最后一課都德讀后感7篇

時(shí)間:2023-02-14 作者:Lonesome 讀后感

為了銘記閱讀時(shí)的感受,大家可以將有關(guān)的讀后感寫(xiě)好,撰寫(xiě)一篇讀后感有助于深化同學(xué)們對(duì)名著內(nèi)容的領(lǐng)會(huì),以下是范文社小編精心為您推薦的最后一課都德讀后感7篇,供大家參考。

最后一課都德讀后感7篇

最后一課都德讀后感篇1

昨天我們學(xué)習(xí)了《最后一課》,一篇短短的三千字左右的故事,在文學(xué)史上一直是膾炙人口的名篇,它曾給予不同時(shí)代、不同國(guó)度的讀者以強(qiáng)烈的感染,深深得到他們的喜愛(ài)。學(xué)完之后,我的心中久久不能平平靜。

阿爾薩斯和洛林的人本來(lái)生活地很平靜,但是,戰(zhàn)爭(zhēng)卻無(wú)情地摧毀了他們的家園,被迫改學(xué)德語(yǔ),遠(yuǎn)離祖國(guó)的懷抱。

小弗郎士一開(kāi)始還為學(xué)習(xí)法語(yǔ)而苦惱不已,短短幾分鐘內(nèi),他的心情發(fā)生了巨大的變化“我這些課本,語(yǔ)法啦,歷史啦,剛才我還覺(jué)得那么討厭,帶著又那么重,現(xiàn)在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了“覺(jué)得“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言,最明白,最精確”

其中,韓麥爾先生說(shuō)“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙?!鄙钌钣|動(dòng)了我。一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言是多么重要,一個(gè)連自己國(guó)家的語(yǔ)言都不會(huì)說(shuō)、不會(huì)寫(xiě)的人,還怎么說(shuō)自己愛(ài)國(guó)呢?我覺(jué)得韓麥爾先生說(shuō)的很對(duì),語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家的文化基礎(chǔ),沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有文明。

我也不得不佩服韓麥爾先生的勇氣,他有勇氣上完最后一課,為學(xué)生灌輸最后的愛(ài)國(guó)意識(shí)。如果是我,我很可能連上完最后一課的勇氣都沒(méi)有。

文章中沒(méi)有對(duì)韓麥爾先生的心理變化有很細(xì)致的描寫(xiě),但我們可以推測(cè)出,整堂課上,他是有多么的傷心、不舍以及對(duì)侵略者的憤恨。

由此,我又有了更深一層的想法;世界上為什么會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)?每個(gè)國(guó)家都好好相處不行嗎?戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難想必每個(gè)人都清楚,可明知如此,為什么還要打仗呢?這是一個(gè)值得每個(gè)人深思的問(wèn)題。

最后一課都德讀后感篇2

國(guó)是一個(gè)大家庭,家里溫暖的港灣,是冬天里的一杯熱茶,是夏天的一口西瓜。家對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,家里的每個(gè)成員都很愛(ài)她。那么對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)如果家被侵占,或者發(fā)生矛盾,都會(huì)使我們很心痛。

都德是一名普通的法蘭西教師,由于他的國(guó)家被侵占,他再也不能給他的學(xué)生教法語(yǔ),上完這最后一堂課,他就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這里,這是多么悲哀啊??墒?,他并沒(méi)有被傷痛打垮,他要盡最大的努力,在有限的時(shí)間里盡量教給孩子們更多的知識(shí)。跟自己國(guó)家的語(yǔ)言分手,跟自己的祖國(guó)分手,這是何等難以忍受的悲痛。看到這一切,我不由的想起:“起來(lái),不愿做奴隸的人們,把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……?!?/p>

一個(gè)國(guó)家被侵占就象一個(gè)孩子失去家庭,無(wú)依無(wú)靠,失去溫暖和安全感。我覺(jué)得這篇文章舒發(fā)作者對(duì)自己祖國(guó)的眷戀與熱愛(ài),深切的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情。一個(gè)人不能說(shuō)自己國(guó)家的語(yǔ)言,就象嬰兒不能喝奶一樣,那是何等痛苦啊。失去國(guó)家,失去語(yǔ)言,才知道國(guó)家的重要,才知道語(yǔ)言的可貴,可這一切都晚啊。

我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)走過(guò)六十年的風(fēng)雨歷程,聯(lián)想起都德的最后一課,我知道國(guó)家的重要,愛(ài)國(guó)的緊迫性。我們大家只有團(tuán)結(jié)起來(lái),建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó),我們的祖國(guó)才能更加美好,更加繁榮富強(qiáng)。

