋》,像是走進(jìn)了百草園,走進(jìn)了三味書屋,走進(jìn)了童年。

從百草園到三味書屋讀后感400字7

每讀完這篇文章,心中總要憧憬好一會(huì)兒,時(shí)間也似乎是停留了,停留在了那美好的童年時(shí)光

這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇,寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí),回憶中的百草園和三味書屋,并不是簡(jiǎn)單的勾勒,卻也沒(méi)有濃濃的筆墨,而是流露著童年的快樂(lè),甚是打動(dòng)人心。

碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹,這些景色,不僅讓魯迅回味,更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年,是多么快樂(lè),多么幸福,甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后,也并非不快樂(lè),而讓人覺(jué)得是另一種趣味。先生,怪哉這蟲,是怎么一回事?這是魯迅的話,讓人看了,先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知,而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧,再者是一思,那就是對(duì)怪哉的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章,我覺(jué)得是最大的成功。

魯迅寫這篇文章的時(shí)候,已經(jīng)是年過(guò)半百,可其中流露的感情,是那么真摯,仿佛就在眼前,看在眼里,刻在心里。我想,這不只是因?yàn)閷?shí)有其事,更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。

撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰(shuí)沒(méi)有的童年?課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢?可是,又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年,留不住,最后只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。

人生固然是美好的,可怎樣去感受,怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念,可是卻不禁讓人深思,對(duì)童年的深思,對(duì)人生的深思。或是記憶,或是懷戀,總是美好的,就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年,承載著太多的美好和思念,我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。

我再次拿起書讀起了《從百草園到三味書屋》,像是走進(jìn)了百草園,走進(jìn)了三味書屋,走進(jìn)了童年。

從百草園到三味書屋讀后感400字8

在寒假中,我讀了:《朝花夕拾》、《柳林風(fēng)聲水孩子》、《邊城雪晴》、《湯姆叔叔的小屋》和《朱自清的散文》幾本書。

其中《朝花夕拾》是我最喜歡的書,因?yàn)檫@本書收錄的文章,全是魯迅寫自己小時(shí)候經(jīng)歷的事,充滿了童趣,和我有共同的“語(yǔ)言”。其中,《從百草園到三味書屋》這篇文章,尤其讓我印象深刻。

百草園一直是小魯迅的樂(lè)園,里面有菜畦、皂角樹(shù)、桑椹,還有烏蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等等。那里就是小小魯迅的整個(gè)世界,即便百草園已經(jīng)荒廢了,但是在小魯迅的眼中依然充滿了生機(jī)、神秘和無(wú)窮的樂(lè)趣。

百草園再有趣,小魯迅還是要告別他的樂(lè)園。因?yàn)樗ト稌菽顣恕P◆斞覆孪胫菏遣皇亲约悍噶耸裁村e(cuò),大家才會(huì)把他送到學(xué)堂里讀書?這種想法只有小孩子才會(huì)有,十分有趣。

在三味書屋里,小魯迅面對(duì)的是另一個(gè)世界。這里有方正、質(zhì)樸、博學(xué)的老先生;有淘氣、有趣的同學(xué);有上課挨板子的擔(dān)心;也有趁著老師分心,偷偷用“荊川紙”蒙著畫畫的樂(lè)趣。

百草園、三味書屋是童年魯迅的兩個(gè)重要世界。百草園是自由、充滿樂(lè)趣的“天堂”。那里有有趣的植物、千奇百怪的昆蟲。讀了后,我自己覺(jué)得,自己都可以在那里一直玩下去,而不會(huì)生厭。在百草園里,充滿了童年快樂(lè)的氛圍。我非常羨慕小魯迅有這樣一塊自由自在的樂(lè)土。對(duì)于從小生長(zhǎng)在城市里的我們而言,百草園里近距離接觸自然的`日子,真讓人向往?。?

去三味書屋上學(xué)了,意味著無(wú)憂無(wú)慮日子的結(jié)束。雖然如此,看到這里,我還是很開(kāi)心。因?yàn)榭吹叫◆斞傅耐瑢W(xué),就像看到我的同學(xué)一樣。我們也會(huì)此起彼伏的大聲朗讀課文;互相淘氣,在老師眼皮下悄悄做自己認(rèn)為有趣的事??磥?lái)古往今來(lái)的同學(xué)都差不多啊!

整個(gè)文章讀完,我簡(jiǎn)直不敢相信,嚴(yán)肅的魯迅先生會(huì)寫出如此有趣的地方、如此好玩的事。那肯定是因?yàn)?,我們都有一個(gè)充滿童趣、童心的美好童年。