最后一課都德讀后感篇3

我第一次讀你,并沒(méi)有感覺(jué)到什么,就像在喝一瓶無(wú)味的礦泉水。我沒(méi)有特別在乎你,可能是因?yàn)槲易x不懂你吧,可能是因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真讀你。在柳老師強(qiáng)烈對(duì)你的贊美下,我再次讀了你。開(kāi)始理解你的心情,理解你的煩惱,理解你的憂愁。

?最后一課》,很大白話的課題,無(wú)非就是上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校上的最后一課唄。故事內(nèi)容卻不是這樣。

小弗朗士因?yàn)橛X(jué)得法語(yǔ)課沒(méi)意思,就出去玩了,途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練,心想著:趕緊去學(xué)校,要遲到了!他風(fēng)一樣的跑去學(xué)校,但是他還是遲到了,本來(lái)他想著韓麥爾先生會(huì)責(zé)罵他,但是韓麥爾先生卻很溫和的說(shuō):“快坐好,小弗朗士,我們開(kāi)始上課了,不等你了?!奔又绯堪嗬锿瑢W(xué)們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的景象大有不同,小弗朗士越來(lái)越詫異,他注意到韓麥爾先生的著裝與以往也是大有不同,最后他得知最后一課的意義,小弗朗士愈來(lái)愈自責(zé),說(shuō):自己當(dāng)時(shí)為何不好好學(xué)習(xí)法語(yǔ)呢。在一堂堂課程中,小弗朗士的愛(ài)國(guó)精神慢慢生長(zhǎng),同學(xué)們與鄉(xiāng)親們的愛(ài)國(guó)情懷,愈發(fā)愈讓韓麥爾先生不舍結(jié)束這最后一課。

愛(ài)國(guó),一個(gè)作為國(guó)家的人民最基本的感情。隨著時(shí)代的變化,漢語(yǔ)已不被中國(guó)人喜愛(ài),多數(shù)人追求英語(yǔ),韓語(yǔ)等諸多外國(guó)語(yǔ)言。但是,你們身上的黃色皮膚,黑色頭發(fā),黑色的眼睛,是屬于誰(shuí)的呢?

最后一課都德讀后感篇4

讀完了《最后一課》這篇課文后,我的心靈受到了極大的震撼,也深深地體會(huì)到了其中的愛(ài)國(guó)情。

這篇課文主要寫(xiě)了在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中,受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語(yǔ)。寫(xiě)的是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語(yǔ)課。通過(guò)寫(xiě)小弗朗士在最后一節(jié)法語(yǔ)課的見(jiàn)聞和體驗(yàn),表達(dá)了法國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)和憎恨侵略者的情感。

小弗朗士他的國(guó)家在遭遇了苦難后,他們是多么的悲傷,多么的痛苦。他們?cè)趪?guó)家和平時(shí),不認(rèn)真學(xué)習(xí),總是想著“算了吧,時(shí)間有的是,明天再學(xué)也不遲?!?/p>

知道他們的國(guó)家被侵略后,才知道去懊悔。順應(yīng)了這句話:失去了,才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔,為什么不在平時(shí)好好地努力呢?

這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人民,在被日寇侵略后,才懂得要團(tuán)結(jié)在一起,才能將日寇趕出去。

故事的主人公,就如同現(xiàn)在的我們一樣,在平時(shí)肆無(wú)忌憚地玩耍,到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時(shí)就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。

我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō),是一個(gè)不可分割的部分,是文明傳承的載體。如果母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好,人們無(wú)法溝通,那么國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。

所以我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言,將其學(xué)好。熱愛(ài)自己的祖國(guó),發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。

最后一課都德讀后感篇5

想了幾天依然沒(méi)有結(jié)果,也許是戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙業(yè)已散盡,隆隆的槍炮聲業(yè)學(xué)校要求我們撰寫(xiě)一份紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的作文,我冥思苦已遠(yuǎn)去,竟然使我不知從何下筆。

然而,今天的一堂外國(guó)名篇賞析課,深深觸動(dòng)我寫(xiě)作的靈感……

今天參加外國(guó)名篇賞析課,課堂題目是:都德的《最后一課》,小說(shuō)重點(diǎn)描述了法國(guó)阿爾薩斯被德國(guó)普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后,侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語(yǔ),小孩從此以后要學(xué)習(xí)異國(guó)侵掠者的語(yǔ)言,接受異國(guó)文化,這是侵略者在軍事占領(lǐng)后進(jìn)行的文化侵略,作者在這里,把一個(gè)小學(xué)校里一堂課的意義,提高到向祖國(guó)告別的高度,使這一堂課的任何場(chǎng)景、細(xì)節(jié)都具有了莊嚴(yán)的意義。課文最后,老師韓麥爾在黑板上奮筆寫(xiě)下“法西斯萬(wàn)歲”,突出調(diào)動(dòng)文中所有人的愛(ài)國(guó)情結(jié)。

歷史告訴我們:珍愛(ài)和平,拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)!

我們偉大祖國(guó)準(zhǔn)備:今年金秋的九月在北京舉辦一場(chǎng)題目為:“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”的盛大閱兵。此次閱兵不單單是,向世界展示我國(guó)軍事上的強(qiáng)大,而且也是為了紀(jì)念那些犧牲在抵御外敵戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的先輩們、紀(jì)念那些無(wú)辜的生命。此次閱兵的重大意義:不僅是祖國(guó)綜合實(shí)力的展示,也是對(duì)那些對(duì)我國(guó)虎視眈眈、妄圖稱霸世界的豺狼們,敲響了警鐘。

前事不忘后事之師。為不讓歷史重演、悲劇重現(xiàn)。只有自我強(qiáng)大,才能屹立于世界舞臺(tái)的行列。

最后一課都德讀后感篇6

人們?。?ài)惜自己祖國(guó)的語(yǔ)言吧!這是我讀了法國(guó)作家都德寫(xiě)的《最后一課》心靈深處的感受。

文中的小弗郎士,是一個(gè)不喜歡語(yǔ)文課的孩子,甚至覺(jué)得士兵們訓(xùn)練,都比上語(yǔ)文課有趣多了,然而,當(dāng)他走進(jìn)了教室,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課和以往不一樣了,韓麥爾老師說(shuō)出了讓他震驚的話,韓麥爾老師說(shuō):“今天是我最后一次給你們上課了,我們的國(guó)家被侵略了,德國(guó)人不讓你們學(xué)習(xí)自己國(guó)家的語(yǔ)言了。但是,請(qǐng)你們,永遠(yuǎn)不要忘記自己國(guó)家的語(yǔ)言,因?yàn)樽约簢?guó)家的語(yǔ)言都不會(huì),別人會(huì)笑話你,口口聲聲說(shuō)自己是法國(guó)人,而你們連自己國(guó)家的語(yǔ)言卻不知道怎么說(shuō)。”

在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多不喜歡語(yǔ)文的同學(xué),寫(xiě)字馬馬虎虎的同學(xué)大有人在,作文也不好好寫(xiě)的人也不在少數(shù),有的大膽的孩子就直接在本子上寫(xiě):“我不會(huì)寫(xiě)?!八麄冋婵蓯u,可他們不知道,如果國(guó)家的語(yǔ)言沒(méi)人重視將是多么可怕的事情?,F(xiàn)在很多大學(xué)生在寫(xiě)一些報(bào)告或者求職簡(jiǎn)歷的時(shí)候,“的地得”都不能夠正確使用,多么可悲啊。以前,我從來(lái)沒(méi)想過(guò)語(yǔ)言是多么重要,語(yǔ)文課多么重要。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間,大多數(shù),用在了英語(yǔ)背誦單詞和大量做數(shù)學(xué)題上面了。殊不知,語(yǔ)文課才是唯一個(gè),能讓我們受益終生的學(xué)科。

這篇文章讓我想了很多,反思了很多。文字是一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),不單單是一門(mén)學(xué)科那么簡(jiǎn)單,可為什么現(xiàn)在很多人都不重視語(yǔ)文不愛(ài)惜自己國(guó)家的語(yǔ)言呢?請(qǐng)大家愛(ài)自己國(guó)家的語(yǔ)言吧!

最后一課都德讀后感篇7

今天我讀了德國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地感動(dòng)了。

這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí),也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課,他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利,使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上,小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材,開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí),小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法,居然“全都懂”,覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。

讀完這個(gè)故事,難道我們就不能從這個(gè)故事里受到啟發(fā)嗎?不,我們能!

這個(gè)故事通過(guò)一個(gè)無(wú)知的小學(xué)生的自敘,生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài),以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志。

讀到這里,我忽然想自己,今天的我們和小弗郎士相比是多么幸運(yùn)??!我們生活在和平的國(guó)家,有著良好的學(xué)習(xí)條件,身邊有給我們以諄諄教誨的老師,我們還有什么了理由不好好學(xué)習(xí)呢?

“最后一課”結(jié)束了,但我明白了,熱愛(ài)祖國(guó)就應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言,正是熱愛(ài)祖國(guó)的一種具體表現(xiàn)。今天我們有不少既熱愛(ài)祖國(guó)又認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的好同學(xué),但不是也有個(gè)別嘴里喊著愛(ài)國(guó),心里也想愛(ài)國(guó),卻并沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的同學(xué)嗎?學(xué)了這篇小說(shuō),懂得了這個(gè)道理,我們就一定要以愛(ài)國(guó)主義思想為動(dòng)力,積極自覺(jué)地學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字,同時(shí),還要分秒必爭(zhēng)地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。